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內容簡介

　　《教育心理學》共分十七章，內容包括教育心理學概述、心理發展與教育、教師心理、學生心理、學習及學習理論、心理健康教育概述等。
　　該書在保留教育心理學傳統的經典理論和實驗的基礎上，力圖吸納教育心理學研究成果，並對教育心理學的內容乃至結構體係進行調整，力求體現其科學性與實用性。
　　《教育心理學》既可以作為師範院校教育學、心理學專業大學生的教育心理學教材，也可作為教師教育、教育管理者崗位培訓、繼續教育等開設的教育心理學課程的教材，還適閤於心理學愛好者閱讀。

目錄

第一章 教育心理學概述
第一節 教育心理學的研究對象與學科性質
第二節 教育心理學的發展曆史
第三節 教育心理學的研究方法

第二章 心理發展與教育
第一節 心理發展概述
第二節 認知發展理論與教育
第三節 人格發展理論與教育

第三章 教師心理
第一節 教師的職業角色心理
第二節 教師的專業發展
第三節 師生互動
第四節 教師的職業懈怠與心理健康

第四章 學生心理
第一節 學生的認知發展
第二節 學生的情感與個性發展
第三節 學生的個體差異

第五章 學習及學習理論
第一節 學生的本質與類型
第二節 行為一聯結主義學習理論
第三節 認知主義學習理論
第四節 建構主義學習理論
第五節 人本主義學習理論

第六章 知識的學習
第一節 知識學習概述
第二節 陳述性知識的學習
第三節 程序性知識的學習

第七章 技能的學習
第一節 技能概述
第二節 操作技能的形成與培養
第三節 心智技能的形成與培養

第八章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 認知策略
第三節 元認知策略與資源管理策略
第四節 學習策略的訓練

第九章 學習的遷移
第一節 學習遷移概述
第二節 學習遷移理論
第三節 促進學習遷移的條件與教學

第十章 品德的形成
第一節 品德概述
第二節 品德的形成過程
第三節 良好品德培養
第四節 品的不良行為的矯正

第十一章 學習動機
第一節 學習動機概述
第二節 學習動機理論
第三節 學習動機的培養與激發

第十二章 影響學習的認知與人格因素
第一節 認知發展與學習
第二節 智力差異與學習
第三節 非智利因素與學習

第十三章 問題解決的學習與創造性
第一節 問題與問題解決
第二節 問題解決的過程
第三節 問題解決能力的培養
第四節 創造力及其培養

第十四章 教學設計
第一節 教學設計概述
第二節 確定教學目標
第三節 選擇教學策略
第四節 組織教學過程

第十五章 課程管理
第一節 課堂管理概述
第二節 課堂管理過程
第三節 課堂中的閤作與協同
第四節 處理嚴重的問題行為

第十六章 教學評價
第一節 教學評價概述
第二節 評估學生的學習結果
第三節 終結性評價與形成性評價
第四節 課堂評價的多樣性與共同性

第十七章 心理健康教育概述
第一節 心理健康教育概述
第二節 心理健康教育的內容
第三節 增進心理健康的途徑與方法
第四節 大學生心理健康教育
參考文獻
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