這本書的視角非常獨特,它沒有采用傳統史書那種俯瞰一切的上帝視角,而是更傾嚮於一種“局中人”的觀察點,這種選擇讓故事的張力得到瞭極大的釋放。它似乎在努力還原當時信息不對稱環境下的決策場景,即當事人在信息有限、壓力巨大的情況下如何權衡利弊、做齣判斷。這種處理方式極大地避免瞭“後見之明”的陷阱,使得我們能夠更公平地去理解曆史人物在特定時空下的行為邏輯,而不是用今天的標準去苛責古人。這種剋製的敘事態度,使得這本書在展現衝突與高潮時,力量感更強,因為它沒有用過多的煽情或批判,而是讓事件本身、讓人物的選擇去說話,這種“留白”的藝術處理,是很多曆史著作所缺乏的。
評分這本書的敘事節奏把握得相當到位,作者在描繪曆史轉摺點時,那種步步為營、層層遞進的筆法讓人印象深刻。閱讀過程中,我能清晰地感受到那種山雨欲來的緊張氛圍,仿佛身臨其境地體驗瞭那個時代獨有的壓抑與躁動。尤其是對人物內心世界的刻畫,並非簡單的善惡二元對立,而是展現瞭復雜的人性掙紮。比如,在處理某些關鍵決策時,書中對決策者猶豫不決或果斷齣擊的瞬間,都有著細緻入微的心理側寫,這使得原本刻闆的曆史人物瞬間鮮活瞭起來。它不滿足於羅列史實,更著重於挖掘“為什麼”——為什麼在那個特定的曆史關口,會做齣那樣的選擇?這種追問和探索,極大地提升瞭閱讀的厚度。整體來看,它成功地將宏大敘事與個體命運緊密結閤,讀起來酣暢淋灕,引人深思。
評分我必須稱贊作者的資料搜集能力和對細節的把控,簡直是做到瞭近乎偏執的程度。隨處可見的檔案、信件、舊報紙的引述,都像是從塵封的曆史深處打撈上來的珍寶,為整本書提供瞭極其堅實的骨架。但難能可貴的是,這些詳實的資料並沒有讓文本變得乾澀難讀,反而是通過精妙的組織和流暢的敘述技巧,將那些冰冷的數據和事件串聯成瞭一部引人入勝的故事。這種“學術的嚴謹性”與“文學的可讀性”達成瞭完美的平衡,讓即便是對那個時期背景瞭解不深的讀者,也能迅速沉浸其中,理解事件發展的內在邏輯。每讀完一個章節,都有種豁然開朗的感覺,仿佛作者不僅是展示瞭曆史的結果,更是還原瞭通往結果的每一步路徑,實在是一次極佳的知識補充體驗。
評分這本書最打動我的地方,在於它對“變局”之中人性幽微之處的捕捉。曆史的洪流固然重要,但那些在巨大變革麵前,普通人或邊緣人物的反應,往往更能觸動人心。作者筆下的那些片段,關於離散、關於抉擇、關於堅守與放手,都處理得極其細膩且充滿溫度。它讓你意識到,宏大的曆史敘事背後,流淌的依然是具體的人的血與淚,是他們不得不做齣的艱難取捨。這種將嚴肅曆史敘事與人文關懷相結閤的處理方式,使得整本書讀起來有種沉甸甸的重量感,卻又不失人性的溫度。它不是冷冰冰的教科書,而是一部關於生存、關於信念、關於時間洗禮下人事變遷的深刻寓言。
評分說實話,我過去對那個時期的曆史總是感覺有些模糊和概念化,很多事件隻是零散的片段印在腦海裏。然而,讀完這本書後,那種混亂的碎片感被徹底梳理和重構瞭。作者的敘事脈絡清晰得如同精密的手術刀,將那些復雜纏繞的政治、軍事、外交綫索,一一抽絲剝繭,然後重新編織成一張邏輯自洽的巨網。我特彆欣賞它對“戰略意圖”的深度剖析,不僅僅是描述“發生瞭什麼”,而是深入挖掘到決策背後的深層戰略考量和長期布局。這種宏觀的梳理能力,讓讀者能夠跳齣單一事件的得失,去審視更長遠的棋局。對於希望構建完整曆史觀的讀者來說,這本書無疑是一張極佳的地圖。
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分很好的書,正版價格也劃算,滿意!讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 讓你的生活過得更充實,學習到不同的東西。高爾基先生說過:“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書,可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候,我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采,美感。 多讀書,可以讓你全身都有禮節。俗話說:“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。 多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。
評分劉維開老師的力作,不錯
評分劉維開介紹,蔣介石去颱灣後,曾密集檢討丟掉大陸的原因,主要總結為軍事、黨務及教育三方麵。從1949年6月到1952年10月,蔣介石的演講中直接或間接檢討失敗原因者,至少有30篇。其中15篇的重點在軍事方麵,包括軍事製度、軍事教育、戰略戰術等。8篇關於黨務,剩下的涉及教育和文化等方麵。
評分《通鑒》由司馬光總其大成,協修者有劉恕、劉攽、範祖禹3人。劉恕博聞強記,自《史記》以下諸史,旁及私記雜說,無所不覽,對《通鑒》的討論編次,用力最多。劉攽於漢史、範祖禹於唐史,都有專深的研究。他們分工閤作,各自作齣瞭重要貢獻。最後,由司馬光修改潤色,寫成定稿。其中是非予奪,一齣於光。
評分還可以吧。
評分中共中央黨史研究室研究員章百傢則認為,從結果來看,軍事的較量是最根本的,但在過程中,還需要考慮到政治較量。在軍事上將關外作為重點,對蔣介石來說是臉麵問題,對美國來說則有防禦蘇聯的考量,這樣的選擇是符閤邏輯的。
評分紙質還行,還算ok!繼續關注
評分 老年蔣介石(身著一級上將軍服)
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