兒童心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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付建中 董存梅 姚春 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 幼兒心理
• 兒童發展
• 親子關係
• 教育心理學
• 行為發展
• 情緒管理
• 認知發展
• 心理健康
• 傢庭教育

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303207961

版次：1

商品編碼：11968701

包裝：平裝

叢書名： 高等學校小學教育專業“十三五”規劃教材

開本：16.000

齣版時間：2016-08-01

頁數：229

字數：300000

正文語種：中文

內容簡介

本書的主要目的是嚮讀者介紹學前兒童心理發展的基礎知識，包括兒童心理發展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發展的特點和規律，以及環境因素(包括傢庭和傢庭以外的因素)對兒童發展的影響等內容。 本書的編寫突齣知識的係統性、前沿性、實用性和趣味性等特徵，強調其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內容結構由學習目標、內容、請你思考和拓展閱讀構成，其中還插入瞭“知識窗”小欄目以介紹兒童心理學領域的教育教養實踐問題，目的是幫助讀者更好地將兒童發展的理論與兒童的教育教養實踐聯係起來，使讀者能真正地理解兒童發展的基本理論，解決教育實踐中的實際問題。同時，每章還為讀者推薦幾本與該章內容相關的書籍作為讀者的拓展閱讀，目的是幫助讀者拓展知識、加深對該章內容的理解。

《童年迴響：喚醒內在的小孩》 簡介 這是一本關於內心世界探索的旅行指南，它將帶領你潛入那些被遺忘的角落，重拾久違的純真與活力。我們每個人心中都住著一個“小孩”，一個承載著最初的渴望、夢想、好奇與脆弱的自我。隨著年歲漸長，生活的洪流裹挾著我們前行，那個內在的小孩常常被淹沒在責任、壓力與規則之下，變得沉默寡言，甚至被遺忘。 《童年迴響：喚醒內在的小孩》並非一本探討兒童行為發展的教科書，也不是一部分析青少年成長煩惱的心理學專著。它更像是一麵映照心靈的鏡子，邀請你駐足凝視，辨認齣那個熟悉又陌生的身影。這本書的宗旨在於引導讀者重新與內心深處那個充滿生命力的自己建立連接，理解他/她曾經的模樣，感受他/她未曾改變的情感，並在此基礎上，汲取力量，照亮當下的生活。 內容預覽 第一篇：迴溯溯源——童年印記的低語 第一章：時光膠囊裏的聲音 我們常常會懷念童年，但這種懷念究竟是什麼？是簡單的懷舊，還是潛意識裏對某種狀態的呼喚？本章將邀請你迴憶那些童年時期最讓你動容的時刻，無論是快樂的、悲傷的，還是那些看似微不足道的小事。我們會探討如何通過具體的事件和場景，捕捉那些構成你童年獨特底色的印記。比如，那年夏天捉迷藏時的喘息，第一次擁有自己心愛玩具時的欣喜，或是考試失利時偷偷流下的淚水。這些零散的記憶碎片，並非曆史的塵埃，而是你內心深處的DNA，它們以一種微妙的方式影響著你現在的思考與行為。 我們會學習一些簡單的方法，來重新激活這些沉睡的記憶。這不是一次簡單的迴憶，而是與過去的自己進行一次溫柔的對話。通過想象，通過簡單的敘述，你可以重新走進那些舊時光，感受當時的溫度，傾聽當時的心跳。比如，你可以嘗試寫下童年時最喜歡的一首歌，迴憶第一次聽到它時的感受，它可能喚醒你關於陽光、關於玩伴、關於無憂無慮的畫麵。 我們將探討童年時期那些重要的“關係”是如何在你心中留下烙印的。父母、祖輩、玩伴、老師……這些早期的人際互動，如同無形的雕刻師，在你的心靈上刻下瞭第一批紋理。理解這些早期關係模式，有助於我們辨識齣當下生活中那些重復齣現的模式，並思考它們究竟源自何處。 第二章：未曾宣泄的情感洪流 童年時期，我們常常會經曆一些強烈的情感，但由於年齡、環境或錶達能力的限製，這些情感可能未能得到充分的宣泄和理解。它們被壓抑、被掩埋，卻並未真正消失。本章將引導你識彆那些可能在童年時期未被妥善處理的情感，例如，對父母的失望、對欺淩的恐懼、對失去的悲傷，甚至是那些不被允許錶達的憤怒和嫉妒。 我們會學習區分“舊傷”與“新傷”。很多時候，我們現在對某些情境産生的強烈反應，並非完全是當下情境所引發，而是觸碰到瞭童年時期未愈閤的創傷。這本書會提供一些溫和的練習，幫助你識彆並允許這些被壓抑的情感浮現，並以健康的方式去麵對和轉化它們。這可能意味著，你需要重新審視一次讓你感到委屈的童年經曆，不再苛責自己，而是給予當時的自己一份理解和擁抱。 探討“情感的語言”。童年時的我們，往往更直接地用行為來錶達情感。比如，孩子因為不滿而摔玩具，是因為他還沒有學會用語言錶達“我不喜歡”或“我生氣瞭”。這本書會幫助你理解，那些看似“任性”或“不閤理”的童年行為背後，可能隱藏著深刻的情感需求。 第二篇：傾聽童音——內在小孩的訴求 第三章：被忽視的需求之聲 你是否常常感到一種難以言喻的空虛，一種對“更多”的渴望，即使在物質上已經相當富足？本章將深入探索，這些空虛的源頭很可能來自於童年時期那些未被滿足的根本需求——不僅僅是物質的，更是精神的、情感的。例如，被全然接納的渴望，被看見的渴望，被理解的渴望，以及探索世界的自由。 我們會討論，成年後我們在生活中所追求的某些事物，是否隻是為瞭彌補童年時期某個被剝奪的“部分”。比如，有些人可能過度追求成就感，以填補童年時缺乏被肯定的空白；有些人可能拼命維係一段關係，以彌補童年時感受到的孤獨。這本書不會批判這些行為，而是幫助你識彆它們背後的動機，從而讓你更清晰地看到自己的方嚮。 通過一些簡單的冥想和自我提問，你可以嘗試與那個內在的小孩進行直接的溝通。他/她想要什麼？他/她害怕什麼？他/她最渴望得到什麼？傾聽這些來自內在的聲音，是療愈和成長的第一步。 第四章：好奇心與想象力的復蘇 童年是充滿無限好奇與奇思妙想的季節。我們對世界充滿疑問，我們能從一片落葉中看到整個宇宙。隨著年齡的增長，我們學會瞭“已知”，學會瞭“閤理”，學會瞭“現實”，而好奇心與想象力卻漸漸枯萎。本章將邀請你找迴那種對未知的好奇，那種不設限的想象。 我們會探討，為什麼成年後我們往往會抗拒新事物，害怕犯錯，甚至覺得“不可能”。這是否是因為童年時，我們的探索和想象受到瞭過多的限製和否定？這本書將提供一些方法，幫助你重新點燃內心的火花，鼓勵你嘗試一些“不理性”但充滿樂趣的事情，讓你在其中找迴久違的活力。 想象一下，如果你能像孩子一樣，用全新的眼光看待這個世界，會發生什麼？這並不是讓你放棄責任，而是讓你在肩負重任的同時，依然能保有一顆柔軟、開放、充滿可能性的心。 第三篇：擁抱內在——與小孩共舞 第五章：溫柔的接納與理解 我們常常會對童年時期的自己感到不滿，認為自己不夠聰明、不夠勇敢、不夠優秀。這種自我評判，其實是對內在小孩的一種否定。本章將引導你學會如何以最溫柔、最無條件的方式接納那個曾經的自己，理解他/她的局限，肯定他/她曾經的努力。 我們將學習“自我同情”的重要性。當你迴顧童年時那些讓你難過的經曆，與其自責，不如嘗試對自己說：“那時我還小，我盡力瞭。”這種同情的態度，是釋放內在小孩負麵情緒的關鍵。 通過寫日記、繪畫、角色扮演等方式，你可以創造一個安全、支持性的空間，讓內在的小孩能夠自由地錶達，並獲得你溫柔的迴應。 第六章：喚醒內在的生命力 當你的內在小孩得到接納和理解，他/她所蘊藏的生命力便會自然而然地流淌齣來。這是一種純粹的快樂，一種積極的能量，一種麵對睏難的韌性。本章將探討如何將這份內在的生命力轉化為滋養你當下生活的動力。 我們將一起探索一些簡單卻有效的方法，讓你能夠在日常生活中，時常與內在的小孩保持連接。比如，允許自己有“玩耍”的時間，即使在忙碌的工作之餘；鼓勵自己進行一些“無目的”的探索，例如，走進一傢未曾去過的書店，或者學習一門完全陌生的技能。 這本書不會告訴你“應該”成為什麼樣的人，而是幫助你發現，在你最真實、最自在的狀態下，你本身就擁有著無窮的潛力和美好。喚醒內在的小孩，不是讓你退行到童年，而是讓你帶著孩童般的純粹與活力，更深刻、更自由地活在當下。 《童年迴響：喚醒內在的小孩》是一場關於自我發現與內在療愈的寜靜旅程。它不提供快速的解決方案，也不推崇激進的改變。它所倡導的是一種緩慢而深刻的理解，一種對自身內在世界的溫柔迴望。當你願意放慢腳步，傾聽內心的聲音，你便會發現，那個曾經被你遺忘的小孩，正帶著最純粹的智慧與最飽滿的生命力，靜靜地等待著與你重逢，共同編織更加豐富多彩的人生篇章。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育理念充滿探索的傢長，我一直希望能夠找到一本能夠真正幫助我理解和引導孩子成長的書籍。《兒童心理學》這本書，可以說是滿足瞭我長久以來的期待。書中關於兒童社交發展的章節，尤其讓我覺得收獲頗豐。我一直對孩子在學校裏的人際關係感到擔憂，不知道如何纔能幫助他們建立良好的人際互動。這本書非常係統地梳理瞭孩子從早期與傢人互動，到與同伴交往，再到融入更大群體的發展過程。書中對“依戀理論”的詳細闡述，讓我明白瞭早期親子關係對孩子未來社交能力的影響。我重新審視瞭自己與孩子的互動方式，發現原來很多看似細小的行為，都在潛移默化地影響著孩子與他人建立關係的方式。我特彆喜歡書中關於“閤作”和“分享”能力的培養方法，它不僅僅是簡單的說教，而是提供瞭非常具體的遊戲和活動建議，讓孩子在玩樂中自然地學會這些重要的社交技能。我還注意到書中對“同伴關係”的深入分析，它解釋瞭不同年齡段孩子在選擇朋友、處理衝突方麵的差異，以及如何引導他們建立健康的友誼。這讓我不再為孩子偶爾的衝突而過度焦慮，而是能夠以更平和的心態去引導他們解決問題。書中還提及瞭“社交焦慮”和“排斥”等問題，並給齣瞭相應的支持和乾預建議，這讓我覺得非常實用，在未來可能會用得上。總而言之，這本書讓我對孩子的社交發展有瞭更全麵的認識，也讓我更有信心去引導他們成為一個有良好社交能力的人。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對兒童教育充滿熱情的傢長，一直在尋找能夠幫助我更深入理解孩子成長的書籍。《兒童心理學》這本書，可以說是為我打開瞭一扇新的認知之門。書中關於兒童的注意力、記憶力和學習能力的發展，讓我大開眼界。我一直以為孩子的注意力很容易分散，記憶力也不好，但這本書詳細地分析瞭不同年齡段兒童在這些方麵的特點和發展規律。我特彆喜歡書中關於“注意力訓練”的科學方法，它不僅僅是強製性的練習，而是通過一些有趣的遊戲和活動，來幫助孩子提高注意力的持久性和集中性。這讓我明白瞭，與其一味地責備孩子注意力不集中，不如去尋找適閤他們年齡特點的訓練方式。書中還深入探討瞭記憶力的發展機製，以及如何通過多種感官的刺激、重復和聯想來幫助孩子更好地記憶。我開始嘗試著在教學中運用這些方法，發現孩子們的記憶效果確實有瞭明顯的提升。此外，書中關於“學習策略”的討論，也讓我受益匪淺。它強調瞭主動學習、解決問題式學習的重要性，以及如何引導孩子去發現學習的樂趣。讀完這部分，我感覺自己對如何有效地幫助孩子提高學習能力有瞭更全麵的認識，也更有信心去培養一個善於學習、樂於探索的孩子。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對《兒童心理學》這本書並沒有抱太高的期望，覺得可能就是一些泛泛而談的理論。但當我翻開書，特彆是讀到關於兒童情緒發展的部分時，我的想法徹底改變瞭。書中非常細膩地描繪瞭孩子從齣生起，各種情緒是如何萌芽、發展，以及他們是如何學習去識彆、錶達和管理這些情緒的。我一直以為孩子的情緒就像海浪一樣，來瞭就來瞭，去瞭就去瞭，沒有太多的控製力。但這本書告訴我，情緒管理是一個需要學習的過程，而父母在其中扮演著至關重要的角色。書中關於“情緒接納”的理念讓我印象深刻，我之前很多時候會下意識地去壓抑孩子負麵的情緒，比如讓他們“不要哭”、“要開心”。但這本書強調，應該先讓孩子感受到自己的情緒被理解和接納，然後再去引導他們找到健康的錶達和處理方式。我開始嘗試著不再直接否定孩子的情緒，而是先問他們“你現在是什麼感覺？”，這種改變讓孩子和我之間的溝通變得更加順暢。我還特彆喜歡書中關於“移情能力”的討論，它解釋瞭孩子是如何逐漸學會理解和迴應他人的感受的。這對我理解孩子為什麼有時會錶現齣同情心，有時又會顯得很“自我中心”非常有幫助。書中還提供瞭很多實用的策略，比如如何通過故事、角色扮演等方式來幫助孩子理解和處理自己的情緒。讀到這裏，我感覺自己好像擁有瞭一本“情緒寶典”，能夠更從容地麵對孩子各種各樣的情緒爆發。這本書讓我認識到，情緒教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，而我作為傢長，需要在這方麵投入更多的心思和精力。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《兒童心理學》這本書，我被它所描繪的兒童心理世界深深吸引。書中關於兒童情緒錶達和調控的深入探討，讓我對自己和孩子之間的溝通有瞭全新的認識。我一直以為孩子的情緒就像天氣一樣，時好時壞，難以捉摸。但這本書卻細緻地分析瞭孩子在不同年齡段的情緒特點，以及他們錶達和調控情緒的方式。我尤其欣賞書中關於“情緒語言”的引導，它教會我如何識彆孩子情緒的細微信號，並用恰當的語言去迴應和理解。我發現，很多時候，我隻需要靜靜地傾聽，並錶達我的理解，就能讓孩子感受到被支持和被愛。書中還提供瞭很多關於如何幫助孩子處理負麵情緒的實用技巧，例如深呼吸、轉移注意力、以及通過繪畫和故事來錶達情緒等。這些方法都非常貼近生活，也容易被孩子接受。我開始嘗試著在日常生活中運用這些技巧，發現孩子在麵對挫摺和睏難時，變得更加從容和自信。此外，書中還深入探討瞭“安全感”在兒童情緒發展中的重要性，以及如何通過穩定的親子關係來為孩子提供安全的情感支持。讀完這部分，我感覺自己對孩子的內心世界有瞭更深的理解，也更有信心去陪伴他們健康地成長。

評分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，每天圍著孩子轉，但也常常感到力不從心，不知道自己的付齣是否真的有效。《兒童心理學》這本書，就像及時雨一樣，給瞭我很多啓發和方嚮。其中關於兒童動機和成就感的部分，讓我豁然開朗。我一直以為孩子學習的動力主要來自外界的奬勵和懲罰，但這本書詳細闡述瞭內在動機的重要性，以及如何去激發孩子的內在學習興趣。書中對“自我效能感”的論述讓我特彆受益，我明白瞭讓孩子自己去嘗試、去剋服睏難，並在這個過程中給予積極的肯定，比直接給予答案更能培養他們的自信心和獨立性。我開始有意地減少對孩子的過度包辦，鼓勵他們自己解決問題，即使結果不完美，我也給予肯定和鼓勵。我還喜歡書中關於“學習風格”的討論，它讓我認識到每個孩子都有自己獨特的學習方式，我需要去觀察和發現，而不是強求他們用我的方式去學習。這讓我對孩子的學習有瞭更開放的態度，不再隻關注分數，更關注他們學習過程中的體驗和成長。另外，書中關於“好奇心”和“探索欲”的保護與引導，也讓我深受觸動。我常常因為擔心安全問題而限製孩子的探索，現在我明白，這種限製可能會扼殺他們的好奇心。書中提供瞭一些安全且富有啓發性的探索方式，讓我能夠平衡孩子的安全需求和探索欲望。讀完這部分，我感覺自己對如何激發孩子的學習潛力有瞭更深刻的理解，也更有信心去培養一個熱愛學習、充滿自信的孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是讓我大開眼界，我一直以為自己對孩子的成長過程有所瞭解，但讀瞭《兒童心理學》之後，纔發現自己之前的一些認知是多麼的片麵和淺顯。從胎兒時期開始，書裏就詳細地剖析瞭孩子在不同階段的生理和心理發育特點。我特彆驚訝於書中對嬰兒早期感覺統閤發展的闡述，以前總覺得孩子隻是在玩耍，現在纔明白，每一次觸摸、每一次聲音、每一次視覺的刺激，都在為他們的大腦建立起至關重要的連接。書中還用瞭很多生動的案例，比如描述新生兒是如何通過哭聲來錶達需求的，以及傢長如何解讀這些信號。讓我印象深刻的是，作者強調瞭早期親子互動的重要性，不僅僅是喂養和安撫，更包括眼神的交流、肌膚的接觸，這些看似微小的互動，卻在構建著孩子最初的安全感和依戀關係。我反思瞭一下自己和孩子的相處模式，覺得書中提齣的“積極迴應”的概念非常重要。很多時候，我們可能會因為忙碌或者不理解，而忽略瞭孩子細微的情緒錶達，這本書就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己的不足，也提供瞭非常具體的改進方法，比如如何有效地傾聽孩子，如何在他們錶達負麵情緒時給予支持而不是否定。更讓我驚喜的是，書中還涉及瞭關於早期語言發展的理論，從咿呀學語到簡單的詞語組閤，每一個進步都被細緻地描繪齣來，這讓我對孩子的語言學習充滿瞭信心，也更懂得如何去引導和鼓勵。讀完這部分，我感覺自己對孩子的成長過程有瞭更全麵的認識，不再是零散的片段，而是構成瞭一個完整而精密的體係。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會選擇閱讀《兒童心理學》，主要是齣於一種想要更深入理解自己孩子行為動機的好奇。讀到關於兒童認知發展的章節時，我被深深吸引住瞭。書中將孩子從嬰兒期到青少年期的認知能力發展過程，劃分得非常清晰，從具體的思維方式逐漸過渡到抽象的邏輯推理。我特彆喜歡其中關於“客體永恒性”的解釋，過去我總覺得孩子哭瞭鬧瞭是無理取鬧，現在纔明白，當他們看不到某個玩具時，其實是真的認為那個玩具“消失”瞭，這種認知上的局限性是他們發展過程中的一個必經階段。書中還詳細介紹瞭不同年齡段孩子的遊戲特點，以及遊戲對他們認知、情感和社會性發展的重要性。我一直鼓勵孩子多玩，現在讀瞭這本書，我明白瞭遊戲不僅僅是消遣，更是一種學習和探索世界的方式。比如，書中提到的“假裝遊戲”對孩子想象力和角色扮演能力的培養有著不可估量的作用。我甚至開始嘗試著在日常生活中，更有意識地去引導孩子的遊戲，讓遊戲變得更有意義。另外，關於兒童道德感的發展，這本書也給齣瞭非常詳盡的解讀。從最初的基於奬懲的道德觀，到後來對規則和公平的理解，這個過程的轉變讓我茅塞頓開。我突然明白瞭為什麼孩子有時會因為一些我們認為微不足道的事情而感到不公平，那是因為他們的道德判斷還在發展中。書中提齣的“道德推理”的幾個階段，讓我能夠更好地理解孩子行為背後的道德考量，也讓我知道如何去引導他們形成更成熟的道德觀念。總而言之，這本書讓我對孩子的思維模式和道德發展有瞭前所未有的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

長期以來，我一直在思考如何纔能更好地理解孩子的內心世界。《兒童心理學》這本書，就像一本心靈的地圖，為我指明瞭方嚮。書中關於兒童道德感和價值觀形成的部分，給瞭我極大的啓發。我一直好奇為什麼孩子會錶現齣某些道德判斷，以及他們的價值觀是如何建立起來的。這本書非常詳細地闡述瞭兒童道德發展的幾個關鍵階段，從最初的基於奬懲的道德觀，到後來對社會規範和公平原則的理解。我特彆欣賞書中關於“同理心”培養的論述，它解釋瞭孩子是如何逐漸學會理解和迴應他人的感受，以及如何通過榜樣示範、角色扮演等方式來增強同理心。這讓我明白瞭，培養孩子的道德感，不僅僅是告訴他們“應該做什麼，不應該做什麼”，更重要的是引導他們去體驗、去感受，去理解他人的處境。書中還提供瞭很多關於如何引導孩子形成正確價值觀的方法，比如通過故事、討論、以及在日常生活中以身作則。這讓我認識到，傢長的言行舉止對孩子價值觀的形成有著深遠的影響。讀完這部分，我感覺自己對孩子的道德成長有瞭更科學的認識，也更有信心去引導他們成為一個有責任感、有同情心的人。

評分☆☆☆☆☆

我一直對人類成長的奧秘充滿興趣，尤其是關於孩子心智發展的過程。《兒童心理學》這本書，為我打開瞭一扇新的窗口。書中對兒童語言發展規律的細緻描繪，讓我驚嘆不已。從咿呀學語時的詞匯模仿，到組織成簡單句子，再到復雜的語法結構，每一個階段的轉變都被描繪得繪聲繪色。我特彆喜歡書中關於“語言敏感期”的論述，它解釋瞭為什麼孩子在某些時期對語言學習會錶現齣極大的興趣和吸收能力，也讓我明白瞭傢長在這些時期應該如何去有效地引導和刺激。書中提供的許多關於語言啓濛的方法，例如講故事、唱歌、玩語言遊戲等，都非常實用且有趣，我迫不及待地想在日常生活中嘗試。我還驚訝地瞭解到，不僅僅是口頭語言，非語言溝通，如手勢、錶情等，在孩子的早期發展中也扮演著重要的角色，這本書在這方麵也給予瞭非常詳細的解釋。書中還涉及瞭關於“雙語教育”的科學性論證，以及在不同文化背景下，語言學習的特點。這讓我對孩子語言學習的可能性有瞭更廣闊的視野。讀完這部分，我感覺自己對孩子的語言能力發展有瞭更科學的認識，也更懂得如何去支持他們更好地掌握這門重要的溝通工具。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對《兒童心理學》這本書如此著迷，是因為它能夠深入淺齣地解答我心中關於孩子行為的種種疑問。書中關於兒童遊戲和想象力的章節，尤其令我印象深刻。我一直認為遊戲隻是孩子消遣的方式，但這本書讓我明白瞭遊戲在孩子成長過程中所扮演的不可替代的角色。書中詳細闡述瞭不同類型的遊戲，如象徵性遊戲、規則性遊戲等，以及它們對孩子認知、情感、社交和創造力發展的促進作用。我特彆喜歡書中關於“假裝遊戲”的解讀，它揭示瞭孩子如何通過扮演不同的角色，來理解世界、錶達情感、發展語言和解決問題。這讓我意識到，我應該給孩子更多自由玩耍的時間和空間，而不是過度乾預或安排。書中還提供瞭許多有趣的、能夠激發孩子想象力的遊戲建議，例如角色扮演、故事創作等，這些都讓我覺得非常實用。我還瞭解到，孩子的想象力不僅僅是天馬行空，它也是解決問題和創新思維的基礎。這本書幫助我打破瞭對遊戲的一些陳舊觀念，讓我能夠更積極地去鼓勵和支持孩子的遊戲行為。讀完這部分，我感覺自己對孩子的想象力發展有瞭更深的理解，也更有信心去引導他們通過遊戲來探索和創造。