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培养自尊、乐观、爱学习、有能力孩子的教育经典。 正面管教训练活动，了解和爱孩子的新方法！ 揭开成长奥秘，在每个关键期，智慧应对； 破解日常教育难题，激发内在驱动，让孩子不再难管。内容简介
《如何发现孩子：实践蒙台梭利解放天性的趣味游戏》是一本培养自尊、乐观、爱学习、有能力孩子的革命性教育指南。让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。 天性是我们自然存在的状态，像气泡般不断涌出。但是，在幼儿园和九年级的孩子们身上又会发生什么呢？随着他们一步步升入高年级，是什么挫伤了他们的天性和热情？如何培养孩子与生俱来的权利——幼儿期的自然天性，使之随着年龄的增长变得更强而不是减弱？这是每一个关爱孩子、关注未来的人所聚焦的问题。 不同孩子的特质，就有不同的对待方式。教师和家长越了解孩子的行为方式，知道它是天生的，内在需要驱动的，他们就越能够认可孩子，从而帮助他们快速建立自尊，解放天性。 《如何发现孩子：实践蒙台梭利解放天性的趣味游戏》分三部分十二章，*一部分，从“榜样的意识传播”开始，介绍一些基本的教育理念以及教师、家长的指导原则。第二部分，如何解放孩子天性的方法和具体步骤，开发天性潜能的技巧和训练活动。方法简单、有效。对于如何保护孩子学习兴趣，如何在玩中挖掘创意潜能，以及如果已经养成不良习惯，教师和家长如何在潜移默化的游戏中，帮助孩子进行修正和改变，彻底改变家庭和学校的气氛等，都有详细解决办法。第三部分，教师如何在课堂教学中实施天性解放的课程计划，提供明确的备课案列，有意义的活动、游戏来培养孩子的创造力，轻松找到打开学生心灵之门的钥匙。 正如谚语所言：就像投球一样，我们只有将手臂向后举起才能将球投得远。《如何发现孩子：实践蒙台梭利解放天性的趣味游戏》提供的许多游戏，每次只用不到十分钟的教育互动，却能激发孩子天性中的乐观、专注、自律、合作以及解决问题的能力，学会受益终身的社会技能和生活技能，唤起学习主动性，影响孩子的一生。 没有天生难管的小孩。本书引导教师和家长洞悉孩子成长力，在每个关键期，智慧应对。破解日常教育难题，激发内在驱动，让孩子不再难管。作者简介
佩吉·乔伊·詹金斯，美国知名教育专家。两个孩子的母亲和几个孩子的祖母，一辈子从事对孩子和成人教育的工作。这部著作是教育经典，出版近30年来，被豆瓣评为经典读本，深受教师和家长的喜爱和好评。目录
关于本书
第一部分 关于自然天性的教育理念
第一章 我们要教育出怎样的孩子 /
——认知自然天性的存在
第二章 天性发展的支柱 /
——人格教育计划
第三章 给父母与教师的教育指南 /
——孩子从所爱的人身上学得最多
第四章 如何驱动四种气质类型孩子的内在需要
——他们为什么这样做？
第二部分 释放孩子自然天性的游戏活动
第五章 自控力训练活动
——倾听内心
第六章 自我管理训练活动
——与自我对话
第七章 故事和讲故事的力量
——怎样讲孩子最喜欢？
第八章 类比法教育技巧
——将抽象的原则直观化
第九章 潜能开发训练活动
——孩子天生的创造力和想象力像肌肉一样要常练习
第十章 玩耍 VS 游戏
——游戏可以塑造人
第三部分 教与学的整合
第十一章 释放天性备课计划
——教学课程案例
第十二章 改变带来的惊喜
——帮助孩子应对成长中的变化
精彩书摘
锻炼专注力专注力练习是摆脱我们习惯性思维方式的最有效的方法。由于清除了障碍，专注能够使思想放松。专注往往被认为是安静的第一步，安静之初应该用几分钟时间集中精力。任何努力的成功都是专注的结果。
将大脑专注于一个想法、对象、符号、场景或声音，稳定地保持一定时间，例如，对初学者来说1到5分钟。人们很容易专注于具象的事物，或是个人感兴趣的事物。孩子们可能会选择一些简单的事物，如一根蜡烛、一块手帕、一朵花、一片叶子、一支铅笔、纸上的一个符号、一块石头或是一块水果。
孩子们将自己想象成磁铁，把专注的对象吸向自己。您可以用一块真正的磁铁演示这个想法。例如，如果他们专注于一朵花，鼓励他们想象着整个世界里只有他们自己和那朵花。当这种想法进入他们的大脑，他们会把所有注意力放在那朵花上。
您可以提醒他们正确的姿势会帮助他们集中精力。保持身体直立，位于第9到第12根椎骨的生命之力会升至全身，使大脑高度集中。
一位母亲给她的孩子每人一块手表来锻炼他们的专注力。她说：“我想教给你们控制手表，而不是让手表控制你们。看着表盘，算算你们一次可以让大脑完全平静多长时间……”这种平静是出于挑战和冒险，而不是被迫的。这位母亲说：“他们发现自己可以看着手表让大脑平静的时间越来越长。一分钟、一分半、两分钟、三分钟，时间逐渐延长，同时神经和肌肉完全放松，直到一次可以坚持五分钟。当注意力分散时，依靠大脑的力量把它召回来，这时大脑又能变得空白了。”她接着说，“他们对这项练习很感兴趣，从不觉得厌倦。”
这位母亲说，最终她的孩子们都学会了控制自己，能和她安静地坐在一起，“完全被动地等待一个小时的完美休息”。在完全休息和放松时，他们感受到了快乐。
让身体静止不动，情绪和思想平复下来，个体摆脱身体的意识，进入内心的净地——一个没有思想的寂静之地。那里可以深切地感受到平静、自由和快乐。
类比法练习
1. 如果你想提醒孩子恐惧是一切负面情感的根源，那么你可以将“恐惧”这个词写到一张卡片上，然后将卡片贴到一个小盒子的底部。你和孩子一起将引起愤怒和烦恼的事情写到另外的纸上，然后将这些纸揉成团，丢进这个盒子。经过一周的时间，越来越多的包含愤怒和烦恼的因素被丢入盒子——当然是比喻意义上的。这个盒子就会清楚地提醒我们：处于这些负面情绪下面的因素正是“恐惧”。
2. 爱被称为万能的溶剂，可以化解所有的麻烦。这个类比很简单，可以用一个玻璃杯或者白色的碗，里面装上粉红色的液体（可以用红色的食用色素）。爱可以化解恐惧、烦闷、恼怒，或者对于未来的忧虑。这些负面情绪因素可以用盐或者其他易溶解的物质代替，把它们置于爱的溶液之中，让孩子见证它们的溶解。
3. 我们的大脑可以吸收它所触及到的思想和观点。取一块吸水性良好的海绵，将其切割成不标准的椭圆形，用于指代人的大脑。把这个“大脑”放到一张大的彩纸上，让孩子为其画出头和双肩。取一杯清水、一杯浑浊的污水。告诉孩子两者分别代表纯净而富含温情的思想和消极可怕的负面思想。在孩子的生活中择取一些这两方面的思想，比如学校、电视、朋友、家人等方面的均可。鼓励孩子讲述自己的例子，并且将代表这些思想的水洒到海绵之中。帮助孩子意识到他可以自己选择让哪一种思想进入自己的大脑。
4. 手掌无疑是我们进行直观类比活动最为方便的工具，它可以用来说明许多道理。手指可以用于代表个人或者人群。我们的手指是孤岛，而非群岛。只有当手指联合起来，回到手掌的牵引之中，它们才能更好地融为一体。
5. 天平有助于建立自我对话的意识，可以用来解释自我肯定。如果找不到天平，可以临时在桌面上搭建一个简易的跷跷板。我用豌豆代表思想的种子，将积极的思想放在天平的一侧托盘里，消极思想放在另一侧。让孩子回忆前两天里的消极想法或感觉。将天平的一侧放上一颗豌豆。告诉孩子，通常需要10个积极的想法才能消除掉一个消极的想法。帮助孩子想出10个自言自语的肯定叙述，来消除天平另一端的消极想法。在做这件事的时候，她可以将豆子一个个地放到天平的托盘里，观察天平的倾斜变化。如果有几个孩子，他们可以帮着想出一些支持性的肯定说法。告诉他们这并非是由话语而是由情感所制造的。
6. 我有个朋友，她将两半丑陋的紫晶石合在一起，拿给她的高中生看，告诉他们这丑陋的晶石就是他们。她评论了这块石头有多么地丑陋，学生们都不愿意把自己比作这么丑陋的石头。随后，她把两片石头分离开来，露出了里面璀璨的水晶。她说，这象征着他们内在的修为，他们真正的自我，而这内在的自我是被覆盖起来的。她告诉学生们，不要过于在意他们的缺点和不足，要注重内在的、光芒四射的真我。
……
锻炼专注力
专注力练习是摆脱我们习惯性思维方式的最有效的方法。由于清除了障碍，专注能够使思想放松。专注往往被认为是安静的第一步，安静之初应该用几分钟时间集中精力。任何努力的成功都是专注的结果。
将大脑专注于一个想法、对象、符号、场景或声音，稳定地保持一定时间，例如，对初学者来说1到5分钟。人们很容易专注于具象的事物，或是个人感兴趣的事物。孩子们可能会选择一些简单的事物，如一根蜡烛、一块手帕、一朵花、一片叶子、一支铅笔、纸上的一个符号、一块石头或是一块水果。
孩子们将自己想象成磁铁，把专注的对象吸向自己。您可以用一块真正的磁铁演示这个想法。例如，如果他们专注于一朵花，鼓励他们想象着整个世界里只有他们自己和那朵花。当这种想法进入他们的大脑，他们会把所有注意力放在那朵花上。
您可以提醒他们正确的姿势会帮助他们集中精力。保持身体直立，位于第9到第12根椎骨的生命之力会升至全身，使大脑高度集中。
一位母亲给她的孩子每人一块手表来锻炼他们的专注力。她说：“我想教给你们控制手表，而不是让手表控制你们。看着表盘，算算你们一次可以让大脑完全平静多长时间……”这种平静是出于挑战和冒险，而不是被迫的。这位母亲说：“他们发现自己可以看着手表让大脑平静的时间越来越长。一分钟、一分半、两分钟、三分钟，时间逐渐延长，同时神经和肌肉完全放松，直到一次可以坚持五分钟。当注意力分散时，依靠大脑的力量把它召回来，这时大脑又能变得空白了。”她接着说，“他们对这项练习很感兴趣，从不觉得厌倦。”
这位母亲说，最终她的孩子们都学会了控制自己，能和她安静地坐在一起，“完全被动地等待一个小时的完美休息”。在完全休息和放松时，他们感受到了快乐。
让身体静止不动，情绪和思想平复下来，个体摆脱身体的意识，进入内心的净地——一个没有思想的寂静之地。那里可以深切地感受到平静、自由和快乐。
类比法练习
1. 如果你想提醒孩子恐惧是一切负面情感的根源，那么你可以将“恐惧”这个词写到一张卡片上，然后将卡片贴到一个小盒子的底部。你和孩子一起将引起愤怒和烦恼的事情写到另外的纸上，然后将这些纸揉成团，丢进这个盒子。经过一周的时间，越来越多的包含愤怒和烦恼的因素被丢入盒子——当然是比喻意义上的。这个盒子就会清楚地提醒我们：处于这些负面情绪下面的因素正是“恐惧”。
2. 爱被称为万能的溶剂，可以化解所有的麻烦。这个类比很简单，可以用一个玻璃杯或者白色的碗，里面装上粉红色的液体（可以用红色的食用色素）。爱可以化解恐惧、烦闷、恼怒，或者对于未来的忧虑。这些负面情绪因素可以用盐或者其他易溶解的物质代替，把它们置于爱的溶液之中，让孩子见证它们的溶解。
3. 我们的大脑可以吸收它所触及到的思想和观点。取一块吸水性良好的海绵，将其切割成不标准的椭圆形，用于指代人的大脑。把这个“大脑”放到一张大的彩纸上，让孩子为其画出头和双肩。取一杯清水、一杯浑浊的污水。告诉孩子两者分别代表纯净而富含温情的思想和消极可怕的负面思想。在孩子的生活中择取一些这两方面的思想，比如学校、电视、朋友、家人等方面的均可。鼓励孩子讲述自己的例子，并且将代表这些思想的水洒到海绵之中。帮助孩子意识到他可以自己选择让哪一种思想进入自己的大脑。
4. 手掌无疑是我们进行直观类比活动最为方便的工具，它可以用来说明许多道理。手指可以用于代表个人或者人群。我们的手指是孤岛，而非群岛。只有当手指联合起来，回到手掌的牵引之中，它们才能更好地融为一体。
5. 天平有助于建立自我对话的意识，可以用来解释自我肯定。如果找不到天平，可以临时在桌面上搭建一个简易的跷跷板。我用豌豆代表思想的种子，将积极的思想放在天平的一侧托盘里，消极思想放在另一侧。让孩子回忆前两天里的消极想法或感觉。将天平的一侧放上一颗豌豆。告诉孩子，通常需要10个积极的想法才能消除掉一个消极的想法。帮助孩子想出10个自言自语的肯定叙述，来消除天平另一端的消极想法。在做这件事的时候，她可以将豆子一个个地放到天平的托盘里，观察天平的倾斜变化。如果有几个孩子，他们可以帮着想出一些支持性的肯定说法。告诉他们这并非是由话语而是由情感所制造的。
6. 我有个朋友，她将两半丑陋的紫晶石合在一起，拿给她的高中生看，告诉他们这丑陋的晶石就是他们。她评论了这块石头有多么地丑陋，学生们都不愿意把自己比作这么丑陋的石头。随后，她把两片石头分离开来，露出了里面璀璨的水晶。她说，这象征着他们内在的修为，他们真正的自我，而这内在的自我是被覆盖起来的。她告诉学生们，不要过于在意他们的缺点和不足，要注重内在的、光芒四射的真我。
……
前言/序言
关于本书
作为父母和老师，我们当然愿意把最好的给孩子。那么，什么是我们能够给予孩子的最好的呢？又怎样给予他们呢？这是每一个关爱孩子、关注未来的人所聚焦的问题。本书就是回答和帮助解决这些问题的。第一部分，我们从“榜样的意识传播”开始，介绍一些基本的教育理念和教师、家长的指导原则。第二部分，介绍如何释放孩子自然天性的做法和具体步骤，开发潜能的技巧和训练活动。第三部分，介绍教师如何在课堂教学中实施天性解放的课程计划，提供明确的备课案例。
思考一下你如何对待这些新的教育理念和方法。当从书中读到新的想法时，请选择可能会带给你最好结果的那个方法。看看舒勒博士在这个问题上的观点是否与您一致：
我们经常听到这样的疑问：您怎么待别人呢？
一个更加重要的问题是：您是如何看待想法的呢？
温柔地对待它们……
它们可能很快被扼杀。
柔和地对待它们……
它们还未成年就会遍体鳞伤。
尊重它们……
它们可能成为
您的生活中
出现的最有价值的东西。
保护它们……
别让它们跑掉。
给它们加强营养……
不仅要吃饱，也要吃好。
增强它们的防腐能力……
不要让它们感染上
那些消极想法的细菌。
负责任地对待它们！
回应！行动！和它们一起行动！
正如您想象的那样，用这些方式对待想法，会帮助您同样出色地对待出现在您生命中的每一个人。您不愿接受或尚未掌握的想法，也可以暂时搁置，日后再考虑。如果它们是正确的，就会再次出现，并成为您思考的一部分。
当您思考接下来章节中出现的想法，并对其作出回应时，我希望你觉得阅读这本书是一段愉快的旅行。
用户评价
这本书在结构编排上处理得相当巧妙，逻辑线索清晰流畅，但绝不生硬刻板。它似乎没有严格遵循传统的“理论-实践”的僵硬框架，而是将观察与行动、理论与生活场景无缝地融合在一起。我特别欣赏它对“观察”这个核心环节的强调，作者用大量的篇幅去阐述如何真正地“看见”孩子，而不是仅仅“看到”孩子表面的行为。这种深入挖掘孩子内在需求的视角，极大地拓宽了我对“教育”二字的理解。它促使我放慢脚步，重新审视自己日常与孩子互动的模式，发现了很多过去习以为常却被忽略的微妙信号。这种由内而外的自我反思，比任何具体的“技巧”都更有价值和持久性。
评分我首先关注的是作者的叙事方式，它不像某些专家那样高高在上地指导你该做什么，而是更像一位经验丰富的邻家长者，用娓娓道来的口吻分享她的心得体会。读起来丝毫没有压力，反而让人感到放松和亲切。特别是那些穿插在理论讲解中的小故事和案例，真是妙极了，它们不是生硬地印证某个理论，而是自然而然地流淌出来，让抽象的教育理念变得具体可感。我感觉自己不是在“学习”育儿方法，而是在与一位智慧的朋友进行深入的交流。这种平易近人的风格，极大地降低了实践的门槛，让我这个在育儿路上时常感到迷茫的家长，找到了一个可以信赖的指引者，不再被各种理论吓倒。
评分读完初稿的感受，最大的震撼来自于它所蕴含的那种对“个体性”的极致尊重。市面上很多育儿书都倾向于提供一个标准化的“成功模板”，仿佛所有孩子都应该按照同一条轨道成长。然而，这本书却反复提醒我们，每一个孩子都是一个独一无二的宇宙，拥有自己独特的发展节奏和内在动力。它没有提供一剂万能药，而是教导我们如何成为孩子成长的“环境设计师”，如何创造一个能够支持他们自主探索、自我建构的环境。这种去中心化的教育理念，让我深刻体会到，真正的教育不是塑造，而是保护和激发。这种高屋建瓴的哲学高度，让这本书超越了普通的育儿指南范畴。
评分这本书的阅读体验是极其酣畅淋漓的，它仿佛为我打开了一扇通往更广阔视野的窗户。每一次翻阅，都能发现一些新的、先前被我忽略的细微之处。无论是对环境创设的精妙建议，还是对材料选择的独到见解，都透露着一种基于长期实践的深刻洞察力。更难得的是，它没有制造焦虑，反而带来一种深深的平静感——一种源自于对生命自然规律的信任。它让我意识到，教育的终极目标不是培养一个“更听话”或“更聪明”的孩子，而是帮助他们成为一个完整、自由、内心和谐的个体。这种境界，让我愿意反复品味和实践其中的智慧，它是一本值得放在床头时常翻阅的宝典。
评分这本书的封面设计得非常吸引人，那种柔和的色调和精心挑选的插图，一下子就让人感觉到了温暖和宁静，完全符合我对育儿书籍的期待。我尤其喜欢那种不张扬但充满力量的设计感，它不像市面上很多喧嚣的育儿指南那样试图用夸张的标题和图片来吸引眼球，而是用一种非常沉稳、内敛的方式传递出一种深刻的理念。这本书的纸张质感也很好，拿在手里很有分量，翻阅起来非常舒服，这在如今很多追求快速、廉价印刷的时代，显得尤为珍贵。看得出来，出版方在制作这本书上投入了不少心思，每一个细节都体现了对读者和内容本身的尊重。这种对品质的坚持，让我对书的内容更加充满了好奇与期待，相信里面一定蕴含着真知灼见，而不是浮于表面的套话。
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