殷英、彭翕成、静晓英编著的《小学生多功能数 学词典(彩图本辞海版)(精)/小学生系列辞书》收 词结合小学数学教材。栏目丰富,兼具查阅和学习功 能。
“话动”板块可以培养学生的数学思维能力。
“你知道吗”板块可以拓展学生的知识面,搭配 若干精美彩图,寓教于乐,轻松学习。
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初次拿到这本词典时,其“彩图本”的承诺让我对视觉学习的支持充满了期待。在一些几何图形的介绍部分,彩图确实起到了辅助识别的作用,比如区分锐角、钝角或不同类型的三角形。然而,在涉及到代数初步概念,例如用字母代替未知数时,纯粹的彩图似乎难以承担起解释这种抽象转化的重任。我观察到,对于这些需要高度抽象思维才能理解的内容,本书仍然依赖于文字的堆砌,这使得前半部分略显生动,而后半部分的学习体验又回归了传统工具书的模式。我个人认为,一本真正面向小学生的数学词典,应该在视觉化表达上下更大的功夫,比如利用动态或可翻页的设计来展示运算过程的转化,或者用生活中的场景(如购物、烹饪)来动态演示数学原理。这本书在内容深度上无疑是扎实的,但其“多功能”的定位,如果指的是功能多样性,那么它在“趣味性”和“互动性”这两个维度上,似乎还有很大的提升空间,目前的呈现更像是一本精装版的、图文并茂的数学术语手册。
评分这本书的装帧质量和纸张厚度给我留下了不错的印象,结实耐用,很适合经常翻阅的学生使用。我特别喜欢它在某些关键概念旁会附带的“小贴士”或者“注意”栏目,这些地方通常会指出学生容易混淆的地方,这确实体现了编者对小学生学习难点的细致观察。但是,我发现全书在对“数感”的培养方面着墨不多。在现代数学教育中,数感的重要性日益凸显,它关乎孩子对数字的直觉理解和灵活运用能力。这本书似乎更侧重于精确的、线性的知识点构建,而忽略了对数字背后“感觉”的培养。例如,在比较1/2和0.5时,我们需要的不仅仅是它们相等这个事实,更需要孩子能直观地感受到这个等价关系。如果这本书能在彩图部分多设计一些关于“估算”、“比较量级”的互动小练习或图形展示,那它的“多功能”属性将得到更完美的体现,而不只是停留在词条解释的层面。
评分这本书的“辞海版”定位,让我对它的内容深度抱有很高的期望,以为它能提供一个涵盖小学阶段所有数学知识点的权威性参考。但实际阅读体验下来,感觉它更像是一本“知识点的索引”,而不是一本能够帮助孩子真正“吃透”知识点的深度解析手册。比如,在讲解“面积与周长”时,我希望看到的是不同形状的图形如何通过不同的方法计算,并且给出一些生活中的例子来强化理解,比如一块长方形的地毯需要多少边框,或者一个圆形花坛的占地面积是多少。这本书更多的是给出公式和定义,缺乏对公式推导过程的直观展示。对我家孩子来说,他需要的是“为什么是这样算”,而不是简单地“应该这样算”。这本书的优点在于它收录的词条非常全面,几乎覆盖了小学数学的所有术语,这在查阅特定词汇时非常方便,但它在“教学性”和“启发性”上稍显不足,更偏向于教师或家长作为备查工具的属性,而不是小学生独立学习的良伴。
评分这本书的封面设计得非常吸引人,色彩搭配鲜艳又不失稳重,彩图本的字样让人眼前一亮。我原本是想给孩子找一本既能当工具书,又能激发他对数学兴趣的书,这本书从名字上看似乎很符合这个定位。然而,当我翻开内页时,我发现它更侧重于概念的罗列和定义的阐述,对于小学生来说,那些复杂的数学术语和严谨的定义显得有些枯燥。我原本期待看到更多生动有趣的插图来解释抽象的数学概念,比如分数、小数或者几何图形的实际应用场景,但书中的插图大多是作为概念的配图,色彩虽然丰富,但功能性上更偏向于装饰,而不是深入浅出的教学辅助。我希望它能像一本故事书那样,把枯燥的数学知识融入到有趣的故事情境中去,让孩子在阅读中自然而然地理解数学原理,而不是仅仅停留在“记住这个词是什么意思”的层面。这本书的排版略显紧凑,对于刚开始自主阅读和学习的小学生来说,可能会让他们感到阅读压力。
评分作为一本“多功能”数学词典,我原本设想它应该能涵盖不同数学分支的交叉内容,比如数学与逻辑思维的结合,或者数学与自然科学的联系。我注意到书中对一些基础运算的解释非常详尽,甚至包括了笔算乘除法的步骤分解,这对于初学计算的孩子来说是有帮助的。然而,随着年级的增长,当孩子开始接触到更复杂的应用题和需要逻辑推理的题目时,这本书在提供解题思路或思维导图方面的支持就显得力不从心了。我希望能看到更多关于“如何审题”、“如何构建解题模型”的指导,而不是单纯的数学名词解释。这本书的语言风格非常书面化,这无疑保证了定义的准确性,但对于正在培养语感的低年级学生来说,阅读起来会有些吃力,需要家长在旁边进行大量的“翻译”和“简化”,这降低了它作为一本“小学生”词典的独立使用价值。
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