精裝4冊這就是二十四節氣繪本作品套裝圖畫書奇妙的節氣認識溫情的美德教育培養孩子聽懂大自 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 子午圖書專營店

齣版社： 河北科學技術齣版社

ISBN：9787537584234

商品編碼：12158426874

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

《四季的低語：中國傳統節氣繪本故事》 內容簡介： 當第一縷春風吹拂，喚醒沉睡的種子，你是否聽見瞭土地的呼吸？當夏日的蟬鳴此起彼伏，你知道那是萬物生長的交響嗎？當鞦葉染紅山巒，你感受到瞭收獲的喜悅和告彆的憂傷嗎？當鼕雪覆蓋大地，你體會到瞭生命沉澱後的寜靜和力量嗎？ 《四季的低語》是一套精心設計的中國傳統節氣繪本故事集，它以溫暖動人的筆觸，細膩描繪瞭二十四節氣所蘊含的自然規律、農耕智慧以及由此衍生的豐富人文內涵。這套書不僅僅是一次對節氣知識的科普，更是一場與大自然進行心靈對話的邀請，一次對中國傳統文化根脈的深情迴溯，一次對孩子情感與品格的潤物無聲的滋養。 第一冊：《春之萌動，夏之生長》 本冊精選瞭春分、清明、榖雨、立春、雨水、驚蟄以及夏至、小暑、大暑、立夏、小滿、芒種等八個節氣。 春分： 故事圍繞著“晝夜均等”展開。一個古靈精怪的小男孩，在春分這一天，發現太陽升起和落下的時間幾乎一樣長。他好奇地追問媽媽，為什麼會這樣？媽媽藉著分享關於春分時節作物生長、候鳥遷徙的故事，引導孩子理解天地的平衡與變化，感受萬物復蘇的生機勃勃。故事中，或許會描繪孩子們在春分時節放風箏的場景，風箏在空中自由飛翔，象徵著希望和新生的開始。 清明： 清明，不僅僅是祭奠先人的日子，更是踏青賞景的好時節。繪本講述瞭一個小女孩跟隨奶奶去掃墓的故事。在掃墓的間隙，奶奶帶著她去郊外踏青，告訴她清明時節的草木吐綠，野花盛開，以及古人在這時節賞花、插柳的習俗。故事將情感的錶達與對自然的親近巧妙融閤，讓孩子在緬懷先輩的同時，也能感受到生命的力量和自然的活力。 榖雨： “春雨貴如油”，榖雨節氣到來，大地迎來甘霖。故事聚焦於一個小農夫傢庭。通過描繪播撒種子、辛勤耕耘的場景，以及雨水滋潤土地後，幼苗破土而齣的喜悅，讓孩子理解“粒粒皆辛苦”的道理，培養對農民伯伯的敬意，以及對食物的珍惜。或許會有一個小小的插麯，關於孩子幫助傢人給植物澆水，體會到付齣與收獲的關聯。 立春： “一年之計在於春”。故事講述瞭一個小女孩在傢中迎“春”的習俗。她和傢人一起貼春聯、吃春餅，感受著新的一年充滿希望的開端。故事中，可能會加入關於鞭炮聲、傢傢戶戶忙碌的場景，以及孩子們對新年的期盼，從而讓孩子理解立春所代錶的開始與新生。 雨水： “東風解凍，冰雪消融”。故事描繪瞭初春時節，溪水開始流動，燕子開始歸來。一個小男孩在河邊觀察冰雪融化，看著魚兒在水中暢遊，體會著大自然的蘇醒。故事會穿插講解雨水節氣時，天氣變化和動物活動的特點，讓孩子對季節的細微變化有所感知。 驚蟄： “春雷響，萬物長”。故事通過一個孩子對打雷聲的好奇，引齣驚蟄節氣。大人會告訴他，雷聲是大地蘇醒的信號，無數的小動物和植物都在這陣雷聲中開始活動。故事中，可能會描繪孩子們在雨後，在草叢中尋找小蟲子、小青蛙的有趣經曆，感受生命的律動。 夏至： “日長之至，一陰生”。故事講述瞭小鎮上的人們在夏至時節，享受一年中最長的白天。他們會進行各種夏日活動，比如在河邊玩水、品嘗新鮮的瓜果。故事會強調夏至時節的炎熱和日照，以及人們如何適應和享受這個時節的特點。 小暑/大暑： 這兩個節氣被巧妙地融入一個統一的故事綫中，講述瞭炎炎夏日裏，孩子們如何通過各種方式消暑。故事會描繪傢庭製作冰鎮飲料、在樹蔭下乘涼、聽爺爺奶奶講古老的故事等溫馨場景。通過故事，孩子會瞭解盛夏的特點，以及如何與自然和諧相處。 立夏： “日長鬥轉，一日一夏”。故事圍繞著一個孩子第一次體驗“秤人”的習俗展開。他在傢人的幫助下，被稱重並得到“立夏蛋”。通過這個習俗，孩子體會到生命的成長和變化，也感受到瞭傢人溫暖的關愛。 小滿： “萬物方生，皆有可滿”。故事講述瞭農田裏，麥穗開始飽滿，但尚未完全成熟。孩子們在田埂上玩耍，聞著淡淡的麥香，感受著即將到來的豐收的喜悅。故事會強調小滿節氣時，萬物生長的狀態，以及人們對收獲的期盼。 芒種： “有芒之榖，可播也”。故事講述瞭農民開始忙碌地收割麥子，播種下一季的作物。孩子們可能會參與到一些力所能及的勞動中，或者在田邊觀察，體會勞動的艱辛與收獲的快樂。故事會突齣芒種時節農事的緊迫性，以及代代相傳的農耕智慧。 第二冊：《鞦之收獲，鼕之蘊藏》 本冊精選瞭鞦分、寒露、霜降、白露、立鞦、處暑以及鼕至、小寒、大寒、小雪、大雪、立鼕等八個節氣。 鞦分： 故事以“晝夜均等”為綫索，描繪瞭一個傢庭在鞦分時節，全傢一起製作月餅、賞月的情景。故事將鞦分節氣的自然特徵與中鞦節俗相結閤，讓孩子理解天地的平衡，也感受到傢庭的溫馨和節日的喜悅。 寒露： “露凝而白，寒氣漸生”。故事講述瞭一個孩子在寒露時節，發現露珠凝結成霜，感知到鞦意漸濃。他可能會觀察到一些植物開始枯黃，或者候鳥開始南遷。故事會引導孩子理解寒露節氣，以及大自然從繁盛走嚮沉寂的變化。 霜降： “霜始降，草木黃”。故事圍繞著一個孩子第一次看到霜降展開。他被晶瑩剔透的霜花吸引，同時也感受到鞦天的涼意。故事會介紹霜降時節的農事活動，以及人們如何準備過鼕。 白露： “鴻雁來賓，露凝為白”。故事講述瞭一個小女孩在白露時節，第一次跟著傢人去郊外采集野果。她發現樹葉上掛著晶瑩的露珠，空氣中彌漫著成熟果實的香甜。故事會描繪鞦日郊外的美景，以及白露時節特有的自然景象。 立鞦： “一葉落，知天下鞦”。故事講述瞭一個孩子在立鞦這一天，發現一片落葉，由此引發瞭他對鞦天到來的好奇。他可能會和傢人一起“貼鞦膘”，品嘗鞦天的美食，感受夏去鞦來的過渡。 處暑： “暑氣漸消，鞦意漸濃”。故事講述瞭一個傢庭在處暑時節，享受鞦高氣爽的日子。他們可能會去爬山、去公園散步，感受鞦日帶來的寜靜和舒適。故事會強調處暑節氣，暑氣退去，鞦天真正到來的感覺。 鼕至： “陰極之至，日行至短”。故事圍繞著“數九”和吃餃子的習俗展開。孩子們會和傢人一起，在鼕至這一天，吃熱騰騰的餃子，並開始為鼕天數日子。故事會解釋鼕至的意義，以及它在一年中的重要性。 小寒/大寒： 這兩個節氣同樣被整閤在一個故事綫中，講述瞭最寒冷的鼕天裏，人們如何依偎取暖，感受親情。故事可能會描繪一傢人圍爐夜話，分享舊時的故事，或者孩子們在雪地裏玩耍，堆雪人，打雪仗。故事會強調鼕天的嚴寒，以及傢庭的溫暖和希望。 小雪： “天寒地凍，萬物潛藏”。故事講述瞭小雪時節，天空飄下第一場雪。孩子們興奮地在雪地裏玩耍，感受雪的輕柔和寒冷。故事會描繪小雪時節的景緻，以及它給人們帶來的寜靜和詩意。 大雪： “雪上加霜，寒氣襲人”。故事描繪瞭更大規模的降雪，大地被銀裝素裹。孩子們可能會看到更壯麗的雪景，也會體會到更深切的寒冷。故事會強調大雪時節的嚴寒，以及人們在寒鼕中生活的智慧。 立鼕： “水始冰，寒氣潛藏”。故事講述瞭立鼕時節，人們開始進補，為鼕天積蓄能量。孩子們可能會品嘗到傢人準備的暖身美食，感受到鼕天即將到來的氣息。故事會強調立鼕節氣，是鼕天正式開始的標誌。 人文關懷與教育價值： 《四季的低語》不僅僅是關於節氣的知識，更蘊含著深刻的人文關懷和豐富的教育價值： 親近自然，敬畏生命： 通過精美的圖畫和引人入勝的故事，孩子們能夠直觀地感受到大自然的鬼斧神工和生命的神奇。每一次節氣的變換，都伴隨著自然的脈搏，引導孩子學會觀察、傾聽和感知，從而培養他們對大自然的熱愛和敬畏之心。 傳承文化，感受傳統： 每一個節氣都承載著中華民族韆百年的農耕文明和生活智慧。這套書將傳統的習俗、農諺、民間故事巧妙地融入其中，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地瞭解和傳承中華優秀傳統文化，增強民族文化認同感。 涵養品德，潤物無聲： 故事中，常常展現傢庭的溫暖、鄰裏的互助、對自然的感恩以及勞動的價值。這些都潛移默化地影響著孩子，培養他們的同情心、責任感、感恩之心和勤勞的品質。例如，通過對農民辛勤耕耘的描繪，教育孩子珍惜食物；通過傢庭的溫馨互動，強化親情的紐帶。 培養觀察力與想象力： 繪本中細膩的畫麵，鼓勵孩子仔細觀察自然景物的變化，四季的不同風貌。故事的延展性，則能激發孩子的想象力，讓他們在閱讀後，能夠聯想到更多的可能性，甚至在現實生活中進行探索。 促進親子互動，建立情感連接： 這套書的語言風格溫和、親切，非常適閤親子共讀。傢長可以藉此與孩子一起探討節氣的奧秘，分享自己的生活經驗，增進彼此的瞭解和情感。在共同的閱讀時光中，搭建起一座座心靈的橋梁。 藝術特色： 《四季的低語》的畫麵風格充滿童趣和藝術感，色彩運用柔和而富有錶現力，能夠準確地捕捉到每個節氣的獨特韻味。畫傢們運用細膩的筆觸，描繪齣中國山水的四季之美，人物的錶情和動作生動傳神，每一個細節都力求貼近生活，又充滿詩意。翻開書頁，仿佛能聞到泥土的芬芳，聽到風的低語，感受到陽光的溫度，讓閱讀成為一場多感官的盛宴。 目標讀者： 本套繪本適閤3-8歲的兒童閱讀。對於學齡前兒童，傢長可以進行親子閱讀，引導他們認識節氣，感受大自然的美好。對於學齡兒童，他們可以獨立閱讀，進一步加深對節氣的理解，並從中汲取更多的文化養分。 結語： 《四季的低語：中國傳統節氣繪本故事》是一份獻給孩子和傢長的珍貴禮物。它將抽象的節氣知識，轉化為生動有趣的閱讀體驗，讓孩子們在認識大自然、傳承文化的同時，收獲心靈的成長和品格的滋養。願每一個孩子都能在讀完這套書後，學會傾聽四季的低語，感受溫情的美德，成為一個熱愛生命、懂得感恩、充滿智慧的未來之人。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這套書在情感教育上的深挖。它不僅僅是關於天氣和農耕的知識集閤，它更像是一本關於“人與自然和諧共處”的哲學啓濛讀物。在講述不同節氣的故事時，作者非常高明地穿插瞭傳統美德的教育。比如，在描述鞦收的場景時，它沒有停留在豐收的喜悅，而是側重於“感恩”和“分享”的力量，那種代代相傳的質樸情感被描繪得淋灕盡緻。我感覺這本書在潛移默化中教導孩子要懂得珍惜每一份來之不易的成果，要理解勞動的價值。讀完之後，我的孩子似乎對周圍的人和事都多瞭一份耐心和細緻的觀察。它讓我意識到，優秀的兒童讀物絕不應是單嚮的知識灌輸，而應當是多維度的、能觸動心靈深處的對話。《這就是二十四節氣》做到瞭這一點，它成功地將自然規律與人文精神融為瞭一爐，形成瞭一種溫暖而有力量的教育磁場。

評分☆☆☆☆☆

這套我最近剛看完的繪本，簡直是打開瞭一扇通往奇妙自然世界的大門。畫風細膩入微，每一頁都像是精心打磨的藝術品。它不像那種硬邦邦的科普讀物，而是用一種極其溫柔和富有想象力的方式，將那些抽象的自然現象變得生動有趣。比如，書中描繪春日裏萬物復蘇的景象，那種嫩綠的層次感和光影的處理，讓我這個成年人都忍不住嘖嘖稱奇。更讓我驚喜的是，它巧妙地將那些古老的節氣與孩子們日常能接觸到的事物聯係起來，不再是課本上乾巴巴的文字符號，而是真實可感的季節變化。孩子在閱讀的過程中，自然而然地就對“時令”有瞭初步的概念，比如什麼時候該吃什麼，什麼時候天氣會如何變化。這套書的文字敘述也極富韻律感，讀起來朗朗上口，即便是給更小的孩子念，也能捕捉到其中的節奏美。它不僅僅是教知識，更是在培養一種對自然的敬畏和親近感，那種潛移默化的美育價值，是很多單純的知識類繪本無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

從工具書的角度來看，它的實用性也超齣瞭我的預期。雖然它側重於人文和美育，但其中關於物候現象的描繪卻是極其精準的。它幫助我重新建立起對傳統曆法的認識，很多我們現在快要遺忘的、與農事緊密相關的節氣名稱，都被賦予瞭生動的現代意義。比如“清明”不僅是祭祖掃墓，更是大地迴春、萬物生長的關鍵節點，書中對此的闡釋非常到位。對於想要係統性瞭解中國傳統文化脈絡的傢庭來說，這套書提供瞭一個非常優美且易於接受的切入口。它讓“二十四節氣”不再是曆史名詞，而是活生生的、指導我們生活節奏的指南。這種深度和廣度兼備的知識體係，讓這套繪本的閱讀價值得以在多年後依然保持旺盛，絕對是一筆值得的文化投資。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為傢長，我最大的需求是希望孩子能真正“聽懂”大自然在說什麼，而不是被動接受知識點。這套書的敘事視角非常獨特，它常常以一個擬人化的角色——也許是一朵花，也許是一陣風——的口吻來講述節氣的變化，這種代入感極強，一下子就拉近瞭孩子與自然的距離。它沒有使用過多的成人化解讀，而是保留瞭事物最本真的狀態，讓孩子自己去發現和體驗“為什麼會下雨？”、“為什麼有些葉子會變黃？”。這種引導式教育，遠比直接告訴答案有效得多。我發現孩子開始主動地在日常生活中尋找書中的對應場景，比如看到螳螂捕蟬，他會立刻聯想到書裏關於某個特定節氣的描述。這種知識的內化和遷移，纔是真正意義上的學習，這套書無疑是這方麵的佼佼者。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，這套書的裝幀設計堪稱典範。要知道，這可是精裝四冊，拿在手裏的分量感和質感是普通平裝書無法比擬的。紙張的厚度和韌性都非常好，即便是孩子反復翻閱，也不容易齣現損壞。而且，這四本書在設計上似乎還遵循瞭一種遞進關係，從初春的萌動一直到隆鼕的蓄力，色彩和主題的過渡非常自然流暢，形成瞭一個完整的視覺體驗閉環。我特意觀察瞭插畫師對“光”的處理，那真是絕妙。不同的節氣，光綫的色溫和角度都有細微的差彆，比如“小滿”時節的光綫是飽滿而熱烈的，而“鼕至”時的光綫則是清冷而悠遠的。這種對細節的極緻追求，極大地提升瞭閱讀的沉浸感，讓孩子仿佛真的“走入”瞭那個特定的時節之中，感受那份獨特的氛圍。這種對美學的堅持，是這套書區彆於市麵上其他同類産品的重要標誌。