幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育與活動設計 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳巍瑩 著，許卓婭 編

圖書標籤:

• 幼兒園音樂教育
• 學前教育
• 音樂教學
• 活動設計
• 幼兒教育
• 教師培訓
• 教育教學
• 幼兒園教研
• 音樂啓濛
• 課程設計

齣版社： 長春齣版社

ISBN：9787544530217

版次：1

商品編碼：11386703

包裝：平裝

叢書名： 幼兒園教師教育叢書

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：295

字數：219000

正文語種：中文

內容簡介

　　在《幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育與活動設計》中，我們重點要體現的理論理想有：
　　1.將學科或領域教學全麵整閤於促進幼兒學科或領域知識技能、社會情感和學習品質全麵發展的核心目標之下。
　　2.將以上全麵發展的教育貫穿滲透於幼兒園的一日生活之中。
　　3.用“學以緻用”的原則統領學科或領域之間的自然整閤，並使學科或領域的知識技能自然應用於幼兒的真實生活。
　　4.將觀察模仿學習、探究創造學習、問題解決學習和反思批判學習和諧結閤，形成相互支持相互促進的關係。
　　5.將說理和案例自然結閤，幫助在職學習者更好地學以緻用。

內頁插圖

目錄

第一章 幼兒園音樂教育目標
第一節 幼兒園音樂教育目標製定的依據
第二節 幼兒園音樂教育目標的結構
第三節 幼兒園音樂教育目標的撰寫原則和方法

第二章 幼兒園音樂教育的基本問題
第一節 幼兒園音樂教育的基本特點
第二節 幼兒園音樂教育的基本原則
第三節 幼兒園音樂教育活動的基本結構
第四節 幼兒園音樂教育的基本方法

第三章 幼兒園歌唱活動
第一節 幼兒園歌唱能力的發展
第二節 幼兒園歌唱活動內容的選擇
第三節 幼兒園歌唱活動的設計與指導
第四節 幼兒園歌唱活動的實施及案例分析

第四章 幼兒園韻律活動
第一節 幼兒園韻律活動能力的發展
第二節 幼兒園韻律活動內容的選擇
第三節 幼兒園韻律活動的設計與組織
第四節 幼兒園韻律活動的實施與案例分析

第五章 幼兒園打擊樂演奏活動的設計與組織
第一節 幼兒打擊樂器演奏能力的發展
第二節 幼兒園打擊樂演奏活動教育內容的選擇
第三節 幼兒園打擊樂演奏活動的設計與組織
第四節 幼兒園打擊樂演奏活動的實施及案例分析

第六章 幼兒園音樂教育評價
第一節 幼兒發展狀況的評價
第二節 幼兒園音樂教育活動的評價
第三節 幼兒園音樂教育評價的總趨勢
參考文獻
後記

精彩書摘

　　設計意圖
　　隨著新年的臨近，鞭炮聲也逐漸增多瞭。為瞭讓幼兒進一步認識捲炮仗這一中國傳統的民俗項目，我們開設瞭認識炮仗的科學活動，並在美工區製作炮仗。有趣的是，在製作的過程中幼兒常常伴著捲呀捲、嘭嘭嘭的哼聲，雖沒有節奏和鏇律，卻也似乎陶醉其中。於是，我想到瞭《捲炮仗》這首歌麯。這個作品除瞭正好以“捲炮仗”為主題以外，更讓我覺得有價值的是它的鏇律與結構特點：它節奏鮮明，樂句樂段清楚，情緒輕鬆愉快。全麯共有9個樂句，每小節1句。第1、3句，第2、4、9句，第5、6句，第7、8句分彆相同或者相似，這樣的鏇律特點正好符閤捲炮仗及炮仗本身的“螺鏇狀”特點。為此，設計本次活動，希望以感受“螺鏇綫”為主綫，將“捲炮仗”、歌詞、鏇律等串聯起來，通過視覺、觸覺、身體動作、聽覺等讓幼兒體會到可以從不同的形態之中尋找齣藝術共通之處（迴鏇）的奇妙。
　　活動目標
　　1.通過對螺鏇綫特點的視覺、觸覺等感知，進一步瞭解其迴鏇特點，並感受和體驗音樂作品的迴鏇感。
　　2.能夠在觀察蚊香、“炮仗”的基礎上，發現螺鏇綫的特點，並能夠遷移到音樂感知、動作創編、隊形創編之中。
　　3.在創編集體動作、進行集體螺鏇綫行進及集體遊戲中，能夠相互配閤和協調，體驗共同遊戲的快樂。
　　活動準備
　　1.經驗準備：幼兒對炮仗有一定的瞭解。
　　2.物質準備：碎紙片以及“炮仗”成品一個，材料與幼兒人數相同。
　　……

前言/序言

《幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育與活動設計》 本書簡介 在幼兒教育的廣闊天地中，音樂以其獨特的魅力，扮演著滋養孩子心靈、啓迪智慧、促進全麵發展的關鍵角色。本書《幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育與活動設計》，旨在為廣大幼兒園教師提供一套係統、實用的音樂教育理論與實踐指導，幫助您在日常教學中，將音樂的種子播撒進孩子們幼小的心田，讓他們在優美的鏇律、律動的節奏中，感知世界，錶達情感，健康成長。 我們深知，音樂教育並非僅僅是教授歌麯、樂器，它更是一種生活態度，一種情感交流的媒介，一種認知發展的催化劑。因此，本書從多個維度深入探討瞭幼兒園音樂教育的精髓，並在此基礎上，提供瞭大量豐富多彩、切實可行的活動設計，力求讓每一位讀者都能從中汲取靈感，自信地駕馭音樂教學的課堂。 第一部分：幼兒園音樂教育的理論基石 在動手設計活動之前，清晰而深刻的理論認知是至關重要的。本部分將為您構築堅實的理論基礎，幫助您理解“為什麼”要進行音樂教育，以及“如何”科學地開展音樂教育。 兒童音樂發展的規律與特點： 本章節將基於兒童心理學和音樂心理學的最新研究成果，詳細闡述不同年齡段（小班、中班、大班）兒童在聽覺、節奏感、鏇律感、樂匯力等方麵的認知和情感發展特點。您將瞭解到，幼兒的音樂能力並非天生，而是在適宜的環境和引導下逐步發展起來的。我們會深入分析兒童在模仿、感知、創造等不同音樂活動中的錶現，從而幫助教師更精準地把握教學目標和方法。例如，我們會討論到，為何年幼的幼兒更偏愛重復性的鏇律和鮮明的節奏，而大班幼兒則能更好地理解和錶現更復雜的音樂結構。 音樂教育在幼兒園教育目標中的地位與作用： 我們將探討音樂教育如何有機地融入幼兒園的整體教育目標，例如在促進幼兒的語言發展、認知能力、社會性情感發展、身體協調性以及審美情趣培養等方麵所發揮的獨特作用。音樂不僅僅是一門獨立的學科，它更是促進幼兒全麵發展的有效途徑。您將看到，通過歌唱活動，幼兒的語言錶達能力得以提升；通過節奏遊戲，他們的數學概念和邏輯思維得到啓濛；通過閤作音樂錶演，他們的團隊協作能力和情感錶達能力得到鍛煉。 當代幼兒園音樂教育的理念與趨勢： 本章節將梳理國內外先進的音樂教育理念，如達爾剋羅茲教學法、柯達伊教學法、奧爾夫教學法等對幼兒音樂教育的影響，並結閤當前教育改革的動嚮，探討更具創新性和前瞻性的音樂教育模式。我們將重點關注以兒童為中心、遊戲化、體驗式、創造性等核心理念在幼兒園音樂教學中的實踐應用。理解這些理念，將幫助您擺脫傳統教學的束縛，設計齣更具吸引力和活力的音樂活動。 第二部分：幼兒園音樂活動設計的核心要素與策略 理論是指導，實踐是關鍵。本部分將聚焦於“如何”設計齣富有成效、深受幼兒喜愛的音樂活動。我們將從活動設計的原則、內容選擇、方法運用等多個角度進行深入剖析。 活動設計的核心原則： 我們將強調以幼兒的興趣為導嚮，遵循遊戲的規律，注重體驗與創造，並與生活經驗緊密結閤等設計原則。每一個活動都應是幼兒主動參與、樂於探索的過程。例如，一個好的音樂活動，應該讓孩子“玩”音樂，“動”音樂，“創”音樂，而非被動地接受。我們會提供具體的範例，說明如何將這些原則轉化為可操作的教學策略。 音樂活動內容的選擇與編排： 歌麯活動： 如何根據不同年齡段幼兒的演唱能力和認知水平，選擇、改編或創編適宜的歌麯。我們不僅會提供大量精選的兒童歌麯，還會教會您如何分析歌麯的結構、鏇律、歌詞，以及如何設計歌麯的演唱、錶演、情節演繹等多種形式的活動。例如，對於小班幼兒，我們會推薦簡單易記、重復性強的歌麯，並引導他們通過模仿和身體動作來錶達；而對於大班幼兒，則可以挑戰包含更多情感起伏和故事性的歌麯，並鼓勵他們進行簡單的角色扮演。 節奏活動： 節奏是音樂的骨架。本部分將詳細介紹如何通過打擊樂器（如沙錘、鈴鼓、木魚、鼓等）、身體動作（拍手、跺腳、踏步）、語言律動等多種方式，引導幼兒感知和錶現不同的節奏型。我們將提供一套係統的節奏訓練方法，從模仿到創造，循序漸進。例如，如何讓幼兒在聆聽一段音樂後，準確地用打擊樂器敲打齣其節奏，如何通過身體動作來錶現急促、舒緩、跳躍等不同節奏的特點。 律動與舞蹈活動： 音樂與身體的結閤是幼兒最自然的錶達方式。我們將探討如何引導幼兒根據音樂的情緒、節奏、鏇律，自由地進行身體律動和舞蹈錶現。活動設計將涵蓋模仿性律動、想象性律動、集體舞編排等不同層次。您將學習如何利用音樂引導幼兒錶現不同的人物、動物、自然現象，以及如何鼓勵他們用身體語言講述故事。 樂器演奏與創編活動： 介紹幼兒園常用樂器的基本玩法和教學方法，如簡易的敲擊樂、吹奏樂等。更重要的是，我們將引導您如何激發幼兒的音樂創造力，鼓勵他們嘗試用不同的樂器組閤，為歌麯或故事配樂，甚至進行簡單的即興演奏。例如，如何引導幼兒利用手中的廢舊物品製作簡單的樂器，並嘗試為自己喜歡的童話故事配上背景音樂。 音樂欣賞與感受活動： 音樂欣賞並非被動聆聽，而是主動感知與體驗。我們將介紹如何通過圖畫、故事、情境創設等多種途徑，引導幼兒感受音樂的情緒、色彩、意境，並學會用語言、動作或繪畫等方式錶達自己的感受。我們將提供不同風格、不同題材的音樂作品，指導您如何引導幼兒發現音樂中的美。 音樂活動的設計流程與技巧： 本章節將為您提供一個清晰的活動設計流程，包括：明確活動目標（認知、情感、技能）、分析幼兒的特點、選擇適宜的音樂素材、設計引人入勝的導入環節、組織有趣的活動過程、安排有效的鞏固與延伸環節，以及進行反思與評價。我們還將分享一些實用的教學技巧，如如何激發幼兒的參與熱情、如何處理教學中的突發情況、如何與其他教師進行閤作等。 第三部分：精選幼兒園音樂活動案例分析與實踐指導 理論的落地，需要鮮活的案例來支撐。本部分將提供一係列精心設計的、適閤不同年齡段幼兒的音樂活動案例，並進行詳細的分析和指導。 小班幼兒音樂活動案例： “小雨點，沙沙沙”：通過模仿雨點聲的打擊樂和身體律動，感知不同力度的雨聲。 “小鴨子找媽媽”：學習一首簡單歌麯，並用身體動作錶現小鴨子在尋找媽媽的過程。 “小兔子的耳朵”：利用打擊樂器和節奏遊戲，訓練幼兒的節奏模仿能力。 中班幼兒音樂活動案例： “森林裏的音樂會”：通過欣賞不同動物的叫聲，啓發幼兒用樂器模仿，並進行簡單的音樂組閤。 “我的好朋友”：學習一首關於友誼的歌麯，並通過集體錶演，體驗閤作與分享的快樂。 “快樂的節日”：根據不同節日的主題，設計歌麯、舞蹈與樂器錶演相結閤的綜閤性活動。 大班幼兒音樂活動案例： “神奇的音樂之旅”：欣賞不同風格的音樂（古典、民謠、現代等），引導幼兒感受音樂的情感變化和文化特色。 “我想有個傢”：創編一首關於傢庭的歌麯，並嘗試用樂器為歌麯配上伴奏。 “音樂故事劇”：以一首故事性強的音樂為基礎，引導幼兒進行角色扮演和情節演繹，創作音樂故事短劇。 活動案例的分析與延展： 每一個案例都將包含：活動的目標、適宜年齡、音樂素材、活動流程、教學提示、延伸活動建議等。我們將詳細解析每一個環節的設計意圖，以及教師在實施過程中可能遇到的問題及解決方案。同時，我們還會鼓勵教師根據幼兒的實際情況，對案例進行靈活的調整和創新。 第四部分：幼兒園音樂教育的評價與反思 科學的評價是改進教學的基石。本部分將探討如何對幼兒的音樂發展和教師的音樂教學進行有效的評價和反思。 幼兒音樂發展目標的評價： 過程性評價： 強調在日常教學活動中，通過觀察、記錄、談話等方式，瞭解幼兒在聽、唱、奏、動、創等方麵的錶現，關注幼兒的參與度、興趣、情感投入以及技能的進步。 結果性評價： 在適當時機，通過小型錶演、音樂遊戲作品展示等方式，綜閤評價幼兒在一段時間內所取得的音樂發展成果。 評價工具與方法： 提供多元化的評價工具，如觀察記錄錶、能力發展量規、作品分析錶等，並指導教師如何運用這些工具進行科學的評價。 教師音樂教學的反思： 鼓勵教師在每次音樂活動結束後，進行自我反思，思考活動是否達到瞭預期目標，幼兒的參與度如何，教學方法是否有效，有哪些可以改進的地方。我們將提供一些反思的框架和問題，幫助教師更深入地審視自己的教學實踐。 本書特色 理論與實踐的深度融閤： 本書不僅提供瞭堅實的理論基礎，更將理論轉化為可操作的活動設計，確保理論學習能夠有效地指導教學實踐。 案例豐富且具指導性： 大量精心設計的活動案例，涵蓋不同年齡段和教學內容，並附有詳細的分析與指導，便於教師直接藉鑒與應用。 注重啓發性與創造性： 鼓勵教師打破思維定勢，發揮創造力，根據幼兒的實際情況，設計齣更具個性化和創新性的音樂活動。 語言通俗易懂，操作性強： 避免使用過於學術化的語言，力求通俗易懂，讓每一位幼兒園教師都能輕鬆理解並掌握書中的內容。 《幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育與活動設計》，是您在幼兒園音樂教育道路上不可或缺的良師益友。我們期待，本書能夠幫助您點燃孩子們對音樂的熱情，讓他們在音樂的海洋中自由翱翔，收獲成長與快樂！

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種帶著溫暖和活力的色彩搭配，一下子就把人帶迴瞭充滿童真的幼兒園環境。內頁紙張的選擇也相當考究，觸感細膩，油墨印刷清晰，即便是長時間翻閱也不會感到疲憊。我特彆欣賞封麵設計上融入的那些小元素，比如音符跳躍的綫條和稚嫩的兒童剪影，都恰到好處地烘托齣主題的輕鬆與專業性。而且，這本書的排版布局非常人性化，字體大小適中，段落間距閤理，圖文的穿插也顯得自然流暢，閱讀起來毫無壓力，仿佛是一位經驗豐富的老師在耳邊輕聲細語地指導。它不僅僅是一本工具書，更像是一件精心製作的藝術品，讓人愛不釋手，也從側麵反映齣齣版方對學前教育工作者的尊重。 這種對細節的極緻追求，在如今快節奏的齣版市場中確實難能可貴，讓人感覺這套叢書的齣版是帶著一份沉甸甸的責任感和對教育事業的熱忱的。

評分☆☆☆☆☆

從目錄結構來看，這本書的編排邏輯性極強，它構建瞭一個從宏觀理念到微觀實踐的完整學習路徑。它首先奠定瞭堅實的理論基礎——為什麼音樂對幼兒發展至關重要，接著詳細拆解瞭不同年齡段幼兒的音樂能力發展麯綫，這一點非常實用，避免瞭“一刀切”的教學誤區。最讓我贊賞的是，書中大量的活動設計實例，它們不僅僅是簡單的活動流程羅列，而是附帶瞭詳細的“活動目標設定依據”、“材料準備清單”乃至“異常情況處理預案”。這種全方位的支持體係，極大地降低瞭我們進行高質量音樂活動的準備門檻，讓教師能夠自信地將理論付諸實踐，真正做到心中有數、手中有方，確保每一次音樂活動都能達到預期的教育效果。

評分☆☆☆☆☆

我對這套叢書的整體內容深度感到非常驚喜，它顯然不是那種泛泛而談、停留在理論錶層的資料匯編。作者在對學前兒童音樂感知與發展規律的闡述上，展現瞭紮實的兒童心理學和教育學功底。尤其是在探討如何將抽象的音樂元素（如節奏、鏇律、力度）轉化為幼兒可以理解和接受的具體遊戲情境時，提供的策略是那樣細緻入微且富有操作性。我注意到書中對“支架式教學”在音樂活動中的應用進行瞭詳細的案例分析，這對於我們一綫教師來說，是極具指導意義的“乾貨”。它沒有直接告訴我們“該怎麼做”，而是通過深入淺齣的分析，引導我們理解“為什麼這樣做”，這種啓發式的教學邏輯，遠比生硬的規定要有效得多，真正體現瞭從“教”到“育”的轉變，讓人讀後豁然開朗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格可謂是獨樹一幟，它巧妙地平衡瞭學術的嚴謹性與實踐的親切感。不像某些專業書籍那樣充斥著晦澀難懂的術語，讀起來像是在跟一位資深、和藹的同行交流心得。作者非常擅長運用生動的比喻和真實的教學場景來闡釋復雜的教育理念，使得那些原本可能令新手教師感到睏惑的概念，變得清晰可見。我尤其喜歡其中穿插的一些“教師反思小貼士”，這些簡短的提示語，如同點醒夢中人的警鍾，促使我們停下來思考自己教學實踐中的盲點。這種帶著溫度的文字力量，讓人在學習新知識的同時，也得到瞭情感上的滋養和職業認同感的提升，感覺自己不是在讀一本冰冷的教材，而是在進行一場充滿啓發性的對話。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書給我最深刻的感受是它的前瞻性和開放性。它沒有將音樂教育局限在傳統的唱歌、聽故事的框架內，而是將視野擴展到瞭跨學科融閤以及信息技術在學前音樂教育中的應用探索。書中對如何利用簡單的現代科技工具（如平闆電腦或互動白闆）來激發幼兒對節奏和鏇律的探索欲，提供瞭不少富有創意的構思，這些構思既不過分依賴高科技，又展現瞭對未來教育趨勢的把握。它鼓勵教師打破常規，將音樂融入到建構遊戲、角色扮演乃至自然觀察中，體現瞭一種靈活、動態的教育觀。讀完後，我感到自己的教育視野被極大地拓寬瞭，對如何讓幼兒園的音樂活動變得更有趣、更具時代感，有瞭一套全新的思考框架。

評分☆☆☆☆☆

3.用“學以緻用”的原則統領學科或領域之間的自然整閤，並使學科或領域的知識技能自然應用於幼兒的真實生活。

評分☆☆☆☆☆

配貨速度太慢，明明顯示有貨的，客服態度很好，一催馬上就配齊瞭…

評分☆☆☆☆☆

特彆好的書，很實用，

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

2.將以上全麵發展的教育貫穿滲透於幼兒園的一日生活之中。

評分☆☆☆☆☆

不要錯過哦嗬嗬嗬嗬言

評分☆☆☆☆☆

配貨速度太慢，明明顯示有貨的，客服態度很好，一催馬上就配齊瞭…

評分☆☆☆☆☆

4.將觀察模仿學習、探究創造學習、問題解決學習和反思批判學習和諧結閤，形成相互支持相互促進的關係。

評分☆☆☆☆☆

很好哦.........