幼儿园教师教育丛书：幼儿园音乐教育与活动设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴巍莹 著，许卓娅 编

图书标签:

• 幼儿园音乐教育
• 学前教育
• 音乐教学
• 活动设计
• 幼儿教育
• 教师培训
• 教育教学
• 幼儿园教研
• 音乐启蒙
• 课程设计

出版社： 长春出版社

ISBN：9787544530217

版次：1

商品编码：11386703

包装：平装

丛书名： 幼儿园教师教育丛书

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：295

字数：219000

正文语种：中文

内容简介

　　在《幼儿园教师教育丛书：幼儿园音乐教育与活动设计》中，我们重点要体现的理论理想有：
　　1.将学科或领域教学全面整合于促进幼儿学科或领域知识技能、社会情感和学习品质全面发展的核心目标之下。
　　2.将以上全面发展的教育贯穿渗透于幼儿园的一日生活之中。
　　3.用“学以致用”的原则统领学科或领域之间的自然整合，并使学科或领域的知识技能自然应用于幼儿的真实生活。
　　4.将观察模仿学习、探究创造学习、问题解决学习和反思批判学习和谐结合，形成相互支持相互促进的关系。
　　5.将说理和案例自然结合，帮助在职学习者更好地学以致用。

内页插图

目录

第一章 幼儿园音乐教育目标
第一节 幼儿园音乐教育目标制定的依据
第二节 幼儿园音乐教育目标的结构
第三节 幼儿园音乐教育目标的撰写原则和方法

第二章 幼儿园音乐教育的基本问题
第一节 幼儿园音乐教育的基本特点
第二节 幼儿园音乐教育的基本原则
第三节 幼儿园音乐教育活动的基本结构
第四节 幼儿园音乐教育的基本方法

第三章 幼儿园歌唱活动
第一节 幼儿园歌唱能力的发展
第二节 幼儿园歌唱活动内容的选择
第三节 幼儿园歌唱活动的设计与指导
第四节 幼儿园歌唱活动的实施及案例分析

第四章 幼儿园韵律活动
第一节 幼儿园韵律活动能力的发展
第二节 幼儿园韵律活动内容的选择
第三节 幼儿园韵律活动的设计与组织
第四节 幼儿园韵律活动的实施与案例分析

第五章 幼儿园打击乐演奏活动的设计与组织
第一节 幼儿打击乐器演奏能力的发展
第二节 幼儿园打击乐演奏活动教育内容的选择
第三节 幼儿园打击乐演奏活动的设计与组织
第四节 幼儿园打击乐演奏活动的实施及案例分析

第六章 幼儿园音乐教育评价
第一节 幼儿发展状况的评价
第二节 幼儿园音乐教育活动的评价
第三节 幼儿园音乐教育评价的总趋势
参考文献
后记

精彩书摘

　　设计意图
　　随着新年的临近，鞭炮声也逐渐增多了。为了让幼儿进一步认识卷炮仗这一中国传统的民俗项目，我们开设了认识炮仗的科学活动，并在美工区制作炮仗。有趣的是，在制作的过程中幼儿常常伴着卷呀卷、嘭嘭嘭的哼声，虽没有节奏和旋律，却也似乎陶醉其中。于是，我想到了《卷炮仗》这首歌曲。这个作品除了正好以“卷炮仗”为主题以外，更让我觉得有价值的是它的旋律与结构特点：它节奏鲜明，乐句乐段清楚，情绪轻松愉快。全曲共有9个乐句，每小节1句。第1、3句，第2、4、9句，第5、6句，第7、8句分别相同或者相似，这样的旋律特点正好符合卷炮仗及炮仗本身的“螺旋状”特点。为此，设计本次活动，希望以感受“螺旋线”为主线，将“卷炮仗”、歌词、旋律等串联起来，通过视觉、触觉、身体动作、听觉等让幼儿体会到可以从不同的形态之中寻找出艺术共通之处（回旋）的奇妙。
　　活动目标
　　1.通过对螺旋线特点的视觉、触觉等感知，进一步了解其回旋特点，并感受和体验音乐作品的回旋感。
　　2.能够在观察蚊香、“炮仗”的基础上，发现螺旋线的特点，并能够迁移到音乐感知、动作创编、队形创编之中。
　　3.在创编集体动作、进行集体螺旋线行进及集体游戏中，能够相互配合和协调，体验共同游戏的快乐。
　　活动准备
　　1.经验准备：幼儿对炮仗有一定的了解。
　　2.物质准备：碎纸片以及“炮仗”成品一个，材料与幼儿人数相同。
　　……

前言/序言

《幼儿园教师教育丛书：幼儿园音乐教育与活动设计》 本书简介 在幼儿教育的广阔天地中，音乐以其独特的魅力，扮演着滋养孩子心灵、启迪智慧、促进全面发展的关键角色。本书《幼儿园教师教育丛书：幼儿园音乐教育与活动设计》，旨在为广大幼儿园教师提供一套系统、实用的音乐教育理论与实践指导，帮助您在日常教学中，将音乐的种子播撒进孩子们幼小的心田，让他们在优美的旋律、律动的节奏中，感知世界，表达情感，健康成长。 我们深知，音乐教育并非仅仅是教授歌曲、乐器，它更是一种生活态度，一种情感交流的媒介，一种认知发展的催化剂。因此，本书从多个维度深入探讨了幼儿园音乐教育的精髓，并在此基础上，提供了大量丰富多彩、切实可行的活动设计，力求让每一位读者都能从中汲取灵感，自信地驾驭音乐教学的课堂。 第一部分：幼儿园音乐教育的理论基石 在动手设计活动之前，清晰而深刻的理论认知是至关重要的。本部分将为您构筑坚实的理论基础，帮助您理解“为什么”要进行音乐教育，以及“如何”科学地开展音乐教育。 儿童音乐发展的规律与特点： 本章节将基于儿童心理学和音乐心理学的最新研究成果，详细阐述不同年龄段（小班、中班、大班）儿童在听觉、节奏感、旋律感、乐汇力等方面的认知和情感发展特点。您将了解到，幼儿的音乐能力并非天生，而是在适宜的环境和引导下逐步发展起来的。我们会深入分析儿童在模仿、感知、创造等不同音乐活动中的表现，从而帮助教师更精准地把握教学目标和方法。例如，我们会讨论到，为何年幼的幼儿更偏爱重复性的旋律和鲜明的节奏，而大班幼儿则能更好地理解和表现更复杂的音乐结构。 音乐教育在幼儿园教育目标中的地位与作用： 我们将探讨音乐教育如何有机地融入幼儿园的整体教育目标，例如在促进幼儿的语言发展、认知能力、社会性情感发展、身体协调性以及审美情趣培养等方面所发挥的独特作用。音乐不仅仅是一门独立的学科，它更是促进幼儿全面发展的有效途径。您将看到，通过歌唱活动，幼儿的语言表达能力得以提升；通过节奏游戏，他们的数学概念和逻辑思维得到启蒙；通过合作音乐表演，他们的团队协作能力和情感表达能力得到锻炼。 当代幼儿园音乐教育的理念与趋势： 本章节将梳理国内外先进的音乐教育理念，如达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法等对幼儿音乐教育的影响，并结合当前教育改革的动向，探讨更具创新性和前瞻性的音乐教育模式。我们将重点关注以儿童为中心、游戏化、体验式、创造性等核心理念在幼儿园音乐教学中的实践应用。理解这些理念，将帮助您摆脱传统教学的束缚，设计出更具吸引力和活力的音乐活动。 第二部分：幼儿园音乐活动设计的核心要素与策略 理论是指导，实践是关键。本部分将聚焦于“如何”设计出富有成效、深受幼儿喜爱的音乐活动。我们将从活动设计的原则、内容选择、方法运用等多个角度进行深入剖析。 活动设计的核心原则： 我们将强调以幼儿的兴趣为导向，遵循游戏的规律，注重体验与创造，并与生活经验紧密结合等设计原则。每一个活动都应是幼儿主动参与、乐于探索的过程。例如，一个好的音乐活动，应该让孩子“玩”音乐，“动”音乐，“创”音乐，而非被动地接受。我们会提供具体的范例，说明如何将这些原则转化为可操作的教学策略。 音乐活动内容的选择与编排： 歌曲活动： 如何根据不同年龄段幼儿的演唱能力和认知水平，选择、改编或创编适宜的歌曲。我们不仅会提供大量精选的儿童歌曲，还会教会您如何分析歌曲的结构、旋律、歌词，以及如何设计歌曲的演唱、表演、情节演绎等多种形式的活动。例如，对于小班幼儿，我们会推荐简单易记、重复性强的歌曲，并引导他们通过模仿和身体动作来表达；而对于大班幼儿，则可以挑战包含更多情感起伏和故事性的歌曲，并鼓励他们进行简单的角色扮演。 节奏活动： 节奏是音乐的骨架。本部分将详细介绍如何通过打击乐器（如沙锤、铃鼓、木鱼、鼓等）、身体动作（拍手、跺脚、踏步）、语言律动等多种方式，引导幼儿感知和表现不同的节奏型。我们将提供一套系统的节奏训练方法，从模仿到创造，循序渐进。例如，如何让幼儿在聆听一段音乐后，准确地用打击乐器敲打出其节奏，如何通过身体动作来表现急促、舒缓、跳跃等不同节奏的特点。 律动与舞蹈活动： 音乐与身体的结合是幼儿最自然的表达方式。我们将探讨如何引导幼儿根据音乐的情绪、节奏、旋律，自由地进行身体律动和舞蹈表现。活动设计将涵盖模仿性律动、想象性律动、集体舞编排等不同层次。您将学习如何利用音乐引导幼儿表现不同的人物、动物、自然现象，以及如何鼓励他们用身体语言讲述故事。 乐器演奏与创编活动： 介绍幼儿园常用乐器的基本玩法和教学方法，如简易的敲击乐、吹奏乐等。更重要的是，我们将引导您如何激发幼儿的音乐创造力，鼓励他们尝试用不同的乐器组合，为歌曲或故事配乐，甚至进行简单的即兴演奏。例如，如何引导幼儿利用手中的废旧物品制作简单的乐器，并尝试为自己喜欢的童话故事配上背景音乐。 音乐欣赏与感受活动： 音乐欣赏并非被动聆听，而是主动感知与体验。我们将介绍如何通过图画、故事、情境创设等多种途径，引导幼儿感受音乐的情绪、色彩、意境，并学会用语言、动作或绘画等方式表达自己的感受。我们将提供不同风格、不同题材的音乐作品，指导您如何引导幼儿发现音乐中的美。 音乐活动的设计流程与技巧： 本章节将为您提供一个清晰的活动设计流程，包括：明确活动目标（认知、情感、技能）、分析幼儿的特点、选择适宜的音乐素材、设计引人入胜的导入环节、组织有趣的活动过程、安排有效的巩固与延伸环节，以及进行反思与评价。我们还将分享一些实用的教学技巧，如如何激发幼儿的参与热情、如何处理教学中的突发情况、如何与其他教师进行合作等。 第三部分：精选幼儿园音乐活动案例分析与实践指导 理论的落地，需要鲜活的案例来支撑。本部分将提供一系列精心设计的、适合不同年龄段幼儿的音乐活动案例，并进行详细的分析和指导。 小班幼儿音乐活动案例： “小雨点，沙沙沙”：通过模仿雨点声的打击乐和身体律动，感知不同力度的雨声。 “小鸭子找妈妈”：学习一首简单歌曲，并用身体动作表现小鸭子在寻找妈妈的过程。 “小兔子的耳朵”：利用打击乐器和节奏游戏，训练幼儿的节奏模仿能力。 中班幼儿音乐活动案例： “森林里的音乐会”：通过欣赏不同动物的叫声，启发幼儿用乐器模仿，并进行简单的音乐组合。 “我的好朋友”：学习一首关于友谊的歌曲，并通过集体表演，体验合作与分享的快乐。 “快乐的节日”：根据不同节日的主题，设计歌曲、舞蹈与乐器表演相结合的综合性活动。 大班幼儿音乐活动案例： “神奇的音乐之旅”：欣赏不同风格的音乐（古典、民谣、现代等），引导幼儿感受音乐的情感变化和文化特色。 “我想有个家”：创编一首关于家庭的歌曲，并尝试用乐器为歌曲配上伴奏。 “音乐故事剧”：以一首故事性强的音乐为基础，引导幼儿进行角色扮演和情节演绎，创作音乐故事短剧。 活动案例的分析与延展： 每一个案例都将包含：活动的目标、适宜年龄、音乐素材、活动流程、教学提示、延伸活动建议等。我们将详细解析每一个环节的设计意图，以及教师在实施过程中可能遇到的问题及解决方案。同时，我们还会鼓励教师根据幼儿的实际情况，对案例进行灵活的调整和创新。 第四部分：幼儿园音乐教育的评价与反思 科学的评价是改进教学的基石。本部分将探讨如何对幼儿的音乐发展和教师的音乐教学进行有效的评价和反思。 幼儿音乐发展目标的评价： 过程性评价： 强调在日常教学活动中，通过观察、记录、谈话等方式，了解幼儿在听、唱、奏、动、创等方面的表现，关注幼儿的参与度、兴趣、情感投入以及技能的进步。 结果性评价： 在适当时机，通过小型表演、音乐游戏作品展示等方式，综合评价幼儿在一段时间内所取得的音乐发展成果。 评价工具与方法： 提供多元化的评价工具，如观察记录表、能力发展量规、作品分析表等，并指导教师如何运用这些工具进行科学的评价。 教师音乐教学的反思： 鼓励教师在每次音乐活动结束后，进行自我反思，思考活动是否达到了预期目标，幼儿的参与度如何，教学方法是否有效，有哪些可以改进的地方。我们将提供一些反思的框架和问题，帮助教师更深入地审视自己的教学实践。 本书特色 理论与实践的深度融合： 本书不仅提供了坚实的理论基础，更将理论转化为可操作的活动设计，确保理论学习能够有效地指导教学实践。 案例丰富且具指导性： 大量精心设计的活动案例，涵盖不同年龄段和教学内容，并附有详细的分析与指导，便于教师直接借鉴与应用。 注重启发性与创造性： 鼓励教师打破思维定势，发挥创造力，根据幼儿的实际情况，设计出更具个性化和创新性的音乐活动。 语言通俗易懂，操作性强： 避免使用过于学术化的语言，力求通俗易懂，让每一位幼儿园教师都能轻松理解并掌握书中的内容。 《幼儿园教师教育丛书：幼儿园音乐教育与活动设计》，是您在幼儿园音乐教育道路上不可或缺的良师益友。我们期待，本书能够帮助您点燃孩子们对音乐的热情，让他们在音乐的海洋中自由翱翔，收获成长与快乐！

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种带着温暖和活力的色彩搭配，一下子就把人带回了充满童真的幼儿园环境。内页纸张的选择也相当考究，触感细腻，油墨印刷清晰，即便是长时间翻阅也不会感到疲惫。我特别欣赏封面设计上融入的那些小元素，比如音符跳跃的线条和稚嫩的儿童剪影，都恰到好处地烘托出主题的轻松与专业性。而且，这本书的排版布局非常人性化，字体大小适中，段落间距合理，图文的穿插也显得自然流畅，阅读起来毫无压力，仿佛是一位经验丰富的老师在耳边轻声细语地指导。它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心制作的艺术品，让人爱不释手，也从侧面反映出出版方对学前教育工作者的尊重。 这种对细节的极致追求，在如今快节奏的出版市场中确实难能可贵，让人感觉这套丛书的出版是带着一份沉甸甸的责任感和对教育事业的热忱的。

评分☆☆☆☆☆

这套丛书给我最深刻的感受是它的前瞻性和开放性。它没有将音乐教育局限在传统的唱歌、听故事的框架内，而是将视野扩展到了跨学科融合以及信息技术在学前音乐教育中的应用探索。书中对如何利用简单的现代科技工具（如平板电脑或互动白板）来激发幼儿对节奏和旋律的探索欲，提供了不少富有创意的构思，这些构思既不过分依赖高科技，又展现了对未来教育趋势的把握。它鼓励教师打破常规，将音乐融入到建构游戏、角色扮演乃至自然观察中，体现了一种灵活、动态的教育观。读完后，我感到自己的教育视野被极大地拓宽了，对如何让幼儿园的音乐活动变得更有趣、更具时代感，有了一套全新的思考框架。

评分☆☆☆☆☆

我对这套丛书的整体内容深度感到非常惊喜，它显然不是那种泛泛而谈、停留在理论表层的资料汇编。作者在对学前儿童音乐感知与发展规律的阐述上，展现了扎实的儿童心理学和教育学功底。尤其是在探讨如何将抽象的音乐元素（如节奏、旋律、力度）转化为幼儿可以理解和接受的具体游戏情境时，提供的策略是那样细致入微且富有操作性。我注意到书中对“支架式教学”在音乐活动中的应用进行了详细的案例分析，这对于我们一线教师来说，是极具指导意义的“干货”。它没有直接告诉我们“该怎么做”，而是通过深入浅出的分析，引导我们理解“为什么这样做”，这种启发式的教学逻辑，远比生硬的规定要有效得多，真正体现了从“教”到“育”的转变，让人读后豁然开朗。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格可谓是独树一帜，它巧妙地平衡了学术的严谨性与实践的亲切感。不像某些专业书籍那样充斥着晦涩难懂的术语，读起来像是在跟一位资深、和蔼的同行交流心得。作者非常擅长运用生动的比喻和真实的教学场景来阐释复杂的教育理念，使得那些原本可能令新手教师感到困惑的概念，变得清晰可见。我尤其喜欢其中穿插的一些“教师反思小贴士”，这些简短的提示语，如同点醒梦中人的警钟，促使我们停下来思考自己教学实践中的盲点。这种带着温度的文字力量，让人在学习新知识的同时，也得到了情感上的滋养和职业认同感的提升，感觉自己不是在读一本冰冷的教材，而是在进行一场充满启发性的对话。

评分☆☆☆☆☆

从目录结构来看，这本书的编排逻辑性极强，它构建了一个从宏观理念到微观实践的完整学习路径。它首先奠定了坚实的理论基础——为什么音乐对幼儿发展至关重要，接着详细拆解了不同年龄段幼儿的音乐能力发展曲线，这一点非常实用，避免了“一刀切”的教学误区。最让我赞赏的是，书中大量的活动设计实例，它们不仅仅是简单的活动流程罗列，而是附带了详细的“活动目标设定依据”、“材料准备清单”乃至“异常情况处理预案”。这种全方位的支持体系，极大地降低了我们进行高质量音乐活动的准备门槛，让教师能够自信地将理论付诸实践，真正做到心中有数、手中有方，确保每一次音乐活动都能达到预期的教育效果。

评分☆☆☆☆☆

5.将说理和案例自然结合，帮助在职学习者更好地学以致用。

评分☆☆☆☆☆

5.将说理和案例自然结合，帮助在职学习者更好地学以致用。

评分☆☆☆☆☆

好，很满意以后会继续买

评分☆☆☆☆☆

满意

评分☆☆☆☆☆

书很不错，是正版，内容也挺好的

评分☆☆☆☆☆

1.将学科或领域教学全面整合于促进幼儿学科或领域知识技能、社会情感和学习品质全面发展的核心目标之下。

评分☆☆☆☆☆

课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。本书作者，以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。 《课堂教学的50个细节：一个专业研究者的听课杂记》所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是本书的旨趣所在，正所谓“见微知著”。

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

在《幼儿园教师教育丛书：幼儿园音乐教育与活动设计》中，我们重点要体现的理论理想有：