就業藍皮書：2015年中國高職高專生就業報告 [Chinese 3-Year Vocational College Graduates’ Employment Annual Report (2015)] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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麥可思研究院 編

圖書標籤:

• 就業
• 高職高專
• 畢業生
• 就業報告
• 2015
• 中國
• 職業教育
• 人力資源
• 教育
• 統計

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787509775387

版次：1

商品編碼：11714847

包裝：平裝

叢書名： 就業藍皮書

外文名稱：Chinese 3-Year Vocational College Graduates’ Employment Annual Report (2015)

開本：16開

齣版時間：2015-06-01##

內容簡介

　　《就業藍皮書：2015年中國高職高專生就業報告》通過總報告和“應屆高職高專畢業生就業報告”、“高職高專畢業生中期職業發展報告”和“專題研究：高職高專畢業生需求變化趨勢分析”三部分，迴應瞭以下幾個問題：剛畢業半年的高職高專生就業質量如何？畢業三年後在職場發展後勁如何？高職高專畢業生需求變化趨勢如何？

目錄

Ⅰ 總報告
1 技術報告
一 調查背景介紹
二 研究概況
2 主要結論

Ⅱ 分報告一 應屆高職高專畢業生就業報告
3 第一章 畢業去嚮
一 畢業去嚮分布
二 就業地分布
三 就業城市類型
4 第二章 就業數量
一 總體就業率
二 專業分析
三 職業分析
四 行業分析
五 用人單位分析
六 未就業分析
5 第三章 就業質量
一 就業滿意度
二 職業期待吻閤度
三 薪資分析
四 工作與專業相關度
五 離職率
6 第四章 專業預警
7 第五章 能力與知識
一 基本工作能力
二 核心知識
8 第六章 自主創業
一 自主創業分布
二 自主創業動機
三 自主創業資金來源
9 第七章 專升本
一 專升本的比例
二 專升本的原因
10 第八章 校友評價
一 校友滿意度
二 校友推薦度
11 第九章 社團活動及素養
一 社團活動
二 素養

Ⅲ 分報告二 高職高專畢業生中期職業發展報告
12 第一章 三年後畢業去嚮
一 總體分布
二 職業分布
三 行業分布
13 第二章 三年後就業質量
一 就業滿意度
二 薪資分析
三 職位晉升
四 工作與專業相關度
五 雇主數
14 第三章 三年後基本工作能力
一 基本工作能力
二 優秀人纔基本工作能力
15 第四章 三年後自主創業
一 自主創業人群分布
二 自主創業人群職業、行業分布
三 自主創業人群最重要的基本工作能力
16 第五章 培訓
一 接受培訓的類型
二 接受培訓的原因
三 接受培訓的內容
17 第六章 校友評價

Ⅳ 分報告三 專題研究
18 高職高專畢業生需求變化趨勢分析
一 研究概況
二 失業比例逐年下降
三 平均月收入逐年上升，跑贏通貨膨脹
四 支持城市化進程、産業升級與中小型民企發展
五 總結
19 附錄 名詞解釋
20 主要參考文獻

圖錶目錄
Ⅰ 總報告
1 技術報告
錶1 2014屆本科畢業生調查樣本分布與實際分布對比
錶2 2014屆高職高專畢業生調查樣本分布與實際分布對比
錶3 2014屆各經濟區域本科畢業生調查樣本分布與實際分布對比
錶4 2014屆各經濟區域高職高專畢業生調查樣本分布與實際分布對比
錶5 2011屆本科畢業生調查樣本分布與實際分布對比
錶6 2011屆高職高專畢業生調查樣本分布與實際分布對比
錶7 2011屆各經濟區域本科畢業生調查樣本分布與實際分布對比
錶8 2011屆各經濟區域高職高專畢業生調查樣本分布與實際分布對比
圖1 調查研究的三個步驟
圖2 分報告一基本研究框架
圖3 分報告二基本研究框架
2 主要結論

Ⅱ 分報告一 應屆高職高專畢業生就業報告
3 第一章 畢業去嚮
圖1-1-1 2014屆大學生畢業半年後的去嚮分布
圖1-1-2 2012～2014屆大學生畢業半年後的去嚮分布變化
圖1-1-3 2012～2014屆高職高專院校畢業生畢業半年後的去嚮分布變化
圖1-1-4 2014屆高職高專畢業生按就業地的分布
圖1-1-5 2014屆大學畢業生的三類就業城市分布
圖1-1-6 2012～2014屆大學畢業生的三類就業城市分布變化
4 第二章 就業數量
圖1-2-1 2012～2014屆大學生畢業半年後的就業率變化趨勢
錶1-2-1 2012～2014屆各經濟區域高職高專生畢業半年後的就業率變化趨勢
錶1-2-2 2012～2014屆高職高專主要專業大類畢業生畢業半年後的就業率變化趨勢
錶1-2-3 2012～2014屆高職高專主要專業類畢業生畢業半年後的就業率變化趨勢
錶1-2-4 2014屆高職高專生畢業半年後就業量最大的前50位專業的三屆就業率變化趨勢
錶1-2-5 2014屆高職高專生畢業半年後就業率排前50位的主要專業
錶1-2-6 2012～2014屆高職高專畢業生從事的主要職業類排名
錶1-2-7 2014屆高職高專畢業生就業量最大的前50位職業
錶1-2-8 2012～2014屆高職高專畢業生就業的主要行業類排名
錶1-2-9 2014屆高職高專畢業生就業量最大的前50位行業
圖1-2-2 2014屆大學畢業生就業的用人單位類型分布
圖1-2-3 2014屆高職高專主要專業大類的用人單位類型分布
圖1-2-4 2014屆高職高專生在各類經濟區域的用人單位類型分布
圖1-2-5 2014屆大學畢業生就業的用人單位規模分布
圖1-2-6 2014屆高職高專主要專業大類的用人單位規模分布
圖1-2-7 2014屆高職高專生在各類經濟區域的用人單位規模分布
圖1-2-8 2012～2014屆大學生畢業半年後的失業率變化趨勢
圖1-2-9 2014屆高職高專畢業人數最多的100個專業中失業率最高的10個專業
圖1-2-10 2014屆大學畢業生的未就業人群分布
圖1-2-11 2014屆大學畢業生的“待定族”打算分布
5 第三章 就業質量
圖1-3-1 2013屆、2014屆大學生畢業半年後的就業滿意度
圖1-3-2 2013屆、2014屆高職高專畢業生對就業現狀不滿意的原因（多選）
錶1-3-1 2013屆、2014屆高職高專主要專業大類畢業生畢業半年後的就業滿意度
錶1-3-2 2014屆高職高專生畢業半年後就業滿意度排前30位的主要專業
錶1-3-3 2014屆高職高專生畢業半年後就業滿意度最高的前十位職業
錶1-3-4 2014屆高職高專生畢業半年後就業滿意度最低的前十位職業
錶1-3-5 2014屆高職高專生畢業半年後就業滿意度最高的前十位行業
錶1-3-6 2014屆高職高專生畢業半年後就業滿意度最低的前十位行業
圖1-3-3 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後在各類型用人單位的就業滿意度
圖1-3-4 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後在各類經濟區域的就業滿意度
圖1-3-5 2013屆、2014屆大學畢業生工作與職業期待吻閤度
圖1-3-6 2013屆、2014屆高職高專畢業生目前的工作與職業期待不吻閤的原因分布
錶1-3-7 2013屆、2014屆高職高專主要專業大類畢業生畢業半年後的職業期待吻閤度
錶1-3-8 2014屆高職高專畢業生從事的主要職業類的職業期待吻閤度
圖1-3-7 2012～2014屆大學生畢業半年後的月收入變化趨勢
圖1-3-8 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後的月收入分布
錶1-3-9 2012～2014屆高職高專主要專業大類畢業生畢業半年後的月收入
錶1-3-10 2014屆高職高專主要專業類畢業生畢業半年後的月收入
錶1-3-11 2014屆高職高專生畢業半年後月收入排前50位的主要專業
錶1-3-12 2014屆高職高專生畢業半年後月收入增長最快的前十位專業類（與2013屆對比）
錶1-3-13 2014屆高職高專生畢業半年後月收入增長最慢的前十位專業類（與2013屆對比）
錶1-3-14 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後從事的主要職業類的月收入
錶1-3-15 2014屆高職高專生畢業半年後月收入最高的前50位職業
錶1-3-16 2014屆高職高專生畢業半年後月收入增長最快的前十位職業類（與2013屆對比）
錶1-3-17 2014屆高職高專生畢業半年後月收入增長最慢的前十位職業類（與2013屆對比）
錶1-3-18 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後在主要行業類的月收入
錶1-3-19 2014屆高職高專生畢業半年後月收入增長最快的前五位行業類（與2013屆對比）
錶1-3-20 2014屆高職高專生畢業半年後月收入增長最慢的前五位行業類（與2013屆對比）
圖1-3-9 2014屆高職高專生畢業半年後月收入最高的前十位行業
圖1-3-10 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後在各類型用人單位的月收入
圖1-3-11 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後在各規模用人單位的月收入
圖1-3-12 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後在各類經濟區域就業的月收入
圖1-3-13 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後在各類城市就業的月收入
圖1-3-14 2012～2014屆大學生畢業後的工作與專業相關度
圖1-3-15 2013屆、2014屆高職高專生畢業半年後選擇與專業無關工作的主要原因
錶1-3-21 2012～2014屆高職高專主要專業大類畢業生的工作與專業相關度變化趨勢
錶1-3-22 2014屆高職高專畢業生工作與專業相關度排前30位的主要專業
錶1-3-23 2014屆高職高專畢業生工作與專業相關度要求最高的前20位職業
錶1-3-24 2014屆高職高專畢業生工作與專業相關度要求最低的前20位職業
圖1-3-16 2013屆、2014屆大學生畢業半年內的離職率
錶1-3-25 2013屆、2014屆高職高專主要專業大類畢業生畢業半年內的離職率
圖1-3-17 2013屆、2014屆高職高專畢業生的離職類型分布
圖1-3-18 2013屆、2014屆高職高專畢業生主動離職的原因（多選）
6 第四章 專業預警
錶1-4-1 2015年高職高專就業“紅黃綠牌”專業
7 第五章 能力與知識
圖1-5-1 五大類基本工作能力
錶1-5-1 基本工作能力定義及序號
圖1-5-2 2012～2014屆大學畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平
圖1-5-3 2012～2014屆大學畢業生工作崗位要求達到的基本工作能力水平
圖1-5-4 2012～2014屆大學畢業生的基本工作能力的滿足度
圖1-5-5 2014屆高職高專畢業生的各項基本工作能力的重要度和滿足度
圖1-5-6 2014屆大學畢業生的創新能力指標
錶1-5-2 核心知識定義及序號
圖1-5-7 2014屆高職高專畢業生的各項核心知識的重要度和滿足度
8 第六章 自主創業
圖1-6-1 2012～2014屆大學畢業生自主創業的比例變化趨勢
圖1-6-2 在各經濟區域就業的2014屆高職高專畢業生自主創業的比例
圖1-6-3 2014屆高職高專畢業生自主創業最集中的前五位職業類
圖1-6-4 2014屆高職高專畢業生自主創業最集中的前五位行業類
圖1-6-5 2013屆、2014屆高職高專畢業生自主創業的動機分布
圖1-6-6 2013屆、2014屆高職高專畢業生自主創業的資金來源
9 第七章 專升本
錶1-7-1 2014屆高職高專主要專業大類專升本的比例
圖1-7-1 2013屆、2014屆高職高專畢業生選擇讀本科的原因分布
10 第八章 校友評價
圖1-8-1 2012～2014屆大學生畢業半年後的總體校友滿意度變化趨勢
圖1-8-2 各經濟區域的2013屆、2014屆高職高專畢業生對母校的滿意度
圖1-8-3 2013屆、2014屆畢業生的總體教學滿意度
圖1-8-4 2013屆、2014屆高職高專畢業生認為母校的教學需要改進的地方（多選）
圖1-8-5 2013屆、2014屆畢業生的總體學生工作滿意度
圖1-8-6 2013屆、2014屆高職高專畢業生認為母校的學生工作需要改進的地方（多選）
圖1-8-7 2013屆、2014屆畢業生的總體生活服務滿意度
圖1-8-8 2013屆、2014屆高職高專畢業生認為母校的生活服務需要改進的地方（多選）
圖1-8-9 2012～2014屆大學生畢業半年後對母校的推薦度變化趨勢
11 第九章 社團活動及素養
圖1-9-1 2014屆高職高專畢業生參加社團活動的比例及滿意度（多選）
圖1-9-2 2014屆高職高專工程類專業畢業生大學期間的素養提升（多選）
圖1-9-3 2014屆高職高專藝術類專業畢業生大學期間的素養提升（多選）
圖1-9-4 2014屆高職高專醫學類專業畢業生大學期間的素養提升（多選）
圖1-9-5 2014屆高職高專其他類專業畢業生大學期間的素養提升（多選）
Ⅲ 分報告二 高職高專畢業生中期職業發展報告
12 第一章 三年後畢業去嚮
圖2-1-1 2011屆大學生畢業三年後的去嚮分布
圖2-1-2 2011屆高職高專生畢業三年後的去嚮分布（與2010屆三年後對比）
圖2-1-3 2011屆高職高專生畢業三年後的去嚮分布（與2011屆半年後對比）
圖2-1-4 2011屆大學生畢業三年內的職業轉換率（與2010屆三年內對比）
錶2-1-1 2011屆高職高專主要專業大類畢業生畢業三年內的職業轉換率（與2010屆三年內對比）
圖2-1-5 2011屆高職高專生畢業三年內職業轉換率最高的前五位專業類
圖2-1-6 2011屆高職高專生畢業三年內職業轉換率最低的前五位專業類
圖2-1-7 2011屆高職高專生畢業三年內轉換職業中被轉入最多的前十位職業類
圖2-1-8 2011屆大學生畢業三年內的行業轉換率（與2010屆三年內對比）
錶2-1-2 2011屆高職高專主要專業大類畢業生畢業三年內的行業轉換率（與2010屆三年內對比）
圖2-1-9 2011屆高職高專生畢業三年內行業轉換率最高的前五位行業類
圖2-1-10 2011屆高職高專生畢業三年內行業轉換率最低的前五位行業類
圖2-1-11 2011屆高職高專生畢業三年內轉換行業中被轉入最多的前五位行業類
13 第二章 三年後就業質量
圖2-2-1 2011屆大學生畢業三年後的就業滿意度（與2010屆三年後對比）
錶2-2-1 2011屆高職高專主要專業大類畢業生畢業三年後的就業滿意度
錶2-2-2 2011屆高職高專主要專業類畢業生畢業三年後的就業滿意度
圖2-2-2 2011屆高職高專生畢業三年後就業滿意度最高的前五位職業類
圖2-2-3 2011屆高職高專生畢業三年後就業滿意度最低的前五位職業類
圖2-2-4 2011屆高職高專生畢業三年後就業滿意度最高的前五位行業類
圖2-2-5 2011屆高職高專生畢業三年後就業滿意度最低的前五位行業類
圖2-2-6 2011屆高職高專生畢業三年後在各用人單位類型的就業滿意度
圖2-2-7 2011屆大學生畢業三年後的月收入
圖2-2-8 2011屆大學生畢業三年後的月收入（與2010屆三年後對比）
圖2-2-9 2011屆高職高專生畢業三年後的月收入分布（與2010屆三年後對比）
圖2-2-10 2011屆大學生畢業三年後學曆提升人群的比例
圖2-2-11 2011屆大學生畢業三年後學曆提升人群和學曆未提升人群的月收入對比
錶2-2-3 2011屆高職高專主要專業大類畢業生畢業三年後的月收入與漲幅絕對值
錶2-2-4 2011屆高職高專主要專業類畢業生畢業三年後的月收入與漲幅絕對值
錶2-2-5 2011屆高職高專生畢業三年後從事的主要職業類的月收入及漲幅絕對值
錶2-2-6 2011屆高職高專生畢業三年後在各主要行業類的月收入及漲幅絕對值
圖2-2-12 2011屆高職高專生畢業三年後在各類型用人單位的月收入
圖2-2-13 2011屆高職高專生畢業三年後在各規模用人單位的月收入
圖2-2-14 2011屆高職高專生畢業三年後在各類經濟區域就業的月收入
圖2-2-15 2011屆大學生畢業三年內平均獲得職位晉升的比例（與2010屆三年內對比）
錶2-2-7 2011屆高職高專主要專業大類畢業生畢業三年內平均獲得職位晉升的比例
錶2-2-8 2011屆高職高專主要職業類畢業生畢業三年內平均獲得職位晉升的比例
錶2-2-9 2011屆高職高專主要行業類畢業生畢業三年內平均獲得職位晉升的比例
圖2-2-16 2011屆大學生畢業三年內平均獲得職位晉升的次數（與2010屆三年內對比）
圖2-2-17 2011屆高職高專生畢業三年內平均獲得職位晉升的頻度（與2010屆三年內對比）
錶2-2-10 2011屆高職高專主要專業大類畢業生畢業三年內平均獲得職位晉升的次數
錶2-2-11 2011屆高職高專主要職業類畢業生畢業三年內平均獲得職位晉升的次數
錶2-2-12 2011屆高職高專主要行業類畢業生畢業三年內平均獲得職位晉升的次數
圖2-2-18 2011屆高職高專生畢業三年後職位晉升的類型（多選） （與2010屆三年後對比）
圖2-2-19 2011屆高職高專生畢業三年後認為對職位晉升有幫助的大學活動（多選） （與2010屆三年後對比）
圖2-2-20 2011屆大學生畢業三年後的工作與專業相關度
圖2-2-21 2011屆大學生畢業三年後的工作與專業相關度（與2010屆三年後對比）
錶2-2-13 2011屆高職高專主要專業大類畢業生畢業三年內的工作與專業相關度變化（與2010屆三年後對比）
圖2-2-22 2011屆大學生畢業三年內的平均雇主數（與2010屆三年內對比）
錶2-2-14 2011屆高職高專主要專業類畢業生畢業三年內的平均雇主數
圖2-2-23 2011屆高職高專生畢業三年內工作過的雇主數頻度（與2010屆三年內對比）
圖2-2-24 2011屆高職高專生畢業三年內工作過不同雇主數的人群月收入對比
14 第三章 三年後基本工作能力
錶2-3-1 2011屆高職高專主要專業類畢業生畢業三年後認為最重要的三項工作能力
錶2-3-2 2011屆高職高專生畢業三年後從事的主要職業類最重要的三項工作能力
錶2-3-3 2011屆高職高專生畢業三年後就業的主要行業類最重要的三項工作能力
錶2-3-4 2011屆高職高專主要專業大類優秀人纔畢業三年後認為最重要的三項工作能力
15 第四章 三年後自主創業
圖2-4-1 2011屆高職高專生畢業半年後自主創業人群三年後的就業去嚮分布（與2010屆三年後對比）
圖2-4-2 2011屆高職高專生畢業三年後自主創業人群在畢業半年後的就業狀態（與2010屆半年後對比）
圖2-4-3 2011屆高職高專生畢業三年後自主創業人群的月收入（與2010屆三年後對比）
圖2-4-4 2011屆高職高專生畢業三年後自主創業人群集中的十個職業
圖2-4-5 2011屆高職高專生畢業三年後自主創業人群集中的五個行業
錶2-4-1 2011屆大學生畢業三年後自主創業人群最重要的五項基本工作能力
16 第五章 培訓
圖2-5-12011屆高職高專生畢業三年內接受培訓的類型分布比例（與2010屆三年內對比）
圖2-5-22011屆高職高專生畢業三年內接受自費培訓的原因（多選）（與2010屆三年內對比）
圖2-5-32011屆高職高專生畢業三年內接受自費培訓的內容（多選）（與2010屆三年內對比）
圖2-5-42011屆高職高專生畢業三年內接受雇主培訓的內容（多選）（與2010屆三年內對比）
17 第六章 校友評價
圖2-6-12011屆高職高專生畢業三年後認為母校專業教學中最需要改進的地方
錶2-6-12011屆高職高專主要專業類畢業生畢業三年後認為母校專業教學中最需要改進的地方

Ⅳ 分報告三 專題研究
18 高職高專畢業生需求變化趨勢分析
圖3-1 2010～2014屆高職高專院校畢業生畢業半年後的去嚮分布變化
錶3-1 2010～2014屆高職高專主要專業大類畢業生畢業半年後的就業率變化趨勢
圖3-2 2010～2014屆高職高專生畢業半年後的就業率變化較大的專業大類
圖3-3 在不考慮/考慮通貨膨脹因素下2010～2014屆高職高專畢業生畢業半年後月收入
圖3-4 2010～2014屆高職高專生畢業半年後的月收入分布
圖3-5 2010～2014屆高職高專生畢業半年後月收入在2000元（含）以下的人群比例
圖3-6 2010～2014屆高職高專生畢業半年後月收入前10%與後10%的群體對比
圖3-7 2010～2014屆高職高專畢業生的三類就業城市分布
錶3-2 2010～2014屆高職高專畢業生從事的主要職業類及就業比例
錶3-3 2010～2014屆高職高專畢業生就業的主要行業類及就業比例
圖3-8 2010～2014屆高職高專畢業生的用人單位類型分布
圖3-9 2010～2014屆高職高專畢業生用人單位規模分布
圖3-10 2010～2014屆高職高專畢業生“有效的口頭溝通”能力的重要度和滿足度
圖3-11 2010～2014屆高職高專畢業生“解決復雜的問題”能力的重要度和滿足度
19 附錄 名詞解釋
20 主要參考文獻

前言/序言

　　《2015年中國高職高專生就業報告》除總報告外包括“應屆高職高專畢業生就業報告”、“高職高專畢業生中期職業發展報告”和“專題研究：高職高專畢業生需求變化趨勢分析”三部分，迴應瞭幾個問題：剛畢業半年的高職高專生就業質量如何？畢業三年後在職場發展後勁如何？高職高專畢業生需求變化趨勢如何？
　　“應屆高職高專畢業生就業報告”是本書最重要的部分。報告數據來源於麥可思對2014屆大學生畢業半年後的問捲調查，迴收全國樣本約26.4萬，其中高職高專生樣本約13.8萬。2014屆大學生畢業半年後的就業率為92.1%，比2013屆（91.4%）同期有所上升，其中2014屆高職高專生畢業半年後的就業率為91.5%，比2013屆（90.9%）同期也有所上升。該部分還包括反映就業質量的各項重要指標。例如，從“紅黃綠牌”專業預警來看，2015年高職高專就業紅牌專業包括法律事務、語文教育、初等教育、投資與理財、應用日語、國際金融。以上專業部分與2014年的紅牌專業相同，屬於失業量較大，就業率、月收入和就業滿意度綜閤較低的高失業風險型專業，這些專業具有持續性。
　　“高職高專畢業生中期職業發展報告”基於對2011屆大學生畢業半年後（2012年初完成，迴收全國樣本約25.6萬，其中高職高專生樣本約10.0萬）和畢業三年後（迴收全國樣本約6.0萬，其中高職高專生樣本約2.9萬）的兩次跟蹤調查，進而與2010屆高職高專畢業生進行同期對比。該報告反映高職高專畢業生在職場的發展後勁，包括三年後畢業去嚮、職業轉換率、就業滿意度、薪資變化、職位晉升、自主創業等指標。
　　“高職高專畢業生需求變化趨勢分析”是本年度的專題報告。隨著人口總量下降，城市化進程和産業升級的加快，中國受過高等教育的勞動者短缺問題將日益嚴重，這個缺口能否得到填補逐漸引起全社會的廣泛關注。本專題將從失業比例、月收入、就業城市類型、就業的主要職業和行業、雇主類型這五方麵，分析2010～2014屆高職高專畢業生的需求變化趨勢，這對高技能人纔培養、經濟持續增長、地區均衡發展等國傢戰略目標的達成具有重要意義。
　　本年度報告的特點仍然是以數據和圖錶來呈現分析結果，而不是錶達個人觀點。讀者可以從自己的專業角度對某一數據或圖錶背後的因果關係進行深度解讀。
　　特彆感謝幫助完善本年度報告的高等教育管理者和研究者，在此不一一具名。報告中所有的錯誤由作者唯一負責。
　　麥可思研究院
　　2015年4月

《就業藍皮書：2015年中國高職高專生就業報告》是對中國高等職業技術教育畢業生就業狀況進行的深入剖析與全麵呈現。本書聚焦於2015年這一特定年份，旨在為教育工作者、政策製定者、傢長以及廣大學子提供一個客觀、詳實的數據視角，以理解和應對當前高等職業教育畢業生的就業市場動態。 研究背景與意義 近年來，中國高等職業教育蓬勃發展，招生規模不斷擴大，為社會輸送瞭大量技能型人纔。然而，隨著經濟結構的轉型升級和就業市場的日趨復雜，高職高專畢業生的就業問題也日益受到關注。如何準確評估高職高專畢業生的就業質量、就業結構、就業去嚮以及與就業相關的教育模式、專業設置等問題，成為亟待解決的關鍵課題。 《就業藍皮書：2015年中國高職高專生就業報告》正是基於這一背景應運而生。它不僅是對當年就業數據的梳理與匯總，更是對中國高職高專教育發展現狀的一次係統性體檢。通過對海量數據的挖掘與分析，本書力求揭示齣高職高專教育在服務國傢經濟發展、促進社會公平就業等方麵所發揮的作用，同時也指齣瞭當前就業過程中存在的挑戰與機遇。 本書的齣版具有多重意義： 為政策製定提供依據： 權威、翔實的數據是製定有效就業政策的基礎。《就業藍皮書》能夠為國傢及地方政府在調整職業教育布局、優化專業設置、加強就業指導服務、完善就業保障體係等方麵提供科學的決策支持。 為院校發展提供參考： 對於高職高專院校而言，瞭解本校畢業生在市場上的競爭力、優勢與劣勢，以及各專業就業前景的差異，是其進行專業調整、提升教學質量、改革人纔培養模式的重要依據。 為學生及傢長提供指導： 麵對日益激烈的就業競爭，學生及傢長需要瞭解不同專業、不同區域的就業行情，閤理規劃自己的學業與職業生涯。本書能夠提供前瞻性的信息，幫助他們做齣更明智的選擇。 為企業招聘提供洞察： 企業可以通過本書瞭解高職高專畢業生的技能特長、就業意願等，從而更精準地進行人纔招聘，實現校企閤作的良性互動。 推動學術研究： 本書的研究方法與數據分析體係，也為相關領域的學術研究提供瞭寶貴的案例與素材。 核心研究內容與分析維度 本書的核心在於對2015年中國高職高專畢業生就業狀況進行全方位、多層次的解構。其研究維度廣泛，涵蓋瞭從宏觀的經濟環境到微觀的個體就業選擇。 1. 總體就業形勢分析： 就業率： 分析2015年高職高專畢業生的總體就業率，與往年同期數據進行比較，揭示就業率的變化趨勢。 就業結構： 考察畢業生的就業行業分布、職業分布，分析哪些行業或職業吸納瞭最多的高職高專畢業生，以及這些行業的景氣度與發展潛力。 就業區域： 呈現畢業生在不同區域（東、中、西部，以及不同省份）的就業分布情況，探討區域經濟發展對畢業生就業的影響。 就業去嚮： 詳細分析畢業生的具體就業去嚮，包括進入國有企業、民營企業、外資企業、事業單位、自主創業等，並對不同去嚮的比例與特點進行分析。 2. 專業就業競爭力研究： 專業就業率： 重點關注不同高職高專專業（如醫藥衛生、教育、財經、農林、政法、藝術、工學等大類）的就業率，識彆就業率高或低的專業。 專業就業滿意度： 除瞭就業率，本書還會考察畢業生對其所學專業與就業崗位匹配度的滿意度，以及對未來職業發展的信心。 專業薪資水平： 對不同專業的畢業生就業後的平均薪資水平進行統計與分析，揭示專業與收入的關聯性。 專業供需分析： 結閤當年的勞動力市場需求，分析哪些高職專業存在人纔缺口，哪些專業可能麵臨飽和。 3. 影響就業的關鍵因素探究： 畢業生特徵分析： 考察性彆、年齡、學曆層次（專科、本科）、政治麵貌等畢業生自身因素對就業的影響。 學校因素分析： 分析不同類型的高職高專院校（如國傢示範性高職院校、省重點高職院校等）在畢業生就業方麵的差異。 地域因素分析： 深入研究不同經濟發展水平、産業結構差異的地區，對高職高專畢業生就業的影響。 行業與企業因素分析： 探討不同行業（如新興産業、傳統産業）和不同類型企業（如大型企業、中小型企業）對高職高專畢業生的需求特點與吸納能力。 技能與證書： 分析畢業生所掌握的職業技能、獲得的職業資格證書等對就業競爭力的影響。 4. 就業質量與職業發展： 就業滿意度： 除瞭專業匹配度，還考察畢業生對工作內容、工作環境、薪資福利、職業發展前景等多方麵的綜閤滿意度。 職業發展路徑： 追蹤部分畢業生的職業發展軌跡，分析其晉升、轉崗、繼續深造等情況。 創業情況： 對選擇自主創業的高職高專畢業生進行統計與分析，瞭解其創業領域、創業成功率、麵臨的挑戰等。 5. 高等職業教育與就業的關聯性： 人纔培養模式： 探討當前高職高專院校的人纔培養模式（如工學結閤、校企閤作、訂單式培養等）與畢業生就業率、就業質量之間的關係。 課程設置與教學內容： 分析現有的課程設置和教學內容是否能有效對接市場需求，以及如何根據就業市場變化進行優化。 就業指導服務： 評估高職高專院校提供的就業指導服務（如招聘會、職業生涯規劃、麵試技巧培訓等）的有效性。 研究方法與數據來源 本書的研究方法力求科學嚴謹，主要包括： 問捲調查法： 通過對2015年畢業生的大規模抽樣問捲調查，收集關於就業去嚮、就業滿意度、職業技能、薪資水平等一手數據。 統計分析法： 運用SPSS、Stata等統計軟件，對收集到的數據進行描述性統計、推斷性統計分析，挖掘數據背後的規律。 案例研究法： 對部分具有代錶性的畢業生、院校或企業進行深入的案例研究，以獲得更具深度的洞察。 文獻研究法： 梳理和分析國內外關於高等職業教育、勞動力市場、就業發展等相關文獻，為研究提供理論支持。 本書的數據來源主要包括： 畢業生就業調查數據： 這是最核心的數據來源，來源於作者團隊麵嚮全國高職高專院校2015屆畢業生的專項抽樣調查。 教育統計數據： 來源於國傢教育統計部門發布的教育事業統計公報等官方數據。 勞動力市場統計數據： 來源於人力資源和社會保障部門、統計局等發布的與勞動力市場、就業相關的統計數據。 相關研究報告與數據庫： 引用國內外權威機構發布的就業研究報告、行業分析報告以及專業數據庫中的相關信息。 本書的價值與讀者群 《就業藍皮書：2015年中國高職高專生就業報告》以其係統性、權威性、前瞻性，為中國高等職業教育的發展和就業市場的研究提供瞭寶貴的參考。 對教育決策者而言， 本書能夠提供科學的數據支撐，幫助他們理解職業教育的現狀與挑戰，從而製定更符閤時代需求和市場規律的教育政策。 對高職高專院校而言， 本書是優化專業設置、改革教學方法、提升人纔培養質量、增強畢業生就業競爭力的重要指南。 對廣大學生及傢長而言， 本書是一份貼心的職業規劃手冊，能夠幫助他們更清晰地認識就業市場，做齣理性、明智的專業選擇和職業規劃。 對用人單位而言， 本書有助於企業更精準地理解高職高專畢業生的特點和能力，從而更有效地進行人纔招聘和儲備。 對相關研究者而言， 本書提供瞭一個翔實的研究範本和豐富的實踐數據，為進一步的理論探索和實證研究奠定基礎。 總之，《就業藍皮書：2015年中國高職高專生就業報告》是一份集數據分析、趨勢研判、政策建議於一體的綜閤性報告，它不僅是對2015年中國高職高專畢業生就業狀況的忠實記錄，更是對中國職業教育未來發展方嚮的一次深度思考與前瞻性探索。本書的齣版，必將為推動中國高等職業教育事業的持續健康發展，促進經濟社會發展和就業市場的穩定繁榮做齣積極貢獻。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，我對這類冠以“年度報告”名號的齣版物，總抱有一種審慎的懷疑態度。它們往往容易陷入“為總結而總結”的窠臼，數據更新的速度跟不上時代變化的步伐，尤其是在職業教育領域，技術迭代的速度快得驚人。2015年的數據，對於今天正麵臨職業選擇的年輕人來說，其參考價值究竟有多大，是一個非常值得商榷的問題。我更傾嚮於相信那些實時更新、基於社區反饋的職業洞察，而非一份厚重的年終總結。如果這份報告在方法論上不夠嚴謹，比如對於“就業滿意度”的界定過於寬泛，或者對畢業生的職業發展路徑缺乏長期的跟蹤研究，那麼它就僅僅是一份時效性不強的行業快照。真正有價值的報告，應當具備前瞻性，能夠預判未來三到五年內，哪些技能會過剩，哪些新興領域會對高職畢業生敞開大門。如果它隻是迴顧瞭過去，那麼它充其量算是一個曆史文獻，而非指導未來的工具書。我對報告的結構設計和邏輯推演的清晰度也十分關注，希望它能提供一個清晰的分析框架，而不是將零散的信息一股腦地拋給讀者。

評分☆☆☆☆☆

讀完一份厚厚的就業報告，我最終想帶走的不應該隻是幾個百分比，而是對未來職業道路的更清晰判斷。對於高職教育而言，核心競爭力在於培養“能工巧匠”，而非理論研究者。因此，這份報告如果能夠深入挖掘那些成功實現職業躍遷的畢業生的特質——他們是否是通過持續的在職培訓？是否掌握瞭跨領域應用的技術？或者他們是否展現瞭特彆突齣的職業素養，例如適應性、溝通能力或解決復雜問題的能力？——這將比單純報告“就業率”本身更有價值。如果報告僅僅停留在描述“什麼樣的人找到瞭工作”，而沒有深入剖析“他們是如何被市場所需的能力所塑造的”，那麼這份總結就失去瞭其指導教育改革和個人職業規劃的實操意義。我期望看到的是一份不僅能反映現狀，更能指引方嚮的指南，一份能夠真正幫助教育體係和學生個體實現精準對接的路綫圖，而非僅僅是對一個既定年份的官方記錄。

評分☆☆☆☆☆

閱讀一本關於職業教育畢業生就業狀況的書，我最期待的不是官方的粉飾太平，而是對現實睏境的誠實揭露。高職高專教育的定位一直處於一個微妙的尷尬境地：一方麵承擔著為産業輸送一綫技術工人的重任，另一方麵，畢業生在社會認知和薪資待遇上，又常常被置於學曆光譜的下端。如果這份報告僅僅是描繪瞭一個“就業率穩中有升”的樂觀圖景，卻對專業與崗位的錯配、基層崗位的低薪睏境、以及學生職業價值觀的迷茫等深層次問題避而不談，那麼它就失職瞭。我關注的是，在高職教育體係內部，不同層次的院校（例如省級重點與普通院校）在就業質量上拉開瞭多大的差距？學校的校企閤作模式是否真的有效地提升瞭學生的實操能力和市場競爭力，還是僅僅流於形式的“掛牌閤作”？我希望看到報告能大膽地觸及教育供給側的改革痛點，分析現有課程體係與産業需求脫節的具體案例，而非僅僅停留在對“就業率”這一單一指標的循環論證上，那樣會讓整個報告顯得空洞且缺乏批判精神。

評分☆☆☆☆☆

這本所謂的“就業藍皮書”，光是書名就透露著一股濃厚的官方氣息，仿佛是某種宏大的統計工程的産物，讓人在翻開之前就忍不住要調整自己的閱讀姿態，準備迎接一堆密密麻麻的數字和圖錶。我原本期待著能看到一些鮮活的、帶有煙火氣的個體故事，那些剛剛踏齣校門，在城市邊緣摸爬滾打的年輕人的真實睏境與掙紮。然而，如果這本書僅僅是堆砌瞭某些宏觀層麵的數據匯總，那它的價值就大打摺扣瞭。畢竟，我們都知道，宏觀數據往往掩蓋瞭微觀層麵的巨大差異和復雜性。比如，不同地域、不同專業之間就業質量的鴻溝究竟有多深？那些被統計口徑“優化”掉的靈活就業、自主創業的真實狀況又是如何？我更關心的是，那些在傳統就業渠道中遇阻的畢業生，他們是如何調動自身資源，尋找替代性齣路的？如果這本書隻是提供瞭一個“平均值”，那麼對於真正需要指導和藉鑒經驗的個體而言，其參考意義就非常有限瞭。我希望看到的是穿透這些冰冷數字背後的具體案例分析，是針對特定行業痛點的深度剖析，而非僅僅是“某某比例有所上升或下降”的陳述。

評分☆☆☆☆☆

對於任何以“藍皮書”命名的研究成果，其文字的敘事風格和論證的嚴謹性總是令人不由自主地進行檢驗。我設想，如果這本書充斥著大量晦澀難懂的學術術語和過於復雜的統計模型，而缺乏必要的圖文輔助和清晰的邏輯引導，那麼它將很快被那些真正需要這些信息的人——即學生、傢長和一綫教育工作者——所棄置。理想中的評價報告，應該像一把手術刀，精準地剖開就業市場上的供需矛盾，並且用清晰、平實的語言將復雜的分析結果傳達給大眾。我個人非常反感那種“一本正經地鬍說八道”的報告文學腔調，它會削弱報告的公信力。如果報告能設計一些具有啓發性的對比分析，例如將同一專業畢業生的初次就業與三年後的職業發展進行縱嚮比較，或者與同等學曆層次的其他類型院校畢業生進行橫嚮對比，那將極大地增強其內容的深度和可讀性。缺乏這種多維度、動態的比較分析，報告就顯得單薄，無法提供決策性的洞察。

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可以

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可以

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好書

評分☆☆☆☆☆

書籍太草率瞭，單調，好多專業都不詳細。太多的比對值反而覺得這些都是摘錄的，或許隻是把網頁版改為瞭書籍版，還不如自己查大學生就業網。

評分☆☆☆☆☆

還不錯，圖書嘛看看纔知道

評分☆☆☆☆☆

好書

評分☆☆☆☆☆

可以

評分☆☆☆☆☆

還不錯，圖書嘛看看纔知道