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内容简介

　　重视家庭教育指导、重视家校合作育人，一直是推进未成年人思想道德建设的优良传统和宝贵经验。近年来，在中共广东省委、省政府的正确领导下，广东将加强家长学校建设、提高广大家长家庭教育水平、促进家校合作育人作为建设幸福广东、推进未成年人思想道德建设的重要抓手，全省各地积极探索、勇于创新，采取了一系列切实有效的措施，推动家庭教育事业创新发展。广州作为全国最早成立家长学校的城市之一，目前形成了市文明办协调领导，市教育局、市妇联分工负责，市关工委积极参与，有关部门各司其职，共同推动家庭教育事业发展的工作机制，并编写、出版了《广州市中小学家长学校教材》（共10册），为中小学家长学校教育教学活动提供指引，得到了学校、家长的广泛欢迎。

目录

第一课 做一名高素质的家长一、家长素质决定家庭教育质量二、家长应具备哪些素质三、做高素质的家长第二课 架起代际沟通的桥梁一、重视沟通问题二、代沟产生的原因及表现三、平等是沟通的基石四、沟通方式多样化五、隔代沟通不可忽视第三课 青春期的陪伴与教育一、指导孩子异性交往二、当好性教育的第一位老师三、合理引导明星崇拜四、化解逆反共成长第四课 自主学习与自我教育一、自主学习二、自我教育第五课 让道德教育更加有效一、道德教育二、十五六岁现象第六课 提高闲暇生活的质量一、闲暇与生活二、读书与旅游三、关注孩子的课 外阅读第七课 网络安全与媒介素养一、网络改变孩子生活二、家庭网络安全教育三、家庭媒介素养教育第八课 初中学习与应考指导一、正确面对孩子的学习二、发展孩子的学习能力三、携手跨越中考门槛

精彩书摘

　　二、十五六岁现象　　包头市东河区某中学两名初中学生因小小摩擦发生厮打，致使其中一位身中两刀，抢救无效而死亡。事情经过是：两名学生在班级卫生扫除中追逐打闹，其中一位不小心将另一位的毛衣撕开一个小口，两人遂互相推操争执。老师将他们带回办公室进行劝导，两人均表示和解。不料，放学后，在另外三个同学的怂恿下。毛衣被撕破的同学再次追上对方要求赔件新毛衣，对方不答应，两人叉扭打在一起。厮打中，毛衣被撕破者手握借来的小刀挥舞捅扎。据当时在场的同学讲，由于天色已晚，谁也没有看到刀子，也没看到被扎者受刀伤。被扎的同学在回家的路上口渴难忍，到附近一小店要水喝。十多分钟后回家，感觉胸闷气短，母亲马上送他到医院。经医生检查才发现，他的颈部和左前胸各中一刀，虽经全力抢救，但为时已晚。　　一件区区小事，一把小刀，残害了一个16岁少年的生命，也毁了一个15岁少年的前程。这一沉痛事件向人们警示：防止青少年犯罪，尤其是防止心理最不稳定的十五六岁少年犯罪已迫在眉睫。　　来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，十五六岁少年犯罪案件占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。这一数据揭示的问题被人们称为“十五六岁现象”。当前，青少年犯罪“十五六岁现象”引起了司法界、教育界等社会各界的广泛关注。　　在青少年犯罪中，为何“十五六岁现象”表现得特别明显？有法官分析说，20世纪80年代中后期到现在，是我国社会快速发展的年代，在此期间出生成长起来的青少年大都没有经过磨难，很多人在家娇生愤养，心理上形成狭隘、自私、唯我独尊的特点，加上十五六岁的青少年正处于人格重建和心理极易扭曲的危险期，辨别是非和自我控制能力特别弱，易受外界不良影响。目前社会上存在的重视经济利益，忽视精神追求的现象，对人生观尚未定型的青少年有很坏的影响，若交友不慎或管束不力，均易形成是非不分的不良人格及错误盲从的世界观。这样的孩子容易走上犯罪的道路。　　1．初中阶段孩子犯罪特点　　初中孩子犯罪诱因简单，较少具有明显的功利色彩，动机往往是出于好胜猎奇，更多的是为了表现自己，弥补心理缺失。　　有些孩子因心理困惑得不到父母、老师的理解，只好找朋友“排忧解难”，进而结伙犯罪；有些出于好奇、好玩，或仿效影视上的黑社会“老大”，讲义气、逞英雄；有些孩子在受到不公正待遇后，或因处理不及时，或因对处理结果不能理解，要以牙还牙，自己“摆平”，导致犯罪；有些是出于同学之间产生的矛盾，为在同学面前争回面子而“奋勇献身”；有些以在校园充当“大哥大’’“大姐大”为自豪，有的甚至以毒打、虐待同学为乐；有些以“有福同享，有难同当”的“帮会”的名义，收取保护费，这种“帮会”经常威胁那些家境好、零用钱多的孩子加入，以便榨取更多的“油水”。　　还有一些孩子缺乏最基本的法律常识，甚至入狱后，对自己的罪行仍不能有一个清醒的认识，认为当时的行为只是出于好奇和好玩。　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定了家庭在预防未成年人犯罪中所负有的主要责任，以及不履行这些职责应承担的法律责任。这说明对孩子的教育已不只是道德的要求，更是每个父母应尽的法律责任。　　2．什么样的孩子容易犯罪　　（1）家庭教育不当的孩子。这种情况非常复杂。有些家长对孩子期望过高，或管得过多过死，或方式简单粗暴，等等，这种种不科学的教育方式走到极端，孩子心理承受不了，就只好用极端的方式（包括犯罪）来解决了。　　（2）成长受挫的孩子。父母太宠了，生活太好了，受不得委屈，碰到挫折就怒气冲天，打击报复。　　（3）有人格障碍的孩子。如果父母本身行为不端，或父母管教过严，或疏于管教，或过于溺爱，或家庭气氛紧张、不和谐，孩子缺少关爱和安全感，将严重影响孩子的人格健康。父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要，许多父母在社会经济转型中产生紧张、恐惧、冷漠等负面心理，会潜移默化地传染给孩子。另一方面，父母期望高，学习压力大，也是孩子形成人格障碍的诱因。有人格障碍的孩子观察社会不全面，处理问题偏激，容易走上违法犯罪的道路。　　（4）弱势家庭的孩子。由于家长下岗、失业、犯罪或收入低等原因处于弱势的家庭，孩子容易产生自卑或强迫行为。比如，自尊心下降、自信心不足、沉默寡言、性格孤僻。有的因物质和心理需要得不到满足，又缺乏自我适应能力而心理失衡，出现强迫行为，无法摆脱某种想法，做白日梦或噩梦，紧张、过于恐惧和想法怪异。总之，他们不能用正常的方式满足自己的自尊感，只好用不当方式进行自我保护，进而发展为破坏性和攻击性行为。　　（5）离异家庭的孩子。有的父母将离异造成的感情裂痕转嫁给子女，使子女心灵受到伤害，精神受到刺激，亲情淡漠，产生对立情绪，继而发展为对人不信任，对社会仇视。　　（6）学习困难的孩子。因学习成绩不好，被贴上“差生”的标签，处处受到歧视，孩子就会对周围的一切产生仇恨的心理。如果这种情绪得不到及时疏导，他们就会寻机报复。　　3。孩子出现问题的根源　　孩子之所以成为问题孩子，根源在于：生命能量需要一个释放的渠道，孩子必须有一种方式表现自己。　　……

前言/序言

　　家庭是孩子成长的摇篮，是人生自由和幸福的港湾。家庭教育是国民教育体系中不可或缺的重要组成部分，随着经济社会的发展，家庭教育在孩子成长中的地位和角色更为突出，在人的终身教育体系中的地位和作用日益凸显。　　重视家庭教育指导、重视家校合作育人，一直是推进未成年人思想道德建设的优良传统和宝贵经验。近年来，在中共广东省委、省政府的正确领导下，广东将加强家长学校建设、提高广大家长家庭教育水平、促进家校合作育人作为建设幸福广东、推进未成年人思想道德建设的重要抓手，全省各地积极探索、勇于创新，采取了一系列切实有效的措施，推动家庭教育事业创新发展。广州作为全国最早成立家长学校的城市之一，目前形成了市文明办协调领导，市教育局、市妇联分工负责，市关工委积极参与，有关部门各司其职，共同推动家庭教育事业发展的工作机制，并编写、出版了《广州市中小学家长学校教材》（共10册），为中小学家长学校教育教学活动提供指引，得到了学校、家长的广泛欢迎。　　为推动家庭教育事业蓬勃发展，进一步加强未成年人思想道德建设，广东省文明办、省妇联联合广州市教育局，组织有关专家在《广州市中小学家长学校教材》的基础上，按照国家家庭教育大纲要求，结合我省家庭教育发展的实际，编写了这套广东省家庭教育指导用书——《教子有方》。整套书在理论阐述的过程中，穿插案例分析，并结合各分册读者对象的不同特点，灵活设置“走近孩子”“父母学堂”“教子锦囊”“拓展阅读”“延伸思考”“家教实践”等栏目，力求做到思想性、知识性、趣味性与实践性的统一，帮助家长掌握科学的教育方法，提升家庭教育质量，促进未成年人健康成长。

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