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潘懋元 著

图书标签:

• 大学生活
• 校园故事
• 成长
• 思考
• 青春
• 文学
• 散文
• 教育
• 人生
• 感悟

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100153058

版次：1

商品编码：12247461

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

页数：290

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：高等教育管理人员、高等教育学研究者

　　百岁老教授的*新成果的结集，代表当今国内高等教育学水准的文集。

内容简介

　　本书为中国高等教育学领域的旗帜性人物潘懋元先生九十岁（2010年）之后的论文集，全书收录45篇文章，分为六个单元——高教总论、高教史、大学教师、高教建设、应用型本科与地方高校、民办高校，涵盖了高等教育学的主要方面。作者深入探讨了高等教育理念、教育教学、教师发展、不同类型高校的定位与发展策略等中国高等教育的现状、问题及未来发展方向，同时又注重从高等教育发展史中汲取教训、总结经验。

作者简介

　　潘懋元，厦门大学教授、博士生导师，1920年生，现年98岁，中国高等教育学界的旗帜性人物，对中国高等教育学研究作出了杰出贡献。潘先生曾任厦门大学副校长、顾问、国务院学位委员会教育学科评审组召集人，现为厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高等教育学会顾问。他是中国*早研究高等教育的学者，他的《高等教育学讲座》（1983）和《高等教育学》（1984）是国内*早的高等教育学专着，出版后反响热烈，多次再版，至今仍是高等教育学难以替代的重要着作。

目录

高教总论
高教应融人终身教育体系
高等教育学是一门正在走向成熟的学科
当前高等教育改革与发展的若干趋势
关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》的理解与实践问题
高校办学应避免同质化

微言启大义
建立高校分类体系引导高校合理定位
高等教育学学科建设新思路
实践经沉思而凝练为理念
研究大学校训弘扬大学精神

文化育人
高等教育大众化面临的困难
从“回归大学的根本”谈起
高等教育治理体系与治理能力现代化的解读与思考
论高等教育研究的社会责任

高教史
高等教育研究在中国发展的轨迹
林文庆传奇人生的时代意义
抗战时期的厦门大学——民族危机中的大学认同
西北联大开辟西北高等教育体系
薪火传承文化中坚——西北联大的办学特色及其启示
教育史是教育理论的源泉
校史在特定角度体现整个高教史
在抗日烽火中舍身办学

大学教师
大学教授要做学术文化传承和创新的引领者
高等学校学术带头人的选拔与培养
高等教育质量与大学教师发展
大学教师发展论纲——理念、内涵、方式、组织、动力

高教建设
办学要有经营意识
“协同创新”的高等教育研究
关于高等教育学科建设的反思
高等教育研究要更加重视微观教学研究
高等教育质量建设的理论设计
应用型本科与地方高校
什么是应用型本科？
关于地方院校战略规划的优秀论著
做强地方本科院校建设高等教育强国
高等教育地方化的可行性探讨
从高等教育分类看我国特色型大学发展
区域高等教育发展的新视野
合理分类正确定位科学发展办出特色
论行业特色型院校的回归与发展

民办高校
我国民办高等教育发展的第三条道路
大力推进民办高校内部管理体制创新
论民办高校的公益性与营利性
民办高校机制优势研究
独立学院的转型、定位和发展
跋

大学的沉思 这本书并非描绘象牙塔内的安逸景象，也不是对青年学子挥斥方遒的青年颂歌。它试图探寻的，是知识的边界，是思想的深度，是人类在追求理解自身与世界过程中所遭遇的困境与可能的光明。 《大学的沉思》是一部关于个体在知识海洋中探索、迷惘、反思的文字记录。它并非一本教科书，不会提供清晰的解题思路；它也不是一本励志读物，不会许诺唾手可得的成功。相反，它像一位在深夜静思的老友，带着饱经风霜的智慧，邀请读者一同审视那些隐藏在“大学”二字背后，更深层次的意涵。 第一部分：迷雾之海与灯塔之影 “大学”——这个词语本身就承载了太多期待与解读。在许多人的认知里，它是一座知识的殿堂，是通往更好未来的跳板。然而，当个体真正踏入这片土地，常常会发现，现实远比想象复杂。 本书的第一部分，便试图剥去“大学”的浮华外衣，直面其核心的困境。作者以一种近乎拷问的姿态，审视着教育本身的目的。我们究竟是在传授知识，还是在塑造思想？我们是在培养能干的工匠，还是在孕育独立的思考者？当知识的更新速度远超我们的学习能力，当信息爆炸让我们应接不暇，当既有的学科分类在现实的复杂性面前显得捉襟见肘，我们该如何安顿自己的求知之心？ 这里没有对具体学科的详细介绍，也没有对某个大学的宏伟蓝图。取而代之的是对“学习”这一行为本身的深刻反思。学习，究竟是为了获取一张文凭，一份工作的敲门砖，还是为了拓展人类认知的边界，理解那些宏大而抽象的命题？作者认为，真正的学习，是一种与世界的对话，是一种永不满足的好奇心的驱使。然而，在充满功利色彩的现实环境中，这种纯粹的求知欲往往显得脆弱而易逝。 作者描绘了初入大学时的迷惘。海量的课程、陌生的概念、严苛的要求，仿佛置身于一片迷雾之海。学生们像无头苍蝇般追逐着看似“有用”的知识，却常常忽略了知识背后的逻辑，忽略了不同学科之间千丝万缕的联系。这种碎片化的学习，即使在短期内积累了许多“知识点”，也难以形成完整的认知体系。 “大学”提供的，或许只是一座座孤立的灯塔，指引着前进的方向，却未能教会我们如何在星辰大海中导航。灯塔的光芒虽能照亮一隅，却无法驱散弥漫的迷雾。这种“灯塔之影”的困境，是无数求知者在大学生涯中不得不面对的现实。我们获得的，是零散的知识碎片，还是构建世界观的基石？我们培养的，是解决具体问题的能力，还是应对未知挑战的韧性？ 作者并未简单地批判，而是试图理解这种困境的根源。教育体系的惯性、社会环境的压力、个体自身能力的局限，都构成了这片迷雾。他反复追问：在信息唾手可得的时代，大学的独特价值何在？仅仅是提供一个信息筛选和验证的场所吗？还是应该扮演更重要的角色，比如，教会我们如何“思考”？ 第二部分：裂隙中的回响与存在的叩问 当个体开始审视“学习”的本质，当对知识的追求不再仅仅停留在表面，他便会开始触及到更深层次的困境。这便是本书第二部分所探讨的——“裂隙中的回响与存在的叩问”。 这里的“裂隙”，指的是知识体系内部的矛盾、学科之间的边界模糊，以及个体认知与现实之间的脱节。作者认为，看似严谨的学科划分，在面对真实世界的复杂性时，常常会露出裂隙。比如，一个经济学理论可能需要社会学、心理学甚至历史学的视角才能得到更全面的理解；一个科学发现，可能引发深刻的哲学讨论。然而，传统的教育模式往往将这些知识割裂开来，使得学生难以看到事物之间的内在联系。 这种裂隙，也体现在知识与生活之间的脱节。我们在课堂上学习的理论，是否能真正指导我们的生活？那些被奉为圭臬的真理，在现实的泥泞中是否依然闪耀？作者认为，真正的知识，不应仅仅停留在书本上，而应该与我们的存在发生深刻的连接。 “存在的叩问”，是当个体在知识的海洋中游弋，当对世界的理解逐渐加深，便会不可避免地开始追问关于“我”与“世界”的根本性问题。我是谁？我从哪里来？我到哪里去？生命的意义是什么？这些看似古老而朴素的问题，在大学的开放环境中，在接触到多元思想的冲击下，变得尤为迫切。 作者并没有提供现成的答案，他认为这些问题，本身就没有标准答案。他强调的是“叩问”的过程。这是一个艰辛的、充满挣扎的、甚至可能是孤独的旅程。在这个过程中，个体需要面对自己的无知，需要挑战自己固有的观念，需要勇敢地质疑那些被认为是理所当然的“真理”。 他描绘了在深夜图书馆的孤独身影，在无数书页间寻找慰藉，却发现答案更加遥远。他描述了与同学、老师的交流，那些激烈的辩论，那些思想的碰撞，如同裂隙中传来的回响，既有启发，也带来更多的困惑。这种回响，是思考的印记，是精神成长的轨迹。 本书的这一部分，也涉及了对“意义”的探寻。在信息爆炸和价值多元的时代，如何为自己的生命寻找锚点？如何在一个充满不确定性的世界中，保持内心的定力？作者认为，意义并非外在赋予，而是在不断的探索与实践中，在与他人、与世界的连接中，逐渐生成。大学，不应仅仅是传授知识的场所，更应该是一个激发个体去追问、去探索、去创造意义的空间。 第三部分：寂静中的绽放与求索之路 在迷雾的徘徊，在裂隙的回响之后，个体逐渐走向了“寂静中的绽放与求索之路”。这并非意味着问题的终结，而是对探索方式的深化，对自我认识的提升。 “寂静中的绽放”，指的是一种内在的成长，一种在喧嚣世界中保持独立思考的能力，一种在孤独探索中获得的精神充盈。作者认为，真正的智慧，并非来自于外部的灌输，而是来自于个体内在的沉淀与反思。当外部的声音逐渐平息，当内心的声音开始清晰，那便是“绽放”的时刻。 这种绽放，表现为对知识的更深层次的理解。不再是浅尝辄止，而是能够洞察知识的本质，理解其背后的逻辑和局限。它表现为对世界的更敏锐的洞察，能够看到事物之间的复杂联系，能够识别表象之下的真相。它也表现为对自我的更清晰的认识，明白自己的优点与不足，能够以更成熟的心态面对挑战。 “求索之路”，则强调了探索的持续性与艰辛性。大学教育提供了一个起点，但真正的求索，是贯穿终生的。这条路充满荆棘，需要勇气、毅力与智慧。作者鼓励读者，即使离开了校园，也应保持学习的热情，保持对未知的好奇。 他提到了“独立思考”的重要性。在信息真假难辨的时代，独立思考如同黑暗中的火炬，照亮前行的道路。它意味着不盲从，不轻信，敢于质疑，敢于形成自己的判断。这需要扎实的知识基础，更需要批判性思维的训练。 同时，作者也强调了“实践”的重要性。知识只有在实践中才能得到检验和升华。那些在大学里学到的理论，如果不能与现实生活相结合，便会变得空洞无物。真正的知识，是能够指导行动，能够解决问题的。 本书的这一部分，也包含了对“谦逊”的推崇。越是深入探索，越会发现自己的渺小，越会认识到知识的无限。这种谦逊，并非是自卑，而是一种对知识的敬畏，一种对真理的尊重。它促使我们不断学习，不断进步，永不停止求索的脚步。 《大学的沉思》并非一本关于大学课程的指南，它是一次关于人类理性探索的深度剖析。它探讨了求知过程中可能遇到的困境，揭示了学习的内在逻辑，并最终引导读者走向一条持续不断的自我完善与世界理解的求索之路。这本书邀请我们，在喧嚣的世界中，静下心来，进行一次深刻的自我审视与理性追问。它是一份献给所有渴望理解自己与世界的人们的精神礼物，是一曲献给永恒求索者的寂静颂歌。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的文字功底令人印象深刻，它那种散文诗般的笔触，将枯燥的校园生活描绘得富有张力与美感。作者的遣词造句充满了韵律感，即便是讨论一些严肃的学术问题，也从不拖泥带水，反而能用极其凝练的语言，精准地击中要害。尤其是在描述那些微妙的人际关系，比如与导师亦师亦友的界限感，或者与室友从陌生到熟悉再到渐行渐远的微妙过程时，那种细腻入微的观察力，简直让人拍案叫绝。这本书的叙事节奏处理得非常老道，它懂得何时该放慢脚步，沉浸在对某个瞬间的反复咀嚼中，何时又该迅速过渡，引出下一个引发思考的议题。这种行云流水的叙事，使得阅读过程变成了一种享受，而不是负担。我甚至会忍不住停下来，反复阅读某些段落，感受那些文字在舌尖上留下的回味。它不满足于提供答案，更热衷于提出更精妙的问题，将读者置于一个不断探索、不断自我提问的状态中，这种阅读体验，远比被动接受信息要来得充实和深刻得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是它对“失落感”的坦诚书写。太多关于大学生活的描绘都倾向于歌颂光环，渲染青春的无敌和未来的无限可能，但这本书却敢于直面那些阴影——那些因为能力有限而产生的挫败感，那些被主流价值体系边缘化的个体的孤独，以及对“大学究竟教会了我什么”这一核心疑问的长期困惑。作者没有试图去粉饰太平，而是非常勇敢地剖析了，在追求卓越的过程中，必然会伴随的自我怀疑和价值重估的阵痛。这种直面真实、不回避问题的态度，极大地拉近了与读者的距离。我感觉作者仿佛坐在我对面，用一种过来人的口吻，轻描淡写地讲述着那些曾经让自己夜不能寐的困境，但这轻描淡写之下，却是对人性弱点的深刻洞察。它告诉我们，迷茫不是失败，而是成长的必经之路，这种温和而坚定的支持，对于正处于十字路口的年轻人来说，是无比宝贵的精神食粮，它给予的不是速效的安慰剂，而是持久的心理韧性。

评分☆☆☆☆☆

这本书真正打动我的地方，在于它对“时间价值”的深刻理解。作者没有将大学定义为“为未来做准备的跳板”，而是将其视作一段值得被充分体验和消化的“当下”。他着墨于那些看似“浪费时间”的活动——一场即兴的哲学辩论、一次说走就走的短途旅行、仅仅为了兴趣而钻研一门冷门学科的几个月。作者用生动的笔触描绘了这些看似偏离主线的经历，是如何在潜移默化中塑造了一个人的思维弹性、拓宽其认知边界的。这是一种对“效率至上”价值观的温柔反叛，它提醒我们，真正的成长往往发生在那些没有明确产出指标的空白时刻。书中关于如何与“无聊”共处，以及如何从“无目的的探索”中汲取养分，有着非常独到的见解，这让我重新审视了自己过去对“有效时间”的定义，并开始学着欣赏那些缓慢而富有弹性的生活节奏。这本书，是给所有被“时间焦虑”裹挟的人的一剂清醒剂。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角真是太独特了，它没有那种传统教科书的刻板说教，反而像一位经验丰富的人生导师，在你耳边娓娓道来关于学术殿堂的那些“潜规则”和真实面貌。我特别欣赏作者那种近乎哲学的思辨，它不仅仅停留在对考试、绩点这些表面现象的探讨，而是深入挖掘了知识的本质、学习的目的，以及大学四年对一个人心智成熟的深层影响。读完后，我感觉自己对“上大学”这件事有了更宏大、更立体的理解，不再是单纯为了那张文凭而奔波，而是将其视为一段自我雕塑和世界观重塑的关键时期。作者在描述那些迷茫的瞬间，比如面对海量的专业选择时的无措，或是那些看似无意义的通宵学习，都描摹得入木三分，让人在会心一笑中，也感到一丝被理解的温暖。那种对理想主义的坚守与对现实困境的清醒认知之间的拉扯，被作者处理得恰到好处，让这本书在提供指引的同时，也保留了必要的批判性，避免了沦为廉价的成功学鸡汤。它更像是一面镜子，让你审视自己在这段旅程中的位置和方向，那种醍醐灌顶的感觉，是许多同类书籍难以企及的深度。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的组织架构非常巧妙，它没有采用线性的时间叙事，而是像一个精密的万花筒，将不同维度的思考碎片有机地组合在一起。每一章似乎都独立成篇，但当你深入阅读时，会发现它们之间存在着一种若隐若现的、如同暗线般的联系，所有的思考最终都汇聚到对“何为完整的人”这一终极命题的追问上。作者似乎非常擅长在宏观与微观之间进行跳跃式的切换，上一页可能还在讨论高等教育的体制性弊端，下一页就聚焦于图书馆角落里一个学生专注阅读的侧影。这种对比和穿插，使得全书的密度极高，信息量饱和，但又不会让人感到拥挤，反而有一种层次分明的开阔感。这种非线性的叙事技巧，非常符合现代人碎片化接收信息的习惯，但它又提供了足够的深度来对抗碎片化带来的肤浅，让读者能够在跳跃中构建起自己的逻辑框架，这无疑是一种非常高明的写作手法，显示了作者强大的掌控力。