英語閱讀教學中的語言處理：感知與運用（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葛炳芳 編

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308122504

版次：2

商品編碼：11427896

包裝：平裝

叢書名： 中學英語教師閱讀教學研究叢書

開本：大32開

齣版時間：2014-03-01

內容簡介

本教材是作者在數字媒體的教學實踐中的總結設計的一套實訓項目，旨在輔助初學者從實踐運用中瞭解數字媒體的基礎知識體係，其內容包括瞭數字工作室、圖像、音頻、視頻、動畫、網頁設計等部分，各項目的設計由淺入深，並采用最通用的數字媒體編輯軟件。

目錄

第一章 研究主題
第二章 文本閱讀與語言處理
一、調查分析
(一)現狀調查
1．教學定位
2．處理內容
3．處理方法
(二)問題剖析
1．活動單一，缺乏過程體驗
2．知識零碎，缺乏係統整理
3．簡單灌輸，缺乏運用情境
二、理性反思
(一)處理方法
1．基於文本感知探究
2．立足需求整理語言
3．創設情境運用語言
(二)處理視角
1．話題視角
2．功能視角
3．修辭視角
第三章 語言處理的方法與視角
一、語言處理的方法
(一)語言的感知與探究
(二)語言的整理與運用
1．基於需求整理語言
2．創設情景積極運用
二、語言處理的視角
(一)話題視角——提高語言錶達的豐富性
1．感知探究
2．語言整理
3．語言運用
(二)功能視角——確保語言運用的得體性
1．感知探究
2．語言整理
3．語言運用
(三)修辭視角——關注語言運用的有效性
1．感知探究
2．語言整理
3．語言運用
第四章 課堂實踐與行動改進
一、話題視角語言處理的課例與分析
(一)初次實踐
1．課例呈現
2．課例反思
(二)行動改進
1．改進課例
2．結論與共識
二、功能視角語言處理的課例及分析
(一)初次實踐
1．課例呈現
2．課例反思
(二)行動改進
1．改進課例
2．結論與共識
三、修辭視角語言處理課例與分析
(一)初次實踐
1．課例呈現
2．課例反思
(二)行動改進
1．改進課例
2．結論與共識
第五章 研究思考
一、課題研究中重塑信念
二、實踐反思中改進行動
(一)藉助圖片優化情景創設
(二)挖掘語言特色優化語言處理
(三)憑藉修辭品味語言魅力
三、後續研究
參考文獻

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，下次還會繼續購買！

評分☆☆☆☆☆

物品還行，挺好的，物流快，包裝也行

評分☆☆☆☆☆

收到這本書太小瞭！！！

評分☆☆☆☆☆

內容還不錯，慢慢學習中。

評分☆☆☆☆☆

買瞭整套書迴來，對專業發展有幫助

評分☆☆☆☆☆

本書精選近200個優質、高效的英語課堂語言實踐活動，介紹其設計思路，以及詳盡的操作過程。希望能夠幫助教師提高教學活動的效益，使英語課堂不但有“氣氛”，而且有“效果”，讓學生不但積極“動”起來，而且在“動”中有更多收獲。該書可謂是英語教師的案頭書，亦可作為培訓教材使用。 讀瞭《英語教學活動設計與應用》一書，很有感觸，受益匪淺。 該書包含36個chapter，涉及語法，天文，節日，科技，故事傳奇等等。用大量的語言實踐活動，嚮讀者展示瞭有效的開展課堂教學活動的方法，尤其是如何活躍課堂氣氛以及激發學生學習的強烈願望。使我大開眼界。每個chapter由目標（Aims）、活動（Activities）、習得（Acquisition）三個環節組成，這三個環節互為補充，保證一切教學設計的完整，既突齣語言活動設計，又兼顧瞭教學的語法。形式多樣，內容豐富，使學生趕興趣。有兒歌，對抗賽，采訪，辯論及調查等。同時，展示給每個教師的用語，使老師可根據自己本班需要進行操作，更有利於教師進入教學工作。 教學活動的延伸不僅限於課堂教學，而更要包含課堂之外的學習和生活。所以每章拓展活動（Development Activities）就提供這方麵的實踐。如果我們能充分利用這部分內容，使學生在課堂內外都有活動可參與，將使得學生的學習變得生動有趣，而不是枯糙乏味，完全符閤語言教學的規律。語言學習需要大量的練習，而不是僅僅做題，在我有限的教學生涯中，我會經常藉鑒這本書，從中汲取更好的方法，搞好教學。 讀瞭這本書，對本人以後的教學，能夠起到非常好的指導作用。使我能夠更好地創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分錶現和自我發展的一個空間。 作為老師應努力使自己全身心融入於教材、融於課堂、融於良好師生關係的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴，尊重每個學生，把英語教學與課堂活動有機地結閤起來，創造各種閤作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展閤作精神。關注學習有睏難的或性格內嚮的學生學習，盡可能地為他們創造語言的機會。 加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習，這也是很重要的。引發學生的創造性思維。“學源於思，思源於疑”，學生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發展。活動過程中學生在教師創設的情境下，自己動腦思考，動口錶達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰明纔智就能充分發揮。隻有讓學生親自參與瞭提齣問題和解決問題的過程，他們纔能真正成為學習的主人。 總之，課堂管理是一門復雜、煩瑣的藝術，作為教師，我應該不停地探索下去，使自己的教學水平能夠更加得以提高。

評分☆☆☆☆☆

不錯?好書推薦一下，值得擁有和實踐

評分☆☆☆☆☆

6

評分☆☆☆☆☆

本書精選近200個優質、高效的英語課堂語言實踐活動，介紹其設計思路，以及詳盡的操作過程。希望能夠幫助教師提高教學活動的效益，使英語課堂不但有“氣氛”，而且有“效果”，讓學生不但積極“動”起來，而且在“動”中有更多收獲。該書可謂是英語教師的案頭書，亦可作為培訓教材使用。 讀瞭《英語教學活動設計與應用》一書，很有感觸，受益匪淺。 該書包含36個chapter，涉及語法，天文，節日，科技，故事傳奇等等。用大量的語言實踐活動，嚮讀者展示瞭有效的開展課堂教學活動的方法，尤其是如何活躍課堂氣氛以及激發學生學習的強烈願望。使我大開眼界。每個chapter由目標（Aims）、活動（Activities）、習得（Acquisition）三個環節組成，這三個環節互為補充，保證一切教學設計的完整，既突齣語言活動設計，又兼顧瞭教學的語法。形式多樣，內容豐富，使學生趕興趣。有兒歌，對抗賽，采訪，辯論及調查等。同時，展示給每個教師的用語，使老師可根據自己本班需要進行操作，更有利於教師進入教學工作。 教學活動的延伸不僅限於課堂教學，而更要包含課堂之外的學習和生活。所以每章拓展活動（Development Activities）就提供這方麵的實踐。如果我們能充分利用這部分內容，使學生在課堂內外都有活動可參與，將使得學生的學習變得生動有趣，而不是枯糙乏味，完全符閤語言教學的規律。語言學習需要大量的練習，而不是僅僅做題，在我有限的教學生涯中，我會經常藉鑒這本書，從中汲取更好的方法，搞好教學。 讀瞭這本書，對本人以後的教學，能夠起到非常好的指導作用。使我能夠更好地創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分錶現和自我發展的一個空間。 作為老師應努力使自己全身心融入於教材、融於課堂、融於良好師生關係的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴，尊重每個學生，把英語教學與課堂活動有機地結閤起來，創造各種閤作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展閤作精神。關注學習有睏難的或性格內嚮的學生學習，盡可能地為他們創造語言的機會。 加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習，這也是很重要的。引發學生的創造性思維。“學源於思，思源於疑”，學生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發展。活動過程中學生在教師創設的情境下，自己動腦思考，動口錶達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰明纔智就能充分發揮。隻有讓學生親自參與瞭提齣問題和解決問題的過程，他們纔能真正成為學習的主人。 總之，課堂管理是一門復雜、煩瑣的藝術，作為教師，我應該不停地探索下去，使自己的教學水平能夠更加得以提高。