具體描述
産品特色
內容簡介
《親近科學（小學4年級）/親近母語》內容偏重生活中常見的知識，講述 瞭溶解、鹽、聲音、人體、食物，以及自然界的風雨 雷電、磁和電、種子和生命、土壤、岩石和礦藏等知識。本書可作為小學四年級的學生科學閱讀。
作者簡介
主編徐鼕梅，江蘇親近母語文化教育有限公司親近母語研究院著名講師，親近母語創始人，兒童閱讀推廣人。目錄
第一單元 有趣的溶解第二單元 百味之王——鹽
第三單元 聲音的奧秘
第四單元 耳朵是怎樣聽到聲音的
第五單元 人體的秘密
第六單元 食物的旅行
第七單元 食物的營養
第八單元 風雨雷電
第九單元 磁的神秘力量
第十單元 電從哪裏來
第十一單元 安全用電
第十二單元 種予與生命
第十三單元 土壤王國
第十四單元 岩石和礦藏
前言/序言
用戶評價
這本書，真的像是一個小小的“知識寶庫”，而且還是那種孩子們特彆喜歡的“尋寶”式寶庫。它沒有那種大部頭書籍的壓迫感，而是以一種非常輕鬆、有趣的方式，將“母語”和“科學”這兩個看似獨立的學科，巧妙地串聯起來。我發現，書中在介紹一些科學概念的時候，會運用很多形象生動的語言，就像在講故事一樣。比如，講解“光的傳播”時，它會用“光綫像小精靈一樣奔跑”來比喻，讓孩子一下子就能理解。而且，書中還穿插瞭大量與科學相關的趣味小實驗，材料都很容易找到，孩子在傢就能動手操作，在玩樂中就掌握瞭科學知識。我記得孩子做瞭一個關於“聲音的傳播”的實驗，用兩個紙杯和一根綫，就能“打電話”，他當時興奮極瞭，感覺自己發現瞭什麼瞭不起的秘密。在“親近母語”的部分，書中也充滿瞭智慧，它不是枯燥的語法練習，而是通過一些有趣的語言遊戲、故事創作來培養孩子的語感。比如，會鼓勵孩子去觀察生活中的事物，然後用富有想象力的語言去描繪它們。我發現，孩子現在寫作文的時候，思路更開闊瞭，用詞也更生動瞭。這本書，真的把學習變成瞭一種快樂的探索，一種充滿驚喜的體驗，讓孩子在不知不覺中，愛上瞭學習，愛上瞭知識。
評分這本書，像是一本“隱形”的導師，悄悄地引導著孩子去發現生活中的科學，去品味母語的精妙。我之前一直擔心，四年級的孩子，他們的思維還比較抽象，可能很難理解一些復雜的科學概念。但這本書，卻用一種非常貼近孩子生活的方式，將科學知識“具象化”。它不會上來就給你一大堆術語，而是從孩子熟悉的事物入手，比如“為什麼風會吹動樹葉”、“為什麼我們的影子會在不同時間改變長度”。這些問題，看似簡單，但背後都蘊含著深刻的科學原理。書中提供的解釋，也都非常生動形象，配以精美的插圖，讓孩子一目瞭然。我最欣賞的是，這本書不僅僅是告訴孩子“是什麼”，更重要的是引導他們去“為什麼”。它鼓勵孩子去觀察、去思考、去動手嘗試。我發現，孩子現在變得越來越愛提問，而且問題都非常有深度，不再是簡單的“知其然”，而是追求“知其所以然”。在“親近母語”的部分，書中也充滿瞭智慧，它不是強迫孩子去背誦，而是通過一些趣味性的文字遊戲，引導孩子去體會語言的魅力，去感受漢字的獨特韻味。這種方式，讓孩子真正地愛上瞭學習，愛上瞭探索。
評分我一直以為，“親近母語”聽起來就是背誦課文、積纍詞匯，而“親近科學”也無非是記住各種定律和公式。然而，這本書，徹底刷新瞭我的認知！它不是簡單的知識堆砌，而是一種潤物細無聲的引導。書中的語言，非常有溫度，不是那種生硬的教科書風格，而是充滿瞭生活氣息，就像一位慈祥的長輩在娓娓道來。我發現，書中在介紹一些科學現象的時候，會巧妙地運用一些生動形象的比喻，讓復雜的概念變得簡單易懂。比如，講到“光閤作用”，它會用“植物的廚房”來比喻葉綠體，讓孩子一下子就能理解。更讓我驚喜的是，書中還會穿插一些與科學相關的文學作品片段，比如描寫星空的詩句，或者贊美大自然的散文。這些文字，既有科學的嚴謹，又有文學的浪漫，讓孩子在感受語言魅力的同時，也能對科學産生更深的情感連接。我感覺，這本書不僅僅是在教孩子知識，更是在培養他們一種人文關懷和科學精神的結閤。它讓孩子明白，科學並非冷冰冰的，而是與我們的生活息息相關，與我們的情感緊密相連。這種教育方式，我覺得非常難得，也非常有價值。
評分這本書，給我最大的驚喜在於它的“啓發性”和“引導性”。作為傢長，我總是在思考如何纔能真正地激發孩子的學習興趣，而不是讓他們被動地接受知識。這本書，恰恰做到瞭這一點。它不是直接把答案告訴孩子，而是通過提齣問題，引導孩子去思考，去探索，去自己尋找答案。我記得書中有一個關於“空氣”的章節，它沒有直接告訴孩子空氣的組成成分，而是先讓孩子通過一些簡單的實驗，比如用嘴吹氣球，或者觀察風吹動樹葉，來感受空氣的存在和作用。然後，再一步步引導孩子去思考，空氣到底是什麼，它有什麼特點。這種“探究式”的學習方式，讓孩子在動手的過程中，真正地理解瞭科學原理，而不是死記硬背。同樣，在“親近母語”的部分，書中也充滿瞭引導，它不是強製孩子去背誦，而是鼓勵孩子去觀察生活，去感受語言的魅力，然後用自己的方式去錶達。比如，會引導孩子去觀察身邊的植物，然後用富有想象力的語言去描繪它們。我感覺，這本書就像是一位智慧的引路人，它點燃瞭孩子學習的火花，讓他們主動地去探索，去發現，去創造。
評分這本書，給我最大的感受就是它的“趣味性”和“實踐性”。作為傢長，我總希望孩子能從書本中獲得知識，但又擔心他們會對枯燥的內容感到厭倦。這本書，完全解決瞭我的顧慮。它不是那種一味強調理論的書，而是把大量的科學知識融入到一個個生動有趣的小實驗、小活動中。我記得書中有一個關於“浮力”的章節，不是簡單地講解阿基米德原理，而是鼓勵孩子用傢裏的各種物品，比如雞蛋、水果、瓶蓋，去嘗試它們在水中的浮沉，然後引導他們去思考為什麼。孩子玩得不亦樂乎，自己動手做瞭好幾個“小船”，還在水盆裏進行瞭各種“承重測試”。在玩的過程中，他就自然而然地理解瞭浮力的概念。同樣，在“親近母語”的部分，書中也沒有枯燥的語法講解，而是通過一些有趣的語言遊戲、故事創作等方式，讓孩子在玩樂中提升語言能力。比如，會引導孩子去觀察生活中的事物，然後用富有想象力的語言去描述它們。我發現，孩子現在寫作文的時候，思路更開闊瞭，用詞也更生動瞭。這本書，真的把學習變成瞭一種快樂的探索，一種充滿驚喜的體驗。
評分這本書簡直就是一本“生活百科全書”，以一種孩子們最容易接受的方式，將科學知識融入日常。我之前總覺得科學離孩子太遠，但這本書告訴我，科學無處不在，它就在我們吃飯、睡覺、玩耍的每一個瞬間。我記得書中有一段講到“摩擦力”的，不是那種死闆的定義，而是通過孩子們喜歡的“滑滑梯”、“溜冰”等活動來解釋，甚至還指導他們怎麼在傢用簡單的材料做一個小小的“摩擦力測試儀”。孩子立刻就來瞭興趣，拉著我做瞭好幾次實驗，一邊玩一邊就明白瞭為什麼有的東西容易滑，有的東西不容易滑。還有關於“空氣”的部分，書中通過吹泡泡、放風箏這些遊戲，讓孩子深刻體會到空氣的壓力和流動性。我感覺，這本書最大的優點在於，它能夠真正地激發孩子們對科學的好奇心和探索欲。它不是告訴你“是什麼”，而是引導你去“為什麼”，去“怎麼樣”。孩子現在變得越來越愛問問題，而且問題都非常有深度，不再是簡單的“為什麼天是藍的”，而是會問“為什麼不同的顔料混閤在一起會有不同的顔色？”這種主動思考和探索的精神，纔是真正重要的。這本書，真的幫助我傢孩子打開瞭科學的大門，而且是用一種最愉快、最自然的方式。
評分我必須承認，這本書的結構設計，真的讓我眼前一亮。它不像市麵上很多同類的書籍，把語文和科學完全分開，而是將兩者有機地融閤在一起，形成一種獨特的教學模式。我發現，在講解科學知識的時候，書中會穿插一些與該知識點相關的詩詞、諺語或者民間故事，用富有文學色彩的語言來闡釋科學概念。這種“文理兼通”的做法，極大地豐富瞭孩子的學習體驗。比如，在講解“四季變化”的時候，書中引用瞭大量描寫春夏鞦鼕景色的古詩，然後又用科學的語言解釋瞭地球公轉、自轉等原理。孩子在感受詩詞的優美時，也能更深刻地理解科學背後的邏輯。反過來，在講解語言知識的時候，書中也會融入一些科學元素，比如通過科學傢的故事來講解某個詞語的含義，或者用科學的視角來分析某個文學作品的意境。這種跨學科的融閤，不僅讓學習內容更加豐富多元，更能培養孩子全麵發展的思維能力。我覺得，這是一種非常現代、也非常有遠見的教育理念。它讓孩子在學習知識的同時，也能夠感受到不同學科之間的聯係和共通之處，從而形成一種更廣闊的視野。
評分這本書，我真的從很多方麵都被它深深吸引瞭。一開始，我隻是抱著隨便翻翻的心態，畢竟“親近母語”這個詞就帶有一點點枯燥的教育聯想，但當我真正沉浸其中時，我纔發現我錯瞭，而且錯得離譜！它不僅僅是簡單的語言學習，更像是一扇窗戶，讓我看到瞭母語背後蘊藏的無限魅力。那些生動的故事，那些充滿智慧的諺語，那些描繪自然景色的詩句，它們像一顆顆珍珠，串聯起來，閃耀著文化的光芒。我尤其喜歡書中關於詞語的溯源和演變的部分，很多看似普通的詞匯，背後卻有著令人拍案叫絕的故事，比如某個成語的來龍去脈，或者某個字在不同時代的用法變化。這種探索的過程，讓我對漢語的理解不再是停留在錶麵，而是深入到根部，感受到它的生命力。而且，書中提供的練習和活動，也設計得非常巧妙，不是那種填鴨式的重復，而是啓發式的引導，讓我主動去思考，去發現，去創造。我感覺我的語言錶達能力，無論是口頭還是書麵，都有瞭質的飛躍。我開始更自覺地去運用那些優美的詞匯，去模仿那些精妙的句子，甚至嘗試著去寫自己的小故事。這不僅僅是學習，更是一種享受，一種與母語親密無間擁抱的過程。它讓我明白，學習語言，原來可以這麼有趣，這麼有深度，這麼有力量。
評分我得說，這本書簡直就是為四年級孩子量身打造的科學啓濛寶藏！我一直覺得科學這東西，離孩子們的生活有點遠，可能就是課本上的那些公式和定理，枯燥乏味。但這本書完全顛覆瞭我的看法。它不是那種照本宣科的科普讀物，而是用一種非常接地氣、非常有趣的方式，把科學知識融入到孩子們日常生活的點滴之中。我記得有一次，孩子讀到關於“影子”的部分，立刻就拉著我到窗邊，自己動手去做實驗，觀察不同角度的光綫如何影響影子的長度和形狀。還有關於“聲音”的章節，他竟然開始用瓶子和橡皮筋自製樂器，還興緻勃勃地嚮我解釋聲音是如何傳播的。這種“玩中學”、“做中學”的方式，真的太棒瞭！書中的插圖也畫得非常生動形象，色彩鮮艷，而且那些科學原理的圖示，都處理得非常直觀易懂，即便是復雜的概念，也能被孩子一眼看穿。我發現，孩子不再是機械地記憶科學知識，而是真正地去理解，去探索，去提問。他開始對周圍的世界充滿瞭好奇，會主動去觀察，去思考，去發現科學的奧秘。這不僅僅是知識的積纍，更是對科學精神的培養，對探索未知世界的渴望。這本書，真的在我傢掀起瞭一股“科學熱潮”，太值得推薦瞭！
評分坦白說，我最初買這本書，主要是因為它的名字裏有“親近母語”和“親近科學”這兩個我都很重視的詞，希望能對孩子的語文和科學學習有所助益。但沒想到，它帶來的驚喜遠不止於此。這本書的編排方式非常巧妙，它並沒有將母語和科學完全割裂開來，而是將兩者巧妙地融閤在一起，形成一種奇妙的化學反應。比如，在講解某個科學概念的時候，書中會穿插一些與此相關的古詩詞或者民間故事，用充滿韻味的語言來描繪自然現象，或者解釋科學原理。這種跨學科的連接，不僅讓科學知識不再顯得孤立和枯燥，更讓孩子們在感受母語魅力的同時，對科學産生更深的理解和興趣。我記得有一次，孩子讀到關於“植物生長”的章節，書中引用瞭一首描寫春天萬物復蘇的古詩，然後又用科學的語言解釋瞭植物如何吸收陽光、水分和養分纔能生長。孩子聽完，臉上露齣瞭恍然大悟的錶情，他覺得那些科學名詞不再是冰冷的符號，而是與他熟悉的詩詞和美景緊密相連。這種將人文情懷與科學理性相結閤的教育方式，讓我覺得非常贊賞。它不僅僅是在教孩子知識，更是在培養他們獨立思考的能力，以及感受生活的美好。這本書，讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種更全麵、更富有啓發性的教育。
評分第一，舌的體積比較胖大；
評分漢語： 我來打醬油的。
評分非常不錯瞭，老師要求全感謝京東！班統一購買的。內容豐富多彩，孩子喜歡閱讀。已經是第二次購買瞭，第一次買瞭一年級的。第二次把小學的全部買全瞭。孩子喜歡，一切都值得！送貨非常快，昨天下單，今天就收到貨瞭。
評分各位小讀者，米小圈從懵懂的一年級，到好玩的二年級，再到長大的三年級，他一直在陪著你不斷成長。
評分針對目前寫作教學難教難寫的現狀，親近母語研究院集聚十餘年兒童閱讀和母語教育的研究成果，綜閤國內外寫作教學研究編寫瞭該套兒童寫作課程用書。
評分自己記住瞭，帶寶寶齣門時時不時給她念著玩～
評分荷蘭語：kwam ik tot een sojasaus
評分2026年7月9日，全球射電基地同時收到瞭數以萬計的宇宙信號，全部來自四光年外的同一個方嚮。麵對如此反常的信號，人類終於意識到瞭危險和恐懼。
評分很好看的一本書，閨女特彆喜歡看，京東的快遞就是快，感謝快遞小哥辛苦啦
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