中小學音樂教育詞典 [The Music Educational Dictionary for Middle and Primary School] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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繆裴言 等 編

圖書標籤:

• 音樂教育
• 中小學
• 音樂詞典
• 教育教學
• 音樂術語
• 課程標準
• 音樂理論
• 音樂實踐
• 教師參考
• 學生輔導

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787807518891

版次：1

商品編碼：10956853

包裝：精裝

外文名稱：The Music Educational Dictionary for Middle and Primary School

開本：16開

齣版時間：2012-02-01

用紙：膠版紙

頁數：571

正文語種：中文

內容簡介

重視國民音樂教育已為大傢共識。國民音樂教育--主要是中小學音樂教育，是整個音樂事業的基礎。隻有國民音樂教育的普及，國傢和民族的文化素質纔能得到提高，纔會有廣大的音樂愛好者和高水準的音樂聽眾，我們的音樂事業纔能繁榮昌盛，專業音樂纔會有更多後備人纔。

內頁插圖

目錄

序
凡例
分類詞目
正文
附錄
音樂教育研究書目（1905-2010）
中外著名音樂傢年錶
音樂常用符號和術語
中外樂器
戲麯和麯藝種類
音樂語錄選
音序詞目索引
後記

精彩書摘

校園歌詠比賽
中小學群眾性音樂活動的一種形式。對豐富學生課餘文化生活，培養和發展學生歌唱藝術水平，提高學生綜閤素質，培養集體主義精神具有重要意義。歌詠比賽一般在學校或年級範圍進行，多數隋況下，以班級為單位組織參加。歌詠比賽常結閤節日或紀念日舉行，如“六一”兒童節歌詠比賽、“紅五月”閤唱比賽等：歌詠比賽可冠以主題，如“幸福的童年”、“歌唱祖國”、“繼往開來，發揚長徵精神”等。比賽可以指定音樂課本內外的優秀麯目，也可以選擇學生自己創作的歌麯。比賽後要進行評比總結，並給予相應的奬勵。歌詠比賽經常與學校的綜閤性文藝匯演結閤或交替進行，即每學年的一個學期舉行歌詠比賽，另一個學期舉行綜閤性文藝匯演；或作為綜閤性文藝匯演的一項活動，使學校的文化生活豐富多彩。
校園藝術節
中小學群眾性藝術活動的一種形式。對豐富學校課餘文化生活，培養和發展學生個性，發掘學生的藝術潛能，培養藝術特長，提高學生的綜閤素質能力具有重要意義。校園藝術節是學校精神文明建設的重大活動，要納入學校年度工作計劃和工作日程。藝術節可冠以主題，如“迎接國慶藝術節”；也可以按屆次，如“第三屆藝術節”等。演齣、展示活動包含多種藝術形式，具有綜閤性質，如聲樂類、器樂類、舞蹈類、戲劇類、繪畫類、書法類、攝影類等。錶演類演齣活動可選擇各類藝術創作節目，也可由學生自己創作節目。演齣形式可以是群體性的，也可以是小組性的，還可以是個人的。視覺藝術展覽活動的作品應足學生自己創作的作品，也可以包括教師的作品。為保證展覽正常進行，學校要提供閤適的場地，藝術、美術課教師要做好輔導及組織工作。校園藝術節應該定期舉行，一般每學年或學期舉行一次。有的學校將藝術節固定在某一天舉行，以凸顯隆重且具有節日氣氛；也有的學校安排在一段時間內舉行，如為期一周或一個月，顯得靈活機動，既豐富學生課餘文化生活，也不影響正常的教學秩序。校園藝術節應提倡師生積極踴躍參與，包括創作、演齣、展覽、講演等活動。活動內容應堅持文明、健康的原則，防止、抵製庸俗內容。
校園文藝匯演
中小學群眾性課外文藝活動的一種組織形式。對推動學生課餘的興趣愛好，發掘學生的藝術潛能，豐富學生的課外文化生活，提高藝術審美能力具有重要意義。文藝匯演與校園藝術節和歌詠比賽性質相同，僅在內容、形式上有所區彆。歌詠比賽比較單一，文藝匯演則有明顯的綜閤性，校園藝術節的範圍更加廣泛。通常文藝匯演不僅可以融有歌唱類節目，也可以融有器樂類、舞蹈類、麯藝類、戲劇類節目。藝術節和歌詠比賽的原則和注意事項同樣適閤於校園文藝匯演。參加文藝匯演的節目不僅有經典的流傳已久的作品，也應有學生創作的節目。學生創作錶演的節目不僅有直接的教。育意義，而且對培養創造性有巨大作用。文藝匯演、歌詠比賽、藝術節可以相互配閤或交替進行。參見校園歌詠比賽、校園藝術節。
……

前言/序言

《中小學音樂教育詞典》是一部旨在為廣大中小學音樂教育工作者、學習者以及所有關心中小學音樂教育領域的朋友們提供全麵、權威、實用的參考工具書。本書匯聚瞭中小學音樂教育領域的核心概念、重要理論、曆史發展、教學方法、樂器知識、音樂體裁、作麯傢介紹、音樂作品賞析等豐富內容，力求覆蓋學科的方方麵麵。 內容構成與特色 本書的編纂團隊由一批在中小學音樂教育一綫工作多年、理論功底深厚、實踐經驗豐富的專傢學者組成。他們以嚴謹的態度、科學的方法，對海量的音樂教育相關知識進行瞭梳理、歸納、提煉，並以詞條的形式進行瞭科學的闡釋。 一、 核心概念與基礎理論 詞典收錄瞭大量中小學音樂教育的基礎概念，例如： 音樂基本要素： 節奏、鏇律、和聲、麯式、音色、力度、速度、調式、調性等，並對其含義、作用、錶現方式進行瞭詳細解釋，同時結閤中小學教材的特點，闡述瞭如何在課堂教學中引導學生感知和理解這些要素。 音樂教育基本理論： 音樂感知能力、音樂聽覺能力、音樂記憶力、音樂想象力、音樂錶現力等核心素養的內涵、培養途徑。達爾剋羅茲的律動教學法、柯達伊教學法、奧爾夫音樂教學法等國際主流音樂教育理論，以及我國在新時期提齣的音樂教育理念，如“以美育人，以文化人”、“核心素養導嚮”等，都將得到深入的解析，並提供相應的教學實踐案例。 音樂學基礎知識： 音樂史簡述、音樂體裁與形式分類（如歌麯、器樂麯、舞麯、歌劇、交響樂等）、音樂風格介紹（如古典主義、浪漫主義、民族樂派等），力求用通俗易懂的語言，引導學生初步認識音樂的廣闊世界。 二、 教學方法與實踐指導 本書的重點在於為中小學音樂教師提供切實可行的教學指導，幫助他們提升教學水平。 教學原則與策略： 涵蓋瞭音樂欣賞教學、演唱教學、樂器演奏教學、音樂創作與改編教學、音樂遊戲與律動教學等不同教學模塊的原則和策略。例如，在音樂欣賞教學部分，將詳細介紹如何引導學生傾聽、感受、理解音樂作品的情感內涵和錶現手法。在演唱教學部分，則會關注發聲方法、吐字歸音、情感處理等細節。 課程設計與評價： 提供瞭課程標準解讀、單元教學設計思路、課時計劃製定方法等內容。同時，對音樂教學的評價方式進行瞭探討，包括過程性評價、形成性評價、終結性評價等，並提供瞭多種評價工具和案例，幫助教師更科學、全麵地評價學生的學習成果。 課堂管理與互動： 針對中小學課堂的特點，提供瞭有效的課堂組織、紀律管理、師生互動技巧，以及如何激發學生學習興趣、培養閤作精神等方麵的實用建議。 現代教育技術應用： 關注信息技術在音樂教學中的應用，如如何利用多媒體教學軟件、在綫音樂平颱、電子樂譜等輔助教學，提升課堂的生動性和趣味性。 三、 樂器知識與音樂鑒賞 為瞭拓展學生的音樂視野，詞典收錄瞭豐富的樂器知識和音樂鑒賞內容。 樂器圖譜與介紹： 詳細介紹瞭中小學音樂教學中常用的各種樂器，包括鍵盤樂器（鋼琴、電子琴）、管樂器（長笛、小號、單簧管）、弦樂器（小提琴、吉他）、打擊樂器（節奏樂器、鼓類）等。每種樂器都會配有精美的圖片，並從樂器構造、發聲原理、演奏技巧、音色特點、代錶性作品等方麵進行介紹，讓學生對各種樂器有一個直觀的認識。 名麯賞析： 精選瞭適閤中小學學生欣賞的經典中外音樂作品，從音樂體裁、作麯傢生平、作品創作背景、音樂風格、情感錶達等多個角度進行賞析。例如，將介紹貝多芬的《命運交響麯》為何被稱為“命運的巨響”，莫紮特的《小夜麯》為何如此輕快活潑，中國古典名麯《高山流水》背後蘊含的深厚情誼等。 音樂傢傳記： 簡要介紹瞭中外著名作麯傢、音樂傢的生平事跡和主要貢獻，引導學生瞭解音樂發展的曆史脈絡，感受音樂傢們對音樂藝術的執著追求。 四、 音樂文化與發展 本書還將涉及更廣泛的音樂文化和發展內容，幫助讀者建立更宏觀的音樂認知。 中國音樂文化： 介紹瞭中國民族音樂的特點、主要體裁（如民歌、戲麯、器樂麯）、代錶性民族樂器，以及中國音樂教育的發展曆程和現狀。 世界音樂概覽： 簡要介紹世界不同地區、不同民族的音樂特色，拓寬學生的音樂視野，培養跨文化理解能力。 音樂與社會： 探討音樂在社會生活中的作用，如音樂與情感、音樂與教育、音樂與健康、音樂與時代精神等。 適用對象 中小學音樂教師： 提供教學參考、方法指導、課程設計思路，幫助提升專業素養和教學能力。 中小學生： 作為音樂學習的輔助讀物，幫助理解音樂術語，拓展音樂知識，培養音樂興趣。 音樂教育專業師範生： 提供係統性的音樂教育理論和實踐知識，為未來的教學工作打下堅實基礎。 傢長及社會各界人士： 幫助瞭解中小學音樂教育的內涵與重要性，更好地支持孩子的音樂學習。 《中小學音樂教育詞典》力求成為一本集知識性、實用性、指導性於一體的權威工具書，為推動我國中小學音樂教育事業的繁榮與發展貢獻一份力量。本書的編纂過程，始終貫穿著以人為本、注重實效的原則，希望能以其詳實的內容、清晰的結構、準確的錶述，贏得廣大用戶的喜愛與信賴。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和檢索效率來看，這本詞典也展現齣瞭極高的專業素養。作為一本工具書，查找效率是決定其價值的關鍵因素。它的索引做得非常齣色，不僅按照標準拼音和筆畫進行瞭排序，還增加瞭“教學主題關聯索引”，這一點簡直是神來之筆。比如，我可以直接通過“課堂管理”、“音樂鑒賞活動”、“視唱練耳基礎”等教學環節來反嚮查找相關的音樂術語和理論知識，而不是必須知道那個術語本身的名稱。這種以“教學場景”為導嚮的檢索方式，極大地提高瞭備課效率。此外，紙張的質量和印刷的清晰度也值得稱贊，即便是高強度的日常翻閱，也不會輕易齣現墨跡模糊或紙張損壞的問題。畢竟，一本經常使用的工具書，其物理耐用性也是衡量其價值的重要標準。這本詞典顯然是經得起時間考驗的，它的設計者充分考慮到瞭工具書的“使用壽命”和“易用性”這兩個核心要素。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本《中小學音樂教育詞典》的價值，絕不僅僅在於它匯集瞭多少音樂知識點。更重要的是，它成功地搭建起瞭一座連接音樂理論與中小學課堂實踐的堅實橋梁。它就像一位低調而又博學的“教研夥伴”，總能在我們最需要的時候，提供準確、實用且富有啓發性的支持。我發現，自從它放在我的案頭後，我的課堂組織更加流暢，麵對學生提齣的刁鑽問題時，也總能給齣令人信服的解釋。它對音樂史、音樂體裁、教學法等各個維度的平衡把握得恰到好處，沒有哪一方麵顯得單薄或過於冗餘。對於任何一位緻力於提升自身專業素養和教學質量的中小學音樂教師來說，這本詞典都是一本不可或缺的、具有極高性價比的案頭常備用書，它確實有效地提升瞭我在教學工作中的專業自信心和課堂應對能力。

評分☆☆☆☆☆

讓我感到驚喜的是，它對現代音樂教育理念的吸收和整閤。現在我們都在強調“核心素養”，強調音樂的審美體驗和創造性錶達。這本書中對“音樂遊戲”、“即興創作的引導”以及“數字化音樂製作基礎概念”等前沿話題的收錄和闡釋，緊跟時代步伐。它沒有將音樂教育固化在傳統的“聽、唱、讀、寫”的框架內，而是積極地擁抱技術和創新教學法。例如，對於“音效設計”和“電子音樂基礎樂理”的解釋，雖然不是深入到專業製作層麵，但已經足夠讓音樂教師瞭解這些新興領域的基本框架，從而在課堂上進行初步的引入和興趣培養。這使得我們不僅能教授過去積纍下來的知識體係，還能有效地將現代科技融入到音樂教學中，培養學生的跨學科能力。這本書的視野是開闊的，它預示著中小學音樂教育的未來方嚮，而不是僅僅停留在對舊有知識的簡單羅列。

評分☆☆☆☆☆

這本關於中小學音樂教育的詞典，從我這個常年活躍在一綫的音樂教師的角度來看，簡直是為我們量身定做的寶典。首先，我要贊嘆的是它的編撰體例。它不像那些厚重的、充滿晦澀術語的大學教材，而是非常注重實用性和可操作性。每一個詞條的釋義都力求用最簡潔、最貼近中小學課堂實際的語言來闡述。比如，當我們談到“節奏型”或“調性轉換”這些概念時，它不僅給齣瞭標準的定義，還常常附帶瞭在小學低年級和初中階段如何進行趣味化教學的簡短建議。這種“理論+實踐”的結閤，極大地減輕瞭我們日常備課時需要查閱多本參考書的負擔。尤其是對於一些新入行的年輕教師，他們可能對某些音樂史上的重要流派或特定的民族樂器缺乏深入瞭解，這本詞典就能迅速提供一個清晰、準確的知識框架。它就像一個隨身攜帶的“音樂百科全書”，隨時都能幫助我們快速掃盲和查漏補缺，確保教學內容的準確性和前沿性。它的設計思路顯然是站在一綫教師的真實需求之上，而非純粹的學術研究角度，這一點非常難得。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初對這樣一本看似“大眾化”的工具書並沒有抱太高期望，總覺得專業性可能會有所欠缺。然而，當我翻開其中關於“閤唱指揮法”和“器樂閤奏編配”的部分時，我的看法徹底改變瞭。它對一些復雜技巧的解析，例如如何處理聲部的平衡、如何引導學生的情緒錶達，其深入程度完全可以媲美專業音樂學院的教材。不同的是，它沒有故作高深，而是將復雜的技巧拆解成瞭幾個清晰可循的步驟。我特彆喜歡它對中國傳統音樂元素處理的那些詞條，比如“五聲性鏇律的織體處理”或“戲麯闆式的入門介紹”。這些內容在很多同類工具書中常常被一筆帶過，但在這本詞典裏，卻給予瞭足夠的篇幅和細緻的分析。這對於我們如何在普及教育中滲透和弘揚民族音樂文化，提供瞭堅實的理論支持和豐富的教學案例。它讓我們在教授流行音樂或西方經典作品的同時，也能自信、專業地引導學生接觸和理解本土的音樂精髓，真正做到瞭“中西貫通，古今兼顧”。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

評分☆☆☆☆☆

早看好的一本書，就是有點兒貴。沒想到京東打摺還返現，立刻訂購一本。絕對超值！

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包裝不錯。就是沒有時間看。

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內容知識量很豐富，值得擁有

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小學教師，教音樂的應該每人一本

評分☆☆☆☆☆

《中小學音樂教育詞典》為中型音樂教育類詞典，收入中小學音樂教育教學常用詞語1100多條，約60萬字。內容分音樂教育和音樂知識兩部分。音樂教育部分除音樂教育理論外，多為音樂教育教學工作中經常用到的，具有可操作性的內容；音樂知識部分僅選與中小學音樂教育教學相關的常見內容。