出版社： 北京理工大学出版社
ISBN：9787564099176
版次：1
商品编码：11591930
包装：平装
开本：小16开
出版时间：2014-12-01
用纸：轻型纸
页数：248
正文语种：中文
具体描述
编辑推荐
适读人群 ：年轻妈妈当孩子哭泣的时候、当孩子恐惧的时候、当孩子发脾气的时候、当孩子愤怒的时候……我们怎么办？
如果你能平心静气地坐下来认真听听孩子的心里话，问题有可能就迎刃而解！
内容简介
你知道孩子在想什么吗？你知道孩子想表达什么吗？很多父母总是居高临下地跟孩子沟通，他们一直在跟孩子讲要孩子怎么做，却从来没有认真倾听过孩子的话。在本书里，心理咨询师讲述了父母倾听的艺术。作者简介
赵捷，心理学博士。青少年心理问题咨询专家。多年来致力于青少年问题的研究，能“透视”十几岁的孩子们的心灵。最喜欢和孩子们一起做游戏，在游戏和聊天中发现孩子们的短板，然后用生动简洁的小故事启发孩子们。参与过汶川、玉树等地震灾区孩子们震后心灵的重建。是孩子们最信赖的“大伙伴”。目录
第一章 揭开孩子拒绝交流的真相价值观的冲突，使父母和孩子交流受阻
人生经历不同，对事情的看法也不同
为什么父母总是说为了孩子好，孩子却不认同
家长错了拒不认错，觉得自己是权威
分清是孩子拒绝交流，还是孩子和父母无话可说
孩子已经长大了，父母有没有还把他们当小孩
父母总是对孩子提出过高的期望
对于孩子的生活，父母不必事事关心
父母总是对孩子提出各种建议
第二章 要倾听就要让孩子想开口说：家长这样做，让孩子有开口的欲望
父母多一些真诚，孩子会少一些被窥探的感觉
先控制住自己的情绪，再找解决办法
沟通时父母不要戴着有色眼镜，要就事论事地提出自己的意见
双方观点不统一，要摆事实讲道理，不能用家长的权威压孩子
孩子的问题再幼稚，爸妈也要认真回答
事情发生以后，少些埋怨多些理解
不要给孩子过多的压力，而要营造一种和平沟通的环境
不要挖苦孩子，要以爱的名义激励他
如果孩子的观点错了，要先帮他分析再告诉他错在哪里
多和有正能量的家长接触，学习他们的教子经
第三章 家长的责任：带着问题倾听，引导孩子把话说完
多了解孩子的兴趣和爱好，沟通前知道孩子在想什么
进行不下去时，不妨换一个话题让局面活跃
有分歧很正常，不要试着消除不同意见
倾听完之后，把自己理解的和孩子交流，看看是不是一致
给孩子提出切实的帮助，而不是去约束他们的行为
父母的建议最好是开放性的，不要束缚孩子
家长把真诚传递给孩子，倾听孩子的真实想法
使用一些能缓和气氛的身体语言
如果孩子不能接受父母的建议，不妨让他们去吃点小亏
父母常犯的错：不信任和不耐烦
第四章 找到孩子真实表达的内容
要知道孩子的真实想法，就多观察孩子表达时的身体语言
孩子话说到一半，爸妈怎样做能搞清楚他的真实想法
多关注孩子的思想，少关心孩子的行动
把孩子的不同意见当成他成长的结果，
这样接受起来比较简单
如果父母听不懂孩子的话，不妨找孩子同学了解情况
只要孩子说了真话，交流就是成功的，
不要妄图一次沟通能改变什么
如果孩子不说，父母不要强迫他
即使孩子不优秀，也要听他说出心里话
第五章 交流的目的是沟通，找到双方都能接受的提法
不要误解孩子的意思
沟通的时候要努力建立正向的交谈
不要把紧张焦虑传递给孩子
自己遇到了难题，不妨说给孩子听，让他来帮忙
让孩子做一个真实的自我，把真实的自我表达出来
鼓励孩子与父母合作，父母要真诚地和孩子沟通
倾听孩子，用行动帮助孩子改善他们的情绪
允许孩子平等的争辩
使用能增加亲子间亲密度的小动作
第六章批评孩子前，先想想有没有更好的解决方法
批评孩子前先评估孩子的状态
禁止孩子做事不如帮他们树立好的世界观
如果引导能完成，就不要硬碰硬
避免这些容易伤害孩子的行为
有益批评的几种方式
无益批评的几种方式
批评要讲场合，要给孩子留面子
听到别人对孩子批评的话，要核实情况，再想办法解决
父母犯了错，要允许孩子批评自己
第七章 小心错误的赞扬让孩子不愿开口
在人前多说孩子的优点
赞扬要针对孩子的感受而不是人品
不要随意去和别的孩子比较优缺点
赞扬要及时，不能过一段时间再赞扬
赞扬前要明确自己要达到什么目的，有目的地赞扬
关心孩子要找到对方能接受的方式
当着其他人的面应该怎样评价孩子
第八章 孩子提出要求，该拒绝的要坚决说不
承诺以后不履行诺言，好好跟孩子解释
坚持自己的原则，对无理的要求坚决说不
别人有的孩子也要求有，父母要让孩子认识到贫富差距
给孩子定一些规矩，规定好的事不能随意更改
孩子屡教不改，父母应该怎么办
孩子要求并不过分，父母不要端着架子不同意
孩子的要求有时候可以换一种方式满足
回应孩子不合理的要求时，不要带上对其人格的评判
第九章 爆发冲突，孩子叛逆、不想表达的真相
孩子抱怨的时候，父母不能跟着抱怨
避免冷战，冷战比争吵的杀伤力更大
亲子冲突没有输赢，要以解决问题为出发点
孩子的生活出现了问题，要解决问题而不是激化矛盾
孩子受伤以后，要想办法弥补伤痕
不要恐吓孩子，用没有破坏性的方式表达愤怒
避免孩子有一点问题，就简单粗暴地处理
亲子间的冲突解决不了，不妨请别人来帮助解决
爸爸要避免对孩子和自己使用两个标准
精彩书摘
第一章 揭开孩子拒绝交流的真相价值观的冲突，使父母和孩子交流受阻
[家教现场]
王小志今年升入初一，开学后不久，他的妈妈就已经受不了了。也不知道是儿子接触的人群变了，还是学校的整体大环境变了，原来乖乖的孩子，现在老是惹麻烦。王小志喜欢打游戏，经常逃学去打游戏，有时候会逃课参加他喜欢的明星的见面会。最过分的是，他觉得自己这样没错，觉得自己这样是素质全面发展，而父母的那一套是老生常谈，好好学习、天天向上这样的话早已过时。王小志还喜欢看一些无厘头的电影，他觉得电影里的生活才是真实的生活。
放寒假了，王小志并不在乎非常糟糕的期末成绩，依然每天晚上玩游戏到很晚，第二天中午才起床，起床以后就是看看电影或者出门找同学唱歌。一点都没有学习的打算。爸爸妈妈看在眼里急在心里。这天，王小志又到中午才起床，起床以后不洗漱吃东西就开始下载电影。妈妈觉得自己快要爆发了。
[家有坏父母]
妈妈一把拉过王小志，用近乎吼的声音对他说：“小志，你天天这样有意思吗？你已经上中学了，应该能更好地安排自己的生活，而不是这样整天只知道玩，不务正业。你看看隔壁的李小林，人家天天在家里学习，主动报了各种辅导班，每次考试都能考前三名。你再看看自己，整天就是玩游戏，放假以后碰过书本吗？我和你爸爸忍你很久了，你要再这样下去，就别在这个家了，趁早搬到网吧住，那个地方没人管你。”
妈妈怒吼完，小志并没有乖乖地听话，他冲妈妈吼道：“我都上初中了，我能对我自己的人生负责。你们就知道管我，你们天天上下班那样的生活我才不想过呢，我要过我自己想要的自由的生活。你看李小林好，那你去找他做儿子好了，我是不会在乎的，你不是不想让我在这个家里待着吗？那我走好了。”小志生气地穿上衣服走了。妈妈坐在那里默默地掉眼泪，最后爸爸在网吧找到小志，把他带回了家，家里的气氛更不好了。
[家有好父母]
妈妈强压住自己的怒火，心平气和地对小志说道：“儿子，你天天看电影，现在让你写作文，一定能比原来写得更好。每个电影都是编剧精心编排过的，哪怕是无厘头的电影，肯定也有它的可取之处。如果看英文电影，那你的外语成绩肯定会有所提高，对不对？”孩子听妈妈这么说，不好意思地笑了。“妈妈，我还真没想过写作文的事，不过你好像说得很有道理，我每看一部电影都应该把自己的感悟写下来，这样既能留下记忆也能锻炼我的文笔，以后就不用再发愁写作文了。这个主意很好啊。而且我的英语成绩确实提高不少，我每次看英文电影都尽量不去看下面翻译好的字幕。我的目标就是能看懂原声电影。现在有些翻译太烂了，翻译过来都没有味道了。”妈妈看到今天的交流有了效果，就不往下说了。母子俩约定，以后小志写的作文由妈妈把关，让妈妈先来看看。妈妈又开始琢磨怎样让小志不走偏，走上正确的方向。
[心理学家这样说]
小志的妈妈如果用硬碰硬的方法来和孩子交流，一定不会知道孩子心里最真实的想法。如果妈妈通过愤怒来恐吓孩子，孩子一定不会听妈妈的话，也不会理解妈妈的苦心，就像“坏父母”版块中，妈妈的表达只会让孩子对父母更加排斥，更加不信任父母，这样的引导还有什么意义呢？非但起不了好作用，还会让彼此的关系更糟糕。
在“好父母”版块中，妈妈换了一种方式，用一种孩子能接受的方式和口吻，把自己的想法传达给他，孩子觉得妈妈是在跟自己商量。这样一来，妈妈想要传达的想法孩子能够耐心听，也会把自己的想法讲给妈妈听。这样的沟通才能产生应有的效果，他们之间的关系也会更融洽。
[这样做会更好]
价值观往往与一个人的人生经历密切相关。我们的孩子就像一张张白纸，父母的经验比孩子的多，他们总是希望把自己的经验传授给孩子，从而让他们少摔跟头、少走弯路。如果孩子们能够按照父母的要求做，就会少走很多弯路，就能轻松很多。但是很多孩子并不这么认为。
孩子们生活的时代、所接触到的环境和父母那一代人已经有了很大的不同，孩子们更能对自己的生活拥有话语权，父母们不能因为自己的经验就剥夺了孩子的人生体验，不管对与错，他们体验过以后才能真正领悟，父母在这个过程中要扮演好引导的角色。要在恰当的时间和地点给孩子恰当的引导。
我们要尊重孩子的个性，给他适当的引导，最好不要事无巨细地插手他的生活。小志妈妈的问题，大多数父母都遇到过。对于这个问题，我的结论是，不要妄图把自己的价值观强加给孩子，不要想着一次谈话就能解决所有的问题。当父母们意识到这一点以后，亲子间的沟通就会更平和，也更容易进行。
我们要尊重孩子的尝试。一个没有尝试过其他可能性就接受父母建议的孩子，很难有创造性，他们不会想到经验之外也许还有一条更好的路，那样他们只会模仿，不会超越。
另外，人们不会简单地从他人那里吸取经验，即使这些经验一直被大家所认可，必须自己去体验它们，然后才能从中学到东西。而且，没有经验能够经受时间的考验而“放之四海而皆准”。所以，有的时候我们的经验可能是错误的。
……
前言/序言
王小志是一个喜欢听歌、喜欢玩游戏、喜欢帮助别人的男孩。他成绩时好时坏；有点小个性，经常会莫名其妙发脾气；喜欢和同学聊天，对父母，有时话多有时话少。最近又迷恋上各种大学的公开课。林珊，王小志的同学，他们从小一起长大，和王小志是无话不说的“好哥们”。虽然是异性朋友，但他们属于绝对不会早恋的那种值得信赖的好朋友。俩人经常一起上学一起放学，不对爸爸妈妈讲的小秘密，他俩都会彼此倾诉，不是“闺蜜”胜似“闺蜜”。
魏杰，王小志的同学，成绩不太好，但是为人仗义。他人缘很好，朋友很多，但并不是老师和家长喜欢的那种学生。魏杰家境一般，有时候有点小自卑，希望和家境好的同学一样拥有良好的物质条件。
张迪，王小志的表哥，正在上初三，学习成绩好，听爸妈的话，对老师也是绝对服从，但有时候为了迎合别人而丢掉了自我。他刚接触化学，对化学比较恐惧，老觉得自己学不好化学，正走在战胜化学的道路上。
郑淘，王小志的表弟，一个刚上小学一年级的小男生。他喜欢玩喜欢闹，喜欢各种恶作剧，唯独不喜欢学习，一提学习就头大，为了多玩一会儿就找各种理由跟父母耍赖。
宋雯雯和妍妍，王小志的表妹和邻居，两个很活泼的小女孩，小志常常从雯雯和妍妍的身上思考父母对自己的教育，有时候觉得自己很幸福，有时候觉得父母很专制。
这本书就是围绕上面这几个在我们身边的人物和父母之间的故事展开来写的，这些人就生活在我们身边。他们和父母之间的好多谈话，我们都有过；他们和父母之间的争吵或者温暖的关爱我们也都经历过；他们和父母之间发生的故事，也许我们正在发生着。
既然都是在发生着的故事，那么我为什么要写这本书？
要回答这个问题，我想先请教大家一个问题：为什么一样的孩子，在不同的家庭，在不同的爸妈的辅导下，几年或者十几年以后会成为完全不同的人？除去他们本身个性的原因，家庭教育、父母和孩子的交流方式，是不是也起了很重要的作用呢？
同样的考试成绩，在不同的家庭里，有的父母可能看到的是相比上次考试孩子的进步，有的父母看到的可能仅仅是孩子在班级的名次。看到孩子进步的父母，会鼓励孩子，让孩子继续努力；而仅仅看到孩子名次的父母，可能会唉声叹气，对孩子不满，指责他的种种问题，却忽视了孩子在这次考试中的进步，被忽视的这些进步如果引导得好，也许会成为孩子成绩的转折点、命运的转折点。
每当看到这样的事情发生，我都很心痛。我害怕父母无休止的抱怨会浇灭孩子上进的小火苗，害怕孩子就此沉迷于学习之外的事情，从而让成绩更糟糕——要知道，这样的事情每天都在发生。
我写这本书的目的，就是让这样的事情少发生，最好是不发生。让父母能够真正了解孩子，能安静地听孩子把话说完。让父母帮助那些不开口讲话的孩子把心里话讲出来，让那些不善于倾听的家长懂得听到孩子的真心话。我希望让每一个家庭都能因为孩子的不断进步而其乐融融，同时也希望父母们能用正确的教育方法真正帮助到孩子，从而使他们走进孩子心里。在孩子要犯错误的时候，想想父母，他就会停下来，步入正轨。这一切不是没有可能，这一切都需要我们努力。
《认真听一听，孩子在说什么》 作者： [作者姓名] 出版社： [出版社名称] 出版日期： [出版日期] 图书简介 在这纷繁复杂的世界里，每一声咿呀学语，每一次笨拙的表达，都承载着孩子内心最纯粹的渴望与困惑。然而，我们常常在忙碌的生活中，在对“正确”育儿方式的追逐中，不经意间错失了倾听孩子心声的宝贵机会。他们或许在用看似无关紧要的言语传递着深层的情感，或许在用看似无理取闹的行为诉说着未被理解的需求。 《认真听一听，孩子在说什么》这本书，正是为了唤醒我们内心深处那份久违的、对孩子纯粹关注的觉知而生。它并非是一本提供“标准答案”的育儿指南，也不是一本陈列“成功案例”的教育手册。相反，它更像是一面镜子，映照出我们在与孩子互动中可能存在的盲点，引导我们回归到最本质的沟通——倾听。 本书的核心观点在于，真正的有效沟通，始于“听”的艺术。这“听”，并非仅仅是耳朵接收声音的生理过程，而是一种全身心的投入，一种放下评判的姿态，一种尝试去理解孩子世界观的同理心。作者以细腻的笔触，结合大量的真实案例和深刻的心理学洞察，为我们层层剥开孩子言语背后隐藏的意义。 第一部分：倾听的迷思与重塑 在这一部分，作者首先挑战了我们对“倾听”普遍存在的误解。我们常常认为，只要孩子在说话，我们就在听。但事实上，有多少次，我们的思绪早已飘向了晚餐的菜谱，或者明天的工作安排？有多少次，我们在孩子表达的过程中，已经预设好了答案，并急于打断他，用我们的“经验”去“纠正”？作者指出，这些“无效倾听”不仅会阻碍孩子表达的意愿，更会在孩子心中埋下不被理解的种子。 通过生动的比喻和令人警醒的场景描绘，作者揭示了“预设性倾听”、“批判性倾听”和“解决问题式倾听”等常见的误区。例如，当孩子兴高采烈地讲述他在幼儿园发生的趣事，我们却心不在焉地回应“哦，知道了”；当孩子因为一点小事而哭闹不止，我们急于指出他的“错误”并要求他“冷静”；这些看似平常的互动，都可能让孩子感受到自己的情绪和想法不被重视。 作者强调，重塑倾听，意味着从“听到”到“听懂”，再到“理解”。这需要我们培养一种“好奇心”，去探究孩子话语背后的动机、情感和需求。它鼓励我们放慢节奏，给予孩子足够的空间和时间去组织语言，去表达内心真实的想法，即使这些想法在我们看来是幼稚的、甚至是错误的。 第二部分：语言的密码与非语言的信号 孩子的语言，往往是直接而纯粹的，但也可能充满着隐喻和象征。本部分深入探讨了如何解读孩子语言中的“密码”。作者分析了不同年龄段孩子语言发展的特点，并指出了他们在表达抽象概念、情感和需求时可能遇到的挑战。 例如，一个孩子说“我讨厌你！”，在他幼小的世界里，这可能不仅仅是对当下行为的不满，更是一种强烈的、需要被关注的情感爆发。作者会引导我们去思考，是什么样的情境触发了这句话？他真正想要表达的是“我现在感到很生气”还是“你没有注意到我”？ 除了语言的分析，本书还将重点放在了“非语言信号”的解读上。孩子的肢体语言、面部表情、语调变化，往往比语言本身更能传递真实的情感。一个委屈的嘟嘴，一个不安的眼神，一个猛烈的拥抱，都蕴含着丰富的信息。作者提供了实用的观察和解读技巧，帮助家长学会“读懂”孩子那些未说出口的话。 本书特别强调了，在解读孩子信号时，要避免过度解读或主观臆断。而是要将非语言信号与当时的语境相结合，并尝试通过温和的提问来确认自己的理解，例如，“你好像不太开心，是不是因为……” 第三部分：倾听的力量：建立连接与信任 当孩子感受到被认真倾听和理解时，奇妙的事情就会发生。本部分详细阐述了“倾听”作为建立亲子连接和信任基石的力量。 作者认为，每一次有效的倾听，都是一次情感的交流，都是一次心与心的连接。当孩子能够自由地表达自己的想法，无论是对的还是错的，当他能够从父母那里获得无条件的关注和接纳，他就会逐渐建立起安全的依恋关系。这种安全感，是孩子未来独立、自信、以及良好人际关系发展的基础。 书中通过一个个感人至深的故事，展现了倾听如何化解冲突，如何修复关系，如何点燃孩子的创造力和解决问题的能力。例如，一个孩子因为考试成绩不理想而感到沮丧，父母并没有一味地责备或鼓励，而是认真倾听了他内心的失落和自我否定，并与他一起分析原因，寻找解决方案。最终，孩子不仅从挫败感中走出来，还学会了如何面对挑战。 倾听，也赋予了孩子“自我价值感”。当他们知道自己的声音被听见，自己的感受被尊重，他们就会认识到自己的独特性和重要性。这有助于他们形成积极的自我认知，从而更加勇敢地去探索世界，去表达自己。 第四部分：倾听的实践：技巧与策略 理论的学习固然重要，但更关键的是将倾听转化为实际行动。在这一部分，作者提供了大量可操作的倾听技巧和策略，帮助家长在日常生活中践行“认真听一听”。 这些技巧包括： 积极回应： 使用眼神交流、点头、微笑等肢体语言，以及“嗯”、“是的”、“我明白了”等口头反馈，让孩子知道你正在关注。 复述与确认： 用自己的话复述孩子的话，例如“你是不是觉得很委屈？”，以确认自己的理解是否准确，并让孩子感受到被理解。 开放式提问： 避免使用“是”或“否”就能回答的问题，而是鼓励孩子展开叙述，例如“后来怎么样了？”，“你为什么会这么想？” 不打断与不评判： 给予孩子完整的表达空间，即使他们的观点与自己不同，也先倾听，再思考。 表达同理心： 尝试站在孩子的角度去理解他们的感受，例如“我知道你现在一定很难过。” 创造倾听的氛围： 营造一个轻松、安全、不被打扰的环境，让孩子愿意开口。 利用碎片时间： 即使是短暂的时刻，例如睡前、饭后，都可以是倾听的好时机。 本书特别提醒，倾听并非意味着完全同意孩子的观点或要求，而是理解他们表达背后的情感和需求。然后，在理解的基础上，再进行引导和教育。 第五部分：特殊情境下的倾听 除了日常的交流，书中还针对一些特殊的情境，提供了更具针对性的倾听建议。例如： 当孩子表达愤怒或恐惧时： 如何在孩子情绪激动时，先稳定其情绪，再倾听其原因。 当孩子分享困扰或秘密时： 如何给予恰当的回应，并在必要时提供支持。 当孩子表达不满或抱怨时： 如何区分是真的不满，还是寻求关注。 当孩子沉默不语时： 如何通过观察和引导，鼓励其开口。 本书贯穿始终的理念是：倾听，是一种能力，更是一种态度。它需要耐心，需要练习，更需要一颗愿意为孩子付出的心。 《认真听一听，孩子在说什么》这本书，不仅仅是一本关于亲子沟通的书，它更是一本关于“看见”和“懂得”的书。它鼓励我们放下成人的傲慢与偏见，回到孩童般纯粹的视角，去重新认识我们的孩子，去连接他们的心灵。当我们真正学会认真倾听，我们就会发现，孩子世界里隐藏着无数的宝藏，等待着我们去发掘。而这份倾听，也将成为我们与孩子之间，最坚固、最温暖、最珍贵的纽带。 无论您是一位新手父母，还是拥有多年育儿经验的长辈，这本书都将为您提供一份宝贵的礼物——一份能够拉近您与孩子距离，让亲子关系更加和谐融洽的礼物。请翻开它，跟随作者的引导，开始一场意义非凡的倾听之旅吧。
用户评价
评分
读这本书的过程，就像在泥土里寻宝。起初，你可能只看到一片平凡的土地，但随着你耐心地挖掘，一点点地，你会发现隐藏其中的闪光点。作者的文字朴实而富有力量，没有华丽的辞藻，却能直击人心。她用一个个鲜活的案例，展现了孩子内心世界的复杂与单纯。我常常在阅读时，在书中人物身上看到自己孩子的影子，也看到自己的不足。这本书让我明白，孩子不是一张白纸，他们有着自己的想法、感受和需求，只是表达的方式和我们成人不同。有时候，我们以为是在“教导”，其实可能是在“阻碍”；有时候，我们以为是在“解决问题”，其实孩子可能只是需要一个倾听者。它让我学会放下功利心，回归教育的本真，去关注孩子成长的过程，而不是只盯着结果。这本书不是教科书，而是一面镜子，照出我们在育儿过程中的盲点，也指引我们前进的方向。读完后，感觉心胸开阔了许多，对孩子的爱也更加有了深度和智慧。
评分这是一本让我重新思考“沟通”这个词的书。在和孩子打交道的过程中，我一直觉得我是在和他们沟通，但读完这本书，我才意识到，很多时候，我只是在“发布指令”，或者“给出答案”。作者以极其温柔的笔触，剖析了孩子语言的独特之处，以及他们是如何通过这些语言来表达自己的情感、需求和对世界的认知。书中关于“非暴力沟通”的一些理念，在与孩子的互动中得到了很好的印证。我学会了放下评判，尝试去理解孩子行为背后的原因，而不是直接贴标签。让我印象深刻的是，当孩子因为一件小事而情绪失控时，我不再急于制止，而是先试着去倾听他们的委屈，去承认他们的感受。这种转变，带来了惊人的效果。孩子的情绪似乎更容易平复，也更愿意与我分享他们的烦恼。这本书让我看到了一个更广阔的亲子沟通天地，让我更加自信地去面对孩子成长中的种种挑战。
评分如果说我之前的育儿观念是一栋未经打磨的建筑，那么这本书就像一位技艺精湛的工匠，为我提供了细腻的工具和精妙的思路。它让我明白了，所谓的“认真听”，绝非仅仅是字面意义上的“听见”，而是一种全方位的感知和理解。作者通过大量生动的例子，揭示了孩子语言背后隐藏的真实意图，以及那些我们常因忙碌或固有观念而忽略的细微之处。比如，孩子不愿上学，我们可能会简单地认为是“懒惰”或“贪玩”，但这本书会引导我们去探究更深层次的原因，可能是对学校环境的不适应，也可能是人际交往上的困扰。这种深度的挖掘，让我开始重新审视自己与孩子的对话方式，更加注重营造一个安全、开放的沟通氛围，鼓励孩子勇敢表达，同时也学会耐心捕捉他们传递出的每一个信息。这本书带来的改变，并非一蹴而就，而是潜移默化地影响着我，让我成为一个更细心、更懂得孩子内心的父母。
评分这是一次意想不到的发现之旅。我一直觉得自己在教育孩子方面还算得心应手，对孩子也算了解。然而，这本书就像一把钥匙，打开了我认识孩子的新视角。书中那些看似微不足道的细节，孩子无意中说出的话，一个眼神，一个动作，都被作者赋予了深刻的意义。我开始反思，我真的“听”懂了我的孩子吗？还是我只是在听他们“说”了什么？这本书并没有提供一套僵化的教育公式，而是引导我去观察、去思考、去感受。它让我意识到，孩子们的语言，无论是否清晰，都承载着他们的需求、情绪和成长的信号。最让我印象深刻的是，作者强调了“共情”的重要性。不仅仅是理解孩子为什么会这样做，更重要的是去感受他们为什么会这样做。当我尝试着用书中提到的方法去和孩子沟通时，我惊奇地发现，原本棘手的亲子关系，似乎变得柔和了许多。孩子不再那么抗拒，也更愿意分享内心的想法。这本书像一位循循善诱的良师益友，让我受益匪浅，也让我对未来与孩子的相处充满了期待。
评分一本好书，总能在不经意间触动心底最柔软的地方。初次翻开它，只是被书名吸引，以为会是一本关于儿童心理的科普读物，但读着读着，我发现它更像是一场深入心灵的对话。作者用细腻的笔触，描绘了孩子内心世界的种种风景，那些我们常常忽略的、或是误读的信号，在作者的解读下，变得如此清晰而动人。我尤其喜欢其中关于“倾听”的部分，它不仅仅是耳朵听到声音，更是用心去感受、去理解。在快节奏的现代生活中，我们太多时候沉浸在自己的世界里，用成人的逻辑去评判孩子，甚至急于给出解决方案，却忘了孩子只是想被看见，被理解。这本书让我重新审视了自己与孩子的相处模式，提醒我要放慢脚步，放下预设，真正地走进孩子的世界。它不是那种会让你在短时间内醍醐灌顶的书，而是像一杯温水，慢慢地滋养你的内心，让你在日后的点滴相处中，一点点体会到改变的力量。每一次重读，都能从中发现新的感悟，仿佛孩子也在随着我的理解而成长。
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