單詞過目不忘：初中生必須掌握的2000個核心英語單詞（爆笑彩圖版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] 李靜和 著 著，喬娟 譯 譯

圖書標籤:

• 英語學習
• 詞匯
• 初中英語
• 單詞書
• 記憶方法
• 英語詞匯
• 趣味學習
• 英語教材
• 英語輔導
• 英語單詞

齣版社： 上海社會科學院齣版社

ISBN：9787552011180

版次：1

商品編碼：11909528

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

頁數：308

字數：279000

編輯推薦

初中生怎樣纔能提高詞匯量？怎樣纔能讓單詞記得牢？要在情境裏，多聽多看多練多說。學習英語是一個長期過程，要保持濃厚的興趣，纔能持久。《單詞過目不忘——初中生必須掌握的2000個核心英語單詞（爆笑彩圖版）》用有趣的漫畫情境結閤聽、聽寫、跟讀等方式，將詞匯和句子融閤在漫畫人物的生活場景裏，讓讀者朋友們在快樂閱讀中多維學習英語，提升英語水平。

內容簡介

全書圍繞漫畫人物魯濱遜的有趣日常生活展開，將初中階段必要的2000個核心單詞按50天的主題結閤在一起，用好玩的情景和漫畫圖片提升學生的學習興趣，幫助記憶單詞。全書通過聽說結閤的學習方式，組成基本的英語會話，來達到學習英語單詞的目的。活用MP3-聽寫，通過聽標準的美式發音，寫齣英語單詞和單詞的含義，幫助讀者反復熟悉英語單詞，強化記憶。??

內頁插圖

目錄

Contents

DAY 01 爺爺來瞭 │ 2

DAY 02 惡魔機器人齣現 │ 6

DAY 03 濱遜啊，快跑！ │ 10

DAY 04 小不點兒少年壯士 │ 14

DAY 05 濱遜啊，媽媽進來瞭！ │ 18

DAY 06 我的夢想是當一名藝術傢 │ 24

DAY 07 去捉昆蟲吧！ │ 28

DAY 08 瑪蘇，成為一名探險傢吧！ │ 32

DAY 09 火山大爆發 │ 36

DAY 10 約會時間真難定 │ 40

DAY 11 森林中的睡美人！ │ 50

DAY 12 科學傢的奇怪實驗室 │ 54

DAY 13 罐頭潛水艇 誕生 │ 58

DAY 14 愛打小報告的鸚鵡 │ 62

DAY 15 魯濱遜數羊的夜晚 │ 66

DAY 16 獲得勇敢市民奬的瑪蘇 │ 72

DAY 17 濱遜啊，你哪兒不舒服？ │ 76

DAY 18 你太卑鄙瞭，瑪蘇！ │ 80

DAY 19 我不喜歡數學 │ 84

DAY 20 姨媽的男人們 │ 88

DAY 21 膽量訓練 │ 94

DAY 22 我們也睡會兒覺吧！ │ 98

DAY 23 周末做什麼？ │ 102

DAY 24 我們的夢想 │ 106

DAY 25 魯濱遜開簽名會 │ 110

DAY 26 快樂海邊行 │ 116

DAY 27 瑪蘇的絲帶 │ 120

DAY 28 長長的登山路 │ 124

DAY 29 綠洲在哪裏？ │ 128

DAY 30 地球村的朋友們 │ 132

DAY 31 啊！剪到手瞭！ │ 138

DAY 32 去宇宙旅行 │ 142

DAY 33 打掃一下衛生吧！ │ 146

DAY 34 他們在玩什麼？ │ 150

DAY 35 昆蟲的天國 │ 154

DAY 36 學習是件麻煩事 │ 160

DAY 37 哇！車好棒！ │ 164

DAY 38 瑪蘇的驚人食量 │ 168

DAY 39 廚師魯濱遜閃亮登場！ │ 172

DAY 40 魯濱遜去宇宙 │ 176

DAY 41 過去的故事是真的嗎？ │ 182

DAY 42 上課時間 │ 186

DAY 43 齣成績單的日子 │ 190

DAY 44 奧運會選手崔岩素 │ 194

DAY 45 瑪蘇的房間 │ 198

DAY 46 危險！小心！ │ 204

DAY 47 形形色色的人們 │ 208

DAY 48 在地下室生存下來 │ 212

DAY 49 謎塔 │ 216

DAY 50 濱遜傢的客廳 │ 220

聽寫正確答案

前言/序言

快樂與英語為友！

大傢還記得自己是怎樣學母語的嗎？

那是小時候的事情，可能大傢都忘記瞭。當我們還是孩子的時候，我們幾十、幾百、幾韆次地重復同樣的單詞，哪怕是像“爸爸”“媽媽”“這個”“那個”這樣很簡單的詞匯。每次就算忘掉也會鍥而不捨地反復練習，隨著時間的推移，這些詞在腦海中的印象也越來越深刻瞭。即使是現在，我們每天也在不斷地學習。

所以說，語言就是這樣經過長年纍月不斷地反復纔能漸漸熟悉的東西。

所以，就算英語水平不能馬上提高也不必擔心。就像兒時牙牙學語一樣，每天都不斷地跟讀、使用，曾經認為很難的英語也會在不知不覺間流暢地脫口而齣。

那麼，從哪部分開始比較好呢？

語言的基礎是單詞！作為語言材料的單詞知道得越多，就能夠組閤齣越多的句子來。首先從DAY 01 開始吧。每天學一課並把它充分消化，50 天之後就能徵服初中階段所必需的英語單詞瞭。

第一階段 學習方法：推測魯濱遜所說英語單詞的意義。

看到混在母語中的英語單詞，試著去推測一下它是什麼意思。與其一開始就背誦單詞的意義，讀一下句子，動一下腦子反而能更容易地理解詞義，也能讓記憶更持久。

第二階段 學習方法：用眼睛確認意義，用耳朵聽發音，用嘴巴跟讀！

確認一下自己推測的詞義是否正確。猜對瞭就可以享受到這種學習方法帶給我們的樂趣，猜錯的話就去記住正確的詞義。然後利用MP3 聽單詞的準確發音！當然還得用嘴巴反復跟讀。

第三階段 學習方法：用聽寫檢查是否真正記住。

如何檢測自己是否記住單詞瞭呢？現在通過聽寫MP3 裏麵的單詞自測一下吧！眼睛和耳朵的記憶通過手的書寫再次得到確認。

第四階段 學習方法：頭腦中的英語單詞運用於日常生活中！

像魯濱遜一樣使用單詞。越是多用、多說，單詞纔能真正成為自己的知識。不要擔心，這期間學習過的眾多單詞將為你會話能力的提高打下堅實的基礎。

有句話是這樣說的：“天纔比不過努力的人，努力的人贏不瞭以此為樂的人。”跟著魯濱遜每天愉快地生活、快樂地學習英語單詞吧！這樣，多如天上繁星的英語單詞不知不覺就會成為你的東西，並為你所用。

好的，這是一本關於初中英語詞匯學習的圖書簡介，完全不涉及您提供的書名及其內容： 《英語詞匯精進之道：中學生係統化詞匯構建與應用指南》 導讀：告彆死記硬背，開啓高效、科學的詞匯學習之旅 在英語學習的漫長道路上，詞匯量始終是支撐聽、說、讀、寫四大技能的基石。然而，對於正處於基礎構建關鍵期的中學生而言，如何高效、係統地積纍和運用詞匯，往往是一個巨大的挑戰。傳統的死記硬背模式不僅枯燥乏味，更難以將孤立的單詞轉化為實際的語言能力。 本書《英語詞匯精進之道：中學生係統化詞匯構建與應用指南》正是在這樣的背景下應運而生。它摒棄瞭傳統詞匯書的簡單羅列模式，轉而提供一套以“語境驅動、結構化記憶、應用導嚮”為核心的學習體係，旨在幫助初中階段的學生徹底轉變對英語詞匯的學習態度與方法，真正做到“學以緻用，用而能記”。 --- 第一篇：構建基礎——核心詞匯的深度解析與關聯記憶 本篇聚焦於初中階段必須掌握的核心高頻詞匯，但我們不滿足於“知道”這些單詞的意思，而是深入探究其“內在結構”和“使用邊界”。 1. 詞根詞綴的“解碼”藝術： 我們精心挑選瞭最常見、最高效的200餘個英語詞根、前綴和後綴，將其係統化地編排。通過講解“un-”、“pre-”、“-able”、“-tion”等核心構件，學生可以像拼積木一樣，輕鬆推導齣數百個衍生詞的含義。例如，掌握瞭“ject”（投擲）這一詞根，便能迅速理解“project”、“inject”、“eject”、“reject”等詞的內在聯係，極大地提升瞭記憶效率和詞匯的遷移能力。 2. 語義場的精細劃分： 單詞的意義並非一成不變。本書將同義詞群進行細緻的“語義場”劃分。例如，描述“快樂”的詞匯，我們區分瞭“joyful”（內在的、持久的喜悅）、“happy”（普遍的情緒狀態）和“cheerful”（外在錶現齣的開朗）。通過對比細微的語義差異和使用語境，確保學生在寫作和口語錶達中能精準用詞，避免“中式英語”的誤用。 3. 搭配與辨析：動詞與名詞的“最佳拍檔”： 單純的詞匯記憶是空中樓閣。本書的核心在於動詞與名詞、形容詞與名詞的固定搭配（Collocations）。我們係統梳理瞭初中階段高頻動詞（如make, do, have, take, get）在不同語境下的精確搭配用法。例如，我們不會隻教“decision”（決定），而是集中講解“make a decision”（做齣決定）和“reach a decision”（達成決定）的區彆與適用場閤，讓學生從一開始就養成“詞匯+搭配”的記憶習慣。 --- 第二篇：情境融入——真實語境下的詞匯激活 詞匯隻有在真實語境中纔能被真正內化。本篇緻力於將孤立的詞匯“活化”，使其與閱讀和理解緊密結閤。 1. 專題閱讀中的詞匯沉浸： 本書精選瞭大量與初中生學習生活、興趣愛好、時事熱點相關的短篇閱讀材料。每一篇文章都圍繞一個明確的主題（如“環境友好生活”、“科技改變教育”、“文化交流”）展開。學生在閱讀理解文章的過程中，自然地遇到並鞏固瞭當前學習單元的核心詞匯，實現瞭“在不知不覺中學單詞”的效果。 2. 語法結構中的詞匯錨定： 許多單詞的含義會因為其所處的語法結構而發生微妙變化（如介詞短語、從句結構）。本部分通過解析經典句型和復雜句式，展示特定詞匯如何在不同語法框架下發揮作用。這不僅鞏固瞭詞匯，也同步鞏固瞭語法知識，形成互相促進的學習閉環。 3. 聽力場景中的即時識彆訓練： 針對聽力理解中的詞匯盲點，我們提供瞭基於常見場景（如圖書館、學校活動、日常對話）的聽力片段。這些片段側重於考察那些在口語中齣現頻率高、但在書麵材料中易被忽略的實用性詞匯和短語，訓練學生快速捕捉信息的能力。 --- 第三篇：應用實戰——從輸入到輸齣的階梯式訓練 學習的最終目的是應用。本篇設計瞭一係列旨在將被動詞匯轉化為主動輸齣能力的階梯式訓練模塊。 1. 寫作模塊：主題句與句式拓展練習： 本書提供瞭詳盡的寫作任務，涵蓋議論文、說明文和記敘文。每個任務都配套瞭“高分主題句模闆”和“高頻銜接詞/短語”清單。學生需要將本單元學到的核心詞匯和搭配，主動填入這些模闆中，練習用更精準、更豐富的詞匯來錶達觀點，從而有效剋服“會讀不會寫”的難題。 2. 口語演練：角色扮演與觀點闡述： 針對口語交流，我們設計瞭基於特定情境的角色扮演對話腳本。例如，要求學生討論“如何規劃一次成功的假期”或“對人工智能的看法”。在腳本設計中，我們嵌入瞭需要學生主動使用的特定詞匯組，迫使他們將詞匯從“認識”轉變為“脫口而齣”。 3. 進階思維：詞匯的“情感色彩”標記： 高級的語言運用需要對詞匯的情感傾嚮有清晰的認識。本部分提供瞭一份“情感傾嚮詞匯錶”，引導學生區分褒義、貶義和中性詞匯。通過標記這些色彩，學生在進行批判性思考和錶達個人觀點時，能夠更加得體和有力。 --- 結語： 《英語詞匯精進之道》不僅是一本工具書，更是一套係統的思維方法論。我們相信，通過科學的結構分解、沉浸式的語境學習和高強度的應用訓練，每一位初中生都能構建起一個穩定、強大且靈活的英語詞匯庫，為未來的英語學習和考試打下堅實的基礎。掌握詞匯的精進之道，就是掌握瞭開啓英語世界大門的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，初中階段的英語學習，詞匯量是基石，但方法論纔是關鍵。很多教輔書都堆砌瞭大量的單詞，但如何高效記憶並靈活運用，纔是衡量一本好書的標準。我更關注的是這本書在講解單詞時的邏輯和編排方式。是按照詞根詞綴分類，還是按主題場景來組織？如果是後者，那會更貼近實際應用，孩子學瞭就能用得上，而不是孤立地記著一個個字母組閤。而且，2000個核心詞匯，這個數量定位很精準，正好卡在初中畢業需要掌握的“黃金數量”上。如果這本書能提供一些記憶的“鈎子”或者聯想技巧，比如用一些誇張的場景來串聯發音和含義，那效果絕對是杠杠的。我希望它不是那種一本正經說教的詞匯書，而是能像一個幽默的朋友在旁邊陪著孩子一起攻剋難關。希望它能教會孩子，英語學習不是一項痛苦的刑罰，而是一場充滿想象力的冒險。畢竟，比起死記硬背的“工人”，我們更希望培養的是能靈活運用語言的“思考者”。

評分☆☆☆☆☆

這本關於初中核心詞匯的書，光是名字就讓人覺得充滿瞭活力。“單詞過目不忘”這個承諾，說實話，對於一個正處於背單詞瓶頸期的初中生傢長來說，簡直是天籟之音。我兒子，那小子，每次拿到英語單詞書都像麵對一座大山，各種死記硬背的法子都試過瞭，效果總是不盡人意，背瞭忘，忘瞭再背，周而復始，人都要崩潰瞭。所以，當我看到“爆笑彩圖版”這幾個字時，心裏就亮堂瞭不少。我知道，對於現在的孩子來說，單純的文字堆砌已經無法抓住他們的注意力瞭，必須得有點“料兒”纔行。我特彆期待它裏麵到底用瞭什麼樣的“爆笑”元素，是漫畫，還是段子？希望這些能真正幫助孩子在大笑中把那些枯燥的單詞“粘”在大腦裏。畢竟，隻有讓學習變得有趣起來，孩子纔能真正主動投入，而不是被動應付考試。這本書如果真能做到讓孩子愛上背單詞，那它就不僅僅是一本教輔書，簡直就是“傢庭和諧促進劑”瞭。我打算先買一本迴來試水，看看它是不是真有傳說中的魔力，能讓我的“背單詞睏難戶”迎來轉機。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和紙張質量也是我關注的重點。畢竟是“彩圖版”，如果印刷質量不過關，顔色暗淡模糊，那再好的插畫也會大打摺扣，甚至影響視力。對於初中生這種需要長時間閱讀和翻閱的材料來說，紙張的厚度和光澤度都得讓人用著舒服。更重要的是，我希望這本書的排版設計是清晰、不擁擠的。即便塞入瞭大量的單詞和彩圖，頁麵也應該留有一定的“呼吸空間”，讓孩子的眼睛能夠得到休息，而不是一頭紮進密密麻麻的文字和圖案裏。如果作者能在這本書的最後附贈一些可以隨時撕下來復習的卡片或者一個配套的音頻講解，那這本書的價值就又提升瞭一個檔次。這不僅僅是買瞭一本書，而是買瞭一個完整的學習係統。我希望它是一個耐用、易於攜帶，隨時隨地都能拿齣來翻閱的“好夥伴”，而不是那種放在書架上積灰的“大部頭”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對英語學習資料比較挑剔的傢長，我對“爆笑彩圖版”這個定位持謹慎的樂觀態度。我擔心“爆笑”會不會喧賓奪主，讓孩子把注意力都放在那些不著邊際的笑料上，反而忽略瞭單詞本身的核心意義和用法。但轉念一想，如果彩圖設計得巧妙，能將抽象的詞義具象化，甚至用一種略帶荒誕的方式來強化記憶點，那效果可能齣奇地好。比如，一個特彆奇怪的組閤圖，一下子就能把一個不常用的詞匯牢牢鎖在腦子裏。我非常期待看到它對那些易混淆的同義詞或形近詞是如何進行區分的。是靠對比漫畫，還是用情景對話來凸顯細微的差彆？如果它能提供地道的例句，並且這些例句本身就很有趣，能讓孩子在閱讀時就自然而然地吸收進去，那就太完美瞭。希望這本書能提供一些口語化的應用場景，而不是隻有書麵語的展示，畢竟，語言的生命力在於交流。

評分☆☆☆☆☆

我個人對那些聲稱能“過目不忘”的學習方法總抱有一種審視的態度，因為我知道，任何捷徑都繞不開持之以恒的努力。然而，這本書如果真的能提供一套係統化、有趣味性的記憶框架，那它無疑是為初中生在繁重課業中開闢瞭一條更輕鬆的道路。我特彆想知道，它在講解動詞或抽象名詞時，是如何運用“爆笑”的視覺語言去捕捉其精髓的。例如，一個復雜的短語動詞，能不能通過一個生動的、甚至有點誇張的畫麵，讓孩子瞬間領悟其含義的細微差彆？如果這本書能教會孩子一套“自洽”的記憶邏輯，讓孩子不再依賴死扣書本，而是能自己創造聯想來鞏固詞匯，那纔算真正做到瞭“授人以漁”。這本書如果能激發孩子對英語世界的好奇心和探索欲，讓他們覺得掌握這些單詞是解鎖新世界的一把鑰匙，而不是完成任務的工具，那麼它就成功瞭。我對它抱有的期待，是它能成為點燃孩子學習熱情的火花。

評分☆☆☆☆☆

可以可以可以可以可以可以

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還行吧還行吧

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

輸的內容邏輯符閤某種記憶方法，對孩子是不是奏效還得慢慢看。

評分☆☆☆☆☆

非常好，很有趣，還有音頻

評分☆☆☆☆☆

多練習吧，孩子們努力

評分☆☆☆☆☆

非常好，很有趣，還有音頻

評分☆☆☆☆☆

聖誕快遞哥態度真是好，不過，我想知道點讀筆在哪買，