我必须承认,这本书的阅读体验是“颠覆性”的,但这并非指它让我完全同意尼采的一切观点。相反,它成功地让我站在了一个更为中立、但又被强烈刺激到的角度去重新审视这场古老的对决。作者的高明之处在于,他没有试图为尼采“辩护”,也没有对基督教进行简单的道德审判,而是专注于呈现尼采思想的内在一致性和其对西方文化结构所造成的根本性挑战。书的收尾部分,对尼采思想在二十世纪乃至今天的“后现代”语境中的回响进行了简短但有力的总结,这让我感受到一种历史的延续性。我仿佛看到,尼采的警告,在经历了两次世界大战和信息爆炸的今天,非但没有过时,反而更加尖锐。这本书的价值,可能不在于提供了一个关于尼采的“标准答案”,而在于它提供了一套强有力的工具箱,让读者能够用尼采的视角去解剖自身所处的道德迷宫。读完后,我感觉自己对“信仰”与“权力”之间的复杂关系有了更深层次的理解,那种被拓宽的思想空间,是任何一本轻松读物都无法给予的。
评分这次阅读体验,与其说是在“读”一本书,不如说是在经历一场精神上的“攀登”。从头到尾,我都能感觉到作者在努力搭建一座桥梁,试图将尼采那看似狂放不羁的思想碎片,与他核心的“权力意志”理论,紧密地联系起来,特别是针对基督教这一主题。我最欣赏的是,作者并没有将尼采描绘成一个简单的“反宗教斗士”。相反,他似乎在挖掘更深层次的东西:基督教文化是如何在潜移默化中,将“生命意志”异化为一种“怨恨哲学”的。这种细腻的心理学分析,比单纯的哲学辩论要来得更有力量。我注意到,书中对《敌基督》中那些极具煽动性的语言进行了非常审慎的考证和解读,而不是简单地引用来哗众取宠。它迫使我停下来,思考“虚弱的”与“强大的”精神之间的分野,以及这种分野是如何在历史进程中被基督教的伦理所颠倒的。当我读到关于“奴隶道德”形成机制的论述时,我不禁反思自己日常生活中那些看似理所当然的道德准则,它们究竟是源于对生命的热爱,还是仅仅是对无法企及的“强健”状态的一种病态补偿?这本书带来的冲击不是瞬间的,而是持续的,它像一个幽灵,在你放下书本后,依然萦绕在你的思维边缘,不断挑战你对“善”与“恶”的既有认知。
评分这本书在结构上的安排颇具匠心,它没有按照尼采文本的章节顺序来组织论点,而是采取了一种主题式的推进——从“生命肯定与否定”、“道德的谱系学”到“对救赎概念的颠覆”,层层递进,逻辑清晰得令人佩服。这种组织方式极大地避免了让读者陷入尼采文字本身的跳跃性和碎片感之中。对我个人而言,最受启发的是关于“彼岸世界”批判的部分。尼采对基督教所构建的那个“更美好的来世”的抨击,在书中被解读为对“现世生命的不负责任”的一种揭露。作者用非常清晰的语言阐释了,当人类将所有希望寄托于一个虚构的、超越性的救赎时,他们实际上放弃了在当下、在此地为自己的存在负责的勇气和能力。这种观点对当下这个充斥着各种“快速解脱方案”的社会,无疑是一个有力的警醒。它提醒我们,真正的自由,恰恰在于彻底拥抱此生的痛苦、局限与辉煌,而不是逃避到一个虚幻的承诺中去。这本书像一剂苦口良药,虽然读起来需要用力咀嚼,但其疗效是毋庸置疑的。
评分这本书,光是书名就能让人心头一紧。《尼采与基督教:尼采的《敌基督》论集》,这两个名字摆在一起,简直就像是两种截然不同的世界观在相互碰撞。我买它的时候,说实话,主要还是冲着“尼采”这个名字去的。这些年读了不少关于他的哲学思想的书,从《查拉图斯特拉如是说》到《善恶的彼岸》,总觉得他对西方文明的批判力度是无与伦比的。但关于他如何具体剖析基督教的这一块,我总觉得有点隔靴搔痒,像是隔着一层毛玻璃在看。所以,当看到这本集中讨论《敌基督》的论集时,我就立刻被吸引了。我期待的,是一个能将尼采那锋利无比的批判之刃,精准地对准基督教信仰结构、道德基础乃至其历史影响的文本。我希望读到的,不仅仅是哲学家对教义的抽象论述,而是那种直击人心的、带有强烈情感色彩的对整个基督教体系的“解构”。那种文字,应该如同手术刀一般,剖开那些被历史和传统层层包裹的表象,直达内核,看看它到底是如何塑造了现代人的精神困境。如果能清晰地梳理出尼采的“重估一切价值”的口号与他对基督教的深刻矛盾之间的逻辑链条,那就太棒了。我非常好奇,作者是如何在尼采那充满激情和反讽的文字中,提炼出一条清晰、可供现代人理解的分析路径的。这绝不是一本轻松的读物,它要求读者不仅要有扎实的哲学背景,更要有一种直面自我、敢于质疑一切的勇气。
评分坦白说,这本书的学术性比我想象的要重一些,但这绝非贬义。我之所以会这么说,是因为它在处理尼采的文本时,展现出一种近乎于“考古学家”般的严谨。很多对《敌基督》中晦涩词汇的注释和背景的补充,都极大地帮助我理解了十九世纪末德语语境下的思想张力。尤其是对尼采在写作这部作品时所处的身体与精神状态的描摹,虽然篇幅不多,却极具洞察力,让人意识到他的哲学批判并非空中楼阁,而是根植于他个体生命体验的深处。我非常喜欢作者在论述过程中保持的那种微妙的平衡感——既要忠实于尼采那充满挑衅性的原意,又要将其置于一个更广阔的西方思想史的脉络中进行定位。这使得这本书不仅仅是关于“尼采如何看待基督教”,更像是关于“基督教如何塑造了尼采所反对的现代性”。阅读过程中,我多次翻阅参考书目,去追溯作者引用的其他学者的观点,这充分说明了这本书的对话性。它不是一个单向度的说教,而是一场与历史、与哲学巨匠的深度对话,需要读者主动投入,才能完全领会其中精髓。
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
评分学习而买的书,不错的书籍
评分可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱
评分尼采与基督的关系,一直是西方思想史上的一个难题。
评分服务态度好,送货相当快,包装仔细!这个也值得赞美下。希望京东这样保持下去,
评分刘小枫编著的《尼采与基督教:尼采的敌基督论集》就尼采的重要著作《敌基督》,围绕理解尼采与基督教的关系问题而编选。企图回答:尼采攻击基督教,针对的究竟是谁?是哪一种基督教?既然尼采肯定不是通常意义上的无神论者,没有”神”,对于尼采来说,生活是无法承受的,那么,尼采信奉的究竟是什么”神”?本书的视角和思想,对于关心中国精神在世界宗教范围内的权力意志问题的汉语学者来说,意义相当重大。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分问题。这样,你又可以向你自己的人生道路上迈出了结实的一步。 多读书,也能使
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
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