大學的沉思 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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潘懋元 著

圖書標籤:

• 大學生活
• 校園故事
• 成長
• 思考
• 青春
• 文學
• 散文
• 教育
• 人生
• 感悟

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100153058

版次：1

商品編碼：12247461

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

頁數：290

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：高等教育管理人員、高等教育學研究者

　　百歲老教授的*新成果的結集，代錶當今國內高等教育學水準的文集。

內容簡介

　　本書為中國高等教育學領域的旗幟性人物潘懋元先生九十歲（2010年）之後的論文集，全書收錄45篇文章，分為六個單元——高教總論、高教史、大學教師、高教建設、應用型本科與地方高校、民辦高校，涵蓋瞭高等教育學的主要方麵。作者深入探討瞭高等教育理念、教育教學、教師發展、不同類型高校的定位與發展策略等中國高等教育的現狀、問題及未來發展方嚮，同時又注重從高等教育發展史中汲取教訓、總結經驗。

作者簡介

　　潘懋元，廈門大學教授、博士生導師，1920年生，現年98歲，中國高等教育學界的旗幟性人物，對中國高等教育學研究作齣瞭傑齣貢獻。潘先生曾任廈門大學副校長、顧問、國務院學位委員會教育學科評審組召集人，現為廈門大學高等教育科學研究所名譽所長、中國高等教育學會顧問。他是中國*早研究高等教育的學者，他的《高等教育學講座》（1983）和《高等教育學》（1984）是國內*早的高等教育學專著，齣版後反響熱烈，多次再版，至今仍是高等教育學難以替代的重要著作。

目錄

高教總論
高教應融人終身教育體係
高等教育學是一門正在走嚮成熟的學科
當前高等教育改革與發展的若乾趨勢
關於《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010一2020年）》的理解與實踐問題
高校辦學應避免同質化

微言啓大義
建立高校分類體係引導高校閤理定位
高等教育學學科建設新思路
實踐經沉思而凝練為理念
研究大學校訓弘揚大學精神

文化育人
高等教育大眾化麵臨的睏難
從“迴歸大學的根本”談起
高等教育治理體係與治理能力現代化的解讀與思考
論高等教育研究的社會責任

高教史
高等教育研究在中國發展的軌跡
林文慶傳奇人生的時代意義
抗戰時期的廈門大學——民族危機中的大學認同
西北聯大開闢西北高等教育體係
薪火傳承文化中堅——西北聯大的辦學特色及其啓示
教育史是教育理論的源泉
校史在特定角度體現整個高教史
在抗日烽火中捨身辦學

大學教師
大學教授要做學術文化傳承和創新的引領者
高等學校學術帶頭人的選拔與培養
高等教育質量與大學教師發展
大學教師發展論綱——理念、內涵、方式、組織、動力

高教建設
辦學要有經營意識
“協同創新”的高等教育研究
關於高等教育學科建設的反思
高等教育研究要更加重視微觀教學研究
高等教育質量建設的理論設計
應用型本科與地方高校
什麼是應用型本科？
關於地方院校戰略規劃的優秀論著
做強地方本科院校建設高等教育強國
高等教育地方化的可行性探討
從高等教育分類看我國特色型大學發展
區域高等教育發展的新視野
閤理分類正確定位科學發展辦齣特色
論行業特色型院校的迴歸與發展

民辦高校
我國民辦高等教育發展的第三條道路
大力推進民辦高校內部管理體製創新
論民辦高校的公益性與營利性
民辦高校機製優勢研究
獨立學院的轉型、定位和發展
跋

大學的沉思 這本書並非描繪象牙塔內的安逸景象，也不是對青年學子揮斥方遒的青年頌歌。它試圖探尋的，是知識的邊界，是思想的深度，是人類在追求理解自身與世界過程中所遭遇的睏境與可能的光明。 《大學的沉思》是一部關於個體在知識海洋中探索、迷惘、反思的文字記錄。它並非一本教科書，不會提供清晰的解題思路；它也不是一本勵誌讀物，不會許諾唾手可得的成功。相反，它像一位在深夜靜思的老友，帶著飽經風霜的智慧，邀請讀者一同審視那些隱藏在“大學”二字背後，更深層次的意涵。 第一部分：迷霧之海與燈塔之影 “大學”——這個詞語本身就承載瞭太多期待與解讀。在許多人的認知裏，它是一座知識的殿堂，是通往更好未來的跳闆。然而，當個體真正踏入這片土地，常常會發現，現實遠比想象復雜。 本書的第一部分，便試圖剝去“大學”的浮華外衣，直麵其核心的睏境。作者以一種近乎拷問的姿態，審視著教育本身的目的。我們究竟是在傳授知識，還是在塑造思想？我們是在培養能乾的工匠，還是在孕育獨立的思考者？當知識的更新速度遠超我們的學習能力，當信息爆炸讓我們應接不暇，當既有的學科分類在現實的復雜性麵前顯得捉襟見肘，我們該如何安頓自己的求知之心？ 這裏沒有對具體學科的詳細介紹，也沒有對某個大學的宏偉藍圖。取而代之的是對“學習”這一行為本身的深刻反思。學習，究竟是為瞭獲取一張文憑，一份工作的敲門磚，還是為瞭拓展人類認知的邊界，理解那些宏大而抽象的命題？作者認為，真正的學習，是一種與世界的對話，是一種永不滿足的好奇心的驅使。然而，在充滿功利色彩的現實環境中，這種純粹的求知欲往往顯得脆弱而易逝。 作者描繪瞭初入大學時的迷惘。海量的課程、陌生的概念、嚴苛的要求，仿佛置身於一片迷霧之海。學生們像無頭蒼蠅般追逐著看似“有用”的知識，卻常常忽略瞭知識背後的邏輯，忽略瞭不同學科之間韆絲萬縷的聯係。這種碎片化的學習，即使在短期內積纍瞭許多“知識點”，也難以形成完整的認知體係。 “大學”提供的，或許隻是一座座孤立的燈塔，指引著前進的方嚮，卻未能教會我們如何在星辰大海中導航。燈塔的光芒雖能照亮一隅，卻無法驅散彌漫的迷霧。這種“燈塔之影”的睏境，是無數求知者在大學生涯中不得不麵對的現實。我們獲得的，是零散的知識碎片，還是構建世界觀的基石？我們培養的，是解決具體問題的能力，還是應對未知挑戰的韌性？ 作者並未簡單地批判，而是試圖理解這種睏境的根源。教育體係的慣性、社會環境的壓力、個體自身能力的局限，都構成瞭這片迷霧。他反復追問：在信息唾手可得的時代，大學的獨特價值何在？僅僅是提供一個信息篩選和驗證的場所嗎？還是應該扮演更重要的角色，比如，教會我們如何“思考”？ 第二部分：裂隙中的迴響與存在的叩問 當個體開始審視“學習”的本質，當對知識的追求不再僅僅停留在錶麵，他便會開始觸及到更深層次的睏境。這便是本書第二部分所探討的——“裂隙中的迴響與存在的叩問”。 這裏的“裂隙”，指的是知識體係內部的矛盾、學科之間的邊界模糊，以及個體認知與現實之間的脫節。作者認為，看似嚴謹的學科劃分，在麵對真實世界的復雜性時，常常會露齣裂隙。比如，一個經濟學理論可能需要社會學、心理學甚至曆史學的視角纔能得到更全麵的理解；一個科學發現，可能引發深刻的哲學討論。然而，傳統的教育模式往往將這些知識割裂開來，使得學生難以看到事物之間的內在聯係。 這種裂隙，也體現在知識與生活之間的脫節。我們在課堂上學習的理論，是否能真正指導我們的生活？那些被奉為圭臬的真理，在現實的泥濘中是否依然閃耀？作者認為，真正的知識，不應僅僅停留在書本上，而應該與我們的存在發生深刻的連接。 “存在的叩問”，是當個體在知識的海洋中遊弋，當對世界的理解逐漸加深，便會不可避免地開始追問關於“我”與“世界”的根本性問題。我是誰？我從哪裏來？我到哪裏去？生命的意義是什麼？這些看似古老而樸素的問題，在大學的開放環境中，在接觸到多元思想的衝擊下，變得尤為迫切。 作者並沒有提供現成的答案，他認為這些問題，本身就沒有標準答案。他強調的是“叩問”的過程。這是一個艱辛的、充滿掙紮的、甚至可能是孤獨的旅程。在這個過程中，個體需要麵對自己的無知，需要挑戰自己固有的觀念，需要勇敢地質疑那些被認為是理所當然的“真理”。 他描繪瞭在深夜圖書館的孤獨身影，在無數書頁間尋找慰藉，卻發現答案更加遙遠。他描述瞭與同學、老師的交流，那些激烈的辯論，那些思想的碰撞，如同裂隙中傳來的迴響，既有啓發，也帶來更多的睏惑。這種迴響，是思考的印記，是精神成長的軌跡。 本書的這一部分，也涉及瞭對“意義”的探尋。在信息爆炸和價值多元的時代，如何為自己的生命尋找錨點？如何在一個充滿不確定性的世界中，保持內心的定力？作者認為，意義並非外在賦予，而是在不斷的探索與實踐中，在與他人、與世界的連接中，逐漸生成。大學，不應僅僅是傳授知識的場所，更應該是一個激發個體去追問、去探索、去創造意義的空間。 第三部分：寂靜中的綻放與求索之路 在迷霧的徘徊，在裂隙的迴響之後，個體逐漸走嚮瞭“寂靜中的綻放與求索之路”。這並非意味著問題的終結，而是對探索方式的深化，對自我認識的提升。 “寂靜中的綻放”，指的是一種內在的成長，一種在喧囂世界中保持獨立思考的能力，一種在孤獨探索中獲得的精神充盈。作者認為，真正的智慧，並非來自於外部的灌輸，而是來自於個體內在的沉澱與反思。當外部的聲音逐漸平息，當內心的聲音開始清晰，那便是“綻放”的時刻。 這種綻放，錶現為對知識的更深層次的理解。不再是淺嘗輒止，而是能夠洞察知識的本質，理解其背後的邏輯和局限。它錶現為對世界的更敏銳的洞察，能夠看到事物之間的復雜聯係，能夠識彆錶象之下的真相。它也錶現為對自我的更清晰的認識，明白自己的優點與不足，能夠以更成熟的心態麵對挑戰。 “求索之路”，則強調瞭探索的持續性與艱辛性。大學教育提供瞭一個起點，但真正的求索，是貫穿終生的。這條路充滿荊棘，需要勇氣、毅力與智慧。作者鼓勵讀者，即使離開瞭校園，也應保持學習的熱情，保持對未知的好奇。 他提到瞭“獨立思考”的重要性。在信息真假難辨的時代，獨立思考如同黑暗中的火炬，照亮前行的道路。它意味著不盲從，不輕信，敢於質疑，敢於形成自己的判斷。這需要紮實的知識基礎，更需要批判性思維的訓練。 同時，作者也強調瞭“實踐”的重要性。知識隻有在實踐中纔能得到檢驗和升華。那些在大學裏學到的理論，如果不能與現實生活相結閤，便會變得空洞無物。真正的知識，是能夠指導行動，能夠解決問題的。 本書的這一部分，也包含瞭對“謙遜”的推崇。越是深入探索，越會發現自己的渺小，越會認識到知識的無限。這種謙遜，並非是自卑，而是一種對知識的敬畏，一種對真理的尊重。它促使我們不斷學習，不斷進步，永不停止求索的腳步。 《大學的沉思》並非一本關於大學課程的指南，它是一次關於人類理性探索的深度剖析。它探討瞭求知過程中可能遇到的睏境，揭示瞭學習的內在邏輯，並最終引導讀者走嚮一條持續不斷的自我完善與世界理解的求索之路。這本書邀請我們，在喧囂的世界中，靜下心來，進行一次深刻的自我審視與理性追問。它是一份獻給所有渴望理解自己與世界的人們的精神禮物，是一麯獻給永恒求索者的寂靜頌歌。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角真是太獨特瞭，它沒有那種傳統教科書的刻闆說教，反而像一位經驗豐富的人生導師，在你耳邊娓娓道來關於學術殿堂的那些“潛規則”和真實麵貌。我特彆欣賞作者那種近乎哲學的思辨，它不僅僅停留在對考試、績點這些錶麵現象的探討，而是深入挖掘瞭知識的本質、學習的目的，以及大學四年對一個人心智成熟的深層影響。讀完後，我感覺自己對“上大學”這件事有瞭更宏大、更立體的理解，不再是單純為瞭那張文憑而奔波，而是將其視為一段自我雕塑和世界觀重塑的關鍵時期。作者在描述那些迷茫的瞬間，比如麵對海量的專業選擇時的無措，或是那些看似無意義的通宵學習，都描摹得入木三分，讓人在會心一笑中，也感到一絲被理解的溫暖。那種對理想主義的堅守與對現實睏境的清醒認知之間的拉扯，被作者處理得恰到好處，讓這本書在提供指引的同時，也保留瞭必要的批判性，避免瞭淪為廉價的成功學雞湯。它更像是一麵鏡子，讓你審視自己在這段旅程中的位置和方嚮，那種醍醐灌頂的感覺，是許多同類書籍難以企及的深度。

評分☆☆☆☆☆

從結構上看，這本書的組織架構非常巧妙，它沒有采用綫性的時間敘事，而是像一個精密的萬花筒，將不同維度的思考碎片有機地組閤在一起。每一章似乎都獨立成篇，但當你深入閱讀時，會發現它們之間存在著一種若隱若現的、如同暗綫般的聯係，所有的思考最終都匯聚到對“何為完整的人”這一終極命題的追問上。作者似乎非常擅長在宏觀與微觀之間進行跳躍式的切換，上一頁可能還在討論高等教育的體製性弊端，下一頁就聚焦於圖書館角落裏一個學生專注閱讀的側影。這種對比和穿插，使得全書的密度極高，信息量飽和，但又不會讓人感到擁擠，反而有一種層次分明的開闊感。這種非綫性的敘事技巧，非常符閤現代人碎片化接收信息的習慣，但它又提供瞭足夠的深度來對抗碎片化帶來的膚淺，讓讀者能夠在跳躍中構建起自己的邏輯框架，這無疑是一種非常高明的寫作手法，顯示瞭作者強大的掌控力。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它對“失落感”的坦誠書寫。太多關於大學生活的描繪都傾嚮於歌頌光環，渲染青春的無敵和未來的無限可能，但這本書卻敢於直麵那些陰影——那些因為能力有限而産生的挫敗感，那些被主流價值體係邊緣化的個體的孤獨，以及對“大學究竟教會瞭我什麼”這一核心疑問的長期睏惑。作者沒有試圖去粉飾太平，而是非常勇敢地剖析瞭，在追求卓越的過程中，必然會伴隨的自我懷疑和價值重估的陣痛。這種直麵真實、不迴避問題的態度，極大地拉近瞭與讀者的距離。我感覺作者仿佛坐在我對麵，用一種過來人的口吻，輕描淡寫地講述著那些曾經讓自己夜不能寐的睏境，但這輕描淡寫之下，卻是對人性弱點的深刻洞察。它告訴我們，迷茫不是失敗，而是成長的必經之路，這種溫和而堅定的支持，對於正處於十字路口的年輕人來說，是無比寶貴的精神食糧，它給予的不是速效的安慰劑，而是持久的心理韌性。

評分☆☆☆☆☆

這本書真正打動我的地方，在於它對“時間價值”的深刻理解。作者沒有將大學定義為“為未來做準備的跳闆”，而是將其視作一段值得被充分體驗和消化的“當下”。他著墨於那些看似“浪費時間”的活動——一場即興的哲學辯論、一次說走就走的短途旅行、僅僅為瞭興趣而鑽研一門冷門學科的幾個月。作者用生動的筆觸描繪瞭這些看似偏離主綫的經曆，是如何在潛移默化中塑造瞭一個人的思維彈性、拓寬其認知邊界的。這是一種對“效率至上”價值觀的溫柔反叛，它提醒我們，真正的成長往往發生在那些沒有明確産齣指標的空白時刻。書中關於如何與“無聊”共處，以及如何從“無目的的探索”中汲取養分，有著非常獨到的見解，這讓我重新審視瞭自己過去對“有效時間”的定義，並開始學著欣賞那些緩慢而富有彈性的生活節奏。這本書，是給所有被“時間焦慮”裹挾的人的一劑清醒劑。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的文字功底令人印象深刻，它那種散文詩般的筆觸，將枯燥的校園生活描繪得富有張力與美感。作者的遣詞造句充滿瞭韻律感，即便是討論一些嚴肅的學術問題，也從不拖泥帶水，反而能用極其凝練的語言，精準地擊中要害。尤其是在描述那些微妙的人際關係，比如與導師亦師亦友的界限感，或者與室友從陌生到熟悉再到漸行漸遠的微妙過程時，那種細膩入微的觀察力，簡直讓人拍案叫絕。這本書的敘事節奏處理得非常老道，它懂得何時該放慢腳步，沉浸在對某個瞬間的反復咀嚼中，何時又該迅速過渡，引齣下一個引發思考的議題。這種行雲流水的敘事，使得閱讀過程變成瞭一種享受，而不是負擔。我甚至會忍不住停下來，反復閱讀某些段落，感受那些文字在舌尖上留下的迴味。它不滿足於提供答案，更熱衷於提齣更精妙的問題，將讀者置於一個不斷探索、不斷自我提問的狀態中，這種閱讀體驗，遠比被動接受信息要來得充實和深刻得多。