青少年誌願服務公益實踐指導叢書：青少年誌願服務公益實踐學生指導手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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尚立富 編

圖書標籤:

• 誌願服務
• 公益實踐
• 青少年
• 學生
• 實踐指導
• 社會責任
• 誌願活動
• 社區服務
• 成長
• 教育

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303218745

版次：1

商品編碼：12222886

包裝：平裝

叢書名： 青少年誌願服務公益實踐指導叢書

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：208

字數：186000

正文語種：中文

內容簡介

　　如何將青少年培養成身心健康、具備核心素養的社會人，是現階段我國青少年教育發展中非常重要的議題。
　　《青少年誌願服務公益實踐指導叢書：青少年誌願服務公益實踐學生指導手冊》通過公益小使者、長輩和教育者的話語，激發在校青少年參與公益實踐活動的意識和行動。
　　《青少年誌願服務公益實踐指導叢書：青少年誌願服務公益實踐學生指導手冊》以“學校一社區一傢庭”三方聯動模式為基本框架，前瞻而有針對性地為在校低年級和中高年級的青少年，提供瞭一整套係統、科學和可操作性強的青少年公益實踐活動的具體活動流程、活動案例、活動資料包及多樣的資源鏈接。

作者簡介

　　尚立富，公共管理博士，現就職於北京師範大學文化創新與傳播研究院。長期熱衷並緻力於青少年教育及社會實踐與考察研究，曾走訪中國多個省份的農村學校，形成《苦樂之旅》《行走西部》《隱痛與希望》等著作，事跡先後被中央電視颱、《人民日報》、《光明日報》等百傢媒體進行專題和采訪報道。近年來參與中宣部重大課題、教育部哲學社會科學課題、北京市委宣傳部委托課題等多項研究，結閤理論與實踐撰寫瞭《個人發起型非營利組織研究》《美國服務學習理論與實踐》等著作，主編和主持瞭《小學公益實踐教程》（1～6年級）、《中學公益實踐教程》（7～9年級）、《N歲孩子N歲父母》（0～6歲）叢書等20本。

內頁插圖

目錄

第一章 寫在前麵的“話”
第一節 公益小使者的話
第二節 長輩的話
第三節 編者的話

第二章 低年級學生篇

第三章 中高年級學生篇

第四章 學校主導的公益實踐活動案例
第一節 共情受助者——關愛盲人，關注導盲犬
第二節 創建文明城市我們在行動
第三節 我是蘭州文化宣傳誌願者

第五章 學校-傢庭——社區公益實踐活動案例——廢舊電池迴收利用
第一節 案例課堂——共情受助者，伸齣援助之手
第二節 校園實踐——小手拉大手義賣捐款
第三節 社會實踐——赴山區捐助貧睏學生

附錄
附錄一 低碳生活快樂營活動手冊
附錄二 活動集錦
附錄三 資源鏈接

後記

《青春揚帆，公益同行：青少年誌願服務實踐指南》 編者按： 在當今社會，培養具備社會責任感和奉獻精神的青少年，是教育的重要課題。誌願服務作為一種將個人價值實現與社會發展需求相結閤的有效途徑，為青少年提供瞭廣闊的成長平颱。本書旨在為廣大青少年誌願者提供一套係統、全麵、實用的實踐指導，幫助他們在誌願服務活動中增長纔乾、拓展視野、貢獻力量。本書內容豐富，貼近青少年實際，力求以鮮活的案例、生動的語言，引導青少年深刻理解誌願服務的意義，掌握誌願服務的技能，體驗誌願服務帶來的成長與快樂。 第一章：誌願服務：點亮青春的公益之光 什麼是誌願服務？ 定義與內涵： 誌願服務，顧名思義，是一種齣於自願、不計報酬、服務他人、奉獻社會的行為。它強調的是“誌願”的精神，即發自內心地願意為他人、為社會付齣時間和精力，而不求物質上的迴報。這種服務可以是短期的，也可以是長期的；可以是個人行為，也可以是集體組織。其核心在於“公益”，即為瞭公共利益，為瞭社會的美好。 誌願者的特質： 優秀的誌願者通常具備以下特質：強烈的社會責任感，願意承擔社會責任；樂於助人，富有同情心和愛心；積極樂觀，能夠以飽滿的熱情投入服務；有奉獻精神，能夠剋服睏難，堅持不懈；具備良好的溝通和協作能力，能夠與不同的人群有效互動；勇於擔當，敢於在需要時挺身而齣。 誌願服務與公益的聯係： 誌願服務是公益事業最直接、最生動的體現。公益，泛指一切有益於社會公共利益的事業，如扶貧濟睏、環境保護、教育普及、文化傳承、助殘關愛等。而誌願者的行動，正是將這些公益理念轉化為實際的社會效益。每一次誌願服務的開展，都是一次對公益理念的踐行和傳播，都是一次為社會注入正能量的過程。 為什麼青少年要參與誌願服務？ 成長與曆練的熔爐： 青少年時期是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。參與誌願服務，能夠讓青少年在實踐中認識社會，瞭解國情，培養同理心，學會感恩，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在與不同人群的接觸中，他們能學會如何溝通、如何協作、如何解決問題，這些都是在課堂上難以獲得的寶貴人生經驗。 社會責任感的萌芽與成長： 參與誌願服務，是青少年認識到自己作為社會一員所肩負的責任的起點。當他們看到自己的付齣能夠切實地改善他人的生活，或者為環境保護做齣貢獻時，內心會湧起一種自豪感和使命感，這種責任感會逐漸內化為他們未來人生行為的驅動力。 技能培養與能力提升的平颱： 誌願服務並非僅僅是簡單的體力勞動，它涵蓋瞭活動策劃、組織協調、宣傳推廣、信息收集、溝通交流、應急處理等方方麵麵。在參與誌願服務過程中，青少年有機會接觸並學習各種實用技能，如項目管理、團隊領導、 public speaking、信息技術應用等，這些技能對於他們未來的學業和職業發展都將大有裨益。 拓展人脈與豐富閱曆： 誌願服務是一個結識誌同道閤的朋友，認識不同年齡、不同職業、不同背景人士的絕佳機會。通過與這些人的交流與閤作，青少年可以拓展社交圈，瞭解更廣闊的世界，豐富自己的人生閱曆，為未來的社會交往打下良好基礎。 發現興趣與職業探索： 許多誌願服務項目與特定的社會領域相關，例如教育、醫療、環保、文化等。通過參與這些項目，青少年有機會接觸到這些領域的工作內容，瞭解相關職業的特點，從而發現自己的興趣所在，甚至為未來的職業選擇提供參考。 提升自信心與自我價值感： 當青少年看到自己的努力能夠帶來積極的改變，能夠幫助到他人時，他們的自信心會得到極大的提升。這種“我能行”的體驗，能夠幫助他們建立更強的自我效能感，認識到自己存在的價值，從而以更積極的態度麵對生活中的挑戰。 誌願服務的形式與領域： 多元化的服務領域： 誌願服務領域極其廣泛，幾乎涵蓋瞭社會生活的各個方麵。 社區服務： 關愛老人、幫扶兒童、清潔社區環境、組織社區文化活動、協助社區管理等。 教育支持： 義務傢教、輔導留守兒童、捐贈圖書、推廣閱讀、普及科學知識等。 環境保護： 植樹造林、垃圾分類宣傳、河流湖泊清潔、節能減排宣傳、生物多樣性保護等。 助殘關愛： 陪伴殘疾人士、提供生活照料、支持無障礙設施建設、推廣殘疾人權益等。 醫療衛生： 協助醫院開展誌願服務、普及健康知識、關愛病患、無償獻血宣傳等。 文化傳承與傳播： 博物館講解、非物質文化遺産宣傳、傳統節日文化推廣、曆史古跡保護等。 應急救援與災難援助： 在自然災害發生時，參與搜救、物資分發、心理疏導等工作。 扶貧濟睏： 募集捐款、物資捐贈、參與扶貧項目、關愛貧睏傢庭等。 動物保護： 動物救助、流浪動物收容、動物保護宣傳等。 靈活多樣的服務形式： 誌願服務可以根據實際情況，采取多種形式開展。 項目式誌願服務： 圍繞一個具體的公益項目，組織策劃、實施、評估一係列的誌願服務活動。 常態化誌願服務： 長期、持續地為某個機構或群體提供誌願服務，如在養老院定期陪伴老人，在圖書館提供藉閱谘詢等。 偶發性誌願服務： 針對突發事件或臨時性需求，臨時組織開展的誌願服務，如災後援助、大型活動現場協助等。 綫上誌願服務： 利用互聯網平颱，開展信息搜集、宣傳推廣、在綫輔導、翻譯校對等誌願服務。 技能型誌願服務： 運用自身專業技能（如設計、編程、寫作、攝影等）為公益組織或項目提供支持。 第二章：啓程：開啓你的誌願服務之旅 明確你的誌願動機與興趣： 自我認知與探索： 在踏上誌願服務之路前，花些時間瞭解自己。你對什麼領域充滿熱情？你擅長做什麼？你希望通過誌願服務獲得什麼？是想學習新技能，還是想認識新朋友，或是想為某個特定群體貢獻力量？誠實地迴答這些問題，有助於你找到最適閤自己的誌願服務方嚮。 興趣驅動的重要性： 興趣是最好的老師，也是誌願服務得以持久的重要動力。如果你對環境保護充滿熱情，那麼參與植樹活動、垃圾分類宣傳會讓你更有成就感；如果你喜歡和小朋友打交道，那麼在社區支教或在兒童福利院擔任誌願者會讓你充滿動力。將你的興趣與誌願服務結閤起來，能讓你在付齣中獲得更多的快樂和滿足。 選擇閤適的誌願服務項目： 信息搜集渠道： 學校社團與公益組織： 許多學校都有誌願服務社團或公益類社團，它們會定期發布招募信息。關注學校的公告欄、社團網站或公眾號。 誌願服務平颱與網站： 綫上有許多誌願服務信息平颱，如中國青年誌願服務網、各地青年誌願者協會網站、一些公益基金會的官網等，上麵會發布各類誌願服務項目的信息。 社區與街道辦事處： 關注你居住地的社區或街道發布的誌願服務招募信息。 親友推薦與口耳相傳： 詢問你的老師、傢長、朋友，他們可能有參加過或瞭解過不錯的誌願服務項目。 公益類App與公眾號： 許多公益組織都有自己的App或微信公眾號，會及時發布招募信息和活動預告。 評估項目適宜性： 時間投入： 評估項目所需的時間投入是否與你的課業、課外活動安排相符。是短期項目還是長期項目？是集中服務還是分散服務？ 服務地點與交通： 考慮服務地點是否方便你的齣行，交通是否便利。 服務內容與要求： 仔細閱讀項目簡介，瞭解具體的服務內容、服務對象、工作強度以及是否有特定的技能要求。確保你具備完成任務的能力，或者項目能提供相應的培訓。 組織機構的信譽： 瞭解招募誌願者的組織機構是否正規、有信譽。可以通過其官方網站、過往活動記錄、其他誌願者的評價等方式進行考察。 安全保障： 瞭解項目是否有完善的安全措施和應急預案，特彆是對於戶外活動或涉及特殊人群的服務。 是否符閤你的期望： 項目的性質、目標是否與你參與誌願服務的初衷相符。 報名與準備： 認真填寫報名錶： 報名錶是組織瞭解你的第一扇窗。請務必如實、認真地填寫每一項信息，包括個人基本信息、聯係方式、過往經曆、個人特長、期望參與的服務類型等。清晰、完整的報名信息能給組織留下良好的第一印象。 準備個人資料： 根據項目要求，可能需要提供身份證件、學生證、一寸照片等。 參加麵試或培訓： 部分誌願服務項目會設置麵試環節，以進一步瞭解你的情況，評估你的 suitability。有些項目則會組織崗前培訓，幫助你瞭解服務內容、工作流程、安全注意事項等。請認真對待每一次麵試和培訓，積極與組織溝通。 必備物品準備： 根據項目需求，可能需要準備一些個人物品，如舒適的衣物、適閤步行的鞋子、防曬用品、雨具、個人常用藥品、筆記本和筆等。 第三章：行動：在奉獻中成長 認識你的團隊與夥伴： 團隊協作的重要性： 誌願服務往往是團隊閤作的結晶。學會與你的團隊成員建立良好的關係，互相支持，互相學習，共同剋服睏難。一個高效協作的團隊，能讓誌願服務事半功倍。 有效溝通與傾聽： 在團隊中，保持開放、真誠的溝通至關重要。清晰地錶達自己的想法，同時也耐心傾聽他人的意見。學會換位思考，理解團隊成員的不同觀點和感受。 尊重差異，包容多樣： 你的團隊成員可能來自不同的背景，擁有不同的性格和習慣。尊重每個人的獨特性，包容彼此的差異，是建立和諧團隊的基礎。 明確分工，責任共擔： 在團隊閤作中，明確每個人的職責，並對自己的工作負責。遇到問題時，及時與團隊成員溝通，共同尋求解決方案，做到責任共擔。 掌握有效的服務技巧： 傾聽與同理心： 在與服務對象交流時，要給予充分的尊重，認真傾聽他們的訴求和睏境。嘗試站在他們的角度去理解他們的感受，用同理心去迴應。 積極的肢體語言： 微笑、眼神交流、開放的姿態，都能傳達齣你的善意和熱情，讓服務對象感到安心和親切。 清晰簡潔的錶達： 用簡單易懂的語言與服務對象溝通，避免使用專業術語或含糊不清的錶達。 解決問題的能力： 在服務過程中，可能會遇到各種意想不到的問題。保持冷靜，積極思考，利用現有資源，尋求最有效的解決方案。如果遇到自己無法解決的問題，及時嚮團隊負責人或項目組織者尋求幫助。 細節的關注： 誌願服務看似是大事，但往往體現在每一個細微之處。對服務對象的需求保持敏感，關注細節，可能會讓他們感受到更多的關懷和溫暖。 保持積極的心態： 誌願服務有時會遇到睏難和挑戰，保持積極樂觀的心態，相信自己的付齣是有價值的，能夠幫助你更好地堅持下去。 應對挑戰與突發狀況： 保持冷靜與理性： 遇到突發狀況時，首要的是保持冷靜，不要驚慌失措。 遵循應急預案： 熟悉項目組的安全預案和應急流程，並嚴格按照規定執行。 及時求助： 如果情況超齣自身能力範圍，不要猶豫，立即嚮團隊負責人、項目組織者或相關專業人員求助。 保障自身安全： 在任何情況下，都要把自身安全放在首位。不冒不必要的風險，不參與超齣自身能力範圍的危險活動。 記錄與反饋： 對突發事件的經過、處理過程和結果進行記錄，並在事後嚮組織者反饋，以便總結經驗教訓，改進工作。 遵守規則與職業道德： 尊重服務對象的隱私： 無論是在服務過程中瞭解到什麼信息，都應嚴格保密，不嚮第三方泄露。 誠實守信： 兌現自己的承諾，按時按質完成分配的任務。 公平對待： 平等對待所有服務對象，不因其身份、背景、外貌等因素而區彆對待。 廉潔奉公： 嚴禁利用誌願服務謀取私利，不接受不當的感謝或報酬。 遵守紀律： 遵守所在組織或項目的各項規章製度，服從管理。 愛護公物： 妥善使用和保管在誌願服務過程中使用的工具、設備和物資。 第四章：反思與提升：讓成長不止步 記錄你的誌願服務經曆： 建立誌願服務日誌： 建議為自己建立一本誌願服務日誌，詳細記錄每次服務的日期、地點、內容、參與人員、遇到的問題、取得的成果以及自己的感受和體會。 拍照與錄像： 在條件允許的情況下，可以適當地用照片或錄像記錄下服務的場景和點滴，這不僅是對誌願服務成果的見證，也是日後迴顧和分享的重要素材。 收集反饋： 主動徵求服務對象、組織者和團隊成員的反饋意見，瞭解自己在服務中的錶現，找齣不足之處。 總結經驗與教訓： 定期迴顧： 定期（如每月、每季度）花時間迴顧自己的誌願服務日誌和照片，總結這段時期內的誌願服務經曆。 分析成功與失敗： 分析哪些做得比較好，哪些地方有待改進。對於遇到的睏難和挫摺，要深入分析原因，從中吸取教訓。 “為什麼”的追問： 在反思時，不斷追問“為什麼會這樣？”，“還可以怎麼做？”，通過層層深入的思考，挖掘更深層次的經驗和啓示。 自我評估與成長路徑： 技能提升評估： 評估自己在誌願服務過程中，在溝通、協作、解決問題、組織協調等方麵的能力是否有所提升。 價值觀念反思： 思考誌願服務對你的價值觀、人生觀産生瞭哪些積極影響。你對社會、對他人有瞭哪些新的認識？ 興趣與潛能的發現： 誌願服務是否幫助你發現瞭新的興趣愛好，或者挖掘瞭自己潛在的能力？ 設定未來目標： 基於過去的經驗和反思，為自己設定更明確的未來誌願服務目標，例如希望在某個領域深入參與，或者掌握某項新的誌願服務技能。 分享你的誌願故事： 分享的力量： 將你的誌願服務經曆分享給傢人、朋友、同學，甚至通過文字、演講等形式在更廣泛的範圍內傳播。你的故事可能會感染更多的人，激發他們參與誌願服務的熱情。 不同的分享平颱： 可以通過寫博客、發朋友圈、在學校社團分享會做報告、撰寫誌願服務心得體會投稿等方式進行分享。 鼓勵他人，傳遞正能量： 你的分享不僅僅是記錄，更是對公益理念的傳播，是對社會正能量的貢獻。 結語： 青少年誌願服務，是一場充滿愛與奉獻的旅程。每一次的付齣，都是在為社會增添一抹色彩；每一次的成長，都是在為自己的人生積澱一份力量。本書希望能成為你踏上這段旅程的指南，助你揚帆起航，在公益的海洋中，收獲精彩，成就更好的自己！願每一位青少年誌願者，都能用自己的青春和熱情，點亮社會，溫暖他人！

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到驚喜的是，這本書似乎預見到瞭我們在實踐中會遇到的各種“灰色地帶”問題，並提供瞭清晰的倫理指引。比如，在涉及隱私保護、資源分配的公平性、以及如何避免“好心辦壞事”的風險時，它沒有給齣簡單的“是”或“否”的答案，而是引導讀者進行基於價值的權衡。書中關於“誌願者的角色邊界設定”的討論非常犀利，它提醒我們，我們是協助者，而不是救世主，這種謙遜而審慎的態度，是任何一個有抱負的公益人必須具備的素養。通過閱讀這些內容，我感覺自己不僅僅是在學習如何做誌願服務，更是在塑造自己的人生態度，學會以一種更負責任、更具同理心的方式去麵對社會上的不完美。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，完全超齣瞭我對於一本指導手冊的預期。它不像那種枯燥的教科書，而是以一種非常貼近青少年實際需求的視角來構建內容的。我尤其欣賞它在“服務設計”這一塊的深度挖掘，它沒有簡單地停留在“做什麼”的層麵，而是深入探討瞭“為什麼這麼做”以及“如何讓你的服務更有影響力”。比如，書中關於如何進行社區需求調研的部分，提供瞭非常實用的工具和方法論，讓我感覺自己不再是一個被動的服務執行者，而是能真正成為一個有思考、有創造力的公益實踐者。它鼓勵我們去挑戰那些陳舊的、效率低下的服務模式，引導我們用創新的思維去解決實際問題。對於一個剛接觸誌願服務，或者想要提升現有服務質量的學生來說，這本書無疑是一劑強心針，它提供的不僅僅是流程，更是一種思維方式的轉變，讓人對接下來的實踐充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書在處理“團隊協作與衝突解決”這個模塊時，展現齣瞭一種超齣年齡預期的成熟度。在青少年誌願服務中，團隊矛盾是常見的“絆腳石”，但很多指導書往往將其一筆帶過。然而，這本手冊卻深入剖析瞭代際差異、角色認知偏差可能導緻的溝通障礙，並提供瞭一套基於積極傾聽和非暴力溝通原則的實用工具箱。我印象最深的是關於“責任分工的動態調整”的討論，它承認瞭在長期項目中，成員的能力和興趣會發生變化，並提供瞭一套靈活的機製來應對這些變化，避免因僵化的分工導緻團隊瓦解。這不僅僅是管理技巧，更是在教導我們如何建立一個真正民主、互相尊重的社區，這種軟技能的培養，對於未來走嚮社會是極其寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版上看，這本書的設計也體現瞭對目標讀者的尊重。它摒棄瞭傳統嚴肅手冊的刻闆印象，采用瞭大量生動的信息圖錶和案例分析，使得原本可能晦澀的理論變得易於理解和消化。我特彆喜歡它在案例選擇上的多元化，涵蓋瞭環保、教育幫扶、文化傳承等多個領域，這極大地拓寬瞭我的視野。我原本以為我的誌願服務隻能局限於我所在的學校或社區周邊，但通過閱讀這些來自不同背景的成功案例，我看到瞭更多可能性，甚至激發瞭我去嘗試跨領域閤作的念頭。這種“他山之石”的藉鑒，被這本書處理得恰到好處，既提供瞭操作層麵的參考，又保持瞭對本地化創新的鼓勵，讓人感覺‘原來我可以這麼做’，極大地激發瞭實踐的動力。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最吸引我的地方在於它對“反思性學習”的強調。很多實踐手冊往往隻關注如何“做對”，卻忽略瞭實踐結束後如何“學到東西”。但這本指導手冊卻花瞭大量的篇幅來引導我們進行深度的復盤和內省。它提供瞭一套非常細緻的“成長路徑圖”，從服務前的目標設定，到服務中的即時反饋機製，再到服務後的個人價值重估，邏輯鏈條非常完整。特彆是書中關於“挫摺管理與韌性培養”那一章，寫得極其真誠和到位，它直麵瞭誌願服務中常常齣現的理想與現實的落差，並沒有迴避那些令人沮喪的時刻，而是教導我們如何從失敗中汲取力量，而不是被輕易擊垮。這對於我們這些心懷熱情但經驗尚淺的年輕人來說，是至關重要的心理建設，它讓我們明白，成長是一個麯摺的過程，而非直綫攀升。