德国国家教育报告（2012） [Bildung in Deutschland 2012] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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姜锋，陈壮鹰 译

图书标签:

• 德国教育
• 国家教育报告
• 教育政策
• 教育体系
• 教育评估
• 2012
• 德国
• 教育发展
• 高等教育
• 职业教育

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544646949

版次：1

商品编码：12165023

包装：精装

外文名称：Bildung in Deutschland 2012

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：345

字数：619000

正文语种：中文

内容简介

　　《德国国家教育报告》既有全面、完整的数据，又有科学、专业且具备批判性的分析。因此，该报告是我们了解德国教育事业的核心参考信息源，是我们研究德国教育、开展比较教育学等领域的研究无法绕开的一手资料。《德国国家教育报告》的编译对我们了解德国教育经验和做法，促进中德教育交流，增强彼此理解都将起到直接的作用。2014年10月，上海外国语大学在我国教育主管部门、德国国际教育研究所等机构的支持下，成立德国教育科学政策信息研究中心。该中心的主要任务在于全方位、多角度聚焦德国教育政策，对德国教育的历史与当下的发展动态进行深人系统的研究，以期为国内教育界思考我国教育所面临的问题提供一些参考和借鉴。2017年2月，上海外国语大学经教育部批准成立中德人文交流研究中心，对我国与德国的人文交流开展全方位综合研究，其中教育是中德人文交流机制下的核心领域之一。经《德国国家教育报告》撰稿人之一汉斯彼得·福赛尔教授联系，上海外国语大学德国教育科学政策信息研究中心与中德人文交流研究中心共同组织专业力量编译《德国国家教育报告》。

内页插图

目录

序言
前言
阅读指南
词汇表
导论

重要成果概览
A 框架条件改变后的教育情况
A1人口发展
A2经济发展
A3就业情况
A4家庭形式和生活形式
前景

B 德国教育的基本信息
B1教育机构
B2教育领域工作者
B3教育支出
B4教育参与情况
B5公民的教育水平
前景

C 婴幼儿时期的教育、照管和培养
C1家庭教育
c2婴幼儿时期教育、照管和培养机会的供给情况
c3儿童在幼托机构和保育机构中的教育参与情况
C4婴幼儿教育领域的教育人员
C5婴幼儿时期的认知能力
C6幼升小的过渡
前景

D 学龄期的普通教育和非形式学习
D1学校的结构和供给情况
D2中小学教育体系内的过渡和转换
D3学龄期的全日制教育和照管
D4中小学教职人员
D5校外学习活动
D6认知能力
D7中小学肄业和毕业
前景

E 职业教育
E1职业教育的新生及其结构发展
E2双元制职业教育的供与求
E3不同行业和不同前期教育水平的职业教育情况
E4职业教育的过程和结业
E5从就业市场角度看职业教育的收效
前景

F 高等教育
F1高等教育机会供给
F2高校入学与招生
F3高校师资
F4学业进程
F5毕业与去向
前景

G 成人继续教育与学习
G1继续教育的参与情况
G2有移民背景者的继续教育
G3成人能力水平与继续教育
G4继续教育的收效
前景

H 残障人士的教育
H1残障的认定与残障率
H2教育机会
H3教育的参与和过渡
H4人员与资质
H5财政经费
H6挑战

I 教育的影响与收效
I1教育、从业、收入
I2生活方式和社会参与
I3机会均等

表格附件

前言/序言

　　由联邦与各州共同资助的《德国国家教育报告（2012）》是继2006、2008和2010年后的第四次全面详实的总结分析，整体呈现德国教育事业，囊括内容从婴幼儿学前教育、教养和培养直至成人不同形式的继续教育，也包括涉及非形式教育和非正规学习的教育进程。
　　本报告由编写组和其他同事共同制订完成。编写组的责任成员属于下列科学机构和统计部门：德国国际教育研究中心（DIPF）、德国青年研究所（DJI）、德国高校信息系统（HIS）、哥廷根大学社会学研究中心（SOFI）以及联邦和各州统计部门（Destatisund StLA）。
　　编写组对本报告共同负责，其保持科学独立性并在调控组的协调下制定报告，调控组是为联邦和各州协力“确定教育事业较之国际的能力在相关报告和介绍中”（基本法第91条b第2项）而设立。Dr.Jurgen Baumert教授任主席的一个科学顾问组向调控组提供意见，并与这两个小组的合作使编写组的工作富有成果。
　　大量科学家通过对每一章的专家鉴定、批评意见和具体的帮助为编写组提供了支持。在此尤为感谢Dr.Harmut Ditton教授（慕尼黑大学）和Dr.Hc.Rainer Lehmann教授（柏林洪堡大学）。
　　在本报告的特别研究主题“不同人生阶段的文化／音美教育”中，特别是Dr.Karl Ermert教授（沃尔芬比特尔）、Dr.Susanne Keuchel教授（圣奥古斯丁文化研究中心）和Dr.EckhartLiebau教授（埃尔朗根一纽伦堡大学）从专家的角度给予了编写组极大的支持。
　　编写组对审稿人Gabriele Baron表示感谢，并特别感谢Katrin Isermann和Katja Moeck为本报告撰写提供的全程帮助。
　　编写组向全体参与者表示感谢，因参与人数众多，在此恕不一一致谢。

教育的基石，社会的未来：一份关于德国教育体系的深度透视 《德国国家教育报告（2012）》并非一本聚焦于特定文学作品、历史事件或科学理论的著作。相反，它是一份全面、权威的官方文件，深入剖析了当时德国教育体系的现状、挑战与发展方向。这份报告，以其严谨的数据支撑、客观的分析视角以及前瞻性的政策建议，为理解德国社会结构、经济发展以及未来规划提供了一个至关重要的窗口。它是一面镜子，映照出德国在人才培养、知识传播、社会公平等方面所做的努力与面临的难题；它也是一张蓝图，勾勒出德国教育未来的发展轨迹与战略重点。 历史的沉淀与现实的审视 德国教育体系拥有悠久而辉煌的历史，其联邦制结构下的多层次、多模式并存的特点，在世界范围内独树一帜。从普鲁士时期的精英教育理念，到二战后对职业教育的重视，再到如今面对全球化和数字化浪潮的转型，德国教育一直在不断演进。2012年的这份国家报告，正是站在这一历史背景下，对当时德国教育体系进行了全面的梳理与审视。它不仅仅是数字和图表的堆砌，更是对教育理念、实践模式、资源配置以及社会效益等多个维度的深度考察。 报告的生成，离不开德国教育研究的深厚积累和政府部门的积极推动。这份报告是由德国联邦教育与研究部牵头，联合各州教育部门、学术研究机构以及社会各界专家共同完成的。其严谨的调研方法、广泛的参与度以及对关键问题的聚焦，都预示着其作为一份国家级教育报告的权威性与重要性。 结构与内容：洞察教育肌理的脉络 《德国国家教育报告（2012）》的体量庞大，内容涵盖了教育体系的各个层面，从早期儿童教育到高等教育，从职业培训到成人继续教育，无一不被囊括其中。其内容之丰富，分析之细致，足以让任何一位对德国教育感兴趣的研究者、教育工作者、政策制定者，甚至是普通公民，都能从中获得深刻的启示。 报告的结构通常会遵循一个逻辑清晰的框架，以确保内容的系统性和完整性。虽然具体的章节划分可能因报告的侧重点有所不同，但通常会围绕以下几个核心板块展开： 教育发展的宏观背景与挑战： 报告会首先审视影响德国教育的宏观经济、社会、人口和技术趋势。例如，人口结构的变化（如老龄化、移民潮）对教育资源的需求和供给带来的影响；全球化背景下，德国如何保持教育的国际竞争力；数字化技术的快速发展如何重塑教学模式和学习内容；以及经济发展对劳动力市场需求变化，从而对教育培养目标提出的新要求。这些宏观层面的分析，为理解报告后续的具体内容奠定了基础。 各级教育阶段的现状分析： 这是报告的核心部分，会对德国教育体系的各个层级进行详尽的剖析。 早期儿童教育（Kita）： 报告会关注学前教育的普及率、质量、收费标准、师资配备以及其对儿童早期发展和社会公平的作用。这包括对不同类型托儿所和幼儿园的比较分析，以及对双语教育、早期干预等议题的探讨。 基础教育（Grundschule）： 德国的基础教育通常是四年制，报告会分析其教学大纲、教师培训、课程设置、评估体系以及对学生未来升学途径的影响。特别是关于如何应对学生学习差异、促进教育公平的问题，会是报告的重要关注点。 中等教育（Sekundarstufe）： 这是德国教育体系中最具特色和复杂性的部分，通常分为多种类型，如文理中学（Gymnasium）、实科中学（Realschule）、主体中学（Hauptschule）以及综合学校（Gesamtschule）。报告会深入分析这些不同类型学校的入学标准、课程设置、升学路径、毕业生去向，以及关于教育分流过早、社会经济背景对学生选择影响等争议性问题。同时，也会关注新办的独立学校（freie Schulen）和国际学校的发展。 职业教育与培训（Berufsbildung）： 德国的“双元制”职业教育享誉全球，报告会详细阐述其运行机制、培训内容、企业参与度、证书体系，以及其在解决青年失业、满足劳动力市场需求方面的重要作用。也会探讨如何适应新兴产业对技术技能的新要求，以及如何吸引更多学生参与职业教育。 高等教育（Hochschulbildung）： 报告会分析德国大学的入学率、学科设置、科研投入、国际化水平，以及学费政策、学位授予、与经济界的联系等。这可能包括对应用科学大学（Fachhochschulen）和传统大学（Universitäten）的比较，以及关于研究型大学建设、博士生培养等议题的讨论。 成人继续教育（Erwachsenenbildung）： 随着社会发展和技术进步，终身学习的重要性日益凸显。报告会关注成人继续教育的普及程度、内容、提供者，以及其在提升国民素质、促进就业、适应社会变革中的作用。 关键议题与挑战的深度探讨： 除了对各级教育的现状描述，报告还会聚焦一些当前德国教育体系面临的关键性挑战和亟待解决的问题。 教育公平与社会流动性： 报告会深入分析社会经济背景、家庭教育环境、移民身份等因素对学生学业成就的影响，并提出促进教育公平、打破社会阶层固化、提升社会流动性的政策建议。这通常会涉及到对不同类型学校教育质量差异的评估，以及对弱势群体学生的支持措施。 师资队伍建设与专业发展： 教师是教育的关键要素。报告会关注教师的招聘、培训、在职发展、薪酬福利，以及教师队伍的年龄结构、性别比例等问题。如何吸引优秀人才投身教育事业，如何提升教师的专业素养和教学能力，是报告的重要关注点。 教育投入与资源配置： 报告会会分析德国在教育方面的公共财政投入情况，包括各级政府的教育支出比例，以及资源在不同地区、不同类型学校之间的分配情况。如何优化资源配置，提高教育资金的使用效益，是报告会提出的重要议题。 国际比较与合作： 报告会通常会参考国际教育评估项目（如PISA、TIMSS）的结果，将德国的教育状况与世界其他国家进行比较，找出优势与不足。同时，也会探讨德国教育在国际上的合作与交流，以及如何吸引国际学生和学者。 数字化转型与教育创新： 2012年，数字化浪潮已初露端倪。报告会可能已经开始探讨数字化技术在教学中的应用、在线学习平台的发展、数字素养的培养，以及如何应对数字化带来的挑战。 政策建议与未来展望： 在对现状进行充分分析和问题梳理之后，报告会提出一系列具体的政策建议，旨在改进德国教育体系，应对未来挑战。这些建议可能涵盖课程改革、考试制度调整、教师培训更新、教育技术应用、家庭支持政策、国际合作深化等多个方面。报告的最后部分，通常会描绘出德国教育未来的发展愿景，以及为实现这一愿景需要采取的长期战略。 超越数字：教育的价值与社会意义 《德国国家教育报告（2012）》的价值，绝不仅仅在于提供一系列冰冷的数字和客观的分析。它更是对德国社会发展方向的一次重要指引。一个国家的教育水平，直接关系到其创新能力、经济竞争力、社会凝聚力以及民主公民素质。这份报告，通过对教育体系的深入反思，试图为德国的未来发展奠定坚实的人才基础。 报告的解读，需要超越文本本身，去理解其背后所承载的德国教育理念与社会价值观。德国教育强调的“实践导向”、“职业技能”、“全面发展”等特点，在这份报告中都会得到体现。同时，报告对教育公平的关注，也反映了德国社会对于机会均等的价值追求。 这份报告，是德国教育界、学界和政界一次重要的集体反思与战略部署。它如同一份详尽的体检报告，为德国教育这艘巨轮的航行指明了方向，预警了潜在的风险，并提出了升级换代的方案。对于任何希望深入了解德国社会、经济、文化以及教育发展的人来说，《德国国家教育报告（2012）》都是一份不可或缺的参考资料。它所展现的，是一个国家在教育领域的持续投入、不断探索以及对未来的深切期盼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当沉稳大气，那种德式的严谨感扑面而来，光是看着就让人对内容抱持着极高的期待。我记得当时拿到手时，正是对欧洲，尤其是德国教育体系充满好奇的阶段，渴望能找到一本权威、全面且不失深度的资料来系统地了解它在那个时间点上的全貌。从书名上的“2012”这个年份来看，它显然记录了一个重要的时间切片，对于研究教育政策的演变轨迹，或者想知道在那个特定历史背景下，德国社会是如何定义和衡量“教育成功”的，无疑是份珍贵的原始档案。我尤其关注那些宏观的统计数据和跨州的比较分析，因为教育政策的实施往往在不同联邦州之间存在显著差异，如何平衡这种地方自治与国家层面的统一标准，一直是德国教育体系中最引人入胜也最复杂的部分。这本书的厚度和详尽程度，光是翻阅目录就让人感受到它绝非泛泛而谈的入门读物，而是直指核心的、需要耐心钻研的专业论著。它承载的不仅是数据，更是对一个国家未来人才培养蓝图的深刻思考和责任体现，光是这种气魄就足以让人肃然起敬。

评分☆☆☆☆☆

当我合上这本书时，留下的是一种对未来教育图景的复杂想象。它清晰地勾勒出2012年德国教育体系的骨架、肌肉和潜在的病灶。透过这些详尽的记录，我看到的不仅仅是政策文本，而是数百万学童、数万教师以及无数家庭在那个特定年份里的真实教育经历的宏大投影。这份报告的价值在于其历史定位性，它记录了一个相对稳定时期内的深刻反思，为后来的改革提供了参照点。它促使读者思考：在技术迭代如此之快的今天，当年被视为前沿的举措，如今看来是否依然有效？它迫使我们进行跨越时间维度的对比。这本书的厚重感，并非源于华丽的辞藻，而是源于其对一个复杂社会系统——教育——进行全面、细致、不回避问题的专业描摹的决心与能力。它是一面镜子，映照出德国教育的辉煌成就，也坦诚地展示了其必须面对和解决的深层挑战。

评分☆☆☆☆☆

初次捧读，我首先被它那近乎百科全书式的详实信息量所震撼。它并非仅仅停留在介绍基础教育结构——从幼儿园到大学的层级划分——而是深入到那些决定教育质量的关键环节。比如，教师的职业发展路径、师资培训的标准、评估体系的设计哲学，以及不同社会经济背景的学生在教育成果上的差距如何被量化和讨论。阅读的过程中，我仿佛置身于一个庞大的教育数据迷宫，需要不断地跟随作者的逻辑线索穿梭其中。我特别留意了其中关于职业教育与高等教育衔接的论述，这正是德国模式的核心竞争力之一。如何确保‘双元制’的持续活力，如何应对快速变化的产业需求，这些议题在2012年前后的讨论，想必比现在更加具有前瞻性和紧迫性。这本书的价值在于提供了一个坚实的基础框架，让读者能够跳出日常新闻报道的碎片化叙述，去理解这些政策背后的深层结构和历史惯性，对于任何想进行比较教育研究的人来说，这都是一个无法绕开的基准点。

评分☆☆☆☆☆

从阅读体验上来说，这本书的结构组织体现了极高的专业水准，但同时也对读者的专业背景提出了不低的要求。它不像科普读物那样，事事都为你铺好路，很多教育术语和政策缩写需要读者自行去查证或拥有一定的预备知识才能顺畅阅读。这种略带“门槛”的特性，反而筛选出了真正对德国教育系统有深度探究兴趣的读者。对我而言，每读完一个章节，都像完成了一次小型的知识建构，需要时间来消化和吸收那些复杂的制度细节。我尤其欣赏报告中对于教育质量评估标准的讨论，那部分涉及到对“效率”与“公平”这一对永恒矛盾的权衡艺术。德国人似乎总是在寻找一个动态的平衡点，报告详实地记录了他们在2012年前后是如何努力校准这个平衡杆的，这其中蕴含的治理智慧，非常值得借鉴。它不仅仅是一本关于“教育”的书，更是一本关于“国家治理”的案例研究。

评分☆☆☆☆☆

最令我印象深刻的，是它那种不动声色的批判精神。尽管它是一份官方背景的报告，但其数据的呈现方式和分析角度，却透露出一种对现实问题的敏锐洞察力。它不会用煽情的语言去渲染，而是通过冰冷的数字和严谨的图表，来揭示那些潜藏在教育公平光环之下的结构性挑战。例如，关于移民背景学生融入的议题，报告是如何量化“成功”与“失败”的，不同地区的数据差异又指向了何种社会张力，这些都需要读者带着批判性的眼光去细细品味。这种“只陈述事实，让事实说话”的处理方式，反而比任何主观的论断都更有力量。我常常在阅读关于资源分配不均的部分时，会停下来思考，在这样一个高度发达的社会，教育资源配置的微小偏差，在长远的教育生命周期中，会被如何放大。这本书不提供简单的答案，它提供的更多是精确的“问题定义”，这对于一个真正想深入了解德国教育肌理的人来说，是极其宝贵的财富。