具体描述
内容简介
按照“得法于课内，得益于课外”的原则，《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》内容的编排分为两大部分：一是阅读训练精选，二是阅读方法与知识指导。选文注重文质兼美，既有经典的名家名篇，又有贴近学生真实生活的优秀同龄佳作；编排体例清晰，材料齐全，既有方法的点拨与知识的辅导，又有大量可供阅读欣赏训练的材料，对于各个年级段和不同阅读欣赏层次的学生都是切实管用的。同时还能帮助他们形成正确的阅读欣赏思路，掌握有效的阅读欣赏方法。内页插图
目录
第一编阅读训练精选1．树公公脱袍子2．“我”的遭遇3．小猪家着火了4．小蜗牛5．想做好事的小兔6．_______7．猫头鹰8．爬起来，再摔9．小猴上当10．长眼睛的小木屋11．小雨点和白云12．两只乌鸦13．动物应聘14．可爱的小花猫15．从岩缝里长出来的小草16．美丽的晚霞17．音乐疗法18．小猴栽树19．我的最爱——草莓20．一个人睡21．聪明的梅花鹿22．今天，我戴上了红领巾23．燕子妈妈笑了24．_______25．三棵樱桃树26．我喜欢冰花27．天池28．盲人摸象30．一枝康乃馨31．小鸭子学游泳32．月亮与地球33．冠军失去了本领34．锯子是怎么发明的35．鹰与鸡前言/序言
用户评价
这套《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》简直是我家孩子阅读启蒙的“秘密武器”。之前总是担心他看到长句子、生字就打退堂鼓，阅读变成了一个苦差事。但自从用了这套书，情况有了很大的改观。我发现它最突出的优点在于，它非常注重“引导”而非“灌输”。书里的每一个篇章，都像是一个精心设计的阅读“游戏”，让孩子在玩的过程中，自然而然地掌握阅读的技巧。比如，它不会直接让你总结大意，而是会让你找出故事里最有趣的部分，或者让你选出你最喜欢的一个词语，然后解释原因。这种方式，让孩子的主体性得到了充分的发挥，他们会更积极地参与到阅读过程中。我注意到，书中的阅读材料都是精挑细选的，故事性强，语言也生动有趣，非常贴近二年级孩子的认知水平。孩子们读起来不会觉得吃力，反而会常常因为故事情节而发出惊叹。更让我惊喜的是，它在考察孩子对文本的理解时，设计了非常多样的题型。不仅仅是简单的填空、选择，还会有一些需要孩子发散思维的题目，比如“如果你是主人公，你会怎么做？”或者“这个故事让你想起了什么？”这些问题，都在无形中激发了孩子的想象力和创造力。它还非常注重培养孩子的“细读”能力，很多题目会要求孩子在文中找出具体的词句，然后分析它们的含义。这对于二年级的孩子来说，是一个非常重要的训练，能够帮助他们从小就建立起对文本细致入微的关注。我看着孩子在做这些题目时，眼睛里闪烁着思考的光芒，而不是那种茫然的表情，我就知道，这套书真的起到了作用。它让阅读不再是简单的信息输入，而是变成了一个探索的过程，一个发现的过程。而且，书中的题目设计，遵循了由浅入深的原则，让孩子在一次次的成功体验中，不断积累信心，也更有动力去挑战更难的内容。我个人觉得，这套书最大的成功之处，在于它能够让孩子从“要我读”变成“我想读”，从“被动接受”变成“主动探索”。
评分这本《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》，我必须要说，它在培养孩子“深度阅读”这件事上，做得非常出色。我一直认为，阅读不仅仅是认字和理解句子，更重要的是能够通过文字，去感受、去思考、去连接。这套书恰恰在这方面做得非常到位。它不像有些书那样，只注重表面的信息提取，而是会引导孩子去挖掘文本背后的深层含义。我注意到，书中的很多题目，都会鼓励孩子进行“文本探究”。比如，它可能会让你找出描述人物神态的词语，然后分析这个词语是如何展现人物内心的。这种练习，能够极大地提升孩子对语言的敏感度，让他们学会透过文字去看“风景”。更让我惊喜的是，它在引导孩子进行“情感共鸣”方面，也做得非常棒。许多题目会让你站在主人公的角度去思考，去体会他们的喜怒哀乐。这不仅能够培养孩子的同理心，也能够让他们更深入地理解故事。我观察到，我的孩子在做这类题目时，会陷入沉思，然后认真地告诉我他的想法。这种投入的姿态，让我觉得他真的被故事所打动，而不仅仅是在完成一项任务。此外，它还非常注重培养孩子的“阅读迁移”能力。很多练习，会鼓励孩子将读到的内容与自己的生活经验联系起来，或者与其他读过的故事进行比较。这就像是在为孩子建立一个“阅读知识网络”，让他们能够触类旁通，举一反三。我感觉，这套书就像是一个“阅读教练”，它不会直接告诉你答案，而是会通过一系列巧妙的提问，引导你一步步地自己去发现答案，去构建自己的理解。它的语言风格非常接地气，充满智慧，既能激发孩子的兴趣，又能让他们有所收获。我个人认为，这套书是真正能够帮助孩子“学会阅读”的佳作，它不仅仅提供了练习，更提供了一种阅读的思维方式。
评分对于《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》这套书，我的评价可以用“别有洞天”来形容。它不像市面上很多教辅那样，上来就给你一堆密密麻麻的题目，而是以一种非常温和、且极具匠心的方式，引导孩子进入阅读的殿堂。我最欣赏它的地方，在于它对“学会阅读”这个概念的深刻诠释。它并非简单地停留在字词的辨认和句子的理解，而是更加注重培养孩子的阅读思维和阅读习惯。书中的阅读材料，大多是精心挑选的短篇故事和寓言，语言优美，情节生动，非常吸引二年级的孩子。更重要的是，它通过这些材料，设计了一系列富有启发性的问题。这些问题，不是简单地考察孩子对文本内容的记忆，而是引导他们去思考、去体会、去联想。例如，它可能会问“你觉得主人公为什么会这样做？”，或者“读完这个故事，你学到了什么？”这些问题，都在潜移默化中培养了孩子的批判性思维和独立思考能力。我注意到，书中还很重视引导孩子进行“文本关联”和“文本预测”。比如，可能会让你找出与故事主题相关的句子，或者让你猜测故事的后续发展。这种练习，能够极大地提升孩子的阅读深度和理解广度。而且，它的题目类型非常多样化，包含了对词语的理解、对句子的感悟、对段落的把握，甚至是对整篇文章的感悟。这就像一个多角度的“阅读扫描仪”，能够全面地检测和提升孩子的阅读能力。我感觉，这套书的设计理念，是把孩子看作一个独立的、有思考能力的个体，而不是一个被动接受知识的容器。它鼓励孩子去发现，去探索，去创造。我看着孩子在做书中的题目时，那种专注的神情，那种时不时冒出来的“我明白了！”的惊喜，我就知道，这套书真的点燃了他对阅读的热情。它的排版设计也非常人性化，字号大小合适，留白充足，让孩子阅读起来非常舒适。整体而言，这套书是一次成功的“阅读体验”的设计，它让阅读变得有趣、有深度、有收获。
评分当我拿到这套《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》，最直观的感受就是它的“轻盈感”。它没有厚重的理论，也没有繁复的说明，而是将重点落在了“让孩子愿意读，并且读有所得”上。我一直觉得，二年级是培养阅读兴趣的关键时期，一旦错过了，后面会付出更多努力去弥补。这套书恰恰抓住了这一点，它通过一系列精心设计的活动，让阅读变成了一场有趣的探索。我特别欣赏它在题目设计上所体现的“趣味性”。例如，它不会直接让你回答“故事的主要内容是什么？”，而是会让你找出故事里让你印象最深刻的一句话，或者让你给故事配上一幅图。这些活动，大大激发了孩子的参与感，让他们觉得阅读本身就是一种乐趣。而且，它在考察孩子对文本的理解时，也非常注重“多维度的评估”。它不仅仅关注孩子是否能理解字面意思，更会引导孩子去体会作者的情感，去揣摩人物的心理，甚至去联系生活经验进行思考。我注意到，书中的很多题目，都鼓励孩子进行“文本外”的联想。比如，读完一个关于友谊的故事，它会让你说说你最好的朋友是谁，你们平时会玩些什么。这种练习，将阅读与生活紧密地联系起来，让孩子感受到阅读的价值和意义。此外，它还非常注重培养孩子的“自主阅读”能力。书中的一些练习，会鼓励孩子自己去找出文中的关键词，或者自己去预测故事的结局。这就像是在给孩子一套“阅读工具箱”，让他们能够独立地去解决阅读中遇到的问题。我看着孩子在做这些题目时，那种主动思考的样子，那种时不时冒出来的灵感，我就知道，这套书真的在培养他的“阅读能力”，而不是仅仅在“训练阅读”。它让孩子从一个被动的听众，变成了一个主动的探险家。我特别喜欢它在文字运用上的考究，语言简洁易懂，却又富有表现力，能够有效地引导孩子去体会语言的美感。
评分我不得不承认，这本《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》带给我的惊喜，远远超出了我的预期。它没有那种“一本正经”的学术味道，反而充满了“童趣盎然”的智慧。我最喜欢它的地方，在于它对“阅读的感知力”的培养。它不仅仅是让孩子理解文字，更是让他们去感受文字所传达的情感和意境。我注意到，书中很多题目，都会鼓励孩子进行“感官体验”。比如，它可能会让你找出描写声音的词语，然后让你想象一下，这个声音听起来是什么样的。这种练习，能够极大地提升孩子对语言的敏感度，让他们学会用“心”去阅读。更让我惊喜的是，它在引导孩子进行“文化连接”方面，也做得非常出色。书中一些篇章，会涉及到一些简单的传统文化元素，比如一些成语故事或者民俗风情。这不仅能够拓宽孩子的视野，也能够让他们对自己的文化有更深的认同感。我看着孩子在做这类题目时，那种好奇的神情，那种积极的探索，我就知道，这套书不仅仅是在教他语文，更是在滋养他的心灵。它不是简单地让你记住知识点，而是让你去感受生活，去体验世界。它还非常注重培养孩子的“表达能力”。许多练习，会让你在读完一个故事后，用自己的语言去复述，或者去评价。这就像是在给孩子搭建一个“表达的舞台”，让他们能够自信地展示自己的理解和想法。我个人认为，这套书是培养孩子“文学素养”的绝佳选择，它不仅仅提供了阅读材料，更重要的是，它为孩子打开了一扇通往文学世界的大门。
评分我对这套《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》的感受，可以用“润物细无声”来形容。它没有那种声嘶力竭的宣传，也没有过于华丽的包装，但当你深入翻阅，你会发现它内在的扎实功底和对孩子阅读发展的深刻理解。对于二年级的孩子来说，这个年龄段是语言能力发展的一个黄金期，但同时也是最容易被枯燥的学习方式劝退的时候。而这套书恰恰抓住了这一点，它以一种非常温和、且极具引导性的方式，带领孩子走进阅读的世界。我最喜欢它的地方在于，它并非是简单地罗列生词、句型，而是通过一个个精心设计的阅读材料，让孩子在“用”中学，在“玩”中悟。比如说，书中有很多鼓励孩子进行“找找看”的游戏，比如“在这段文字里找到表示高兴的词语”、“找到描述小兔子外形的句子”。这种方式，让孩子在寻找的过程中，自然而然地关注到文本的细节，也体会到了语言的魅力。而且，它不像市面上很多教辅那样，题目类型单一，而是涉及到了非常多样的考察角度。有的是关于文本信息的提取，有的是关于词语的辨析，还有的则是引导孩子去推测人物的心理或者预测故事的走向。这种多维度的训练，让孩子的阅读能力得到全面的提升，而不是仅仅停留在浅层的理解。我注意到，书中给出的阅读材料，主题都非常贴近二年级孩子的日常生活和认知水平，有关于校园生活、亲子互动、小动物等等，这大大降低了孩子阅读的门槛，让他们更容易产生兴趣。而且，故事的篇幅也适中，不会让孩子因为读得太长而感到疲惫。让我觉得惊喜的是，一些题目还会引导孩子进行简单的联想和创作，比如读完一个故事，让孩子画出故事中的某个场景，或者续写一个结局。这不仅仅是阅读训练，更是对孩子创造力的激发。我看到孩子在做这些题目时，脸上洋溢着专注和喜悦，这是最让我欣慰的。这本书的编排也很合理，从易到难，让孩子能够一步步建立自信。不会一上来就抛出难题，而是先让孩子通过简单的练习来熟悉阅读的技巧，再逐渐挑战更复杂的理解任务。我个人认为，这套书最大的价值在于，它不仅仅是培养一个“会做题”的孩子，更是培养一个“爱阅读”的孩子，一个“能思考”的孩子。
评分我必须坦诚地说，对于这套《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》，我起初并没有抱太大的期望，毕竟市面上同类产品太多了。但当我深入翻阅后，我被它所展现出的“匠心独运”所折服。它没有华丽的辞藻，也没有复杂的理论，而是将所有的精力都放在了如何让二年级的孩子真正“爱上”阅读，并且“读明白”。我最欣赏它的地方，在于它对“阅读的乐趣”的挖掘。它不是将阅读简化成一套套枯燥的练习题，而是通过一个个精心设计的“阅读挑战”，让孩子在解决问题的过程中，体会到阅读的成就感。例如，书中会有一些“找出隐藏的秘密”之类的题目，需要孩子仔细阅读文本，去发现那些不易察觉的细节。这种设计，就像是在给孩子玩一个“侦探游戏”，让他们在寻找线索的过程中，对文本产生强烈的探索欲。而且，它在考察孩子对文本的理解时，非常注重“多角度的渗透”。它不仅仅关注孩子是否能抓住故事的情节，还会引导他们去体会词语的妙用，去分析句子之间的逻辑关系，甚至去推测作者的写作意图。我注意到，书中很多题目，都会鼓励孩子进行“创造性解读”。比如，它可能会让你根据故事中的一句话，写一个小小的片段，或者让你为故事设计一个另类结局。这些练习，能够极大地激发孩子的想象力和创造力，让他们不再被动地接受信息，而是主动地去创造内容。我看着孩子在做这些题目时，那种兴奋劲儿，那种孜孜不倦的样子，我就知道，这套书真的触动了他内心深处对阅读的热爱。它的设计非常有条理，从易到难，循序渐进，让孩子在一次次的成功体验中，不断提升自己的阅读能力。我个人认为，这套书是培养孩子“阅读自信”的绝佳选择，它让孩子相信，自己能够读懂，能够理解，并且能够从中获得乐趣。
评分这套《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》的书，我最近给孩子入手了一段时间，总体感觉还是挺不错的，尤其是在培养孩子阅读习惯和提升理解能力方面，确实有它独到之处。 一开始选择这套书，主要是看中了它的“学会阅读”这个主题，觉得比单纯的“阅读训练”更能触及核心。二年级是孩子从拼音过渡到独立认字、开始真正接触课文的关键时期，这个阶段的阅读能力培养至关重要。 我注意到书中的设计很用心，没有那种枯燥的题目堆砌，而是通过一个个生动有趣的小故事、小片段来引导孩子。比如，有时候会给出一个情境，让孩子根据故事内容来回答问题，或者预测接下来的发展。这种方式比直接问“这段话讲了什么”更有意思，能够激发孩子的思考，让他们主动去探索和理解。 更重要的是，我发现它很注重引导孩子关注文本的细节。很多题目不是简单地考察字词的认识，而是要求孩子找到文中的某个词语，或者体会某个词语在句子中的作用，甚至是通过词语来推断人物的情感。这对于二年级的孩子来说，是一个很大的提升，因为他们往往容易只关注故事梗概，而忽略了语言本身带来的丰富信息。 还有一点值得称赞的是，它在题目设计上体现了循序渐进的原则。一开始的题目比较基础，可能就是认读字词、理解简单句子。随着阅读的深入，题目难度会逐渐增加，开始涉及理解文章的结构、抓住段落大意、甚至是一些简单的推理和联想。孩子在做的过程中，会有一种“我正在进步”的成就感，而不是一上来就被打击到。 我经常会陪着孩子一起做，一边看，一边和他讨论。他会指着书上的某个字问我意思，我也会引导他去文中寻找线索。这种互动式的阅读，不仅加深了他对内容的理解，也让我看到了他在阅读过程中的一些困惑和闪光点。 这本书的插图风格也很柔和，不至于太卡通化，但又能吸引孩子的注意力，让阅读过程不那么枯燥。我感觉这套书在语言运用上也很地道，都是一些比较贴近孩子生活实际的例子，所以孩子读起来会觉得亲切，也更容易产生共鸣。 总的来说，这套《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》在我看来，是一套非常有价值的课外读物。它不仅仅是提供了一些练习题，更重要的是，它提供了一种培养孩子深度阅读、独立思考的模式。对于希望孩子打下扎实阅读基础的家长来说，绝对值得考虑。
评分这本《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》，对于我这个家长来说，简直是解决了大难题。我一直很头疼怎么才能让孩子真正爱上阅读，而不是把看书当成一种任务。以前也买过一些阅读材料，但孩子总是很快就失去兴趣，不是觉得文字太难，就是觉得内容太枯燥。直到我遇到这套书，我才找到了一种“对症下药”的感觉。首先，它在内容的选择上非常讲究，都是一些贴近二年级孩子生活经验、充满童趣的故事和小短文。比如，有关于和小伙伴一起玩耍的片段，有关于动物朋友的描述，还有一些简单的生活常识。这些内容，让孩子在阅读时感到亲切，就像在读自己的故事一样，自然而然地就投入进去了。其次，它的题目设计真的太巧妙了！它不是简单地问“这个字怎么读”或者“这段话是什么意思”，而是有很多启发式的提问。比如，它会让你找出句子中哪个词写得最生动，或者让你说说为什么主人公会有那样的行为。这些问题，需要孩子去仔细揣摩文本，去体会作者的用意，从而提升他们的理解能力。我尤其喜欢它在引导孩子进行“细节捕捉”方面的设计。很多题目会让你在文中找出某个词语、某句话，然后解释它的作用。这对于二年级的孩子来说，是一个非常关键的训练，能够帮助他们从小就养成关注文本细节的好习惯。而且，这套书的难度梯度把握得非常好。一开始的练习相对简单，让孩子能够快速上手，建立自信。慢慢地，题目会变得更有挑战性，需要孩子运用更深入的思考。这样，孩子在进步中不断获得成就感，从而更有动力地继续阅读下去。我观察到，孩子在做这本书的时候，不再是机械地完成任务，而是会主动思考，甚至会在读完故事后，跟我讨论里面的情节。这让我觉得，这本书是真的在引导孩子“学会阅读”，而不是简单的“阅读训练”。它培养的，是孩子对文字的好奇心，是对故事的探究欲，以及对生活的热爱。这套书的排版也很清晰，字迹大小适中，插图也恰到好处，不会喧宾夺主，反而起到了很好的辅助作用。我个人认为，这套书是家长培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力的一个绝佳选择。
评分对我而言，这套《新课标·小学语文阅读训练·学会阅读：二年级》，简直是一本“阅读说明书”。它没有直接告诉你“怎么读”，而是通过一系列巧妙的引导，让你自己去摸索和体会“阅读的秘诀”。我最看重它的地方，在于它对“阅读思维”的培养。它不像很多教辅那样，只教你记住一些阅读技巧，而是让你在实践中去理解这些技巧背后的逻辑。我注意到，书中很多题目，都会鼓励孩子进行“文本对比”。比如，它可能会让你找出两个相似的故事，然后分析它们的不同之处。这种练习，能够极大地提升孩子的辨别能力和分析能力，让他们能够更清晰地理解文本的细微差别。更让我惊喜的是，它在引导孩子进行“多源信息整合”方面，也做得非常出色。书中一些题目，会让你结合图片和文字，去理解故事内容，或者让你从不同的篇章中，提取相关信息来回答问题。这就像是在为孩子构建一个“信息处理系统”，让他们能够更高效地处理和理解信息。我看着孩子在做这类题目时，那种专注的神情，那种思考问题的样子，我就知道，他正在学习如何成为一个更强大的阅读者。它不是简单地让你记住答案，而是让你去探究问题背后的原因，去构建自己的理解体系。它还非常注重培养孩子的“反思能力”。许多练习，会让你在读完一个故事后，去思考自己的阅读过程，去总结自己遇到的困难和解决的方法。这就像是在给孩子建立一个“阅读成长档案”，让他们能够清晰地看到自己的进步和不足。我个人认为，这套书是培养孩子“阅读智慧”的绝佳选择，它不仅仅教授阅读技巧，更重要的是，它教会孩子如何去思考，如何去学习。
评分很好，物美价廉，值得入手
评分大语文时代的参考书还真是挺好的，需要让孩子学会读书，每日有所精进
评分很好，买给学生阅读训练的，内容很丰富，值得购买
评分商品非常满意，和描述的一样，物美价廉，未来需要的话还会再次购买
评分练习阅读，看到还不错，希望能够提高阅读水平
评分还行吧，印刷的不错，可以考虑购买
评分真好，非常好，下次还要买，推荐给好朋友！
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评分多多练习。希望有帮助，先做起来
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