教语文，其实很简单：小学语文名师讲演录 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李振村，杨文华 编

图书标签:

• 小学语文
• 语文教学
• 名师讲演
• 教学方法
• 课堂实录
• 教师培训
• 语言文字
• 教育教学
• 小学教育
• 语文辅导

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533459758

版次：1

商品编码：11153430

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-12-01

用纸：胶版纸

页数：203

内容简介

《教语文，其实很简单：小学语文名师讲演录》收入了每年一届的“全国新经典大讲坛”的名家演讲。每一篇演讲，都提供了一个独特的观察语文教育的视角，都有演讲者自己独特的观点，能给我们带来某些启迪。

作者简介

李振村，教育策划人、教育记者，现任上海某杂志执行主编，全国新经典研究中心主任。李振村推出了一系列在国内产生较大影响的教育改革典型和经验报道。如，山东烟台的素质教育经验、山东青岛嘉峪关小学的评语改革、山东龙口的“大量读写快速作文”、山东高密的素质教育经验、山东寿光的均衡教育经验、幸福教育，等等。在华东地区和全国性的教育新闻评奖中，数度荣获一等奖。他致力于推动儿童读书行动，他策划的“新经典”诵读活动，坚持十年，影响了几十万小学生的读书生活，被《中国教育报》评选为2007年度全国“推动读书十大人物”。

目录

序·教语文，真的很简单吗（李振村）
于永正 教语文，其实很简单
吴忠豪 教课文，还是教语文
孙双金 重构12岁以前的语文教学体系
窦桂梅 我这样细读文本
王尚文 语文教学，需要关注言语形式
韩兴娥 海量阅读，带孩子踏上阅读快车道
陈 琴 “素读”是怎样的一种方法
王崧舟 古诗教学的价值取向和实践智慧
常丽华 “在农历天空下”的诗词之旅
张学青 诗歌教学，我们需要做些什么
周益民 回到话语之乡——我的民间文学阅读与教学
李振村 新经典，重新发现母语
商友敬 诗歌、情感、想象——谈中小学诗歌教育
周一贯 古诗文诵读与语文教学传统经验的传承
徐建顺 走进美妙的吟诵世界
薛瑞萍 琅琅书声，朗朗乾坤
杨文华 今天，我们怎样诵读经典
薛法根 让孩子获得作文的自由
管建刚 引爆作文教学革命
丁慈矿 对课，快乐的语文游戏
朱文君 打开文言文诵读之门

《教语文，其实很简单：小学语文名师讲演录》 一、 序言：为何“教语文，其实很简单”？ 在信息爆炸、媒介多元的当下，如何让小学语文教学回归本质，找准发力点，激发学生的学习兴趣，提升核心素养，是每一位教育工作者都需要深刻思考的课题。“教语文，其实很简单”，这句看似朴素的断言，实则蕴含着教育智慧的结晶。它并非否定教学的复杂性，而是强调一种返璞归真的教育理念：当教师真正理解了语文的生命力，掌握了科学的教学方法，并且以一颗充满热情与爱的心去引导学生，那些看似繁复的教学难题便会迎刃而解，呈现出令人欣喜的“简单”。 本书凝聚了一批在一线教学岗位上深耕多年的资深小学语文名师的宝贵经验与智慧。他们并非学院派的理论家，而是行走在课堂上的实践者，他们的讲演，源自最鲜活的教学场景，饱含最真切的教育感悟。这些讲演，如同璀璨的星辰，点亮了小学语文教学的夜空，为无数渴望提升教学效果的教师指明方向。本书的出版，正是为了将这些智慧的火花汇聚成炬，传递给更多同行，共同探索小学语文教学的“简单”之道。 二、 核心理念：看见语文学的生命力，释放儿童的语言潜能 本书强调，小学语文教学的“简单”，首先在于教师要“看见”语文学的生命力。语文，并非孤立的知识点堆砌，而是鲜活的语言实践，是思维的载体，是情感的交流，是文化的传承。 1. 语言是有生命的，需要“养”而非“灌”。 传统的语文教学，有时过于强调机械的记忆和练习，容易将语言变成僵死的符号。名师们的讲演，无不传递着一种观点：语言是活的，是随着人的使用而生长的。教学的关键在于为学生提供一个充满活力的语言环境，让他们在真实的语境中感受、模仿、运用。这就需要教师巧妙地设计教学活动，让学生在朗读中体会情感，在对话中碰撞思想，在写作中表达自我。语言的学习，更像是在精心培育一株幼苗，需要阳光、水分、土壤，以及园丁的悉心照料，而非简单地将知识“灌”入。 2. 儿童是学习的主体，他们的潜能是无限的。 每一位孩子都是天生的语言学习者，他们拥有惊人的模仿能力、想象力和表达欲。很多时候，教学的“难”，并非学生能力不足，而是教师未能有效激活他们的主体性。名师们的讲演，反复强调要尊重儿童的认知规律和学习特点，将他们从被动的接受者转变为主动的探索者。这意味着教师要善于倾听学生的声音，捕捉他们的困惑与灵感，用他们理解的方式去引导；要鼓励他们大胆尝试，允许他们犯错，并在错误中学习成长。当儿童的语言潜能被激发，学习的动力便源源不断。 3. 语文素养的培养是系统工程，而非“碎片化”教学。 “素养”二字，意味着一种综合的能力和品质。小学语文教学的目标，绝非仅仅是教会几个生字、掌握几篇课文，而是要通过语言的学习，提升学生的思维能力、审美能力、人文素养。名师们的经验分享，着重强调了教学的系统性与连贯性。他们如何将识字、阅读、写作、口语交际有机结合？如何将课内教学与课外延伸有机融合？如何在不同年段循序渐进地培养学生的语文能力？这些都是本书深入探讨的内容，旨在帮助教师构建完整的教学思路，避免“只见树木，不见森林”的片面性。 三、 核心内容：名师的智慧之光，照亮教学之路 本书内容详实，涵盖了小学语文教学的方方面面，名师们从各自的教学实践出发，分享了许多极具启发性的观点和具体的操作方法。 1. 识字教学：让汉字“活”起来，有趣又高效。 不拘泥于“认读写”的单一模式： 识字不仅仅是认识字形、读准字音、写对字形，更重要的是理解汉字的含义，感受汉字的文化。名师们会分享如何通过字源故事、部首归类、形近字辨析等方式，让学生在趣味中识字。 情境化与游戏化识字： 如何将识字融入到故事、儿歌、游戏之中？例如，设计“识字闯关游戏”、“汉字寻宝活动”，让学生在玩乐中不知不觉地掌握生字。 字不离词，词不离句： 强调识字应与词语积累、句子运用相结合，避免孤立识记。当学生理解了字的词义和用法，识记自然会更加牢固。 关注“提笔忘写”的痛点： 针对学生写字容易忘记或写不规范的问题，名师会分享如何通过精细的写字指导、描红、临帖、写字评价等环节，培养学生的书写习惯。 2. 阅读教学：引领孩子穿越文字的海洋，抵达思想的彼岸。 精读与略读的平衡： 如何在有限的课堂时间内，兼顾精读课文的深度理解和略读课文的广度拓展？名师会分享具体的精读策略，如：聚焦关键词句、梳理文章脉络、提炼主旨、品味语言等。 激发兴趣，培养语感： 朗读是阅读的灵魂。本书会深入探讨如何引导学生进行有感情的朗读，如何通过多种形式的朗读（如：默读、齐读、分角色朗读、竞赛朗读等）来培养学生的语感。 深度挖掘课文内涵： 教师如何引导学生理解课文的思想情感，分析人物形象，领悟作者的写作意图？名师会分享引导学生进行“二次创作”，如：续写故事、改写视角、创作读后感等，来加深对课文的理解。 阅读推广与习惯养成： 如何将阅读的触角延伸到课堂之外？如何引导学生选择合适的书籍，养成自主阅读的习惯？名师会分享班级图书角建设、阅读分享会组织、阅读记录与评价等策略。 3. 写作教学：让表达成为一种快乐，让思想自由飞翔。 “先写什么，再怎么写”的思考： 很多学生写不好作文，是因为“无米之炊”，不知写什么。名师会强调要从生活出发，引导学生观察、体验，积累写作素材。 分步指导，化繁为简： 写作并非一蹴而就。本书会分享如何将复杂的写作过程分解为构思、审题、列提纲、遣词造句、段落组织、润色修改等环节，让学生逐步掌握写作技巧。 写“我手写我心”： 鼓励学生写真情实感，表达真实的想法。教师要善于引导学生挖掘内心的感受，用生动形象的语言表达出来。 写作评价的多样化： 除了分数，如何进行更具建设性的写作评价？名师会分享如何从内容、语言、结构、创新等方面进行评价，并提出具体的修改建议。 范文的“用”与“不用”： 如何恰当运用范文？是“照猫画虎”还是“借鉴其神”？名师会分享如何引导学生分析范文的优点，学习其写作方法，而不是简单模仿。 4. 口语交际：构建立体化的表达空间，提升沟通交流能力。 课堂对话的艺术： 如何设计引导性的提问，激发学生思考，促进学生之间的互动？如何处理课堂上的“冷场”或“跑题”？ 各种形式的口语表达： 演讲、辩论、小组讨论、情景对话……名师会分享不同形式口语交际的教学方法，以及如何训练学生的逻辑思维和表达条理性。 倾听能力的培养： 口语交际是双向的。如何培养学生认真倾听他人发言的能力，并能有针对性地回应？ 与生活实际相结合： 将口语交际训练与日常生活情境相结合，如：打电话、介绍家乡、模拟商店购物等，让学生在实践中提升能力。 5. 教学评价：真实、多元、发展性的评价体系。 告别“一考定终身”： 评价不应仅仅是期末考试的分数，而应贯穿于教学的全过程。 过程性评价的价值： 如何通过课堂观察、作业反馈、学生作品分析等方式，全面了解学生的学习状况。 学生互评与自评： 培养学生自我反思和评价的能力，让他们学会发现问题，改进不足。 关注学生的进步与发展： 评价的最终目的是促进学生的发展，要看到每个学生的闪光点，鼓励他们不断进步。 四、 教学方法：实操性与创新性的融合 本书的价值，不仅在于其理念的先进，更在于其方法的实用与创新。名师们分享的方法，并非空中楼阁，而是经过无数次课堂实践检验的“实招”。 游戏化教学： 将学习内容设计成各种有趣的游戏，让学生在玩中学，在乐中悟。 项目式学习（PBL）： 以真实世界的问题为导向，让学生通过合作探究，完成一个具有挑战性的项目，从而获得知识和能力。 差异化教学： 关注学生的个体差异，设计不同的学习任务和评价方式，满足不同层次学生的需求。 技术辅助教学： 恰当运用现代信息技术，如多媒体课件、在线学习平台等，丰富教学形式，提高教学效率。 情境创设： 善于创设生动有趣的教学情境，让学生身临其境，感受语言的魅力，理解知识的内涵。 合作学习： 鼓励学生分组合作，通过交流讨论，互相学习，共同解决问题。 五、 结语：致敬教育者，共创语文教学的美好未来 “教语文，其实很简单”——这句话，是对教育者辛勤付出的肯定，也是对教育智慧的赞美。它鼓励我们放下不必要的包袱，回归教育的本质，用真心、用智慧去点亮每一个孩子对语文的热爱。 本书的每一位贡献者，都是在各自的岗位上默默耕耘的教育使者。他们的声音，或许不够洪亮，但他们的智慧，却足以穿透时空的阻隔，温暖和启迪着一代又一代的教育者。阅读本书，不仅仅是学习教学技巧，更是一次精神的洗礼，一次教育理念的更新。 愿本书能成为您案头常备的良师益友，在您探索小学语文教学的道路上，为您带来灵感、信心和力量。让我们一起，用“简单”的教育理念，创造不“简单”的教育奇迹，让每一个孩子都能在语文的世界里，发现属于自己的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版，也体现出一种独特的匠心，让人倍感亲切。它大量使用了手写体的批注和重点提示，仿佛是那位名师在自己的工作笔记上留下的印记，这种非正式的呈现方式，反而拉近了与读者的距离。我特别关注了书中关于“阅读兴趣培养”的部分，它没有给出空泛的口号，而是提供了一系列具体可操作的策略，比如如何利用“故事接龙”激发低年级学生的想象力，如何引导高年级学生进行跨文本的比较阅读等。这些方法都是在实际的课堂环境中反复验证过的“硬核”经验，而非空中楼阁。它让我意识到，真正的名师，其伟大之处不在于他们知识的博大精深，而在于他们能将复杂的教育规律，转化为普通教师也能轻松上手的具体行动指南。读罢，我感到自己对“激发学生内驱力”有了更深一层的理解和信心。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在教育一线摸爬滚打的教育工作者，我常常感到知识更新的压力和教学方法陷入僵化的困境。这本书的出现，无异于在沉闷的湖面上投下了一颗小石子，激起了层层涟漪。其中关于“文体教学的系统性建构”的那几章，对我触动极大。我过去往往是就课文论课文，缺乏宏观的把握，读完后才恍然大悟，原来不同文体的教学应遵循不同的逻辑主线。名师在讲解中，将叙事、描写、议论的训练穿插得浑然一体，展示了如何通过单元整体教学来达成螺旋上升的学习效果。这种结构化的梳理，为我未来的教案设计提供了清晰的蓝图。而且，书中对“提问的艺术”的探讨，更是精妙绝伦，它教会我如何设计那些能把孩子从“知其然”引导到“知其所以然”的有效问题，而不是那些只等着被填写的标准答案。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给人一种返璞归真的感觉，淡雅的米黄色调，配上质朴的宋体字，没有时下流行图书那种花里胡哨的装帧。初翻阅时，我最直观的感受是那种扑面而来的“真诚”。它不像市面上那些充斥着各种“秘籍”、“速成”的教辅材料，而是像一位经验丰富的老教师，坐在你面前，不疾不徐地与你探讨教育的本质。讲演录的形式，让文字也充满了画面感和现场的温度，仿佛能听见那位名师在讲台上挥洒自播、循循善诱的声音。我尤其欣赏它在探讨基础知识教学时的那种细致入微，那种对每一个字、每一篇课文背后文化内涵的深度挖掘，远超出了应试教育的范畴。它强调的不是“教给学生答案”，而是“引导学生思考”，这种教育理念，在如今这个信息爆炸的时代显得尤为珍贵和稀缺。全书的行文节奏舒缓却不乏力量，读起来让人心境平和，仿佛完成了一次精神上的洗礼。

评分☆☆☆☆☆

细细品味这本书的文字，能感受到一种深沉的教育情怀，那是一种历经岁月沉淀后的淡定与从容。它不像某些畅销书那样追求短期的流量效应，而是着眼于语文教育的长远发展和对学生一生的滋养。其中对“评价的艺术”的论述，尤其令我深思。名师强调，评价不应是简单的分数或等级，而应是面向未来的指引和鼓励，是帮助学生看到自己“生长点”的灯塔。这种评价观，彻底颠覆了我过去那种倾向于“找出错误”的习惯性思维。书中对处理学困生的案例分析，更是充满了人文关怀，教会我们如何用耐心和策略去拥抱每一个“慢一点”的孩子。这本书就像一位智慧的长者，耐心地指点迷津，让人在教育的征途上，走得更踏实、更有方向感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常接地气，没有太多晦涩难懂的教育理论术语，即便是对教育学不太熟悉的家长或初入行的年轻教师，也能轻松领会其精髓。我最欣赏它对“语文味”的执着追求。讲演中，老师总能巧妙地将一篇篇课文与生活中的真实情境联系起来，让抽象的语文知识立刻变得鲜活起来。比如，谈到如何指导学生体会古诗词的意境时，他并不是简单地解释格律和典故，而是引导大家去想象那个年代的月光、那时的风声，这种“情景代入式”的教学法，极大地激发了我对重新学习语文的兴趣。它不只是在教我们如何“教”语文，更是在重塑我们对“语文”本身的认知，让我们明白，语文教育的核心在于塑造健全的人格和培养细腻的观察力。这本书的价值，早已超越了工具书的范畴，更像是一本启迪心智的哲学小册子。

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教师就应该有一本 超级有用

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非常满意

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不错哈！！！！有帮助！！！

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不错，很好

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东西不错。性价比高。。。。

评分☆☆☆☆☆

京东的书籍很全，买书也很方便。

评分☆☆☆☆☆

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