具体描述
内容简介
教育是什么？教育是自我约束，给孩子以榜样的力量，让孩子以父母为荣，并愿意。接受父母的教导。
教育是陪伴，看着孩子渐渐长大，陪伴孩子开心玩耍，苦乐与共，让亲子关系其乐融融。
教育是鼓励，当孩子遭遇挫折灰心丧气时，给孩子以认可，给孩子以自信，让孩子充满信心、继续前行。
教育是有耐心，孩子是在犯错中长大，也是在犯错中进步，不要急躁、粗暴地对待孩子，更不要以过高的标准要求孩子。
教育是放手，孩子自己的事情总要自己做，父母替代得了一时，替代不了一世，及早放手让孩子去享受体验的乐趣。
目录
习惯养成有一种东西叫隐私
两岁宝宝的模仿秀
苦辣酸甜都能吃
说服孩子看医生
软硬兼施，送阳阳上幼儿园
别怕孩子搞破坏
为宝贝儿建立乘车规则
为孩子构筑一道安全的壁垒
点滴之中立规则
不做“善解人意”的妈妈
早起五件事，入园不拖拉
快乐收积木
家长要理解孩子的“试错”行为
宝贝儿，请学会等待
亲子游戏“变三变”
好妈妈也应该是好老师
父母身教远胜于言传
鞋子宝宝“吵架”了
装一面墙来任你画
请给孩子摔跤的机会
在他还想学更多的时候
睡前阅读，留10分钟给孩子自己
快乐阅读收获多
让儿子“垂涎”一本书
做一个书香妈妈
享受手中签字权
每天陪儿子一起“淘气”
给儿子做张光荣榜
性格培养
就算被欺负，也要做个正直善良的人
适时接受孩子的好意
不纵容孩子的小自私
蹲下身子看世界
一块梨的故事
不要“污染”孩子的眼睛
“完美”是一种心灵伤害
任何时候都不能欺骗孩子
帮孩子找回善良
让孩子学会换位思考
今天女儿当“妈咪”
儿子成了“替罪羊”之后
快乐是一种“能力”
童年没有标准答案
情绪管理
非得成为“好孩子”吗
轨道车风波
别让嫉妒蒙蔽了孩子的心灵
学会欣赏三岁孩子在长大
别忽略言行对孩子的暗示效应
妈妈，你需要我帮忙吗
妈妈，请不要打扰我
宝宝害怕“鬼”
如何安抚受委屈的孩子
正视孩子的负面情绪
改变儿子的“窝里横”
女孩要富养还是惯养
给孩子一个心理缓冲期
陪着儿子慢热
停一停，听孩子说
当面教子还是背后教子
让“人来疯”宝宝变个样
五岁的孤单
父母心语
我的孩子只能如此早教吗
孩子的美好童话该不该被说破
不迁怒不容易
莫给孩子“假”春天
别急着把孩子推上舞台
洋方法育儿还要因人而异
苦涩的糖果年岁
玩耍变得不再轻松
孩子不必什么都拥有
不会玩，真麻烦
“隔代教育”扬长避短取其优
孩子不听话，谁之错
让爱做主
故事拌饭越吃越香
表扬孩子要掐准斤两
别为了识字而识字
父母应该统一阵线
千万别做“情绪家长”
第一次应对孩子有关性的提问
精彩书摘
为宝贝儿建立乘车规则这是一个成功的案例，经历了这一次“小事件”，儿子再上车后就会自觉坐到后排座位上，无需我们再强调，也让我体会到为孩子建立规则的重要性。温柔的坚持能够做到是何等的不容易啊！乘车如此，吃饭、写作业、做事情……都需要父母帮助孩子确立规则，同时给孩子思考和判断决定的时间，达到亲与子的共识方能奏效！最近，先生开车带我和儿子外出的时候，儿子开始喜欢先坐到爸爸的驾驶位置上，然后再转到副驾驶座位上，自己坐好之后还说“宝宝就坐在爸爸的旁边”。当我和先生要求他坐到后排座位的时候，他都是欣然答应并自己换到座位上坐好。但是在今天早晨，出现了一点儿小情况。
看到儿子坚决不同意坐到后排座位上，先生和颜悦色地向他解释：“宝宝不能坐在这个座位上，很危险。”我也在旁边随声附和。可是无论我们怎么说，他还是不动，并用手摸车的方向盘说：“爸爸，开车！”先生也坚持：“如果你不坐到后面座位上去，爸爸就不开车。”他不动，先生也不开车。我们三个人就坐在车内僵持着。于是，先生改变了和颜悦色的口气，开始非常严肃地对他说：“你必须坐到后排去，否则爸爸就要打你的屁股了。”他大声回答：“我没有屁股！”忍住笑，我在后面座位上接着说：“妈妈开始数一、二、三，等我数到三，你就要坐过来。”我开始数“一……”儿子还是不动，“二……”还是不动，自己还小声坚持说：“宝宝就坐在这里。”先生厉声说：“不行，你必须坐到后面。”我也说：“不行，妈妈已经数到三了，你快过来。”他“哇”的一声哭了，但是同时也站了起来，并自己走到了后排座位上坐下来。
先生发动了车。他哭着要求我：“妈妈，抱抱！”我把他抱在怀里，帮他把眼泪擦干，然后问他：“宝宝刚才做得对吗？”他瘪着嘴说：“不对！”“爸爸开车的时候，宝宝应该坐在哪里？”“坐这儿！”他从我怀里下来，自己坐好。
我指指刚才他坐的副驾驶的位置问他：“宝宝能坐在这里吗？”“姥爷坐的。”他不直接回答我的问题，但是很明确，他已经知道乘车的时候他该坐在哪里了。
这虽然只是一件小事，但是由此可以看出对孩子的乘车安全教育还是必须的，涉及原则的问题，一定不能妥协。
为宝贝儿建立乘车规则，是父母们带孩子外出时一定要注意的安全问题啊。
文·蝶舞轻灵为孩子构筑一道安全的壁垒周二是学校的例会。开完会出来，‘我觉得心里很难受。
今天会议的主题是关于学校安全的问题。当一系列的校园惨案接连发生时，看着一串串触目惊心的数字，老师的心在抽紧，家长的心在流血。那一个个手无寸铁、鲜活的生命就这样倒在血泊中，不能不让人扼腕叹息。而关于校园安全的问题，已引起了学校的高度重视。
其实，学校的安全工作时刻都在做。从校门口有保安值勤，到每晚都有教师值班，还有专门的负责领导带班，防火、防盗，还要防止意外事件的发生。可是当意外发生时，我们才突然发现，面对突如其来的变故，我们几乎是措手不及，所有的防范似乎都阻挡不住骤然袭来的血腥。
幼小的生命无助地远去，生命之花就此凋谢，而孩子的父母，又该如何承受生命中如此的重创？防范意识又一次敲响了警钟。
学校新添了防护的设备，门口也有警察在守卫，每个孩子都有对应的老师来负责，有谈话记录，有动态观察，所有的这一切，无非都是想尽我们的最大所能为孩子构筑一道安全的壁垒。
做了这些，我觉得还不够。在校园内我们可以确保孩子的安全，可是出了校园呢？当遇到危险的时候，孩子们该怎么办？生活中的危险无时不在。周六回到家里，才知道两岁的小儿和姥爷开玩笑，把自己反锁在卧室内。大人发现门开不开时，他在屋里面还高兴地说：“不让大人进来，宝宝要自己看书。”等看了一会儿，发现自己出不去的时候，他开始着急。姥姥让他去翻抽屉找钥匙，分散他的注意力，结果他把衣柜里所有的衣服都拽了出来。等先生回来叫了开锁公司的人来，儿子开始表现出不耐烦。先生就坐在门外面和儿子说话，一直等到开锁的人来把门打开。事后问及儿子，他摇头说：“以后再也不自己锁门了。”在后来的几天，他要关门之前都要看一看有没有大人在身边和他一起进屋。
儿子的这一次锁门事故，也让我意识到了对孩子的安全教育要渗透在日常的点滴生活之中。
安全教育应该从小就有意识地贯穿在对孩子的教育中。从孩子懂事起，就要告诉他不玩火、不碰电等一系列日常生活中常见的危险，等孩子稍大一点儿，还要教会孩子“不要给陌生人开门”“不能随便吃陌生人给的食品”等常识。父母与老师不能永远都跟在孩子的身边，除了帮助孩子树立防范意识，我们别无他法。
……
前言/序言
当父母们聚在一起时，谈论的焦点问题总是孩子。这个说：我家的丫头特别肉，做什么事都磨蹭，气得我啊着急上火的；那个说：我家的小子太马虎，做题都经常把数字看错，恨得我真想捶他一顿；另一个说：我家的孩子这两样问题都有，真是愁死我了……父母们发愁、生气、抱怨、无奈，有什么心情都可以理解。但是，父母不应把孩子当成出气筒，更不能用粗暴的方式对待孩子。因为孩子在成长过程中，犯错、出现各种小毛病，都是必然出现的现象，也是必然要经历的。作为父母，既要有耐心，还要有智慧，更需要掌握方法。聪明的父母总是把自己有意识的教育寓于看似无意的行动之中，让孩子在不知不觉、潜移默化中感受到父母的爱心，接受父母的引导和教育。
《北京青年报》的“佳教联盟”板块自开创以来，陆续登载了很多有智慧、有方法、有感触的家长撰写的精彩家教小文章。这些小文章涉及的可能是一个小问题的解决、一件小事的影响、一次小冲突的再现，都是生活中你家我家他家会遇见的常见事，就因为解决处理的方法、方式不同，结果和影响往往会大相径庭。
完美按学龄前、小学、初中、高中年龄段将这些文章结集成册出版，虽然都是反映草根父母的家常里短，但是它们来源于生活，体现了生活中的苦辣酸甜，更反映出父母在教育孩子过程中的苦恼、懊悔和感悟。人们常说“它山之石，可以攻玉”，虽然我们这个文集未能涉及家庭教育的各个方面，但是可以给父母们起到参考和借鉴作用，对提升父母的教育水平也是大有裨益的。
最后，套用孩子们最喜欢的一句话：爸爸妈妈也需要学习哟！只有学习才能改变，只有学习才能进步。家有儿女的父母们，您说是不是？
用户评价
我最近读到了一本关于儿童早期教育的书，它给我的感觉非常特别。它不像市面上很多育儿书那样，提供一堆条条框框的“规定”或者“步骤”，而是像一位智慧的长者，娓娓道来，让你在不知不觉中，领悟到育儿的真谛。这本书最打动我的地方，在于它对“倾听”的强调。我们常常急于表达自己的观点，急于纠正孩子的错误，却很少真正静下心来，去听听孩子内心的声音。书中的一些小故事，简直就像是我的写照，让我看到了自己很多不经意间忽略了孩子感受的时刻。它让我明白，每一个孩子都是一个独立的个体，拥有着自己独特的想法和感受，我们应该尊重他们的表达，即使他们的想法在我们看来是多么幼稚和不切实际。这本书还非常注重“情绪的共情”。当孩子哭闹、生气或者沮丧时，我们往往会想要立刻制止，但这本书却告诉我们，应该先去理解和接纳他们的情绪，然后再去引导。这种“先共情，后引导”的方式，是我之前从未深入思考过的，但实践起来，确实能感受到孩子情绪上的变化。它让我意识到，教育不仅仅是知识和技能的传递，更重要的是情感的滋养和心灵的连接。这本书没有轰轰烈烈的教育理论，却充满了细水长流的智慧，让我受益匪浅。
评分我最近接触到一本非常独特的育儿指南，它没有提供一套标准化的“方法论”，而是侧重于培养家长的一种内在认知和心态。这本书给我的最大启发就是“顺应天性”。我们常常试图将孩子塑造成我们心中理想的样子，却忽略了他们本身就具备的独特天赋和成长规律。书中通过大量的案例，展现了当家长能够放下执念，真正去观察和理解孩子时，会发生多么奇妙的变化。我印象最深刻的是关于孩子“玩耍”的论述。在很多家长眼中，玩耍可能只是消磨时间，甚至是“不务正业”。但这本书却将玩耍提升到了一个前所未有的高度，认为它是孩子学习、探索、创造和发展社交能力的重要途径。它鼓励家长放手让孩子去玩，去自由地探索，去犯错，去从中学习。这种“放手”，对于很多控制欲强的家长来说，无疑是一个巨大的挑战，但这本书却非常有说服力地解释了，为什么这种放手，恰恰是给予孩子最好的支持。它还提到了“看见”孩子的优点，并放大这些优点，而不是只盯着他们的缺点看。这种积极的视角，对于建立孩子的自信心和自我价值感有着至关重要的作用。整本书读起来，没有丝毫的压力感，反而像是一次心灵的洗礼，让我重新审视了自己的育儿观念，并且更加期待与孩子一起成长。
评分这本关于儿童发展的书，对我来说，更像是一次关于“人性”的深度探讨。它没有给我任何立竿见影的“窍门”或“技巧”，但却在我心里种下了一颗“觉察”的种子。我之前一直认为，教育就是不断地纠正孩子的不良行为，然后强化他们的优秀表现。然而，这本书让我看到了这种模式的局限性。它更多地关注了孩子行为背后的动机和情绪，并鼓励家长去“看见”和“接纳”。其中一个让我反复咀嚼的观点是，孩子的不良行为，往往是他们某种未被满足的需求的表达。当我们能够理解这一点，就不会一味地去指责和惩罚，而是去寻找问题的根源。书中的语言风格非常沉静而富有哲理，读起来需要一些耐心，但每读一句，都会让我产生强烈的共鸣，仿佛在照镜子一样，看到了自己很多不曾察觉的育儿盲点。它让我意识到，教育不是一场与孩子“斗智斗勇”的游戏，而是一场与孩子“共同成长”的旅程。书中还强调了家长自身情绪管理的重要性，认为一个情绪稳定的家长，才能给孩子提供一个安全、和谐的成长环境。这本书没有提供“正确答案”，而是引导你去寻找属于自己的答案，这反而让我觉得更有力量。
评分我最近读了一本非常触动我的书，虽然我不能透露书名，但它讲述的是一种非常温柔且富有洞察力的教育理念。这本书让我重新审视了“教育”这个词的含义。我一直以来都觉得，教育就是知识的传授，是让孩子掌握各种技能，为将来的学业和工作打下基础。但这本书却给我打开了一扇新的大门，让我明白，真正的教育，是心灵的引导，是情感的连接。它强调了家长在孩子成长过程中扮演的角色，不仅仅是教导者，更是陪伴者和倾听者。书里举了很多生活化的例子，让我感同身受，仿佛看到了自己和孩子相处的点点滴滴。其中一个让我印象深刻的观点是，很多时候，我们大人因为心急，或者带着自己的固有思维去评判孩子，反而阻碍了他们自主探索和学习的脚步。而这本书则提倡一种“蹲下身子”的态度，去理解孩子眼中的世界，去尊重他们的节奏和方式。这种放下身段的姿态，不仅仅是身体上的，更是心灵上的，意味着我们真正将孩子视为独立的个体，而不是需要被“塑造”的对象。这本书的语言非常细腻，读起来一点都不枯燥，反而充满了智慧和温暖。它没有空泛的理论，而是用一个个真实的故事，一点点地渗透到读者的心里。我发现，很多我曾经感到困惑的问题，在这本书里都找到了令人释怀的答案。它让我意识到，教育不是一场拉锯战，而是一次充满爱的旅行。
评分最近我偶然翻阅了一本关于儿童心理和家庭教育的书籍，虽然书中并没有直接教导“如何去做”，但它通过一系列生动的故事和深刻的观察，让我对亲子关系有了全新的认知。这本书最吸引我的地方在于，它非常强调“理解”的重要性。在我们的日常生活中，我们常常会不自觉地用成人的逻辑和标准去要求孩子，殊不知，他们拥有着完全不同的视角和感受。书中描绘了许多家长在面对孩子某些行为时的焦虑和不知所措，但作者总能以一种极其平和的方式，去解读这些行为背后的原因。我特别喜欢书里提到的“看见”孩子。很多时候，我们只关注孩子是否听话、是否学习好，却忽略了他们内心深处的需求，比如被理解、被肯定、被尊重。这种“看见”，需要家长放下固有的成见，真正走进孩子的内心世界，去感受他们的喜怒哀乐，去体会他们的困惑和挣扎。书中的叙述方式非常个人化，仿佛一位知心的朋友在娓娓道来，没有说教的痕迹，却字字珠玑。我尤其欣赏它对挫折和错误的解读，不再将其视为“失败”，而是看作孩子成长的宝贵机会。这本书让我明白，教育的关键不在于“教”什么，而在于“如何”与孩子建立连接，如何引导他们成为更好的自己。它为我提供了一种看待孩子和教育的新维度，让我更加有信心去面对育儿路上的挑战。
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