發現天賦播種幸福 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薑鳳玲 著

圖書標籤:

• 天賦
• 幸福
• 自我成長
• 個人發展
• 人生規劃
• 潛能開發
• 積極心理學
• 勵誌
• 成功學
• 職業發展

齣版社： 經濟管理齣版社

ISBN：9787509616475

版次：1

商品編碼：11029296

包裝：平裝

叢書名： 幸福傢庭.天賦教育係列.1

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：215

字數：209000

正文語種：中文

編輯推薦

　　天下父母必讀的一天天賦教育書，發掘孩子超級的潛能密碼，成就孩子卓越的輝煌人生。

內容簡介

　　《發現天賦播種幸福》以說故事、講案例的形式，從孩子的天賦齣發考慮教育問題，循序漸進地指導父母或老師如何發現、激活和發展孩子天賦。全書共三大篇章，分彆為天賦教育理論篇、天賦教育實操篇和天賦教育基因篇，各篇章下均有詳細的章節講解，內容通俗易懂、富含哲理，並提供瞭一些操作性很強的父母或老師與孩子互動的溝通技巧和方法，例如，如何培養孩子的繪畫天賦、當孩子注意力不集中時傢長該如何處理以及如何讓孩子學會獨立思考、學會與他人交往等。本書是作者自己教育經驗和方法的分享，是一本能讓孩子快樂學習、聰明成長的傢教圖書，簡明易用，適閤年輕父母、幼兒和青少年教育工作者閱讀。

目錄

第一部分發現天賦
第一章天賦是孩子與生俱來的一扇窗
每個孩子都是天纔
摒棄補短教育
天纔不等於全纔
他的天賦等著你發現
第二章發現天屯，父母必做的幾件事
換種眼光看孩子
頂嘴有理
撒謊是一種創造力
讓孩子自由自在地玩

第二部分激活天賦
第三章做“環境"而不是做“拐杖”
“命”和“運”要分開
“小題”務必“大做”
越保護越危險
做傢長，更要做朋友
父母的“品質”左右孩子的一生
抓住教育的關鍵期
第四章激活天賦，父母必做的兒件事
讓孩子做選擇
切勿忽視“為什麼”
讓孩子多嘗試
慷慨地贊美
批評要就事論事

第三部分發展天賦
第五章成長比成功更重要
身體健康是發展天賦的基石
健康心靈造就健康人生
重視非智力素質的培養
不恰當期待會毀掉男孩
沉重標準會壓垮女孩
第六章發展天賦，父母必做的幾什事
讓孩子獨立思考
引導孩子正確麵對挫摺
讓孩子保持對學習的興趣
讓孩子擁有正確的社會使命感
培養時間管控力
第七章如何發現天毗
繪畫天賦錶現在哪裏
音樂天賦錶現在哪裏
舞蹈天賦錶現在哪裏
語言天賦錶現在哪裏
社交天賦錶現在哪裏
數學天賦錶現在哪裏
文學天賦錶現在哪裏
運動天賦錶現在哪裏
第八章如何激活天賦
繪畫天賦激活方案
音樂天賦激活方案
舞蹈天賦激活方案
語言天賦激活方案
社交天賦激活方案
數學天賦激活方案
文學天賦激活方案
運動天賦激活方案
第九章如何發展天賦
注意力如何培養
記憶力如何培養
閱讀能力如何培養
第十章天賦教育與基因檢測
天賦教育與基因有什麼關係
基因與健康有什麼關係
生物科學在基因領域的現狀
基因檢測造福炎黃子孫
附錄一：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司
附錄二：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司
附錄三：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司
附錄四：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司

精彩書摘

　　所以，我們在教育孩子的時候，無論是傢長還是老師一定要瞭解孩子，隻有在瞭解孩子的情況下纔能真正做到因材施教。很多孩子有成功的潛能，之所以不成功，往往不是因為孩子，而是因 為傢長。任何一個人都是天纔，每一個孩子都是資源，關鍵看其被放的位 置對不對。資源放對地方就成為“棟梁”，放錯瞭地方就成為“廢木”。特彆是在孩子3歲以前右腦最活躍的時期，如果傢長能夠發現他的天賦所在，能夠對他進行適時的開發教育和引導，每一個孩子都可以成為真正的社 會棟梁。我在做早期教育工作期間，曾碰到這樣的案例：一個孩子，他媽媽在 他5歲的時候把傢裏的房子賣瞭，把傢裏的祖屋也賣瞭，買瞭一架最好的鋼 琴，逼著他必須每天練琴2個小時。十幾年過去瞭，孩子考過瞭鋼琴十級。我問他：“既然考過瞭十級為什麼從來聽不到你彈琴？”他說：“因為那 是我的噩夢！”其實，在我們身邊這樣的事情每天都在發生。有個孩子畫畫得非常好，但是上學以後由於成績不理想，老師經常嚮傢長打小報告。沒有辦法，為瞭讓孩子學習成績快速提升，傢長強迫孩子放棄畫畫，隻要看到孩子畫 畫馬上就懲罰。結果，在一年級到四年級短短幾年，孩子漸漸變成瞭一個 自閉癥患者。還有一個9歲的孩子，也特彆喜歡畫畫。但他的媽媽說畫畫不能當飯吃，讓他學鋼琴、學書法。有一天，孩子看到姑姑時說：“我們要是沒有手 該多好啊？”姑姑說：“有手多好，可以做任何想做的事情。”孩子語齣 驚人：“沒有手我就可以不用彈琴瞭！”講這個案例，並不是說彈琴不好，而是說要看孩子適不適閤彈琴。對 於適閤的孩子來說，彈琴是一種享受；對於不適閤的孩子來說，彈琴就是 痛苦的摺磨。所以我們在教育孩子時一定要考慮因材施教。說到這兒，我不由得想起瞭我女兒在溫哥華上學時的故事。我女兒從 小喜歡舞蹈，在溫哥華的時候，她總是帶著一種渴望的心情每天看日曆，等待自己的課程。但是迴到中國，她就不願意上課，因為她說中國的舞蹈 老師“很凶”。中國的舞蹈老師和外國的舞蹈老師真有這麼大差彆嗎？就孩子的 親身體驗，事實的確如此，因為我經常陪女兒去上課。在溫哥華上學時，她一直都在提醒我來管理她的時間，而且必須提前 二十分鍾趕到學校，因為老師已經在放著很歡快的音樂等著孩子們．甚至 會很高興地齣來迎孩子，給每一個孩子一個擁抱、一個熱吻。隨後，孩子們會迫不及待地衝嚮教室，去找自己喜歡的顔色的彩帶，在歡快的鏇律中熱身。每一個孩子都盡情、盡興地遊戲著，舒展著自己美 麗的天使般的肢體，歡悅的童音讓人不得不相信這些小小的生命充滿瞭活 力。每次目睹這番情景都是人間最幸福、最美好的享受。上課時間到瞭，舞蹈老師將歡快的音樂慢慢地靜止下來，隨著一聲“吼”，獅子進入叢林的音樂緊接著又響瞭起來，老師馬上引導孩子們躲進 教室的一角——尋找安全。此時，先前喧嘩的聲音突然恢復瞭平靜，先前 正玩得起勁兒的孩子們突然安靜下來，聽不到老師斥責的話語，也聽不到 孩子們抱怨的聲音，一切都是那麼自然。而後，舞蹈老師開始放天鵝湖小夜麯，伴隨著舒緩的音樂，老師開始 以引導的方式講課、做基本功：“……天黑瞭，小天鵝要去摘星星瞭！… …”老師的動作很標準，孩子們的模仿力也很強，語言引導的每一個情景 都是芭蕾舞的動作。一個時間段的課程後，休息時間老師還會為孩子們放 海洋的音樂，並告訴孩子們：“你想是什麼動物就扮演什麼動物！”所以，孩子們每次上完課都不願意走。我並非崇洋媚外，而是我們的教育確實可以變得輕鬆、快樂、有趣一 些，否則就會讓很多熱愛舞蹈的孩子産生舞蹈恐懼癥。基本功固然重要，但方法稍微改變一下，被教育者的感受也許就會大不一樣。如今，我們把西方的很多東西引進來瞭，如西方的聖誕節、母親節、情人節甚至鬼節。但是很多文明卻沒有引進來，如情人節在中國有著特殊 寓意，但是在外國卻是有情人之間，親朋、父母之間的節日。我希望我們可以藉鑒西方好的教育方式，讓被教育者充分享受學習的 過程，那樣我們纔可以真正培養齣“天纔兒童”。“天纔泳將”菲爾普斯在2008年奧運會上一人獨得8枚遊泳金牌，令世 界震驚，而他的傳奇故事也成為瞭人們關注的焦點。菲爾普斯小時候被診斷為“注意缺陷多動障礙綜閤癥”（俗稱“多動癥”），但是他的母親對此並不灰心喪氣，不僅堅持不懈地支持菲爾普斯，而 且做到瞭真正瞭解自己的孩子，順其自然地調整瞭教育方嚮——練習遊泳。當菲爾普斯最終站在全世界的領奬颱上，他的母親自豪地說：“我很為 菲爾普斯感到驕傲，天下所有的母親都會為自己的孩子感到驕傲。”世界上沒有一個人是沒用或卑微的，任何人隻要放對瞭位置，都會成 為可造之材。中國為什麼沒有獲得諾貝爾奬的人？因為我們的基礎教育是補短教育。何謂“補短教育”？這還要從赫赫有名的“木桶理論”說起。木桶理 論最早由美國管理學傢彼得提齣。該理論認為，一個木桶的容量不是由箍 成這個木桶的最長的木闆決定的，而是由其中最短的木闆決定的。確實，在許多事物的發展過程中，“短闆”的長度決定瞭其整體發展程度。木桶 理論因此在許多領域得到瞭應用，包括教育領域。在很長一段時間，這一理論被教育界人士奉為真理，很多教師在教學 中用這個理論去要求學生，把它作為評價學生甚至衡量人纔的尺度，把學 生的各種知識和能力當作組成木桶的木闆，由此推斷齣一個學生的最終能 力和成就取決於他最無能為力的那門知識和技能。傢長們也是如此。許多傢長對於孩子身上的缺點或不足，看得相當到 位、準確，總覺得孩子這也不行，那也不行，隔壁鄰居傢的孩子卻樣樣都 好，不是文體特長，就是比賽獲奬；而且越看越著急，緊接著就容易行為 過激，就想強行去補——琴棋書畫、槍刀劍戟……“缺啥補啥”。傢長、教師們整天盯著那塊最短的木闆，試圖去補那塊最短的木闆，結果呢？常常是徒勞無益，甚至孩子原本的強項也弄丟瞭。著名哲學傢萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”無論 是動物、植物還是人，如果我們都以同一個標準衡量，顯然是沒有結果的。P7-P9

前言/序言

《心之花園：綻放潛能，耕耘喜悅》 在這熙熙攘攘、瞬息萬變的時代，我們如同一粒粒種子，渴望在肥沃的土壤中紮根，汲取陽光雨露，最終綻放齣屬於自己的獨特芬芳，播撒下幸福的喜悅。然而，現實的塵埃常常濛蔽瞭我們前行的道路，內心的迷霧也時常讓我們辨不清方嚮。《心之花園：綻放潛能，耕耘喜悅》並非一本簡單的勵誌讀物，它是一次深刻的自我探索之旅，一場關於生命本真的溫柔對話，一次喚醒潛藏能量、點燃內在光芒的邀請。 本書旨在引領讀者穿越層層顧慮與自我懷疑，深入挖掘內心深處那些被忽視的寶藏。我們並非生來就被定義，也非注定要跟隨他人設定的軌跡。每個人都蘊含著一份獨一無二的潛能，一份等待被發現、被嗬護、被激發的力量。而這份力量，恰恰是我們通往真正幸福的鑰匙。 第一篇：認識你的土壤——發掘內在的珍貴饋贈 在開啓綻放之旅前，我們需要審視自己生命的土壤。這片土壤，是我們的成長環境，是我們的過往經曆，是我們的思維模式，更是我們與生俱來的特質。本書將引導你進行一係列的自我審視，不是為瞭評判，而是為瞭更清晰地認識。 傾聽內在的聲音： 在喧囂的世界裏，我們常常忽略瞭內心最輕柔的呼喚。本書將提供方法，幫助你屏蔽外界的噪音，靜下心來，傾聽你內心深處的聲音，瞭解你的真實渴望，而不是被社會期待所裹挾。我們將通過冥想、內省練習、日誌記錄等方式，幫助你建立與自己心靈的深度連接。 洞察你的天賦棱角： 天賦並非遙不可及的天纔之舉，它隱藏在我們習以為常的習慣、愛好、以及那些讓我們感到輕鬆愉悅的活動中。那些你樂此不疲去做，並且總能做得比彆人稍好一點的事情，很可能就是你天賦的閃光點。本書將通過一係列的觀察與實踐，引導你識彆並擁抱這些“微天賦”，認識到它們的力量和價值。我們將探討不同類型天賦的錶現形式，例如邏輯思維、創造力、溝通能力、共情能力、動手能力等等，幫助你找到屬於自己的那份獨特。 理解你的核心價值觀： 價值觀是我們生命中的羅盤，指引我們做齣選擇，影響著我們對幸福的定義。瞭解自己的核心價值觀，能夠幫助我們在迷茫時找到方嚮，在誘惑麵前堅守原則。本書將引導你梳理和明確自己的價值觀，例如誠實、善良、自由、責任、成長、成就等等，並探討如何在日常生活中踐行這些價值觀，讓它們成為滋養你心靈的養分。 接納你的“不完美”： 完美主義是阻礙我們綻放的枷鎖。本書強調，真正的成長並非追求無瑕，而是接納並轉化自身的局限。我們將探討如何與自己的陰影麵共處，如何將所謂的“缺點”視為成長的契機，以及如何培養一種不評判、充滿善意的自我認知。 第二篇：播種希望的種子——點燃潛能的無限可能 一旦我們對自己的內在有瞭更深的瞭解，便可以開始播撒希望的種子，喚醒沉睡的潛能。這一過程需要耐心、勇氣和持續的實踐。 設立有意義的目標： 目標是前進的動力，但並非所有目標都能帶來真正的滿足。本書將引導你設定那些與你的天賦和價值觀相符的目標，讓它們成為你生命意義的體現，而非空洞的KPI。我們將學習SMART原則的進階應用，以及如何將宏大願景分解為可執行的小步驟，讓你在追逐目標的過程中，持續感受到成就感和喜悅。 培養成長型思維： 心理學研究錶明，成長型思維是解鎖潛能的關鍵。擁有成長型思維的人相信能力和智慧可以通過努力得以提升。本書將提供實用的方法，幫助你從固定型思維模式轉嚮成長型思維，擁抱挑戰，從失敗中學習，將每一次經曆都視為成長的養分。我們將探討如何識彆和挑戰限製性的信念，如何通過積極的自我對話來重塑思維。 精進你的技能： 潛能的發揮離不開技能的支撐。本書將鼓勵你持續學習和精進與你天賦相關的技能，無論是在工作、學習還是個人興趣領域。我們將分享高效學習的策略，例如刻意練習、碎片化學習、跨領域整閤等等，讓你在掌握新技能的同時，也體驗到學習帶來的樂趣和成長。 走齣舒適區，擁抱新體驗： 舒適區是孕育平庸的溫床。本書將鼓勵你勇敢地走齣舒適區，嘗試新的事物，接觸不同的人群，挑戰未知的領域。每一次的冒險，都是一次挖掘潛能、拓寬視野的機會。我們將探討如何剋服對未知的恐懼，如何從小小的嘗試開始，逐步積纍勇氣和信心。 第三篇：耕耘喜悅的土壤——讓幸福之花絢爛盛開 綻放潛能的最終目的，是為瞭播種和收獲幸福。而幸福並非偶然，它需要我們悉心耕耘，用心澆灌。 建立有質量的人際關係： 幸福很大程度上來源於我們與他人的連接。本書將探討如何建立和維護健康、 supportive 的人際關係，如何成為一個更好的朋友、伴侶、傢人。我們將學習有效的溝通技巧，如何錶達愛與感激，以及如何處理衝突，讓我們的社交網絡成為滋養我們心靈的港灣。 實踐正念與感恩： 正念讓我們活在當下，感恩讓我們看到生命中的美好。本書將提供簡單易行的正念練習和感恩習慣，幫助你隨時隨地感受到內心的平靜與滿足。我們將探討如何將正念融入日常生活的點滴，如何發現並珍惜那些微小卻重要的幸福瞬間。 尋找生命中的意義感： 意義感是支撐我們度過人生風雨的重要力量。本書將引導你思考生命的意義，並找到那些能夠讓你感到充實和有價值的事情。這可能源於你的工作、你的愛好、你的奉獻，甚至是你的每一次微小的善舉。我們將探討如何通過服務他人、貢獻社會來提升生命的意義感。 管理情緒，培養內在的韌性： 生活不可能一帆風順，情緒的起伏在所難免。本書將提供實用的情緒管理工具，幫助你理解和接納自己的情緒，並從中學習。我們將探討如何培養心理韌性，讓你在麵對挫摺和挑戰時，能夠更快地恢復，並從中汲取力量。 創造屬於自己的幸福節奏： 幸福並非韆篇一律，它有屬於你自己的獨特節奏。本書將鼓勵你傾聽自己內心的聲音，創造一種符閤自己生活方式和價值觀的幸福模式。這可能意味著追求事業的巔峰，也可能意味著享受寜靜的田園生活，重要的是，它必須是你真心渴望的生活。 《心之花園：綻放潛能，耕耘喜悅》並非一本提供標準答案的教科書，它更像是一位溫和的嚮導，陪伴你在自我探索的道路上，一步一步地前行。書中沒有驚世駭俗的理論，隻有基於實踐和深刻體悟的智慧。它鼓勵你停下追逐外在喧囂的腳步，轉而嚮內探索，去發現屬於自己的那片肥沃土壤，去播種屬於自己的希望之種，去耕耘屬於自己的幸福花園。願你在閱讀這本書的過程中，能被喚醒，能被啓發，能找到屬於自己的那條通往內心豐盈與生命喜悅的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，在眾多的圖書中，顯得尤為溫暖而充滿力量。“發現天賦”四個字，像是一束光，照進瞭我內心深處一直以來的迷茫。我常常在思考，自己到底擅長什麼？在日復一日的生活中，我是否被瑣事磨平瞭棱角，遺忘瞭那些曾經閃耀的光芒？這本書讓我覺得，這不僅僅是一個關於自我認知的過程，更是一個充滿希望的旅程。而“播種幸福”，更是將這種發現的天賦，升華到瞭一個更高的層麵——不僅僅是為自己，更是為瞭播撒更廣泛的幸福。這種理念非常打動我，因為我一直認為，真正的幸福，是能夠與他人分享，是能夠為這個世界帶來積極的影響。我希望這本書能夠提供一些切實可行的方法，讓我能夠更好地認識自己，發掘那些可能被忽略的寶貴天賦，並且將這些天賦轉化為一種能夠滋養自己、也能夠影響他人的力量，最終，如書名所言，播撒下屬於自己的，也屬於他人的幸福。

評分☆☆☆☆☆

在翻開這本書之前，我隻是被它極具畫麵感的書名所吸引。“發現天賦，播種幸福”，這簡短的幾個字，卻承載瞭我對人生的一種理想狀態的嚮往。我一直在思考，如何纔能在忙碌的生活中，找到那條屬於自己的、能夠帶來真正快樂的道路。天賦，這個詞匯本身就帶有一種神秘感和潛力，它暗示著一種與生俱來的能力，一種能夠讓我們在特定領域脫穎而齣的可能。而“播種幸福”，則更是將個體的發展與更廣闊的幸福願景連接起來。我希望這本書不僅僅是提供一些理論上的指導，更希望能給我帶來一些切實的行動指南，讓我能夠一步步地去探索自己的天賦所在，並學會如何將這些天賦轉化為創造幸福的源泉。我期待著，這本書能夠成為我人生中的一次轉摺點，讓我能夠更清晰地認識自己，更自信地迎接挑戰，並最終，用自己的方式，去播撒屬於自己的，以及身邊人的幸福。它給我的第一印象，是充滿瞭一種積極嚮上、可操作性的力量。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的那一刻，我腦海裏閃過的第一個念頭便是：終於有一本書，不像市麵上那些泛濫的成功學，而是真正著眼於個體的內在世界。書名“發現天賦播種幸福”中的“天賦”二字，就極具吸引力。我曾多次嘗試去理解和發掘自己的天賦，但總是不得其法，感覺像是在一片濃霧中摸索。這本書似乎承諾能為我驅散迷霧，照亮前行的道路。而“播種幸福”，更是讓我看到瞭希望。幸福並非等待，而是需要我們用自己的雙手去耕耘，去澆灌。我相信，當一個人能夠充分發揮自己的天賦時，他自然會從中獲得巨大的成就感和滿足感，而這種內在的充盈，正是幸福的源泉。我期待這本書能提供一套係統性的方法論，幫助我識彆那些隱藏的天賦，並將其轉化為創造幸福的動力。它不僅僅是一次閱讀體驗，更像是一次心靈的洗禮，一次自我重塑的契機。我希望通過這本書，能真正找到那個更強大、更快樂的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就深深吸引瞭我。柔和的色彩，搭配著一株嚮上生長、枝繁葉茂的植物，仿佛在預示著一種生命力的勃發與希望的萌芽。書名“發現天賦播種幸福”更是直擊人心，讓人不禁思考，在這紛繁復雜的世界裏，我們究竟該如何找到內心真正的方嚮，又如何纔能種下屬於自己的幸福之根。我一直相信，每個人都有自己獨特的天賦，隻是很多時候，我們被生活的洪流裹挾，或者被外界的聲音所乾擾，而漸漸遺忘瞭去傾聽內心深處的聲音。這本書，我想，就是一把鑰匙，能夠幫助我們解鎖那些沉睡的天賦，讓它們得以綻放，從而點亮我們的人生道路。更重要的是，它承諾的“播種幸福”，這是一種多麼美好的願景啊！幸福不是遙不可及的星辰，而是可以通過我們自身的努力去創造和培育的。我期待著這本書能為我帶來一些深刻的啓示，讓我不再迷茫，能夠更清晰地認識自己，也能夠更積極地去經營屬於自己的幸福生活。它給人的感覺，就像一個溫暖的引路人，在人生的十字路口，輕輕地為你指明一條充滿陽光的小徑。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，人生的意義很大程度上在於自我成長與價值實現。然而，在這個高度競爭和信息爆炸的時代，許多人常常感到焦慮和迷失，不知道自己真正擅長什麼，也不知道如何纔能獲得真正的滿足感。這本書的名字，恰好觸及瞭我內心深處的睏惑。“發現天賦”，這本身就是一個充滿探索意味的詞匯，它暗示著一種潛能的挖掘，一種內在力量的覺醒。我常常在想，如果我能更早地認識到自己的優勢，是不是就能在某些方麵走得更順暢，收獲更多的成就感？而“播種幸福”，更是將這種發現與實踐緊密地聯係在瞭一起。它不像那些空泛的人生哲學，而是提供瞭一種可行的路徑，將個體的纔能與集體的福祉、個人的快樂與社會的和諧聯係起來。我迫切地想知道，作者是如何將這兩個看似獨立的概念融會貫通，又將提供哪些具體的方法和案例，來引導讀者完成從“發現”到“播種”的蛻變。這本書，在我看來，不僅僅是一本書，更像是一份對美好生活的行動指南，它鼓勵我們積極主動地去創造，去影響，去收獲。