学以致用：世界教育趋势及令人振奋的实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[英] 瓦莱丽·汉农，[英] 萨拉·吉林森，[英] 莉奥妮·香克斯 著

图书标签:

• 教育
• 教育趋势
• 世界教育
• 实践
• 教学
• 学习
• 创新
• 教育改革
• 未来教育
• 教育理念

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300234281

版次：1

商品编码：11994565

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-11-01

用纸：胶版纸

编辑推荐

　　◎ 教育界峰会系列丛书中文版首度推出

　　世界教育创新峰会（WISE）被誉为教育界的奥斯卡，是一个国际范围内的跨领域开放平台，提倡并鼓励创新思维和国际间交流，推广优秀教育模式的广泛应用，致力于利用创新实现未来教育的全面发展。

　　◎ 为什么学校里学的东西用不上——传统教育需要反省什么？

　　学校教授的知识，就好像一个密封的盒子，抽象而脱离世界。生活和工作中需要多种多样的技能，学校却没能传授给学生。

　　◎ 为什么毕业生很多，企业却招不到合适人才——企业需要做出什么改变？

　　本书描绘了这样一幅图景：全世界的杰出创新者正在进行探索，转变学习的方式，以让学习者适应社会并在社会中立足。这是关于工作与教育之间在根本上脱节与失调的问题，然而归根结底，更是关于希望、成功和人类创造力的问题。

　　◎ 为什么毕业即失业——学习者如何重塑自己的思维？

　　技术进步正在改变信息传播、产品生产，甚至是人们思考的方式。在全球化、高科技、知识经济的时代，面对急速变化中的劳动力状况和职业需求，学习者和工作者将需要掌握快速学习和改变自己的技能。

　　本书适合所有对未来学习感兴趣的人——无论您是教育工作者、学习者还是企业家、创业者！

内容简介

　　本书系世界教育创新峰会（WISE）丛书（中文版）之一。

　　世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for Education）于2009年由卡塔尔基金会主席谢赫?莫萨?宾特?纳赛尔殿下发起，是一项促进教育创新的跨领域全球性倡议。通过一年一度的峰会和一系列全年项目，WISE正在促进全球合作并构筑教育的未来。

　　WISE丛书致力于传播和激发创新思维和优秀实践，探索为21世纪的生活做准备所必须面对的挑战。创作团队的足迹遍布全球，寻访教育问题的创新性解决方案。

　　在全球教育领域，工作和学习、职业和学术之间的鸿沟日趋加深；而在全球劳动力市场上，年轻群体的失业率日益上升。这使得创新者们聚焦于弥合职业与教育之间的脱节与失调，帮助年轻人为未来的工作乃至人生做好准备。本书在全球范围内选取了15个国家的教育创新案例，介绍了改革者们在教与学的领域所做出的创新实践和尝试，总结了适应21世纪工作和学习的新范式。

作者简介

　　[英]瓦莱丽·汉农 著

　　“创新单元”董事。“创新单元”是位于伦敦的非营利社会组织，致力于利用创新的力量来解决社会挑战。她也是“英格兰教育”的前任理事、教育创新领域专家、“全球教育领导者”项目的创始人之一，经常在国际会议及论坛上做主讲。

　　[英]萨拉·吉林森 著

　　“创新单元”合伙人，“激进效率”项目负责人，致力于传达独特、优质和低廉的公共服务，主导年轻人的个性化学习及其与世界工作的联系。

　　[英]莉奥妮·香克斯 著

　　“创新单元”研究员、项目协调员以及《21世纪的10所学校》《21世纪教育的10个理念》二书的合著者。

　　[法]瑞萨 摄

　　享誉全球的美国《国家地理》杂志摄影记者。自从1991年以来，他辗转上百个国家拍摄世界冲突、革命事件和人类灾难等，并通过网络媒体、无数书籍和展览呈现出来。1983年开始在世界各地发起摄影培训项目，2001年创办了Ainaworld，致力于非正式的视觉教育、交流和信息领域的妇女培训。

目录

序

致谢

前言

旅程图

第一章 苏醒，面对崭新的世界

未来，石油之外的唯一资源，将是知识的创造。

第二章 三大要素，为生活而学

学校教授的知识，就好像一个密封的盒子，抽象而脱离世界。生活和工作中需要多种多样的技能，学校却没能传授给学生。帮助学生回归他们的天赋，重拾这些技能，是我们的应尽之责。

第三章 打基础：技能匹配

职业教育和培训曾经被看作是失败者的选择，是被看不起的称呼，现在再也不是这样了。

第四章 更广阔的视野：解决问题

教育者能做的最好的事情，就是培养学生不仅掌握知识和技能，也对学习充满热情，并积极参与到世界中来。

第五章 下一片疆域：创造可能

年轻人想要以更公平合理、更可持续的新方式打造属于他们的社会，他们不想从事现有的工作，而想定义工作的新领域。

第六章 揭开学习的价值

创新者们不仅仅把自己的工作看成教育，而是看成变革。从价值观的层面上看，他们正在改变社会。

第七章 纵观全局，融合价值观与学习

有意义的学习、好的工作机遇、正确的价值观三者相结合，可以形成强有力的混合效应，从而带来积极的行为改变和文化变革。

第八章 学以致用

所有创新者的行动，不应该只是结构性或调整性的一个个改革案例，而应是在社会所有层面上对变革的大声疾呼。

精彩书摘

　　引 言

　　在每一块大陆上，创新者都在重新思考如何为瞬息万变的工作环境而组织学习。新兴出现的深刻理解是，与自我实现、文化传播，和其他通常在引述“学术”学习时所提到的目标相比，为工作而学习不是分隔开的、或是不那么努力的学习，而是无缝衔接、相互增强的学习整体的一部分。

　　将“学术”和“职业”两种发展方向奇怪地隔离开，已经产生了深刻的不利影响，其弊病让全世界范围的教育体系备受折磨。致力于为工作而学习的创新者们正在创建教与学的模型，从而影响了所有教育政策和实践活动。本书描绘了这样一幅图景：为了在这个星球上自食其力，全世界这些杰出的创新者是如何转变我们学习的方式的。这是关于工作世界与教育之间在根本上脱节与失调的问题，然而归根结底，更是关于希望、成功和人类创造力的问题。从分析工作世界与劳动力正发生的改变开始——从它们的特质、要求、需求和愿望出发——我们将聚焦15个创新项目，以探寻教育本身所需要随之做出的转变。

　　我们从案头调研、评审、出版物、WISE社群网络，包括WISE奖项的获得者中做出遴选，虽不能说这些入选项目具有代表性，然而它们却提供了一窥该领域里创新的多样和范围的机会，展现了学习重心的新方向。

　　时不我待。为了繁荣所系做好准备并开拓进取，社会应做出怎样的改变？这一问题已变得迫在眉睫。本书想要为那些走在改革最前沿的人们所做的变革尝试做出公正的评价。

　　苏醒，面对崭新的世界

　　在中国深圳的南方科技大学，一种兴奋感和探险精神正将这里的师生凝聚起来。虽然临时坐落于原属于南开大学的一座废旧的校园里，2011年3月，南方科技大学向首届45名学生敞开了大门。南方科技大学的第一堂课是唐叔贤教授上的。他曾在威斯康星大学工作了25年，此后又担任香港城市大学常务副校长。他说着一口流利的美式英语。南方科技大学的很多教授在海外都建立了成功的学术事业，但他们没做新大陆的开拓者，而是选择回到已经改变了的故土，带着经验和信心想要改变中国的未来。

　　近年来，被誉为“世界工厂”的中国经济开始变得步履蹒跚。随着工人越来越要求更高的收入和更好的工作条件，劳动力成本在不断上涨。在2011年，中国圣诞商品业的车间工人平均工资增长了30%，这导致成千上万的工厂关闭。制造商将生意转移至了人工成本更廉价的东南亚国家，如越南。同时，高等教育的扩招意味着成千上万接受高等教育的毕业生在涌入就业市场——2011有660万大学毕业生，而1998年时还只有83万。这些受过高等教育的年轻人的失业率很高，有些人的应对方法是出国，其他人则不得不面对这样的现实：未来恐怕不像自己期待的那般光明和富足。正如《时代》杂志的记者汉纳?比姬（Hannah Beech）所说：“高期望值与新的经济现状之间的脱节，让年轻一代如何放弃对两位数增长率的幻想？”在这些变革与幻想破灭之间，不同的社会群体——从对现实不满的工人、农民，到被诸如社交媒体之类的新工具所赋能的年轻人——正在呼唤工作、政治、教育、日常生活各领域全方位的改革。

　　南方科技大学的建造是深圳政府部门希望将当地经济从以制造业为主转型为中国硅谷的策略之一，被广泛赞誉为中国迄今为止最令人兴奋的教育实验。南方科技大学的使命是引领中国高等教育体系内的教育改革，打造一所最前沿的大学，吸引和培养世界上最优秀的头脑。学校想要寻找的是充满学习热情和创造力、能够独立思考的学生。为了实现这一点，学校最为激进的做法之一，就是和中国教育部共同开发自己的招生流程。这让南方科技大学可以根据学生的一系列能力来挑选学生，而不是只依照他们在国家的大学统一招生考试中的表现。副主任韩蔚博士是建校的委员会成员，她解释说：“我们并不想创造教育革命……但我们的确想引领文化变革——去弘扬某些价值观。我们想教育有才华的人去服务社会，让世界变得更美好。”她的理念在学生的抱负中也有所体现，就像来自北京的17岁的陈启佳所说：“我从小就对汽车感兴趣，我想成为汽车行业的工程师。不过自从在南方科技大学读书以来，我的想法变了。我意识到自己的人生目标不应该只是物质上的成功，还要快乐，做善事。现在我想成为太阳能领域的专家。我觉得那是未来的行业。”

　　南方科技大学的出现是对变动不居的工作世界的回应。无数的因素都在改变我们工作的内容，改变我们工作的方式，改变工作者。就像启佳所说的，它的含义不仅仅是经济增长，而是创造了一片能够为世界“做善事”的空间。

　　……

前言/序言

　　世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for Education）于2009年创立，是为了回应卡塔尔基金会主席谢赫·莫萨·宾特·纳赛尔（Sheikha Moza bint Nasser）王妃殿下的理念：如果我们想要迎接共同的全球挑战，让每个人都有可能主宰自己完满的生活，教育就必须变革。

　　正值当前经济持续衰退之际，人们受到了前所未有的严峻挑战，而WISE第二本书的出版，突出了教育与工作世界的创新关联，既体现了当下的热门话题，又恰逢其时。面对科技驱动的全球经济，教育体系往往无法帮助年轻人做好充分准备，数百万人依然被剥夺了学习机会，甚至连维持自己和家人生计的最基本技能都无从获得。同时，经济和社会的变革意味着教育必须是终身的过程，不应该被正规的课堂教学环境所局限。

　　在为本书做研究时我们再一次发现，全世界最杰出的人们已为这一困境构想和实施了成功的解决方案。这些非常人性化的故事绘制了一幅复杂、多样的迷人图景，展现出人们为实现个人、工作和社会的和谐所做出的努力。虽然每个故事都取决于所在地的条件，却都包含了通过教育寻找面对当前挑战新途径的强烈愿望。本书识别出连接这些案例的共同元素，也给出总体上的方法建议，以便各地的教育者采用和改造。

　　归根结底，WISE的存在是为了推广积极的改变，并且我真诚地希望通过聚焦这些“教育英雄”和他们的创新方法，读者可以受到启发，从而为建造教育的未来做出自己的贡献。

　　谢赫·阿卜杜勒·宾·阿里·萨尼博士

　　（Sheikh Abdulla bin Ali Al-Thani）

　　WISE主席；哈马德·宾·哈里发大学校长；卡塔尔基金会副主席

《静水流深：中国传统哲学中的生命智慧》 本书并非对《学以致用：世界教育趋势及令人振奋的实践》一书内容的介绍。 《静水流深：中国传统哲学中的生命智慧》是一部深入探寻中国传统哲学核心精神，并将其精髓融入现代生活，以期启迪个体生命智慧的著作。全书以一种沉静而富有力量的笔触，勾勒出中国古圣先贤们对生命本质、宇宙规律、人伦道德以及个体修养的深刻洞察，旨在帮助读者在纷繁复杂的现代社会中，找到一份内心的宁静与安顿，活出更加圆融、充实的人生。 本书的开篇，作者首先带领读者穿越时空的阻隔，回到先秦时期，重新审视“道”这一中国哲学中最根本的概念。从老子的《道德经》中“道可道，非常道”的玄妙，到孔子的“吾道一以贯之”的坚定，作者层层剥茧，力图揭示“道”作为宇宙万物运行的根本法则，以及其在个体生命中的体现。他并非将“道”描绘成一种抽象的、高不可攀的理论，而是将其视为一种融入日常生活的实践智慧。比如，如何理解“无为而治”，并非消极避世，而是顺应自然，不强求、不妄为，从而达到事半功倍的和谐状态。作者通过对《道德经》中“水”的比喻进行细致解读，阐释了水之“柔弱胜刚强”、“利万物而不争”的特性，将其引申为一种处世的态度和方法，强调了柔韧、适应与包容在人生道路上的重要性。 接着，本书将目光转向儒家思想。作者着重探讨了儒家关于“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等核心道德范畴，并着力阐述了“学而时习之，不亦说乎”、“知之为知之，不知为不知，是知也”等教育理念的深层含义。他认为，儒家所倡导的“修身、齐家、治国、平天下”并非遥不可及的政治理想，而是从个体出发，以道德自觉为基石，逐步推己及人、由近及远的人生进阶路径。作者特别强调了“仁”作为一种爱人、关怀他人的内在德性，是如何在日常的交往与互动中得到实践和升华的。他通过对《论语》中大量对话和故事的梳理，展现了孔子及其弟子们在面对人生困境、处理人际关系、追求道德完善时的智慧与风范。例如，书中会细致分析“克己复礼为仁”的实践意义，指出个体如何通过约束自我欲望、遵循社会规范，来达到内心的和谐与德行的提升。 本书的第三部分，则将焦点转移到道家的另一位重要人物——庄子。庄子那充满想象力、汪洋恣肆的哲学世界，以其对个体自由精神的极致追求，为读者打开了另一扇认识生命的窗口。作者深入解读了“逍遥游”的哲学意蕴，阐释了庄子所追求的那种超越世俗束缚、摆脱外在功利羁绊的自由状态。他会分析“鲲鹏展翅”、“秋水”、“坐忘”等篇章中的精妙比喻，指出这些意象并非仅仅是文学的夸张，而是象征着一种开阔的视野、自由的心灵和不受拘束的精神境界。作者并不回避庄子思想中可能存在的“逃避现实”的批评，而是辩证地指出，庄子的“逍遥”恰恰是对现代社会过度理性化、功利化倾向的一种深刻反思，它鼓励我们审视自身存在的价值，追求超越物质满足的精神富足。书中会探讨“齐物论”所揭示的相对主义视角，如何帮助我们在面对纷争与偏见时，保持一份超然与宽容。 在探讨了“道”的普遍性、“仁”的实践性、“逍遥”的自由性之后，本书的重心逐渐转向如何将这些古老的智慧转化为现代人可以理解和践行的生命指南。作者认为，中国传统哲学并非只是一堆古籍中的文字，而是蕴含着强大的生命力，能够为我们应对现代社会的焦虑、压力和迷茫提供深刻的启示。 在“内在的平静与外在的和谐”这一章节中，本书详细阐述了佛教思想对中国哲学的影响，特别是禅宗的“直指人心，见性成佛”的理念。作者将禅宗的“参禅”过程，以及“平常心是道”、“无我”等概念，与道家的“静观”和儒家的“中庸”相结合，提供了一套关于如何培养觉察力、放下执念、获得内心宁静的实践方法。书中会举例说明，如何在日常生活中通过“观照”自己的念头和情绪，来摆脱烦恼的束缚。例如，通过对“无常”的体悟，来减少对得失的过度在意；通过对“缘起”的理解，来培养感恩之心和对他人的理解。 此外，本书还深入探讨了中国传统哲学中的“天人合一”思想。作者认为，这种思想并非简单的将人与自然混为一体，而是强调人作为自然的一部分，应当顺应自然规律，与自然和谐共处。他联系当今社会面临的环境危机，呼吁读者重新审视人与自然的关系，倡导一种尊重生命、可持续的生活方式。书中会分析“地大、大、人、王”的思想，阐释了何为真正的“大”，以及如何在尊重自然的基础上，实现人的价值。 在“人生的智慧与艺术”这一章节，作者从中国传统哲学的美学和艺术观出发，探讨了“境由心生”、“意境”等概念，并将其与现代人的审美体验相结合。他认为，中国传统哲学并非一味强调道德说教，而是注重通过艺术和审美的方式，来陶冶情操，提升精神境界。书中会赏析中国古典山水画、诗词等艺术作品，阐释其中蕴含的哲学思想，例如，山水画中的“气韵生动”、“虚实相生”，如何体现了艺术家对宇宙生命奥秘的感悟。作者还讨论了中国传统哲学中关于“乐”的观念，它并非简单的物质享乐，而是指一种精神的愉悦和内心的充实。 本书的最后部分，则着重于“将智慧付诸实践”。作者并非止步于理论的阐述，而是提出了一系列切实可行的建议，帮助读者将中国传统哲学中的生命智慧融入到家庭生活、工作事业、人际交往等各个方面。他强调了“诚意正心”、“知行合一”的重要性，鼓励读者从小事做起，将哲学理念转化为具体的行动。例如，如何在家庭教育中融入“孝道”与“慈爱”，如何在职场中秉持“君子坦荡荡”，如何在竞争激烈的社会中保持“内圣外王”的平衡。书中会通过一些现代人的案例，生动地展示了中国传统哲学如何帮助个体超越困境，实现个人价值，并为社会带来积极的影响。 总而言之，《静水流深：中国传统哲学中的生命智慧》是一部集思想深度、文化底蕴与实践指导于一体的著作。它以一种温润而充满智慧的方式，带领读者踏上一场探索内心世界、回归生命本源的旅程。本书不枯燥、不空泛，而是将古老的东方智慧，转化为滋养现代人心灵的甘泉，帮助我们在喧嚣的世界里，找到静水流深的宁静与力量，活出属于自己的生命之美。它提供的是一种看待世界、认识自我、理解生命的态度和方法，一种在平凡生活中发现不平凡，在短暂人生中体悟永恒的智慧。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书最难能可贵的一点在于它的兼容并包性。它既没有完全倒向西方教育体系的成功经验，也没有盲目崇拜东方的应试效率，而是持有一种全球视野，去寻找不同文明背景下教育哲学的共同点和互补性。例如，书中对日本匠人精神与现代创新教育的结合点的探讨，就非常精妙，它展示了如何将传统文化中的专注和精益求精融入到面向未来的能力培养中。文字风格上，这本书的语气非常中立和客观，它呈现了各种教育模式的优缺点，允许读者自己去权衡和判断，这比那些带有明显倾向性的著作要高明得多。我特别喜欢书中关于“如何评估创新教育的长期效果”的探讨，这是一个经常被忽视的环节，因为许多新项目往往只关注短期的考试分数提升，而这本书则坚持跟踪那些旨在培养软技能的项目的长期影响。总而言之，这本书就像一幅精心绘制的教育世界的全景地图，它不仅标明了主要的道路和地标，还标注了许多尚未被完全开发的潜力区域，为所有关心未来的人提供了一份详尽且富有启发性的参考资料。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读过程，对我个人职业规划产生了一些微妙的影响。我原本以为教育只是在学校里发生的事情，但阅读中我开始重新审视“终身学习”的概念，以及社区、家庭和非营利组织在教育生态中所扮演的角色。作者笔下描绘的那些跨界合作的典范，让我看到了教育的边界正在被打破，学习不再局限于固定的时间表和空间。其中关于成人职业再培训的章节尤其发人深省，它揭示了在自动化浪潮下，教育系统如何需要快速响应劳动力市场的变化，培养出具有高度灵活性的学习者。这本书的文字中有一种强烈的“呼唤行动”的意味，它不是让你被动接受信息，而是激发你去思考：“基于这些趋势，我的社区、我的孩子、我自己的学习方向应该如何调整？”我发现自己开始主动去查阅书中提及的一些创新型教育机构的网站，想要更深入地了解他们具体的教学实践。这本书的价值就在于，它成功地把宏大的全球视野，转化为对个体决策具有指导意义的洞察力，让人读完后感到一种被赋予了力量的积极感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计虽然朴实，但内页的排版和字体选择却体现出一种对阅读体验的尊重。纸张的质感很好，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于一本需要细细品味的深度读物来说至关重要。更让我感到惊喜的是，许多关键概念和数据都有清晰的图表辅助说明，这极大地增强了信息的直观性和可理解性。例如，书中关于芬兰教育体系改革的章节，配的那张关于教师专业发展路径的流程图，一下子就把复杂的政策脉络梳理清楚了。从内容上看，作者似乎非常注重实证研究，引用了大量来自不同国家、不同层级的调研数据，这让全书的论点都建立在坚实的基础上，避免了空泛的说教。我特别关注到关于STEAM教育融入中小学课程的讨论，作者并没有简单地赞扬其“高大上”，而是具体分析了实施过程中可能遇到的师资瓶颈和课程整合难题，并提供了来自亚洲和欧洲的成功对策。这本书的深度足以让教育研究者作为参考，同时其清晰的叙事结构也能让普通家长从中受益匪浅，这是一种非常难得的平衡。

评分☆☆☆☆☆

读完前几章，我最大的感受是作者的洞察力非常锐利，他对全球教育图景的描绘是多维且细致的。它没有采取那种高高在上的俯视视角，反而更像是一位经验丰富的观察者，带着同理心去剖析不同文化背景下的教育挑战。比如，书中对“未来技能”的定义就很有启发性，它不再仅仅关注知识的记忆，而是强调批判性思维、协作能力和适应性，这与当前许多企业界人士的呼声不谋而合。我特别欣赏作者对“公平性”议题的处理，他没有回避教育资源分配不均的残酷现实，而是深入探讨了如何通过政策创新和社会创新来缩小这种差距。我记得有一个关于非洲某社区利用低成本技术进行远程教育的案例，描述得极其生动，让人不禁思考我们习以为常的教育资源是多么宝贵。这本书的行文风格是那种非常沉稳、逻辑严密的论述，但穿插其中的故事性片段又恰到好处地缓和了学术的严肃感，使得即便是对教育理论不太了解的读者也能轻松跟上思路。它成功地构建了一个宏大的框架，让我们意识到教育改革不是局部的修补，而是一场系统性的重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计实在太抓人眼球了，那种深邃的蓝色调配上烫金的字体，一下子就给人一种既有深度又充满希望的感觉。我本来对“教育趋势”这种略显枯燥的话题不太感冒，但看到“令人振奋的实践”这几个字，我的好奇心就被勾起来了。我立刻联想到那些在偏远地区通过创新方式点亮孩子未来的教育者，这本书似乎就是想把这些闪光的案例汇集成册。我希望它不仅仅是罗列数据和理论，而是真正深入到一线，去捕捉那些教育工作者面对困境时迸发出的创造力和坚韧。比如，我想知道那些强调个性化学习的学校，他们是如何平衡标准化的评估和每个学生独特需求之间的矛盾的？还有，现在技术融入教学已经是大势所趋，这本书会不会探讨一些成功案例，展示AI或VR技术如何真正提升学习体验，而不是沦为花哨的工具？更重要的是，我期望它能提供一些可操作的见解，让那些身处传统教育体系的老师和家长也能从中找到启发，看到改变的可能性。这本书的气场很强，让我感觉它不仅仅是一本阅读材料，更像是一份面向未来的行动指南。我迫不及待地想翻开它，看看那些所谓的“世界趋势”究竟意味着什么，以及那些“实践”又是如何改变了真实的孩子们的生活轨迹的。

评分☆☆☆☆☆

京东送货快是我选择在这里购买东西的最主要的理由

评分☆☆☆☆☆

非常不错的书，非常有价值

评分☆☆☆☆☆

mailai申请将享用的。

评分☆☆☆☆☆

非常不错的书，非常有价值

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

很好的书，内容比较新，很满意！

评分☆☆☆☆☆

很好的书，内容比较新，很满意！

评分☆☆☆☆☆

给朋友订的书，感觉不错，装帧比较好。