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内容简介

　　《煤化工工艺学（3版）》是2006年7月出版的全国高等学校能源化工(煤化工)专业教材《煤化工工艺学》(第二版)的修订本。新版书在内容上增加了相关工艺与设备的最新成果，并以近年来公布的统计公告及新标准为依据，更新了数据。
　　全书共分为9章，所需学时数为80学时。介绍了煤炭资源、煤的低温干馏、炼焦、炼焦化学产品的回收与精制、煤的气化、煤间接液化、煤炭直接加氢液化、煤制碳素制品、煤化工生产的污染和防治等的生产原理、生产方法、工艺计算、操作条件及主要设备等。
　　《煤化工工艺学（3版）》可以作为高等学校化学工艺、能源化工(煤化工)专业教材，亦可供从事能源、煤炭、化工、电力、环境保护等专业设计、生产、科研的技术人员及相关专业师生参考。

目录

1绪论
1.1煤炭资源
1.2煤化工发展简史
1.3煤化工的范畴
1.4本书简介
参考文献
2煤的低温干馏
2.1概述
2.2低温干馏产品
2.3干馏产品的影响因素
2.4低温干馏主要炉型
2.5立式炉生产城市煤气
2.6固体热载体干馏工艺
参考文献
3炼焦
3.1概述
3.2煤的成焦过程
3.3配煤和焦炭质量
3.4现代焦炉
3.5炼焦新技术
3.6煤气燃烧和焦炉热平衡
3.7焦炉传热基础
3.8焦炉流体力学基础
3.9焦炉耐火砖、砌筑和烘炉
3.10型焦
参考文献
4炼焦化学产品的回收与精制
4.1炼焦化学产品
4.2粗煤气分离
4.3氨和吡啶的回收
4.4粗苯回收
4.5粗苯精制
4.6焦油蒸馏
4.7焦油馏分加工
4.8沥青利用与加工
4.9焦油加工利用进展
参考文献
5煤的气化
5.1煤气化原理
5.2煤的气化方法
5.3固定(移动)床气化法
5.4流化床气化法
5.5气流床气化法
5.6煤炭地下气化
5.7煤的气化联合循环发电
5.8煤气的甲烷化
5.9煤气的净化
5.10煤气化方法的分析比较与选择
参考文献
6煤间接液化
6.1费托合成
6.2合成甲醇
6.3甲醇转化成汽油
6.4甲醇利用进展
6.5煤制醋酐
6.6合成气两段直接合成汽油
参考文献
7煤炭直接加氢液化
7.1煤直接液化的意义和发展概况
7.2煤加氢液化机理
7.3几种煤加氢液化工艺简介
7.4煤加氢液化的影响因素
7.5煤直接液化初级产品及其提质加工
7.6煤直接液化的关键设备和若干工程问题
7.7煤直接液化的经济性
参考文献
8煤制碳素制品
8.1碳素制品的性质、种类、用途和发展
8.2电极炭
8.3活性炭
8.4碳分子筛
8.5碳素纤维
参考文献
9煤化工生产的污染和防治
9.1环境保护概述
9.2煤化工生产中的主要污染物
9.3减少煤加工利用对环境污染的政策
9.4煤化工污水的处理
9.5煤化工厂的烟尘治理
9.6二氧化碳减排和利用
参考文献

煤化工工艺学（3版） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

不错。昨天下今天就到了，书的内容是我需要的。。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。煤化工工艺学（3版），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，煤化工工艺学（3版）是2006年7月的全国高等学校能源化工(煤化工)专业教材煤化工工艺学(第二版)的修订本。新版书在内容上增加了相关工艺与设备的最新成果，并以近年来公布的统计公告及新标准为依据，更新了数据。全书共分为9章，所需学时数为80学时。介绍了煤炭资源、煤的低温干馏、炼焦、炼焦化学产品的回收与精制、煤的气化、煤间接液化、煤炭直接加氢液化、煤制碳素制品、煤化工生产的污染和防治等的生产原理、生产方法、工艺计算、操作条件及主要设备等。煤化工工艺学（3版）可以作为高等学校化学工艺、能源化工(煤化工)专业教材，亦可供从事能源、煤炭、化工、电力、环境保护等专业设计、生产、科研的技术人员及相关专业师生参考。，内容也很丰富。，一本书多读几次，。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。煤化工工艺学（3版），超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生，天人合一的思想，于空寂处见流行，于流行处见空寂，从而获得对于道的体悟，唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡留白、布白，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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