就业蓝皮书：2015年中国高职高专生就业报告 [Chinese 3-Year Vocational College Graduates’ Employment Annual Report (2015)] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

麦可思研究院 编

图书标签:

• 就业
• 高职高专
• 毕业生
• 就业报告
• 2015
• 中国
• 职业教育
• 人力资源
• 教育
• 统计

出版社： 社会科学文献出版社

ISBN：9787509775387

版次：1

商品编码：11714847

包装：平装

丛书名： 就业蓝皮书

外文名称：Chinese 3-Year Vocational College Graduates’ Employment Annual Report (2015)

开本：16开

出版时间：2015-06-01##

内容简介

　　《就业蓝皮书：2015年中国高职高专生就业报告》通过总报告和“应届高职高专毕业生就业报告”、“高职高专毕业生中期职业发展报告”和“专题研究：高职高专毕业生需求变化趋势分析”三部分，回应了以下几个问题：刚毕业半年的高职高专生就业质量如何？毕业三年后在职场发展后劲如何？高职高专毕业生需求变化趋势如何？

目录

Ⅰ 总报告
1 技术报告
一 调查背景介绍
二 研究概况
2 主要结论

Ⅱ 分报告一 应届高职高专毕业生就业报告
3 第一章 毕业去向
一 毕业去向分布
二 就业地分布
三 就业城市类型
4 第二章 就业数量
一 总体就业率
二 专业分析
三 职业分析
四 行业分析
五 用人单位分析
六 未就业分析
5 第三章 就业质量
一 就业满意度
二 职业期待吻合度
三 薪资分析
四 工作与专业相关度
五 离职率
6 第四章 专业预警
7 第五章 能力与知识
一 基本工作能力
二 核心知识
8 第六章 自主创业
一 自主创业分布
二 自主创业动机
三 自主创业资金来源
9 第七章 专升本
一 专升本的比例
二 专升本的原因
10 第八章 校友评价
一 校友满意度
二 校友推荐度
11 第九章 社团活动及素养
一 社团活动
二 素养

Ⅲ 分报告二 高职高专毕业生中期职业发展报告
12 第一章 三年后毕业去向
一 总体分布
二 职业分布
三 行业分布
13 第二章 三年后就业质量
一 就业满意度
二 薪资分析
三 职位晋升
四 工作与专业相关度
五 雇主数
14 第三章 三年后基本工作能力
一 基本工作能力
二 优秀人才基本工作能力
15 第四章 三年后自主创业
一 自主创业人群分布
二 自主创业人群职业、行业分布
三 自主创业人群最重要的基本工作能力
16 第五章 培训
一 接受培训的类型
二 接受培训的原因
三 接受培训的内容
17 第六章 校友评价

Ⅳ 分报告三 专题研究
18 高职高专毕业生需求变化趋势分析
一 研究概况
二 失业比例逐年下降
三 平均月收入逐年上升，跑赢通货膨胀
四 支持城市化进程、产业升级与中小型民企发展
五 总结
19 附录 名词解释
20 主要参考文献

图表目录
Ⅰ 总报告
1 技术报告
表1 2014届本科毕业生调查样本分布与实际分布对比
表2 2014届高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比
表3 2014届各经济区域本科毕业生调查样本分布与实际分布对比
表4 2014届各经济区域高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比
表5 2011届本科毕业生调查样本分布与实际分布对比
表6 2011届高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比
表7 2011届各经济区域本科毕业生调查样本分布与实际分布对比
表8 2011届各经济区域高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比
图1 调查研究的三个步骤
图2 分报告一基本研究框架
图3 分报告二基本研究框架
2 主要结论

Ⅱ 分报告一 应届高职高专毕业生就业报告
3 第一章 毕业去向
图1-1-1 2014届大学生毕业半年后的去向分布
图1-1-2 2012～2014届大学生毕业半年后的去向分布变化
图1-1-3 2012～2014届高职高专院校毕业生毕业半年后的去向分布变化
图1-1-4 2014届高职高专毕业生按就业地的分布
图1-1-5 2014届大学毕业生的三类就业城市分布
图1-1-6 2012～2014届大学毕业生的三类就业城市分布变化
4 第二章 就业数量
图1-2-1 2012～2014届大学生毕业半年后的就业率变化趋势
表1-2-1 2012～2014届各经济区域高职高专生毕业半年后的就业率变化趋势
表1-2-2 2012～2014届高职高专主要专业大类毕业生毕业半年后的就业率变化趋势
表1-2-3 2012～2014届高职高专主要专业类毕业生毕业半年后的就业率变化趋势
表1-2-4 2014届高职高专生毕业半年后就业量最大的前50位专业的三届就业率变化趋势
表1-2-5 2014届高职高专生毕业半年后就业率排前50位的主要专业
表1-2-6 2012～2014届高职高专毕业生从事的主要职业类排名
表1-2-7 2014届高职高专毕业生就业量最大的前50位职业
表1-2-8 2012～2014届高职高专毕业生就业的主要行业类排名
表1-2-9 2014届高职高专毕业生就业量最大的前50位行业
图1-2-2 2014届大学毕业生就业的用人单位类型分布
图1-2-3 2014届高职高专主要专业大类的用人单位类型分布
图1-2-4 2014届高职高专生在各类经济区域的用人单位类型分布
图1-2-5 2014届大学毕业生就业的用人单位规模分布
图1-2-6 2014届高职高专主要专业大类的用人单位规模分布
图1-2-7 2014届高职高专生在各类经济区域的用人单位规模分布
图1-2-8 2012～2014届大学生毕业半年后的失业率变化趋势
图1-2-9 2014届高职高专毕业人数最多的100个专业中失业率最高的10个专业
图1-2-10 2014届大学毕业生的未就业人群分布
图1-2-11 2014届大学毕业生的“待定族”打算分布
5 第三章 就业质量
图1-3-1 2013届、2014届大学生毕业半年后的就业满意度
图1-3-2 2013届、2014届高职高专毕业生对就业现状不满意的原因（多选）
表1-3-1 2013届、2014届高职高专主要专业大类毕业生毕业半年后的就业满意度
表1-3-2 2014届高职高专生毕业半年后就业满意度排前30位的主要专业
表1-3-3 2014届高职高专生毕业半年后就业满意度最高的前十位职业
表1-3-4 2014届高职高专生毕业半年后就业满意度最低的前十位职业
表1-3-5 2014届高职高专生毕业半年后就业满意度最高的前十位行业
表1-3-6 2014届高职高专生毕业半年后就业满意度最低的前十位行业
图1-3-3 2013届、2014届高职高专生毕业半年后在各类型用人单位的就业满意度
图1-3-4 2013届、2014届高职高专生毕业半年后在各类经济区域的就业满意度
图1-3-5 2013届、2014届大学毕业生工作与职业期待吻合度
图1-3-6 2013届、2014届高职高专毕业生目前的工作与职业期待不吻合的原因分布
表1-3-7 2013届、2014届高职高专主要专业大类毕业生毕业半年后的职业期待吻合度
表1-3-8 2014届高职高专毕业生从事的主要职业类的职业期待吻合度
图1-3-7 2012～2014届大学生毕业半年后的月收入变化趋势
图1-3-8 2013届、2014届高职高专生毕业半年后的月收入分布
表1-3-9 2012～2014届高职高专主要专业大类毕业生毕业半年后的月收入
表1-3-10 2014届高职高专主要专业类毕业生毕业半年后的月收入
表1-3-11 2014届高职高专生毕业半年后月收入排前50位的主要专业
表1-3-12 2014届高职高专生毕业半年后月收入增长最快的前十位专业类（与2013届对比）
表1-3-13 2014届高职高专生毕业半年后月收入增长最慢的前十位专业类（与2013届对比）
表1-3-14 2013届、2014届高职高专生毕业半年后从事的主要职业类的月收入
表1-3-15 2014届高职高专生毕业半年后月收入最高的前50位职业
表1-3-16 2014届高职高专生毕业半年后月收入增长最快的前十位职业类（与2013届对比）
表1-3-17 2014届高职高专生毕业半年后月收入增长最慢的前十位职业类（与2013届对比）
表1-3-18 2013届、2014届高职高专生毕业半年后在主要行业类的月收入
表1-3-19 2014届高职高专生毕业半年后月收入增长最快的前五位行业类（与2013届对比）
表1-3-20 2014届高职高专生毕业半年后月收入增长最慢的前五位行业类（与2013届对比）
图1-3-9 2014届高职高专生毕业半年后月收入最高的前十位行业
图1-3-10 2013届、2014届高职高专生毕业半年后在各类型用人单位的月收入
图1-3-11 2013届、2014届高职高专生毕业半年后在各规模用人单位的月收入
图1-3-12 2013届、2014届高职高专生毕业半年后在各类经济区域就业的月收入
图1-3-13 2013届、2014届高职高专生毕业半年后在各类城市就业的月收入
图1-3-14 2012～2014届大学生毕业后的工作与专业相关度
图1-3-15 2013届、2014届高职高专生毕业半年后选择与专业无关工作的主要原因
表1-3-21 2012～2014届高职高专主要专业大类毕业生的工作与专业相关度变化趋势
表1-3-22 2014届高职高专毕业生工作与专业相关度排前30位的主要专业
表1-3-23 2014届高职高专毕业生工作与专业相关度要求最高的前20位职业
表1-3-24 2014届高职高专毕业生工作与专业相关度要求最低的前20位职业
图1-3-16 2013届、2014届大学生毕业半年内的离职率
表1-3-25 2013届、2014届高职高专主要专业大类毕业生毕业半年内的离职率
图1-3-17 2013届、2014届高职高专毕业生的离职类型分布
图1-3-18 2013届、2014届高职高专毕业生主动离职的原因（多选）
6 第四章 专业预警
表1-4-1 2015年高职高专就业“红黄绿牌”专业
7 第五章 能力与知识
图1-5-1 五大类基本工作能力
表1-5-1 基本工作能力定义及序号
图1-5-2 2012～2014届大学毕业生毕业时掌握的基本工作能力水平
图1-5-3 2012～2014届大学毕业生工作岗位要求达到的基本工作能力水平
图1-5-4 2012～2014届大学毕业生的基本工作能力的满足度
图1-5-5 2014届高职高专毕业生的各项基本工作能力的重要度和满足度
图1-5-6 2014届大学毕业生的创新能力指标
表1-5-2 核心知识定义及序号
图1-5-7 2014届高职高专毕业生的各项核心知识的重要度和满足度
8 第六章 自主创业
图1-6-1 2012～2014届大学毕业生自主创业的比例变化趋势
图1-6-2 在各经济区域就业的2014届高职高专毕业生自主创业的比例
图1-6-3 2014届高职高专毕业生自主创业最集中的前五位职业类
图1-6-4 2014届高职高专毕业生自主创业最集中的前五位行业类
图1-6-5 2013届、2014届高职高专毕业生自主创业的动机分布
图1-6-6 2013届、2014届高职高专毕业生自主创业的资金来源
9 第七章 专升本
表1-7-1 2014届高职高专主要专业大类专升本的比例
图1-7-1 2013届、2014届高职高专毕业生选择读本科的原因分布
10 第八章 校友评价
图1-8-1 2012～2014届大学生毕业半年后的总体校友满意度变化趋势
图1-8-2 各经济区域的2013届、2014届高职高专毕业生对母校的满意度
图1-8-3 2013届、2014届毕业生的总体教学满意度
图1-8-4 2013届、2014届高职高专毕业生认为母校的教学需要改进的地方（多选）
图1-8-5 2013届、2014届毕业生的总体学生工作满意度
图1-8-6 2013届、2014届高职高专毕业生认为母校的学生工作需要改进的地方（多选）
图1-8-7 2013届、2014届毕业生的总体生活服务满意度
图1-8-8 2013届、2014届高职高专毕业生认为母校的生活服务需要改进的地方（多选）
图1-8-9 2012～2014届大学生毕业半年后对母校的推荐度变化趋势
11 第九章 社团活动及素养
图1-9-1 2014届高职高专毕业生参加社团活动的比例及满意度（多选）
图1-9-2 2014届高职高专工程类专业毕业生大学期间的素养提升（多选）
图1-9-3 2014届高职高专艺术类专业毕业生大学期间的素养提升（多选）
图1-9-4 2014届高职高专医学类专业毕业生大学期间的素养提升（多选）
图1-9-5 2014届高职高专其他类专业毕业生大学期间的素养提升（多选）
Ⅲ 分报告二 高职高专毕业生中期职业发展报告
12 第一章 三年后毕业去向
图2-1-1 2011届大学生毕业三年后的去向分布
图2-1-2 2011届高职高专生毕业三年后的去向分布（与2010届三年后对比）
图2-1-3 2011届高职高专生毕业三年后的去向分布（与2011届半年后对比）
图2-1-4 2011届大学生毕业三年内的职业转换率（与2010届三年内对比）
表2-1-1 2011届高职高专主要专业大类毕业生毕业三年内的职业转换率（与2010届三年内对比）
图2-1-5 2011届高职高专生毕业三年内职业转换率最高的前五位专业类
图2-1-6 2011届高职高专生毕业三年内职业转换率最低的前五位专业类
图2-1-7 2011届高职高专生毕业三年内转换职业中被转入最多的前十位职业类
图2-1-8 2011届大学生毕业三年内的行业转换率（与2010届三年内对比）
表2-1-2 2011届高职高专主要专业大类毕业生毕业三年内的行业转换率（与2010届三年内对比）
图2-1-9 2011届高职高专生毕业三年内行业转换率最高的前五位行业类
图2-1-10 2011届高职高专生毕业三年内行业转换率最低的前五位行业类
图2-1-11 2011届高职高专生毕业三年内转换行业中被转入最多的前五位行业类
13 第二章 三年后就业质量
图2-2-1 2011届大学生毕业三年后的就业满意度（与2010届三年后对比）
表2-2-1 2011届高职高专主要专业大类毕业生毕业三年后的就业满意度
表2-2-2 2011届高职高专主要专业类毕业生毕业三年后的就业满意度
图2-2-2 2011届高职高专生毕业三年后就业满意度最高的前五位职业类
图2-2-3 2011届高职高专生毕业三年后就业满意度最低的前五位职业类
图2-2-4 2011届高职高专生毕业三年后就业满意度最高的前五位行业类
图2-2-5 2011届高职高专生毕业三年后就业满意度最低的前五位行业类
图2-2-6 2011届高职高专生毕业三年后在各用人单位类型的就业满意度
图2-2-7 2011届大学生毕业三年后的月收入
图2-2-8 2011届大学生毕业三年后的月收入（与2010届三年后对比）
图2-2-9 2011届高职高专生毕业三年后的月收入分布（与2010届三年后对比）
图2-2-10 2011届大学生毕业三年后学历提升人群的比例
图2-2-11 2011届大学生毕业三年后学历提升人群和学历未提升人群的月收入对比
表2-2-3 2011届高职高专主要专业大类毕业生毕业三年后的月收入与涨幅绝对值
表2-2-4 2011届高职高专主要专业类毕业生毕业三年后的月收入与涨幅绝对值
表2-2-5 2011届高职高专生毕业三年后从事的主要职业类的月收入及涨幅绝对值
表2-2-6 2011届高职高专生毕业三年后在各主要行业类的月收入及涨幅绝对值
图2-2-12 2011届高职高专生毕业三年后在各类型用人单位的月收入
图2-2-13 2011届高职高专生毕业三年后在各规模用人单位的月收入
图2-2-14 2011届高职高专生毕业三年后在各类经济区域就业的月收入
图2-2-15 2011届大学生毕业三年内平均获得职位晋升的比例（与2010届三年内对比）
表2-2-7 2011届高职高专主要专业大类毕业生毕业三年内平均获得职位晋升的比例
表2-2-8 2011届高职高专主要职业类毕业生毕业三年内平均获得职位晋升的比例
表2-2-9 2011届高职高专主要行业类毕业生毕业三年内平均获得职位晋升的比例
图2-2-16 2011届大学生毕业三年内平均获得职位晋升的次数（与2010届三年内对比）
图2-2-17 2011届高职高专生毕业三年内平均获得职位晋升的频度（与2010届三年内对比）
表2-2-10 2011届高职高专主要专业大类毕业生毕业三年内平均获得职位晋升的次数
表2-2-11 2011届高职高专主要职业类毕业生毕业三年内平均获得职位晋升的次数
表2-2-12 2011届高职高专主要行业类毕业生毕业三年内平均获得职位晋升的次数
图2-2-18 2011届高职高专生毕业三年后职位晋升的类型（多选） （与2010届三年后对比）
图2-2-19 2011届高职高专生毕业三年后认为对职位晋升有帮助的大学活动（多选） （与2010届三年后对比）
图2-2-20 2011届大学生毕业三年后的工作与专业相关度
图2-2-21 2011届大学生毕业三年后的工作与专业相关度（与2010届三年后对比）
表2-2-13 2011届高职高专主要专业大类毕业生毕业三年内的工作与专业相关度变化（与2010届三年后对比）
图2-2-22 2011届大学生毕业三年内的平均雇主数（与2010届三年内对比）
表2-2-14 2011届高职高专主要专业类毕业生毕业三年内的平均雇主数
图2-2-23 2011届高职高专生毕业三年内工作过的雇主数频度（与2010届三年内对比）
图2-2-24 2011届高职高专生毕业三年内工作过不同雇主数的人群月收入对比
14 第三章 三年后基本工作能力
表2-3-1 2011届高职高专主要专业类毕业生毕业三年后认为最重要的三项工作能力
表2-3-2 2011届高职高专生毕业三年后从事的主要职业类最重要的三项工作能力
表2-3-3 2011届高职高专生毕业三年后就业的主要行业类最重要的三项工作能力
表2-3-4 2011届高职高专主要专业大类优秀人才毕业三年后认为最重要的三项工作能力
15 第四章 三年后自主创业
图2-4-1 2011届高职高专生毕业半年后自主创业人群三年后的就业去向分布（与2010届三年后对比）
图2-4-2 2011届高职高专生毕业三年后自主创业人群在毕业半年后的就业状态（与2010届半年后对比）
图2-4-3 2011届高职高专生毕业三年后自主创业人群的月收入（与2010届三年后对比）
图2-4-4 2011届高职高专生毕业三年后自主创业人群集中的十个职业
图2-4-5 2011届高职高专生毕业三年后自主创业人群集中的五个行业
表2-4-1 2011届大学生毕业三年后自主创业人群最重要的五项基本工作能力
16 第五章 培训
图2-5-12011届高职高专生毕业三年内接受培训的类型分布比例（与2010届三年内对比）
图2-5-22011届高职高专生毕业三年内接受自费培训的原因（多选）（与2010届三年内对比）
图2-5-32011届高职高专生毕业三年内接受自费培训的内容（多选）（与2010届三年内对比）
图2-5-42011届高职高专生毕业三年内接受雇主培训的内容（多选）（与2010届三年内对比）
17 第六章 校友评价
图2-6-12011届高职高专生毕业三年后认为母校专业教学中最需要改进的地方
表2-6-12011届高职高专主要专业类毕业生毕业三年后认为母校专业教学中最需要改进的地方

Ⅳ 分报告三 专题研究
18 高职高专毕业生需求变化趋势分析
图3-1 2010～2014届高职高专院校毕业生毕业半年后的去向分布变化
表3-1 2010～2014届高职高专主要专业大类毕业生毕业半年后的就业率变化趋势
图3-2 2010～2014届高职高专生毕业半年后的就业率变化较大的专业大类
图3-3 在不考虑/考虑通货膨胀因素下2010～2014届高职高专毕业生毕业半年后月收入
图3-4 2010～2014届高职高专生毕业半年后的月收入分布
图3-5 2010～2014届高职高专生毕业半年后月收入在2000元（含）以下的人群比例
图3-6 2010～2014届高职高专生毕业半年后月收入前10%与后10%的群体对比
图3-7 2010～2014届高职高专毕业生的三类就业城市分布
表3-2 2010～2014届高职高专毕业生从事的主要职业类及就业比例
表3-3 2010～2014届高职高专毕业生就业的主要行业类及就业比例
图3-8 2010～2014届高职高专毕业生的用人单位类型分布
图3-9 2010～2014届高职高专毕业生用人单位规模分布
图3-10 2010～2014届高职高专毕业生“有效的口头沟通”能力的重要度和满足度
图3-11 2010～2014届高职高专毕业生“解决复杂的问题”能力的重要度和满足度
19 附录 名词解释
20 主要参考文献

前言/序言

　　《2015年中国高职高专生就业报告》除总报告外包括“应届高职高专毕业生就业报告”、“高职高专毕业生中期职业发展报告”和“专题研究：高职高专毕业生需求变化趋势分析”三部分，回应了几个问题：刚毕业半年的高职高专生就业质量如何？毕业三年后在职场发展后劲如何？高职高专毕业生需求变化趋势如何？
　　“应届高职高专毕业生就业报告”是本书最重要的部分。报告数据来源于麦可思对2014届大学生毕业半年后的问卷调查，回收全国样本约26.4万，其中高职高专生样本约13.8万。2014届大学生毕业半年后的就业率为92.1%，比2013届（91.4%）同期有所上升，其中2014届高职高专生毕业半年后的就业率为91.5%，比2013届（90.9%）同期也有所上升。该部分还包括反映就业质量的各项重要指标。例如，从“红黄绿牌”专业预警来看，2015年高职高专就业红牌专业包括法律事务、语文教育、初等教育、投资与理财、应用日语、国际金融。以上专业部分与2014年的红牌专业相同，属于失业量较大，就业率、月收入和就业满意度综合较低的高失业风险型专业，这些专业具有持续性。
　　“高职高专毕业生中期职业发展报告”基于对2011届大学生毕业半年后（2012年初完成，回收全国样本约25.6万，其中高职高专生样本约10.0万）和毕业三年后（回收全国样本约6.0万，其中高职高专生样本约2.9万）的两次跟踪调查，进而与2010届高职高专毕业生进行同期对比。该报告反映高职高专毕业生在职场的发展后劲，包括三年后毕业去向、职业转换率、就业满意度、薪资变化、职位晋升、自主创业等指标。
　　“高职高专毕业生需求变化趋势分析”是本年度的专题报告。随着人口总量下降，城市化进程和产业升级的加快，中国受过高等教育的劳动者短缺问题将日益严重，这个缺口能否得到填补逐渐引起全社会的广泛关注。本专题将从失业比例、月收入、就业城市类型、就业的主要职业和行业、雇主类型这五方面，分析2010～2014届高职高专毕业生的需求变化趋势，这对高技能人才培养、经济持续增长、地区均衡发展等国家战略目标的达成具有重要意义。
　　本年度报告的特点仍然是以数据和图表来呈现分析结果，而不是表达个人观点。读者可以从自己的专业角度对某一数据或图表背后的因果关系进行深度解读。
　　特别感谢帮助完善本年度报告的高等教育管理者和研究者，在此不一一具名。报告中所有的错误由作者唯一负责。
　　麦可思研究院
　　2015年4月

《就业蓝皮书：2015年中国高职高专生就业报告》是对中国高等职业技术教育毕业生就业状况进行的深入剖析与全面呈现。本书聚焦于2015年这一特定年份，旨在为教育工作者、政策制定者、家长以及广大学子提供一个客观、详实的数据视角，以理解和应对当前高等职业教育毕业生的就业市场动态。 研究背景与意义 近年来，中国高等职业教育蓬勃发展，招生规模不断扩大，为社会输送了大量技能型人才。然而，随着经济结构的转型升级和就业市场的日趋复杂，高职高专毕业生的就业问题也日益受到关注。如何准确评估高职高专毕业生的就业质量、就业结构、就业去向以及与就业相关的教育模式、专业设置等问题，成为亟待解决的关键课题。 《就业蓝皮书：2015年中国高职高专生就业报告》正是基于这一背景应运而生。它不仅是对当年就业数据的梳理与汇总，更是对中国高职高专教育发展现状的一次系统性体检。通过对海量数据的挖掘与分析，本书力求揭示出高职高专教育在服务国家经济发展、促进社会公平就业等方面所发挥的作用，同时也指出了当前就业过程中存在的挑战与机遇。 本书的出版具有多重意义： 为政策制定提供依据： 权威、翔实的数据是制定有效就业政策的基础。《就业蓝皮书》能够为国家及地方政府在调整职业教育布局、优化专业设置、加强就业指导服务、完善就业保障体系等方面提供科学的决策支持。 为院校发展提供参考： 对于高职高专院校而言，了解本校毕业生在市场上的竞争力、优势与劣势，以及各专业就业前景的差异，是其进行专业调整、提升教学质量、改革人才培养模式的重要依据。 为学生及家长提供指导： 面对日益激烈的就业竞争，学生及家长需要了解不同专业、不同区域的就业行情，合理规划自己的学业与职业生涯。本书能够提供前瞻性的信息，帮助他们做出更明智的选择。 为企业招聘提供洞察： 企业可以通过本书了解高职高专毕业生的技能特长、就业意愿等，从而更精准地进行人才招聘，实现校企合作的良性互动。 推动学术研究： 本书的研究方法与数据分析体系，也为相关领域的学术研究提供了宝贵的案例与素材。 核心研究内容与分析维度 本书的核心在于对2015年中国高职高专毕业生就业状况进行全方位、多层次的解构。其研究维度广泛，涵盖了从宏观的经济环境到微观的个体就业选择。 1. 总体就业形势分析： 就业率： 分析2015年高职高专毕业生的总体就业率，与往年同期数据进行比较，揭示就业率的变化趋势。 就业结构： 考察毕业生的就业行业分布、职业分布，分析哪些行业或职业吸纳了最多的高职高专毕业生，以及这些行业的景气度与发展潜力。 就业区域： 呈现毕业生在不同区域（东、中、西部，以及不同省份）的就业分布情况，探讨区域经济发展对毕业生就业的影响。 就业去向： 详细分析毕业生的具体就业去向，包括进入国有企业、民营企业、外资企业、事业单位、自主创业等，并对不同去向的比例与特点进行分析。 2. 专业就业竞争力研究： 专业就业率： 重点关注不同高职高专专业（如医药卫生、教育、财经、农林、政法、艺术、工学等大类）的就业率，识别就业率高或低的专业。 专业就业满意度： 除了就业率，本书还会考察毕业生对其所学专业与就业岗位匹配度的满意度，以及对未来职业发展的信心。 专业薪资水平： 对不同专业的毕业生就业后的平均薪资水平进行统计与分析，揭示专业与收入的关联性。 专业供需分析： 结合当年的劳动力市场需求，分析哪些高职专业存在人才缺口，哪些专业可能面临饱和。 3. 影响就业的关键因素探究： 毕业生特征分析： 考察性别、年龄、学历层次（专科、本科）、政治面貌等毕业生自身因素对就业的影响。 学校因素分析： 分析不同类型的高职高专院校（如国家示范性高职院校、省重点高职院校等）在毕业生就业方面的差异。 地域因素分析： 深入研究不同经济发展水平、产业结构差异的地区，对高职高专毕业生就业的影响。 行业与企业因素分析： 探讨不同行业（如新兴产业、传统产业）和不同类型企业（如大型企业、中小型企业）对高职高专毕业生的需求特点与吸纳能力。 技能与证书： 分析毕业生所掌握的职业技能、获得的职业资格证书等对就业竞争力的影响。 4. 就业质量与职业发展： 就业满意度： 除了专业匹配度，还考察毕业生对工作内容、工作环境、薪资福利、职业发展前景等多方面的综合满意度。 职业发展路径： 追踪部分毕业生的职业发展轨迹，分析其晋升、转岗、继续深造等情况。 创业情况： 对选择自主创业的高职高专毕业生进行统计与分析，了解其创业领域、创业成功率、面临的挑战等。 5. 高等职业教育与就业的关联性： 人才培养模式： 探讨当前高职高专院校的人才培养模式（如工学结合、校企合作、订单式培养等）与毕业生就业率、就业质量之间的关系。 课程设置与教学内容： 分析现有的课程设置和教学内容是否能有效对接市场需求，以及如何根据就业市场变化进行优化。 就业指导服务： 评估高职高专院校提供的就业指导服务（如招聘会、职业生涯规划、面试技巧培训等）的有效性。 研究方法与数据来源 本书的研究方法力求科学严谨，主要包括： 问卷调查法： 通过对2015年毕业生的大规模抽样问卷调查，收集关于就业去向、就业满意度、职业技能、薪资水平等一手数据。 统计分析法： 运用SPSS、Stata等统计软件，对收集到的数据进行描述性统计、推断性统计分析，挖掘数据背后的规律。 案例研究法： 对部分具有代表性的毕业生、院校或企业进行深入的案例研究，以获得更具深度的洞察。 文献研究法： 梳理和分析国内外关于高等职业教育、劳动力市场、就业发展等相关文献，为研究提供理论支持。 本书的数据来源主要包括： 毕业生就业调查数据： 这是最核心的数据来源，来源于作者团队面向全国高职高专院校2015届毕业生的专项抽样调查。 教育统计数据： 来源于国家教育统计部门发布的教育事业统计公报等官方数据。 劳动力市场统计数据： 来源于人力资源和社会保障部门、统计局等发布的与劳动力市场、就业相关的统计数据。 相关研究报告与数据库： 引用国内外权威机构发布的就业研究报告、行业分析报告以及专业数据库中的相关信息。 本书的价值与读者群 《就业蓝皮书：2015年中国高职高专生就业报告》以其系统性、权威性、前瞻性，为中国高等职业教育的发展和就业市场的研究提供了宝贵的参考。 对教育决策者而言， 本书能够提供科学的数据支撑，帮助他们理解职业教育的现状与挑战，从而制定更符合时代需求和市场规律的教育政策。 对高职高专院校而言， 本书是优化专业设置、改革教学方法、提升人才培养质量、增强毕业生就业竞争力的重要指南。 对广大学生及家长而言， 本书是一份贴心的职业规划手册，能够帮助他们更清晰地认识就业市场，做出理性、明智的专业选择和职业规划。 对用人单位而言， 本书有助于企业更精准地理解高职高专毕业生的特点和能力，从而更有效地进行人才招聘和储备。 对相关研究者而言， 本书提供了一个翔实的研究范本和丰富的实践数据，为进一步的理论探索和实证研究奠定基础。 总之，《就业蓝皮书：2015年中国高职高专生就业报告》是一份集数据分析、趋势研判、政策建议于一体的综合性报告，它不仅是对2015年中国高职高专毕业生就业状况的忠实记录，更是对中国职业教育未来发展方向的一次深度思考与前瞻性探索。本书的出版，必将为推动中国高等职业教育事业的持续健康发展，促进经济社会发展和就业市场的稳定繁荣做出积极贡献。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我对这类冠以“年度报告”名号的出版物，总抱有一种审慎的怀疑态度。它们往往容易陷入“为总结而总结”的窠臼，数据更新的速度跟不上时代变化的步伐，尤其是在职业教育领域，技术迭代的速度快得惊人。2015年的数据，对于今天正面临职业选择的年轻人来说，其参考价值究竟有多大，是一个非常值得商榷的问题。我更倾向于相信那些实时更新、基于社区反馈的职业洞察，而非一份厚重的年终总结。如果这份报告在方法论上不够严谨，比如对于“就业满意度”的界定过于宽泛，或者对毕业生的职业发展路径缺乏长期的跟踪研究，那么它就仅仅是一份时效性不强的行业快照。真正有价值的报告，应当具备前瞻性，能够预判未来三到五年内，哪些技能会过剩，哪些新兴领域会对高职毕业生敞开大门。如果它只是回顾了过去，那么它充其量算是一个历史文献，而非指导未来的工具书。我对报告的结构设计和逻辑推演的清晰度也十分关注，希望它能提供一个清晰的分析框架，而不是将零散的信息一股脑地抛给读者。

评分☆☆☆☆☆

阅读一本关于职业教育毕业生就业状况的书，我最期待的不是官方的粉饰太平，而是对现实困境的诚实揭露。高职高专教育的定位一直处于一个微妙的尴尬境地：一方面承担着为产业输送一线技术工人的重任，另一方面，毕业生在社会认知和薪资待遇上，又常常被置于学历光谱的下端。如果这份报告仅仅是描绘了一个“就业率稳中有升”的乐观图景，却对专业与岗位的错配、基层岗位的低薪困境、以及学生职业价值观的迷茫等深层次问题避而不谈，那么它就失职了。我关注的是，在高职教育体系内部，不同层次的院校（例如省级重点与普通院校）在就业质量上拉开了多大的差距？学校的校企合作模式是否真的有效地提升了学生的实操能力和市场竞争力，还是仅仅流于形式的“挂牌合作”？我希望看到报告能大胆地触及教育供给侧的改革痛点，分析现有课程体系与产业需求脱节的具体案例，而非仅仅停留在对“就业率”这一单一指标的循环论证上，那样会让整个报告显得空洞且缺乏批判精神。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“就业蓝皮书”，光是书名就透露着一股浓厚的官方气息，仿佛是某种宏大的统计工程的产物，让人在翻开之前就忍不住要调整自己的阅读姿态，准备迎接一堆密密麻麻的数字和图表。我原本期待着能看到一些鲜活的、带有烟火气的个体故事，那些刚刚踏出校门，在城市边缘摸爬滚打的年轻人的真实困境与挣扎。然而，如果这本书仅仅是堆砌了某些宏观层面的数据汇总，那它的价值就大打折扣了。毕竟，我们都知道，宏观数据往往掩盖了微观层面的巨大差异和复杂性。比如，不同地域、不同专业之间就业质量的鸿沟究竟有多深？那些被统计口径“优化”掉的灵活就业、自主创业的真实状况又是如何？我更关心的是，那些在传统就业渠道中遇阻的毕业生，他们是如何调动自身资源，寻找替代性出路的？如果这本书只是提供了一个“平均值”，那么对于真正需要指导和借鉴经验的个体而言，其参考意义就非常有限了。我希望看到的是穿透这些冰冷数字背后的具体案例分析，是针对特定行业痛点的深度剖析，而非仅仅是“某某比例有所上升或下降”的陈述。

评分☆☆☆☆☆

对于任何以“蓝皮书”命名的研究成果，其文字的叙事风格和论证的严谨性总是令人不由自主地进行检验。我设想，如果这本书充斥着大量晦涩难懂的学术术语和过于复杂的统计模型，而缺乏必要的图文辅助和清晰的逻辑引导，那么它将很快被那些真正需要这些信息的人——即学生、家长和一线教育工作者——所弃置。理想中的评价报告，应该像一把手术刀，精准地剖开就业市场上的供需矛盾，并且用清晰、平实的语言将复杂的分析结果传达给大众。我个人非常反感那种“一本正经地胡说八道”的报告文学腔调，它会削弱报告的公信力。如果报告能设计一些具有启发性的对比分析，例如将同一专业毕业生的初次就业与三年后的职业发展进行纵向比较，或者与同等学历层次的其他类型院校毕业生进行横向对比，那将极大地增强其内容的深度和可读性。缺乏这种多维度、动态的比较分析，报告就显得单薄，无法提供决策性的洞察。

评分☆☆☆☆☆

读完一份厚厚的就业报告，我最终想带走的不应该只是几个百分比，而是对未来职业道路的更清晰判断。对于高职教育而言，核心竞争力在于培养“能工巧匠”，而非理论研究者。因此，这份报告如果能够深入挖掘那些成功实现职业跃迁的毕业生的特质——他们是否是通过持续的在职培训？是否掌握了跨领域应用的技术？或者他们是否展现了特别突出的职业素养，例如适应性、沟通能力或解决复杂问题的能力？——这将比单纯报告“就业率”本身更有价值。如果报告仅仅停留在描述“什么样的人找到了工作”，而没有深入剖析“他们是如何被市场所需的能力所塑造的”，那么这份总结就失去了其指导教育改革和个人职业规划的实操意义。我期望看到的是一份不仅能反映现状，更能指引方向的指南，一份能够真正帮助教育体系和学生个体实现精准对接的路线图，而非仅仅是对一个既定年份的官方记录。

评分☆☆☆☆☆

可以

评分☆☆☆☆☆

长度在5-200个字之间 填写您对此商品的使用心得，例如该商品或某功能为您带来的帮助，或使用过程中遇到的问题等。最多可输入200字

评分☆☆☆☆☆

长度在5-200个字之间 填写您对此商品的使用心得，例如该商品或某功能为您带来的帮助，或使用过程中遇到的问题等。最多可输入200字

评分☆☆☆☆☆

书籍太草率了，单调，好多专业都不详细。太多的比对值反而觉得这些都是摘录的，或许只是把网页版改为了书籍版，还不如自己查大学生就业网。

评分☆☆☆☆☆

书籍太草率了，单调，好多专业都不详细。太多的比对值反而觉得这些都是摘录的，或许只是把网页版改为了书籍版，还不如自己查大学生就业网。

评分☆☆☆☆☆

长度在5-200个字之间 填写您对此商品的使用心得，例如该商品或某功能为您带来的帮助，或使用过程中遇到的问题等。最多可输入200字

评分☆☆☆☆☆

可以

评分☆☆☆☆☆

快递给力，可以了解当前的就业情况。

评分☆☆☆☆☆

可以