具体描述
编辑推荐
丛书优势◆以国家教学成果一等奖“小学语文主题教学”为编撰依托，传承清华附小30年语文主题教学的经验，附小语文团队历时3年编写，献给全国小学生的阅读盛宴！
◆根据儿童成长发展特点，整合40大阅读主题，精选国内外名家的220余篇经典好文。文学、科普、哲学、历史……选文兼具文学性、工具性和科学性。
◆依照孩童的发展特点，科学甄选好文，文后点评和单元习题都进行科学分级，扩大小学生阅读视野，促进孩子生命发展的螺旋上升！
◆全国特级教师担纲分册主编，以最接地气、最扎实的阅读点评，新鲜、最有趣的乐读习题，带给孩子无穷无尽的阅读乐趣！
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（小学三年级专用）》亮点：
◆主题更具包容性和广度：成长体验、奇幻想象、探究自然、时空穿梭、传递情谊、冒险探秘……以丰富多样的主题引导孩子们进入广大的阅读空间。
◆选文内容更深刻：沈石溪、龙应台、三毛、顾城、林徽因、查理？金斯莱、比安基、安徒生、王尔德……古今中外名家名篇，真正提升孩子们的阅读趣味和阅读空间，培养合理的阅读思维方式。
今天我们给孩子什么样的阅读底子，决定着孩子未来拥有什么样的世界。
内容简介
全国小学生语文课外阅读书！经典选文+主题导读+精准点评+乐读习题
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（小学三年级专用）》专门针对小学三年级的学生，共有7个主题单元：“成长的足迹”让孩子们拥有一份独属于自己的成长体验；“奇幻梦工厂”引导孩子们敢于想象，梦境与现实或许只有一纸之隔；“小山上的风”引导孩子们走进自然，去探究大自然的奥秘；“了不起的他”与孩子们一起分享心目中最了不起的人；“时空穿梭机”带领着孩子们不断探索，到奇特的国度里遨游；“流淌的情谊”让孩子们将爱传递给身边更多的人；“超级冒险王”令孩子们一颗颗酷爱冒险的心跃跃欲试。
同时，本册精选沈石溪、龙应台、三毛、顾城、林徽因等众多中国作家的优秀作品，以及查理·金斯莱、比安基、安徒生、王尔德等世界大师的经典名篇。通过阅读这些杰出作品，让小读者们享有语文课本不曾带来的阅读乐趣，培养孩子们在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，大大提升孩子们的阅读质量和阅读空间。
作者简介
窦桂梅，清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。教育部教材审定专家委员会委员；教育部“中小学教师国家培训计划”特聘专家。曾先后获得全国模范教师等荣誉称号，曾先后三次受到党和国家领导人的亲切接见。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基》专题报告。被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。研究实践的主题教学获得建国六十五年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1+X课程”育人体系的构建与实施，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《玫瑰与教育》《窦桂梅教你朗读》《我的教育视界》《回到教育原点》等多部个人专著。
内页插图
精彩书评
★阅读是美的，阅读是甜的，唯有阅读，人生才如此美好与明亮。清华附小的学生在语文主题阅读的引导下，和阅读一起成长，在阅读的奇遇中潜移默化地培养了高贵的气质。本套丛书倾附小语文团队的全体之力，打破单篇文章不成体系的碎片式阅读，真正让学生爱上阅读。——曹文轩著名儿童文学作家
★对于孩子来说，他的阅读史就是他的生命成长史；对于一个学校乃至一个民族来说，阅读史就是它的文化发展史。清华附小是一所培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力、养成学生阅读习惯的学校。窦桂梅校长带领附小语文老师，为全国小学生打造了一套经典课外读物。
——朱永新中国教育学会副会长
目录
01成长的足迹主题导读
生日/ 顾城
放学/ 龙应台
云南的声响/ 冯娜
和蜻蜓做朋友/ 查理·金斯莱
胆小鬼/ 三毛
乐读单
02奇幻梦工厂
主题导读
我家的汽车会变形/ 谢鑫
住在闹钟里的小人儿/ 严文井
月光下的许愿湖/ 毛小懋
火眼金睛/ 王凯
乐读单
03小山上的风
主题导读
大林寺桃花/ 白居易
春游曲/ 李叔同
寻胡隐者/ 高启
一个树木的家庭/ 儒勒·列那尔
树木怎样过冬/ 维·比安基
田园诗情/ 卡雷尔·恰佩克
瞎眼狐清窝/ 沈石溪
乐读单
04了不起的他
主题导读
天堂颜色的花/ 彭懿
东海龙王的劝告/ 王凯
我是一个任性的孩子/ 顾城
曼德拉的顿悟/ 鲁先圣
母亲的故事/ 安徒生
乐读单
05时空穿梭机
主题导读
在古代/ 翟永明
《 论语》节选
曾子杀彘/ 韩非子
《 格列佛游记》节选/ 乔纳森·斯威夫特
海外奇游记/ 李汝珍
自私的巨人/ 王尔德
雏菊/ 安徒生
乐读单
06流淌的情谊
主题导读
你是人间的四月天/ 林徽因
金黄的稻束/ 郑敏
目送/ 龙应台
窗下的树皮小屋/ 冰波
守望的天使/ 三毛
乐读单
07超级冒险王
主题导读
猎鸟/ 维·比安基
人鲸传说/ 杨鹏
再坚持一天！ / 儒勒·凡尔纳
乐读单
精彩书摘
放学 文／龙应台 认识作者：龙应台（1952—），台湾作家，被誉为“华人最有力的一支笔”。著有《野火集》《孩子你慢慢来》《人在欧洲》等作品。 安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再用车接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。放学四十五分钟之后，她打电话给米夏儿——米夏儿是锡兰和德国的混血儿，安安的死党。 “米夏儿，安安还没到家，你知道他在哪儿吗？” “我们一起离开教室的呀，我到家，他跟克利斯就继续走啦！”米夏儿声音嫩嫩的。 妈妈紧接着打下一个电话： “克利斯，你已经到家了？那安安呢？” “我们一起走的呀！我到家，他就跟史提方继续走啦！” 看看钟，距离放学时刻已经近乎一个小时。妈妈虎着脸拨电话： “史提方，你也到家了？安安呢？” “不知道哇！”史提方是个胖孩子，嘴里模糊不清，好像正嚼着东西，“我到家，他就自己走啦！” 一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，正准备出门巡逻，门铃响了。 安安抬头，看见母亲生气的脸孔，惊讶地问：“怎么啦？” “怎么啦？”妈妈简直气结，“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！” 安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。 “你到哪里去了？”审问开始。 “没有呀！”安安睁大眼睛。 “只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做了什么？” “真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀？！”他气愤地站了起来。 妈妈有点气短：看样子孩子没说谎，可是十五分钟的路怎么会用掉七十分钟？ “安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，你晚到妈妈害怕，懂吗？” 安安点点头，“我知道，可是我真的哪里都没有去。” 好吧，洗手吃饭吧！ 以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。有一次，他回来得特别晚，大概在放学过后一个半小时。妈妈愤怒地把门打开，看见安安一头大汗，身子歪向一边，“妈妈帮忙！赶快！”他说。 他的一只手提着一个很重的东西，重得他直不起身来。妈妈接过来一看，是个断掉的什么机器里头的螺旋，铁做的，锈得一塌糊涂，很沉，起码有十公斤重。 ……前言/序言
20世纪80年代，我开始探索和研究“小学语文主题教学”，转眼已30年。此刻，看着办公桌上六本厚厚的书稿，心中五味杂陈。30年，“主题教学”一步一个脚印走得坚定而扎实，有多少个夜晚清华附小的办公室灯火通明，更有整整一个寒假，屋外天寒地冻，屋内我和语文团队在一起热火朝天地讨论碰撞。仿佛一转眼，已是2015年。2015年，是清华附小建校百年。在弘扬百年清华附小的中国意义，实现价值观引领、课程引领与公益服务引领的大背景下，恰逢“主题教学”获得首届基础教育国家级教学成果评选一等奖。我一直在思考，附小人如何拥有一种天下情怀，拥有一种对教师神圣职责的敬仰，全力以赴、不断超越，让“主题教学”思想与实践模式惠及更多的孩子，为他们聪慧和高尚的人生奠基，渐渐地，我把它当成了一个使命。
核心素养坐标下的主题教学。为了完成这一使命，我们基于清华附小学生发展的五大核心素养：“身心健康”“成志于学”“天下情怀”“审美雅趣”“学会改变”，用“主题教学”撬动学校“1+X”课程的构建与实施，把校内国家课程校本化。其中，“书香阅读”作为学校的特色课程之一，已彰显其魅力。应该说，整本书经典阅读在小学课堂严重缺失，单篇教学再精彩，也无法比整本书教学引领儿童的涵养深厚与深远。主题教学在对使用的教材确定单篇经典阅读、群文阅读的基础上，补充了经典诵读篇目和180本必读、选读书目的推荐。这些书目的推荐与选择，我们遵循了以下原则：
经典性：根据主题内涵的深刻与丰富程度、语言文字的典范性程度、历经时间淘洗而得到广泛认可等标准确定经典阅读书目。
序列化：根据儿童的年龄特点，有序地安排了一年级到六年级推荐阅读内容，不是胡子眉毛一把抓，一口吃个胖子。比如，低年段以绘本为主，中年段有大量桥梁书，到了高年段图书的种类会极大地丰富。
趣味性：有兴趣才会发生真正的阅读。为了让孩子喜读、乐读，在选文时充分考虑到儿童的审美情趣，同时兼顾儿童阅读兴趣的差异化，因此在选择推荐书目的过程中，尽可能覆盖儿童文学读物、绘本、民族文化经典、科普作品、人文社科作品、外语阅读作品等多个门类。
可以说，这些阅读内容，形成了儿童阅读的两座灯塔：一座是远处的国学经典，一座是近处的中外儿童经典读物。两座灯塔共同照耀并完整儿童的心灵世界。
主题教学中的群文阅读。主题教学围绕一个主题，形成了单篇经典阅读、群文阅读、整本书阅读、主题实践的不同类型。这套丛书，展现的是群文阅读体例，属于单篇经典阅读拓展的类别，而另一类别是整本书的导读，这两者完美地架设起从单篇经典阅读走向整本书阅读的桥梁，让“主题教学”形成一个更趋完整的课程体系。
本套丛书从五大核心素养出发，选文坚持精品意识，厚植中华民族优秀文化精神，与时俱进，面向世界、面向未来，综合构建，充分体现了促进完整人格发展的整合性、综合性和实践性。
“立人”思想。主题教学的语文素养定位，不单单立足于语文学科素养，它与国家主流价值观内核相契合，与历经岁月砥砺的附小精神相融合，指向核心价值观的塑造、核心素养的培养。“一个孩子，向最初的地方走去，最初的，将成为他的一部分。”本套丛书中的每一组群文，都确保与儿童生命成长的节点相连接，力求让文本真正走进儿童的心灵，让文本阅读历程与生命历程同生共建，使儿童在心灵中扎下优秀文化的根，留下正确价值观的烙印。
年段结构。尊重儿童发展的生活经验、生命发展特点，注重年段与年段间的联系性、发展提升性和差异性，有序安排篇目，丰富儿童的阅读生活，促进儿童生命发展的螺旋上升。如低年段选择了有关体现“言行得体”“协商互让”等清华附小教养理念的儿歌、儿童诗、童话、寓言、绘本等作品；中年段遵循“诚实守信”“自律自强”等核心素养，选择了反映孩子家庭和校园生活的成长类文章，阅读主题更丰富，文章的内涵也较低年段更深，更符合中年段孩子的成长特点和阅读兴趣；高年段的选文主题更深、更宽泛，文章篇幅也更长，名家名篇大量增加，并契合“勇于担当”“尊重感恩”等主题，甄选了讲述童年、感恩、师生情谊、友谊等主题的经典好文。小学6个年级，总计40大阅读主题，历时三年编写，这是清华附小语文团队献给全国小学生的阅读盛宴。
整合思维。单篇经典阅读、群文阅读、整本书阅读和主题实践，是以主题统整的综合性情境。主题阅读打破碎片式阅读，改变儿童忽略文本之间联系，仅仅关注每一篇文章本身的阅读方式，培养儿童在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，为儿童有意义的阅读提供时空。
改变，从阅读经典开始！2015年3月30日，清华附小第40届读书节正式启动会刚刚落幕，孩子们驻足在“长满书的大树下”，久久不愿离去。《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这套丛书，会怎样改变儿童的精神世界？也许，只有孩子自己知道……
是为序。
窦桂梅
2015年4月4日于清华园
用户评价
这本书，简直是为我的孩子量身打造的礼物！自从有了《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》，我的孩子对阅读的热情可以说是空前高涨，每天放学回家，第一件事就是捧起这本书。书中的故事，虽然篇幅不长，但每一个都充满了力量，而且主题鲜明，比如“善良”、“勇气”、“感恩”等等。这些都是我们家长最希望孩子能够拥有的品质。我特别欣赏书中在引导孩子理解“善良”这个主题时的处理方式。它没有用枯燥的说教，而是通过一个个感人至深的故事，让孩子去体会善良的力量。比如，书中有一个关于小女孩帮助流浪猫的故事，孩子在读完这个故事后，主动要求我去领养一只小动物，并且能够细心照料。这种由内而发的改变，让我深感这本书的价值。而且，这本书的语言风格也非常独特，既有儿童读物的童趣和活泼，又不失深刻的思考和哲理的启迪。孩子在阅读时，既能感受到乐趣，又能从中获得启示。我曾经也为孩子在面对人际关系时容易产生误会而担忧，但自从读了这本书，我感觉他在这方面有了显著的进步。他能够从书中人物身上学习到如何理解他人，如何表达自己的情感，并且能够用更健康的方式去处理人际关系。我曾经也尝试过其他一些关于培养孩子善良品质的书籍，但很多都显得过于说教，难以引起孩子的兴趣。而这本书，则用一种全新的方式，将“善良”这个重要的品质，根植于孩子的心灵深处。我甚至发现，当我与孩子一起阅读这本书时，我自己的教育观念也得到了更新和提升。我开始更加注重培养孩子的同理心和共情能力，而不是仅仅关注他们的学习成绩。
评分我一直坚信，阅读是孩子成长过程中最宝贵的财富，而《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这本书，无疑是这笔财富中一颗璀璨的明珠。作为一本专为小学三年级孩子设计的读物，它在内容的选择和编排上，都展现了作者窦桂梅老师非凡的教育智慧。书中的每一个故事，都不仅仅是简单的情节叙述，更是一次深刻的心灵洗礼。它们围绕着“爱”、“责任”、“勇敢”、“友谊”等一个个鲜活的主题展开，用最生动、最感人的方式，引领孩子去感受，去思考，去成长。我特别欣赏这本书在引导孩子理解“责任”这个主题时的处理方式。它没有直接告诉孩子什么是责任，而是通过一个又一个贴近生活的故事，让孩子自己去体会，去感悟。比如，书中有一个关于小松鼠照顾家人的故事，孩子在读完这个故事后，主动去帮助我做家务，并且能够认真地对待自己的每一个承诺。这种由内而发的改变，让我倍感欣慰。而且，这本书的语言风格也非常独特，既有儿童读物的童趣和活泼，又不失深度的思考和哲理的启迪。孩子在阅读时，既能感受到乐趣，又能从中获得启示。我曾经也为孩子在面对压力时容易退缩而担忧，但自从读了这本书，我发现他在这方面有了显著的进步。他能够从书中人物身上学习到面对困难的勇气，并且能够用更积极的心态去迎接挑战。我曾经也尝试过其他一些关于培养孩子责任感的书籍，但很多都显得过于枯燥乏味，难以吸引孩子的注意力。而这本书，则用一种全新的方式，将“责任”这个重要的品质，根植于孩子的心灵深处。我甚至发现，当我与孩子一起阅读这本书时，我自己的教育观念也得到了更新和提升。我开始更加注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，而不是仅仅关注他们的学习成绩。
评分作为家长，我一直对市面上琳琅满目的儿童读物感到有些茫然，不知道该如何为孩子选择真正有价值的书籍。直到无意中发现了《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》，我才找到了一盏指引方向的明灯。这本书的作者，窦桂梅老师，本身就是一位在教育领域有着丰富经验的专家，她的教育理念和实践，一直备受推崇。而这本为小学三年级孩子量身定制的主题阅读，更是将她的教育智慧融入其中，为孩子们提供了一套系统而又充满趣味性的阅读方案。我特别喜欢书中所选取的故事情节，它们都紧密围绕着孩子成长过程中所面临的各种问题和挑战，比如如何处理挫折，如何与他人建立良好的关系，如何认识自我等等。这些故事不仅能够引起孩子的共鸣，更能引导他们去思考，去探索，去发现解决问题的最佳方法。我曾多次在孩子遇到困难时，引用书中的故事来鼓励他，效果出奇地好。孩子会从故事中的人物身上找到榜样，学习他们的勇气和智慧，从而更有信心去面对自己的挑战。而且，这本书的编排也非常用心，每一个主题都配以精心挑选的故事，并附有启发性的问题，引导孩子进行深度思考。我通常会利用睡前时间，与孩子一起阅读，然后就书中的问题展开讨论。在这个过程中，我不仅能够了解孩子的想法，更能够借此机会引导他们形成正确的价值观和人生观。我发现在与孩子讨论的过程中，我自己的教育观念也得到了更新和提升。我开始更加注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，而不是仅仅关注他们的学习成绩。这本书，就像一位良师益友，陪伴孩子成长，也陪伴我一起学习如何成为更好的父母。我曾观察过，当孩子读到一些感人的情节时，他会眼含泪光，表现出极强的共情能力，这让我知道，这本书真正触动了他内心深处的情感。
评分坦白说，作为一个常年奔波于工作中的家长，我常常感到力不从心，尤其是在孩子的教育方面。但自从有了这本《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》，我感觉自己终于找到了一个得力的助手。这本书的编写，充分考虑到了小学三年级孩子的认知特点和心理需求，以“主题阅读”为核心，为孩子们提供了一套既有深度又有广度的阅读材料。我特别欣赏的是，书中选取的故事情节，都非常贴近孩子的生活，而且充满正能量。比如，关于“分享”的主题，书中就讲述了一个小男孩如何因为不愿意分享而失去朋友，最终又如何通过分享找回友谊的故事。这个故事，让我的孩子深刻地体会到了分享的快乐，也学会了如何与他人建立良好的关系。我曾经也担心，孩子在学校里会因为性格内向而不敢与人交往，但通过阅读这本书，我发现他在这方面有了很大的进步。他开始主动去与同学分享自己的零食和玩具，也更愿意参与到集体的活动中。这让我感到非常欣慰。而且，这本书的语言非常生动形象，充满了画面感，能够牢牢吸引住孩子的注意力。我常常看到，孩子在阅读过程中，脸上会露出各种各样的表情，时而欢笑，时而沉思，这说明他真正地融入了故事，并且在进行深入的思考。我曾一度认为，培养孩子的阅读习惯是一件非常困难的事情，但自从有了这本书，我发现这并不是不可能的。孩子现在每天都会主动要求阅读，而且每次读完，都会兴致勃勃地与我分享他的感受。这让我觉得，这本书真的起到了“影响孩子一生”的作用，因为它不仅仅是在传递知识，更是在塑造孩子的品格。我曾经也为孩子在面对挫折时的消极态度而苦恼，但自从读了这本书，我感觉他在这方面有了显著的提升。他能够从书中人物身上学习到坚持和乐观的精神，并且能够用更积极的心态去面对生活中的各种挑战。
评分不得不说，这本书真的让我在陪伴孩子阅读的过程中，感受到了前所未有的轻松和愉悦。我一直都知道阅读的重要性，但如何找到适合三年级孩子，又能真正引发他们兴趣的书籍，却是个不小的挑战。直到遇见了这本《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》，我才找到了答案。书中的主题非常鲜明，每一个故事似乎都围绕着一个重要的品质展开，比如坚持不懈、乐于助人、勇于承认错误等等。这些品质，正是我们家长希望孩子能够从小就培养起来的。最让我惊喜的是，这本书的编写方式非常巧妙，它不是直接灌输道理，而是通过一个个引人入胜的故事，让孩子在潜移默化中理解和接受。很多时候，孩子会在故事的高潮处表现出非常兴奋的情绪，然后会在故事的结尾若有所思，甚至主动与我讨论人物的命运和选择。这种互动式的阅读体验，让孩子不仅仅是被动地接收信息，而是主动地参与到阅读过程中，充分发挥他们的想象力和思考力。我发现，通过这些故事，我的孩子开始学会用更积极的态度去面对生活中的困难，他们不再轻易放弃，而是会尝试寻找解决问题的方法。同时，书中关于人际交往和团队合作的故事，也让孩子在与同伴相处时，变得更加懂得体谅和合作。我曾几何时，也为孩子在学校里和同学的相处方式而烦恼，担心他们不懂得分享，不懂得互相体谅，但自从读了这本书，我惊喜地发现，孩子在这方面有了显著的进步。他开始主动去关心身边的同学，也更愿意与大家分享自己的玩具和零食。这让我觉得，这本书真的起到了“影响孩子一生”的作用，因为它不仅仅是在教孩子认字，更是在塑造他们的品格。而且，书中的语言非常生动形象，充满了画面感，孩子在阅读的时候，仿佛置身于故事之中，能够感受到角色的喜怒哀乐。这种沉浸式的阅读体验，大大提高了孩子的阅读兴趣，也让他们对知识产生了更浓厚的兴趣。
评分这本书真的给我带来了太多的惊喜，我原本只是想找一些让孩子打发时间的读物，但没想到，它却成为了我们家庭中不可或缺的一部分。我发现，《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的作者，窦桂梅老师，在教育领域有着深厚的积累，她对孩子心理和成长规律有着深刻的洞察。这本书的设计，正是基于这些深刻的理解，为小学三年级的孩子量身打造。书中的故事，每一个都像是一堂生动的人生课，它们没有说教的痕迹，却充满了智慧的启迪。我孩子现在对阅读的热情，可以说是空前高涨，他每天都会主动要求读上几篇，而且每次读完，都会有所思考，并与我分享他的想法。我最喜欢的是，书中强调的“主题阅读”，它不是简单的故事堆砌，而是围绕着一个个重要的成长主题，层层深入地引导孩子去探索和理解。比如，关于“诚实”的主题，书中就选了几个非常贴合孩子生活的故事，通过这些故事，孩子能明白诚实的意义，也能理解撒谎的危害。我曾经也尝试过用说教的方式告诉孩子什么是诚实，但效果往往不尽如人意，而通过阅读这本书，孩子却能自己得出结论，并且能够主动去践行。这让我深刻体会到，好的教育，不在于“说”，而在于“引”。这本书，就是这样一位优秀的“引导者”。而且，书中的语言风格也非常独特，既有童话的色彩，又带着一丝哲思，读起来既有趣又引人深思。我发现，当孩子在阅读过程中遇到一些比较抽象的概念时，书中的故事能够帮助他形象地理解，从而形成更深刻的认识。我曾经担心，孩子在学校里会因为缺乏对某些社会问题的理解而感到困惑，但自从读了这本书，我感觉他在这方面的准备更充分了。他能够从书中汲取力量，用更成熟的心态去面对生活中的各种挑战。
评分说实话，在选择这本《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》之前，我曾试过很多其他号称“经典”的儿童读物，但很多都让我感到失望。要么内容过于成人化，孩子理解起来吃力；要么语言过于枯燥，难以吸引孩子的注意力；更有甚者，只是空洞的说教，毫无趣味性可言。而这本书，则彻底颠覆了我对儿童读物的认知。它就像一股清流，用最贴近孩子生活的方式，传递着最宝贵的人生道理。书中的故事，虽然篇幅不长，但都极具感染力，能够深深地打动孩子的心。我记得有一个故事，讲的是一个小男孩如何克服自己的胆怯，去帮助一只受伤的小鸟，孩子听完后，久久不能平静，第二天就主动去帮助了小区里一只生病的小猫。这样的例子，在生活中比比皆是。我常常感叹，一本好书，真的能够改变一个人，更何况是一个正在塑造品格的孩子。这本书最大的特点，在于它将“主题阅读”的理念贯穿始终。每一个主题，都像一颗饱满的种子，在孩子的心田播撒，然后生根发芽，最终长成参天大树。我欣喜地看到，我的孩子在阅读了这本书之后，变得更加勇敢、自信、善良和有责任感。他不再害怕尝试新事物，也不再轻易抱怨生活中的不公。他学会了从失败中汲取教训，也学会了用积极乐观的态度去面对未来的挑战。我曾经担心，孩子在成长过程中，会因为接触到一些不良信息而受到影响，但自从有了这本书，我感到无比的安心。这本书就像一个坚实的屏障，为孩子筑起了一道心灵的防线，让他们能够在纷繁复杂的世界中，保持一颗纯净的心灵。我也会经常主动与孩子分享我从书中感受到的道理，我们之间的对话也变得更加丰富和有深度。
评分这是一本让我和孩子都受益匪浅的书。在拿到《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》之前，我曾为如何引导孩子进行有意义的阅读而苦恼。市面上很多儿童读物，要么内容过于浅显，无法引发孩子的深入思考，要么故事情节过于模式化，缺乏新意。而这本书，则彻底改变了我的看法。它以“主题阅读”为核心，围绕着孩子成长过程中最重要的几个主题，比如“成长”、“梦想”、“合作”等等，精心编排了一系列引人入胜的故事。我最喜欢的是书中对“梦想”这个主题的阐释。它没有用空洞的口号，而是通过一个个充满挑战又最终实现梦想的故事，让孩子看到坚持梦想的力量。比如，有一个关于小女孩努力学习绘画，最终成为著名画家的故事，孩子在读到小女孩遇到的困难时，也会替她捏一把汗，而在看到小女孩最终实现梦想时，他会情不自禁地欢呼雀跃。这样的代入感，让孩子深刻地理解了追逐梦想的意义，也学会了在面对困难时，不轻易放弃。我曾经也担心，孩子在面对未来的不确定性时容易迷茫，但自从读了这本书，我感觉他在这方面有了显著的进步。他能够从书中人物身上学习到树立目标，并且能够用更坚定的信念去追求自己的梦想。而且，这本书的语言风格也非常独特，既有儿童读物的童趣和活泼，又不失深刻的思考和哲理的启迪。孩子在阅读时，既能感受到乐趣，又能从中获得启示。我曾经也为孩子在面对团队合作时容易产生矛盾而担忧，但自从读了这本书，我感觉他在这方面有了显著的进步。他能够从书中人物身上学习到如何理解他人，如何有效沟通，并且能够用更积极的态度去参与到团队活动中。
评分老实说，我曾一度以为，三年级的孩子，已经到了一个对故事失去兴趣的阶段，但《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这本书，完全打破了我的这种看法。这本书的魅力，就在于它能够用最贴近孩子心灵的方式，讲述最富有教育意义的故事。作者窦桂梅老师，以其深厚的教育功底，为孩子们精心挑选了这一系列主题阅读材料，每一个主题都像一颗种子，在孩子的心灵播下希望的火苗。我最喜欢的是书中对“坚持”这个主题的阐释。它没有用生硬的说教，而是通过一个个充满戏剧性的故事，让孩子看到坚持的力量。比如，有一个关于小蜗牛努力爬向目标的故事，孩子在读到小蜗牛遇到困难时，也会替它捏一把汗，而在看到小蜗牛最终成功时，他会情不自禁地欢呼雀跃。这样的代入感，让孩子深刻地理解了坚持的意义，也学会了在面对困难时，不轻易放弃。我曾经也担心，孩子在学校里会因为遇到挫折而容易丧失信心，但自从读了这本书，我感觉他在这方面有了很大的进步。他能够从书中人物身上学习到面对挑战的勇气，并且能够用更积极的心态去迎接每一次的尝试。而且，这本书的插画设计也非常精美，色彩鲜艳，充满了童趣，与文字内容相得益彰，为故事增添了更多的想象空间。我发现，很多时候，孩子会被插画所吸引，然后主动去阅读文字，这种由视觉到阅读的引导，非常巧妙。我曾经也为孩子在面对诱惑时容易迷失方向而担忧，但自从读了这本书，我感觉他在这方面有了显著的提升。他能够从书中人物身上学习到辨别是非的能力，并且能够用更坚定的意志去抵制不良的诱惑。
评分这本书的封面设计就很有吸引力，那种温暖的色调和生动的插画，一下子就能抓住孩子的眼球。我孩子拿到书之后，就迫不及待地翻看了起来，完全被里面的内容吸引住了。书中的故事，虽然篇幅不长，但都蕴含着深刻的道理，而且语言非常适合三年级孩子理解，不会过于晦涩，也不会过于简单，恰到好处地引发他们的思考。我特别欣赏的是，书里不仅仅是讲故事，更重要的是引导孩子去体会故事背后的人生哲理，比如关于友谊、关于勇气、关于诚实、关于坚持等等，这些都是孩子成长过程中非常宝贵的品质。每次读完一个故事，我们都会一起讨论，孩子会分享自己的想法，也会问我一些问题，这让我感觉我们之间的沟通更深入了。很多时候，孩子会将故事中的情节与自己的生活联系起来，从中获得启发，学会如何处理自己遇到的问题。我能看到，通过阅读这些故事，孩子的同理心和共情能力也在悄然提升，他们开始能够站在别人的角度去思考问题，理解他人的感受。而且，书里的插画也非常精美，色彩鲜艳，充满了童趣，与文字内容相得益彰，为故事增添了更多的想象空间，让阅读体验更加丰富多彩。我一直认为，阅读是培养孩子情商和智商的最好方式之一，而这本书，无疑是其中的佼佼者。它不仅仅是一本读物，更像是一个循循善诱的老师，用最温柔的方式，引领孩子走向更广阔的精神世界。我曾尝试过其他一些儿童读物，但很多要么过于说教，要么内容空洞，而这本《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》却能做到既有趣又有深度，真正做到寓教于乐。孩子现在每天都主动要求读几页，甚至有时候还会主动给我讲故事，分享他从故事里学到的东西，这让我感到非常欣慰。我深信，这样的阅读习惯一旦养成，将是孩子一生受用的宝贵财富。
评分◆依照孩童的发展特点，科学甄选好文，文后点评和单元习题都进行科学分级，扩大小学生阅读视野，促进孩子生命发展的螺旋上升！
评分习惯给好评，支持支持支持！
评分好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好！
评分好书，适合小学生。。。。。 。 。。。 。 。。 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。 。
评分多读书总是好的，所以我没事儿就买书给小孩子，我负责买，小孩子负责读，不过好像我买的速度大过了她读的速度。还有，每次买书都要凑单，凑着凑着，买了好多没用的
评分东西还可以，不错吧！！
评分好评，一如既往的好评。满意
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