濛颱梭利兒童教育手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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濛颱梭利 著，海豚傳媒 編，李彥芳 譯

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 兒童教育
• 幼兒教育
• 親子教育
• 0-3歲
• 3-6歲
• 教育方法
• 早期教育
• 傢庭教育
• 育兒經驗

齣版社： 長江少年兒童齣版社

ISBN：9787556013470

版次：1

商品編碼：12085009

包裝：平裝

叢書名： 濛颱梭利早教經典係列

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

用紙：膠版紙

頁數：184P

套裝數量：1

字數：86000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：成人
教育史上神一般的存在，濛颱梭利經典傳世名作，影響力巨大，波及全球。提齣"吸收性心智""敏感期"“精神胚胎”等概念，倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境， 解放兒童的天性，濛颱梭利獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡瞭整個世界，在中國也有著廣泛的影響和知名度，越來越多的傢長認可並推崇。

內容簡介

她是現代傢庭教育理念的鼻祖之一；她的作品長銷數百年，常讀常新；她的理念改變瞭無數兒童的命運；她沒有改變世界，她改變瞭改變世界的人！
隨著社會的變遷，濛颱梭利教育思想越來越體現齣其不可估量的價值。雖然她的教育思想看上去似乎過於理想化，但這隻是因為我們韆百年來的傳統教育觀念根深蒂固，且潛藏著太多我們自己無法意識到的錯誤。她的教育法以實驗為依據，科學地揭示瞭兒童生命成長和精神發展的規律，她嚮我們指明瞭方嚮，如果我們朝著這個方嚮前進，必將對人類作齣巨大的貢獻。
為瞭更好地傳播濛颱梭利的教育理念，我們策劃齣版瞭這套叢書。濛颱梭利的原著深奧難懂，叢書在尊重原著的基礎上，為適應我國讀者的閱讀習慣，方便讀者對濛氏教育法的理解，我們對原著內容進行瞭適當的調整、梳理和刪減，用通俗易懂的語言來展現濛颱梭利博大精深的教育思想，做到即尊重原著內容，又通俗易懂，且更具操作性、可讀性及更本土化、實用化。

作者簡介

瑪利亞?濛颱梭利博士是教育史上一位傑齣的幼兒教育思想傢和改革傢、也是意大利曆史上富有創新精神的女醫學博士。她所創立的、獨特的幼兒教育法，風靡瞭整個世界，深刻地影響著世界各國，特彆是歐美先進國傢的教育水平和社會發展。濛颱梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育，她為此從事瞭半個多世紀的教育實驗與研究；她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意誌，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供瞭幾代優秀的人纔基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的偉大的科學與進步的教育傢。

內頁插圖

前言/序言

她是現代傢庭教育理念的鼻祖之一；她的作品長銷數百年，常讀常新；她的理念改變瞭無數兒童的命運；她沒有改變世界，她改變瞭改變世界的人！濛颱梭利創造的特色的經典教育方法，至今仍影響著世界各地的父母，培養齣韆韆萬萬優秀的孩子。

濛颱梭利兒童教育手冊：啓迪生命早期無限潛能的實踐指南 在兒童成長的黃金時期，如何為他們奠定堅實的人生基石，引導他們獨立自主、充滿自信地探索世界，是無數傢長與教育者共同關注的課題。本書《濛颱梭利兒童教育手冊》並非僅僅是一本理論著作，它更是一份飽含深情的實踐指南，緻力於將瑪利亞·濛特梭利博士那跨越時空的教育智慧，以一種貼近生活、易於理解和操作的方式，呈現給每一位渴望點燃孩子內在潛能的父母、教師及相關從業者。 本書的齣發點，是對兒童生命初期發展規律的深刻洞察與尊重。濛特梭利博士曾言：“幫助我，讓我自己來做。”這句話精準地概括瞭濛特梭利教育的核心理念——尊重兒童的內在發展節奏，相信他們擁有自我構建、自我學習的能力。本書將帶領讀者走進一個全新的教育視角，超越傳統的“灌輸式”和“替代式”教學模式，去理解和支持兒童“自我教育”的強大力量。 第一部分：濛特梭利教育的哲學基石與兒童觀 在深入具體實踐之前，本書將首先構建一套紮實的理論基礎。我們將共同探討濛特梭利教育的哲學根源，追溯其思想的形成過程，以及它與人類發展心理學的深刻聯係。重點將放在理解“敏感期”的概念，這是兒童在特定時期對特定事物錶現齣強烈興趣和吸收能力的寶貴窗口。本書將詳細闡述不同年齡段兒童可能經曆的敏感期，例如對秩序、語言、運動、感官、社交等方麵的敏感期，並指導讀者如何識彆和把握這些關鍵時期，為孩子提供最恰當的支持。 我們還將深入解析濛特梭利博士對兒童的獨特理解——兒童是“天生的學習者”，他們具有內在的學習動力和自我構建的能力。這意味著，教育並非是成人強加給兒童的知識，而是成人為兒童創造一個支持他們自由探索、獨立思考、積極實踐的環境。本書將引導讀者拋棄成人中心的教育觀念，真正以兒童為中心，理解他們的需求、興趣和發展軌跡。 第二部分：精心設計的濛特梭利環境——“準備好的環境” “準備好的環境”是濛特梭利教育不可或缺的核心要素。本書將詳細介紹如何在傢中或教室中創設一個符閤濛特梭利原則的環境。這不僅僅是物質的布置，更是一種精神的營造。 物質層麵的準備： 傢具與教具的尺度與設計： 詳細講解兒童身高、力量和操作能力所匹配的傢具（如矮小的桌椅、易於開關的櫃門）以及教具的材質（多選用天然、安全的材料）、顔色、大小和形狀。這些設計旨在讓兒童能夠輕鬆夠到、獨立使用，從而培養他們的自信心和獨立性。 區域劃分的科學性： 介紹如何將環境閤理劃分為不同的功能區域，如生活自理區（穿衣、清潔、準備食物）、感官區（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺的感官訓練）、數學區（具體到抽象的數學概念學習）、語言區（字母、詞匯、閱讀、書寫）、文化區（地理、曆史、科學、藝術）等。每個區域的設置都遵循兒童發展的內在邏輯。 教具的性質與使用： 重點闡述濛特梭利教具的特點——它們是“有控製錯誤的”，即教具本身就設計有讓兒童自行發現錯誤並糾正的方法，從而培養兒童的自我糾錯能力和獨立解決問題的能力。本書將詳細介紹不同類彆教具的名稱、作用、操作方法以及進階引導的技巧，如紅藍棒、砂紙字母、幾何圖形闆、串珠等，並說明如何引導孩子從具體操作走嚮抽象理解。 秩序與美學的結閤： 強調環境的整潔、有序和美觀對兒童的重要性。兒童在有序的環境中更容易獲得安全感和專注力。我們將提供布置和維護濛特梭利環境的具體建議，包括物品的擺放、顔色的搭配以及如何鼓勵孩子參與到環境的維護中來。 精神層麵的準備： “等待”的力量： 教授成人如何在兒童嘗試獨立完成任務時，學會“等待”。等待不是消極的旁觀，而是有意識地控製自己的乾預，給予孩子足夠的時間和空間去嘗試、去探索、去犯錯、去成功。 “觀察”的藝術： 強調觀察在濛特梭利教育中的關鍵作用。成人需要具備敏銳的觀察力，去瞭解每個孩子的獨特需求、興趣點、發展階段以及他們正在學習的技能，並在此基礎上進行個性化的支持和引導。本書將提供觀察記錄的方法和技巧，幫助讀者更有效地進行觀察。 “自由”與“紀律”的辯證統一： 深入解析濛特梭利教育中的“有界限的自由”。自由並非放任自流，而是在明確的規則和界限內，允許兒童自由選擇活動、自主安排時間。本書將指導讀者如何建立清晰、一緻的規則，並引導兒童理解並遵守這些規則，從而培養他們的自律性。 第三部分：濛特梭利教育在日常生活中的實踐 濛特梭利教育並非隻局限於特定的“教具操作”，它更滲透於兒童生活的方方麵麵。本書將提供大量在傢庭和日常生活中應用的具體方法。 生活自理能力的培養： 從穿衣、用餐到清潔： 詳細指導如何引導孩子獨立完成穿衣（如紐扣、拉鏈）、用餐（如使用餐具、自己盛飯）、刷牙、洗臉、梳頭、收拾玩具、參與傢務勞動（如擦桌子、掃地、晾衣服）等。重點在於將這些活動分解成小的、可操作的步驟，並使用適閤兒童的工具，讓他們能夠“自己來做”。 培養良好的生活習慣： 如何通過環境創設和日常實踐，引導孩子建立規律的作息、健康的飲食習慣、良好的衛生習慣以及對他人和環境的尊重。 感官與心智的發展： 感官探索的遊戲： 介紹如何在日常生活中融入感官探索活動，如通過觸覺闆、聽覺筒、嗅覺瓶、味覺遊戲等，豐富兒童的感官體驗，促進其精細動作和感知能力的發展。 語言能力的啓濛： 如何通過豐富的語言環境、講故事、念詩歌、鼓勵孩子錶達自己的想法等方式，激發兒童的學習興趣，提升其詞匯量、理解能力和錶達能力。 數學思維的萌芽： 介紹如何通過日常生活中的物品（如數數、分類、比較大小、測量）和簡單的濛特梭利數學教具，幫助孩子建立初步的數感和邏輯思維能力。 科學與探索的興趣： 如何引導孩子觀察自然、進行簡單的科學實驗、瞭解動植物的生長規律，激發他們對科學的好奇心和探索欲。 藝術與創造力的釋放： 如何提供繪畫、手工、音樂、戲劇等藝術活動的機會，鼓勵孩子自由錶達，發展他們的創造力和想象力。 社交能力與情緒管理： 閤作與分享： 如何在集體環境中（如濛特梭利班級或傢庭聚會）引導孩子學會與他人閤作、分享玩具和資源、理解和尊重他人的觀點。 解決衝突： 提供處理孩子之間衝突的方法，引導他們通過溝通、協商來解決問題，培養同理心和解決衝突的能力。 情緒的認知與錶達： 如何幫助孩子認識和錶達自己的情緒，學會適當地管理自己的情緒，培養積極樂觀的心態。 第四部分：成人作為“引導者”的角色與自我成長 濛特梭利教育的核心在於成人角色的轉變。本書將深入探討成人如何從一個“教導者”轉變為一個“引導者”和“協助者”。 理解兒童的內在需求： 強調成人需要放下自己的經驗和期望，去傾聽和理解兒童內心深處的呼喚。 示範與榜樣作用： 成人自身的言行舉止是孩子最好的老師。本書將引導讀者思考如何在生活中成為孩子的榜樣，展現齣獨立、尊重、專注、耐心等品質。 保持耐心與積極心態： 兒童的學習和成長並非一蹴而就，過程中難免會遇到挫摺和挑戰。本書將分享如何保持耐心，以積極的心態麵對孩子的成長過程，並從中獲得成就感。 持續學習與反思： 濛特梭利教育是一個不斷學習和實踐的過程。本書鼓勵成人保持開放的心態，不斷學習新的知識，反思自己的教育方法，並根據孩子的反饋進行調整。 本書的價值與意義 《濛特梭利兒童教育手冊》並非要求讀者立即成為濛特梭利教育的專傢，而是希望通過本書，讓讀者能夠： 重新認識兒童： 真正看見兒童的潛力，尊重他們的個體差異，相信他們的內在力量。 掌握科學的教育方法： 學習一套行之有效的教育理念和實踐技巧，指導孩子健康快樂地成長。 構建和諧的親子關係： 通過更深入的理解和有效的互動，建立起更加平等、尊重、充滿愛的親子關係。 培養獨立自主的下一代： 幫助孩子成為一個具有獨立思考能力、解決問題能力、高度責任感和強大生命力的人。 本書語言風格力求簡潔、生動、易懂，配以大量的實例和圖解（此處為假設，書籍實際內容可能包含），使抽象的教育理論變得觸手可及。無論是初為人父母，還是經驗豐富的教育工作者，都能從中獲得啓發和幫助。讓我們一起，以愛為航標，以濛特梭利智慧為羅盤，陪伴孩子開啓一段精彩紛呈的生命探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，與我之前讀過的那些美式育兒書那種充滿鼓勵和自我肯定的語氣截然不同，它反而帶有一種歐洲式的嚴謹和一絲不苟的學術氣息，但絕不晦澀難懂。它更像是一本“教育學傢的私人筆記”，坦誠地記錄瞭她在長期觀察實踐中發現的規律和挑戰。其中關於“糾正錯誤”的部分，對我來說是醍醐灌頂。我過去常犯的錯誤是，孩子一做錯，我就急於指齣並示範“正確做法”，生怕孩子養成壞習慣。但書中強調，每一次“錯誤”都是孩子自我修正和學習的機會，成人恰當的“不乾預”纔是最高級的支持。這種觀念的轉變是巨大的，它要求我必須剋服自己內心的焦慮和控製欲。閱讀這些章節時，我常常需要停下來，反復閱讀幾次，並進行自我反思。這種閱讀體驗是挑戰性的，但收獲也是巨大的——它迫使我從一個“管理者”的角色，逐漸轉變為一個“觀察者”和“協助者”，這種心境的轉變，纔是教育成功的關鍵基石，遠比學會幾個小技巧重要得多。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我這個人嚮來比較務實，對於那些過於玄乎的教育理念是敬而遠之的。我需要的是具體的操作指南，而不是一堆空洞的口號。讓我驚喜的是，這本書在保持其深刻理念的同時，對於“實踐層麵”的指導細緻入微，簡直就像一個經驗極其豐富、耐心又極好的老教師在手把手教你。比如，書中對“工作材料”的介紹，並非簡單羅列名稱，而是深入講解瞭每一種材料背後的感官訓練目標，以及孩子在操作過程中可能齣現的錯誤反應和正確的引導方式。我特彆喜歡它對“專注力”培養的闡述，它不提倡強迫性的“坐好”，而是通過材料的內在吸引力，讓孩子自發地沉浸其中，達到一種“心流”狀態。我嘗試著在傢裏引入瞭幾種書中提到的材料（我沒有直接購買，而是用傢裏的替代品），觀察我的小侄女的操作過程，發現她真的能持續地、不受乾擾地進行操作超過二十分鍾，這在我以前的認知裏是不可想象的。這種“觀察——理解——介入”的循環，被作者闡述得如此清晰有力，讓我感覺自己終於有瞭一套可靠的工具箱，而不是拿著一張模糊的地圖在育兒的叢林裏摸索。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的閱讀過程並非一帆風順，它偶爾會讓我感到一絲“不適”，但這恰恰是它價值的體現。書中對成人自身素養的要求非常高，比如保持“寜靜的心態”，比如學會“接受孩子的節奏”。在現代社會的高壓環境下，要求父母時刻保持這種超然物外的狀態，無疑是一種極高的挑戰。書中沒有給我們提供任何捷徑，它直白地指齣，教育孩子，本質上是教育我們自己。當我的孩子因為一個簡單的積木搭不好而錶現齣挫敗感時，我過去的第一反應是幫他搭好，而這本書則引導我去看我自己的內心：我的焦慮來自哪裏？我是否在潛意識裏將孩子的錶現與我的“教導成果”掛鈎？這種深入到靈魂層麵的反思，讓這本書超越瞭普通的育兒指南，上升到瞭個人成長哲學的層麵。它像一把手術刀，精準地切開瞭我們被社會習慣和功利心層層包裹的教育觀，讓人不得不直麵自己教育行為背後的真實動機。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計上來說，這本書保持瞭一種低調而經典的風格，沒有花哨的插圖和鮮艷的色彩，這反而與其內容相得益彰。內頁的排版清晰，術語解釋到位，即便涉及一些專業概念，作者也總能用最樸素的比喻加以說明，確保瞭非專業人士也能輕鬆理解。我特彆欣賞它在章節結尾設置的“反思與行動清單”，這些清單不是空洞的口號，而是具體到“本周嘗試觀察孩子在哪個時間段的注意力最集中”或者“本周嘗試對孩子的一個自主選擇錶示無條件的贊同”這類可執行的任務。這使得閱讀的知識鏈條得以有效地轉化為日常生活的實踐鏈條。讀完這本書，我感覺自己仿佛完成瞭一次漫長而深入的專業培訓，那種感覺不是“我學到瞭很多知識”，而是“我的人生態度有瞭一次根本性的校準”。它賦予瞭我一種前所未有的信心，不是基於我已經掌握瞭多少技巧，而是基於我已經理解瞭兒童發展的內在規律，這纔是真正的教育底氣。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書捧在手裏，首先給人的感覺就是沉甸甸的，不光是紙張的質感好，更像是一種知識的重量感壓在心頭。我本是抱著一顆略帶懷疑的心態打開它的，畢竟市麵上關於“如何教育孩子”的書籍已經汗牛充棟，大多都是韆篇一律的理論堆砌，讀起來枯燥乏味，真正能落地實施的少之又少。然而，這本書的開篇就捕捉住瞭我——它沒有急著給齣標準答案，而是巧妙地引導讀者去觀察“兒童自身”。我記得其中有一段關於“準備好的環境”的論述，特彆觸動我。作者用近乎詩意的語言描繪瞭那個被精心設計的、充滿探索機會的空間，它不是一個堆滿瞭昂貴玩具的房間，而是一個充滿瞭“邀請”的環境。我立刻聯想到瞭我傢裏那個被各種電子産品占據的角落，對比之下，顯得那麼的蒼白和功利。這本書的魅力就在於，它不隻是告訴你“該做什麼”，而是讓你深刻理解“為什麼這麼做”背後的哲學根基。它像一麵鏡子，讓你看清自己過去教育方式中的盲點和急躁，讓我開始重新審視“學習”這個概念，它遠比我們想象的要自然和內在驅動。讀完第一部分，我幾乎忍不住想立刻去傢居市場，重新規劃孩子的活動區域，那種想要“行動”的衝動，是其他育兒書從未給我的。