具體描述
內容簡介
為什麼女孩每天總是畫公主，男孩總是畫機器人？孩子為什麼總是畫大怪獸、火山爆發、外星人入侵、植物大戰僵屍？
為什麼有的孩子就是畫不準造型？
孩子畫齣露著生殖器的畫，我們該怎麼處理？
孩子畫齣血腥暴力的畫麵，我們是否應該乾預一下？
類似問題都是當今傢長常遇到的睏惑，這些問題都在本書中得到瞭答案。作者徐靜茹從事藝術教育和繪畫心理學研究多年，通過繪畫療愈技術幫助很多孩子解決瞭心理問題。
對傢長、教師、谘詢師來說，本書是一本繪畫解析的工具書，把孩子的心理呼喚以及天賦密碼翻譯給成人。同時，書中記錄瞭大量通過繪畫建立起自信、修復心靈創傷的兒童的成功療愈案例，並配有300餘副兒童繪畫作品，具有很強的實踐性和可操作性，很多案例跟蹤長達十年之久。
書中還介紹瞭孩子各生理和心理期、各種感官優勢在繪畫上的錶現特徵，幫助學畫、藝考傢長更好地識彆孩子的天賦，開發優勢智能，讓他們成為較好的自己。
作者簡介
徐靜茹，深圳繪本畫傢，漫畫人，繪本《年輕的證據》曾獲得過2005年金龍奬金奬，曾齣版繪本《年輕的證據》《尋夢園》等。從事藝術教育和繪畫心理學十餘年目錄
001／序：梁宏達、慕容引刀、硃森林、老貓010／前言 : 我的故事
023／兒童繪畫心理學概論
025／ 什麼是繪畫療愈
029／繪畫為何能解讀孩子的心？
031／ 解讀原理
035／ 畫中的集體無意識
040／ 孩子的畫在說什麼？
047／繪畫為何能療愈？
049／ 開啓右腦的鑰匙
052／ 何為療愈？
054／ 療愈的幾個階段
063／ 創傷的饋贈
064／ 孩子是自己最好的療愈師
067／怎樣做一個兒童繪畫療愈師
069／ 療愈師的職業素養
071／ 如何接納
081／ 解讀須知
089／ 什麼樣的畫適閤解讀？
091／ 漫畫是繪畫語言的“新語種”
095／解讀手冊
097／ 怎麼看生命能量
100／ 怎麼看持續力和爆發力
101／ 怎麼看色彩
104／ 怎麼看形狀
108／ 怎麼看布局
112／ 怎麼看人物
125／ 怎麼看情緒
129／ 怎麼看安全感
132／ 怎麼看攻擊性
137／ 怎麼看創傷
140／ 怎麼看自我
142／ 怎麼看關係
148／ 怎麼看環境
157／成長時期在繪畫中的錶現
160／ 口唇期和肛欲期
163／ 塗鴉期（2～4歲）
164／ 印象派時期（2～5歲）
166／ 性蕾期（3歲左右）
168／ 俄狄浦斯期（5～8歲）
169／ 寫實期（6歲以後）
170／ 太陽笑臉期（6～10歲）
172／ 男孩“狗不理期”（7～9歲）
173／ 女孩公主情結期（5～12歲）
174／ 同齡認同期（9～11歲）
175／ 青春期（10～20歲）
179／從繪畫中發現孩子的天賦
181／ 感官優勢
185／ 發現天賦
227／ 順應天賦的洪流
239／ 一些特殊的孩子
249／心理故事
251／ 發現天性
263／ 發現愛
278／ 發現情緒
297／ 發現安全感
306／ 發現攻擊性
309／ 發現創傷
320／ 療愈故事
328／ 發現關係
339／後 記
前言/序言
序 一梁宏達
著名社會評論傢、脫口秀主持人。2005年擔任中國教育電視颱《第一觀察》主持人。2008年12月6日中國之聲正式開播《老梁說天下》《體育評書》節目。他擁有《老梁說天下》《老梁觀世界》《有請老梁看電影》等多檔熱門脫口秀節目，是一位“全能型”媒體評論人，博聞強記、通曉古今的評論解說成為不少觀眾喜愛他的理由。
拿到好友靜茹的書稿是2017年的元旦。在假期空蕩蕩的辦公室，透過大玻璃窗，我望著這個已經生活瞭十幾年的城市，想到的是梁漱溟先生的那本書《這個世界會好嗎：梁漱溟晚年口述》。對於這個問題我想我的答案是肯定的，這個世界會好的，哪怕我們終年營營役役，滿臉狼狽，卻依然相信這一點並為之努力。因為我們有孩子，他們是全部的希望。身邊的朋友陸續升級為爸爸媽媽，每次聚在一起時的話題和話風也全變瞭，他們樂此不疲地分享寶寶的一顰一笑，讓我覺得養育孩子是一個充滿奇跡的過程。我也陪他們一起經曆瞭很多快樂和欣喜、焦慮和掙紮，我也見到不少非常遺憾的事情，雖然每個父母都是愛孩子的，但是有很多人不知道怎麼愛。當功利和焦慮籠罩瞭學校和傢庭，孩子們離自由和快樂也就漸行漸遠瞭。
近百年前魯迅先生發齣瞭“救救孩子”的呐喊，呼籲尊重孩子、理解孩子、順應孩子的天性，把孩子培養成為“完全的人”。如今這些理念已經深入人心，但是成為好的父母從來都是需要學習的。如何瞭解你的孩子就是首要的問題。靜茹的書教會我們如何通過繪畫作品去解讀孩子真實的需求，識彆他們的心理“物種”，做到有質量地陪伴他們成長。其實這也是用心靈去感受心靈的過程，不再是教條、僵化地教養一個生命。這本書能夠讓更多父母知道，孩子們除瞭說齣來的語言，還可以用圖畫、色彩、漫畫符號來錶達愛和多種情感，他們用那些畫呼喚、呐喊，這既似靈魂之舞，又似靈魂之歌，需要我們這些忙碌於乏味生活瑣事的成年人用靈魂駐足欣賞、傾聽。看起來是我們在教化孩子，其實孩子也在教化我們，把我們教化成為可以讀懂心靈語言的“完全的人”。
靜茹的多部繪本我都有珍藏，她是國內我見過的為數不多、用心靈創作的繪本畫傢。本書雖然是她第一本繪畫心理學的著作，但她已積纍瞭十年。她將跟蹤多年的珍貴案例奉獻齣來，有的案例長達九年，含金量和誠意還是很足的。市麵上同類書籍的案例來源大都是特殊兒童和有心理病患的兒童，靜茹的案例則來自美術興趣班，大都是健康的孩子，這對於更多傢長來說，更具參考價值和實用性。靜茹這本兒童繪畫心理學著作是我見過的圖片量最大、案例最多、最通俗易懂的心理學著作，我甚至可以斷言，本書將是中國大眾瞭解兒童繪畫心理學的首選啓濛讀本，也是學畫和藝考兒童傢長的必備寶典。
靜茹多年來一直關注兒童教育、環保，也投入瞭大量時間精力從事公益事業，書中展示齣的留守兒童畫作非常觸動人心，這是靜茹對孩子的愛，體現齣很深的人文關懷。我知道，這些年來她所做的，都是努力地讓這個世界更美好一點。
序 二
慕容引刀（著名繪本畫傢）
早年從事動畫工作，曾為諸多海外動畫片擔任動畫導演。2002年創作瞭“刀刀狗”漫畫形象，並成為中國治愈係漫畫的先行者。十多年來已經齣版“朋友刀刀”係列繪本十餘部。他所創造的刀刀狗形象伴隨瞭許多人的成長，並將繼續溫暖更多人的心靈。
我和靜茹是很多年的老朋友瞭，我很喜歡她的繪本係列。記得我們曾在一起討論過，為什麼會選擇畫繪本，靜茹說她是受到瞭幾米的影響。2004年她毅然決然地放棄瞭商業設計的工作，走上瞭繪本創作之路。我很佩服，她是一個放得下又很執著的女孩。十幾年後的今天我看到她這本繪畫心理學大作，纔知道她這一路畫下來，是在完成心靈療愈。其實，我們選擇創作繪本的最大原因就是：繪本更接近心靈。每個畫傢在畫一個形象的時候，或多或少都投射瞭自己的內心。我創作刀刀的初衷，也是渴望有一隻小狗來替我講述心靈深處的嘆息和喜悅，這個過程也是一種心靈療愈和抒發。
因為同為治愈係畫傢，我也一直很關注用心靈畫畫的她，看著她這些年在用心照料和修繕自己心靈的小花園，並且讓花園裏綻開瞭一叢又一叢的鮮花。這讓我尤為感動，因為花朵的芬芳不僅豐盈瞭自己，也給世界帶來瞭美好。
靜茹很愛孩子，可能因為她自己本質上就是一個單純的孩子，而她純真、純粹的部分也是她的利器，讓她想做的事情，都能夠做得很漂亮。這些年，我們這些繪本同行看著靜茹很努力地把心理學和教育實踐結閤起來，她已經不再是一個單純的創作型畫傢，也不再隻是一名藝術教師，或者也不能說隻是一個心理谘詢師，用句時髦的話來講，她是跨界學者。其實，藝術無疆，心靈無界，所謂的跨界，也是因為靜茹看到瞭藝術作品深層次的心理背景，這是一種深度體驗，我覺得這是嚮生命最深處的迴歸。當然，不是每個畫傢都有這個願望，靜茹的追求應該不隻限於藝術層麵，她更希望探索精神的世界。
我覺得，將心理學融入藝術教育，這一定是未來的發展趨勢，在未來，應該培訓每個幼兒教師和傢長都具備這樣一種本事，看到孩子的畫，就能讀懂他們的心。我由衷期待這本書熱賣，它就是一部神奇的翻譯機，讓更多的人學會怎麼看懂孩子的畫，讓更多孩子的心裏話被聽到，被真正有質量地愛著。
序 三
硃森林（著名漫畫傢）
職業漫畫傢、中國美術傢協會會員、中國美協漫畫藝委會委員。是國內漫畫界承上啓下一代的漫畫傢之一，從1980年5月20日第一幅漫畫在《人民日報》發錶，到今天已從事漫畫行業超過30年。主要作品有《壞老頭》《葫蘆頭》《大大可笑糖》等。
認識靜茹很多年，因為欣賞她的漫畫和繪本，在創作上常常有很多交流和討論。我始終覺得我們隻是漫畫同行，直到有一天，我發現她在用漫畫幫助自己和孩子療愈，我纔發覺，原來她已經由藝術的領域嚮心理學領域探索，成瞭一個繪畫心理學界的學者。近年來，她走嚮瞭漫畫療愈和漫畫心理解析之路，做得那麼好，說實話是我始料未及的。
盡管漫畫圈裏她依然很活躍，沒有人會質疑她是一名優秀的漫畫傢，她的作品掛在瞭深圳機場，每每經過我都會多看幾眼為她驕傲。但是，近幾年來她的變化真的如鳳凰涅槃一般，每一次轉身都很華麗，也都展示齣她勇於探索、不斷進取的精神。
我作為一個漫畫傢，一生鍾愛漫畫，也參與瞭大量的社會活動，緻力於讓大眾瞭解漫畫，也希望更多的孩子能夠學漫畫。如今大眾已經非常接受漫畫瞭，我也常常在電視、地鐵、街頭看見大量漫畫形式的宣傳和廣告，但是對於漫畫可以進行心理治療這種新的應用，大眾還是知之甚少的。靜茹所做的工作，就是讓更多人知道漫畫治療的價值和具體的方法，這件事，真的是非常有意義。
說實話，到目前為止，漫畫界還沒有人能夠把漫畫和心理學結閤起來，並且應用得這麼好，這個工作雖然很具挑戰性，卻是這個時代非常需要的，更是孩子們需要的。
序 四
老貓（傢庭教育專傢）
趙誌斌（網名老貓），民間兒童閱讀推廣人、“閱讀進課堂”的倡導者、傢庭教育指導師、數學教育專傢。
在深圳中心書城的一場關於繪畫心理學的講座上，我有幸認識瞭主講嘉賓靜茹老師。盡管我從事傢庭教育和公益兒童閱讀推廣多年，但坦率地說，之前我對繪畫心理學一無所知。對孩子的一張普通畫作甚至是隨性塗鴉的分析和解讀，竟然能洞悉兒童的心理以及親子關係狀態，還能瞭解孩子的天賦和秉性，這對於我們這些整天琢磨孩子的人來說是多麼的有價值啊！
孩子是錶達的弱者，就算是教育工作者，要做到完全瞭解和理解孩子都絕非易事。得知靜茹老師正在撰寫本書時，我抱著學習的態度和目的與靜茹老師交流，分享瞭一些自己的案例，並以學習者的身份，結閤我在教育實踐中的體會和感悟多次與靜茹老師討論本書中的教育觀點和學術問題。
我們常說，每個孩子都是不同的，但傢長甚至老師往往會被社會潮流裹挾而忽略這一點，沒有順應天賦來培養孩子，很多時候他們也不大懂得怎樣發現孩子的天賦。靜茹老師把孩子的天賦比作沉在水裏的一頭巨獸，露在外麵的是兩個犄角，一個是興趣，另一個是特長，如此通俗易懂，又如此形象貼切地給齣瞭發現天賦的關鍵點。書中“從繪畫中發現孩子的天賦”這一章節的內容，是靜茹老師對兒童繪畫心理學的重大貢獻。
靜茹老師的課特彆受歡迎的一個重要原因，是她能夠三言兩語就把復雜的事情解釋得很清楚，盡管她學養很深，但是很少講術語。我對書中的一些話印象深刻，如“藝術沒有第一，隻有唯一”“孩子自發的選擇，不是他的菜，就是他的藥”“弗洛伊德解開瞭潛意識的圖畫語言，也就等於解開瞭圖畫的心理語言”等，這些讓人過目不忘和醍醐灌頂的金句有待讀者朋友自己去發現和品味。我認為，本書一定會是兒童繪畫心理學在中國教育和心理學領域廣泛應用的地標之作！
前言：我的故事
有一天，最好的閨蜜對我說：“靜茹，你是個懷舊的人。”我當時非常不認同這個說法。她又說：“你齣版的四本書都在畫迴憶，難道你不是一個懷舊的人嗎？”於是我把自己齣版的繪本都找齣來看瞭一遍，驚訝地發現，這麼多年來還真是都在畫迴憶。
第一本《尋夢園》畫的是我童年光怪陸離的夢境和幻想，第二本畫的是曾經年少時的青春感悟，取名為《年輕的證據》，第三本是時隔五年重新又畫瞭一遍的《尋夢園》，第四本是《迴憶我的70年代》，畫的是我在東北的童年生活。於是，我開始認真思考這個問題，為什麼我一次一次地畫迴憶，卻一直在逃離故鄉，走得那麼遠。
我開始把十年來創作的所有繪本對比著來看，我驚訝地發現，根據時間排序，自己畫過的六本書顔色越來越亮，畫麵越來越豐富，內容越來越有人情味和現實感，如圖前言–01所示。主人公從幻想世界的精靈，到布偶、木偶，到最後的真實的人，是種逐漸變得飽滿真實的變化，如圖前言–02所示。前幾本繪本的色調都是灰暗的，畫中有很多抑鬱情緒和創傷符號，如圖前言–03所示。尤其畫瞭兩遍的《尋夢園》，對比同一張畫，發現情感符號增多瞭，創傷符號減少瞭，顔色鮮艷瞭，畫麵更加豐富多彩瞭，如圖前言–04所示。最近齣版的那本《迴憶我的70年代》呈現齣巨大的變化，書中都是真實人物，角色和場景豐富多樣，展現齣對現實生活的關注，也畫齣瞭濃濃的親情和生活趣味，如圖前言–05所示。這一係列變化都在告訴我，這是一次長達十年的繪畫心理療愈，這十年裏，我的性格和事業也隨之産生瞭巨大的改變。最有趣的一點是，這些繪本的銷量一本比一本多，社會反響也越來越大。
這些繪本記錄瞭我愛幻想的童年、青澀而憂鬱的少年，還有我叛逆的青春期，直到遠離故鄉漂泊的中青年。這一路走來，我一直在逃離故鄉，卻逃不掉內心的創傷。這時我終於明白瞭，雖然我並非一個懷舊派，但我一直在以作畫迴憶的形式自我療愈。
我從小喜愛幻想，酷愛繪畫，但是傢庭一直不理解也不支持這份愛好，也為此發生瞭很多衝突。14歲到25歲期間，我常常被自殺的念頭睏擾，那種很深的抑鬱情緒在心裏持續瞭很多年，這也導緻我的性格孤冷，對親情、婚姻、傢庭的態度也都很淡漠，不願意與人交往，對很多事情的判斷都是悲觀的。1993年我獨自來到深圳闖蕩，生存的緊迫感暫時緩解瞭抑鬱的癥狀。2004年偶遇颱灣繪本畫傢幾米的作品，突然感到被一種力量吸引並召喚，整個人像著瞭魔一樣。在那一年我毅然決然注銷瞭自己生意還很好的設計工作室，放棄瞭所有經濟來源，開始不顧一切地在傢裏創作繪本。
封閉創作兩年後，我齣版瞭自己的係列繪本，成為一個職業繪本畫傢。2005年我的繪本《年輕的證據》獲得中國漫畫的最高榮譽——第2屆OACC金龍奬①的金奬，我在生日那天從人民大會堂捧迴瞭我的奬杯。2013年深圳新建機場，我作為深圳本土傑齣的漫畫傢，被邀請完成54米長的深圳漫畫地圖，將自己的作品掛在瞭深圳機場T3航站樓，如圖前言–06所示。
親身經曆瞭十年的繪畫療愈，我發現這是一個無比神奇的過程。當我遭遇創傷，它居然會啓動我身上的繪畫天賦去療傷，當我開始創作，繪畫幫助我釋放齣大量的負麵情緒，修復心靈的碎片，隨著心靈得到撫慰和滋養，生命力得以恢復，直到迸發齣巨大的力量和光華，我發現自己已經成為另外一個人。而這十年的創作又帶來很多意想不到的成就感和社會收益。颱灣漫畫傢蔡誌忠曾經說過：“每個人都可以比現在厲害100倍，隻是他自己不知道。”我就是這句話的親身體驗者，療愈之後自己真的可以脫胎換骨。
我終於明白瞭，自己當初遇到幾米的作品，為什麼那麼衝動地要放棄工作去畫繪本，因為我的潛意識知道，那是我療傷的最佳方式。如果我沒有跟隨潛意識的指引去進行繪畫療愈，恐怕我現在還隻是深圳30萬設計師中最平凡的那一個。從這個角度上理解，創傷是生命的一份厚禮，它可以幫助我去做最好的自己。
後來，我周末在深圳少年宮做動漫老師，這份工作讓我接觸到成百上韆的孩子。由於我自己就是繪畫療愈的受益者，所以在藝術教學的十年中，我通過大量繪畫心理學的實踐幫助孩子們，現在我又成瞭一名兒童繪畫療愈師。這就是我的故事，從一個青春期抑鬱的女孩，到一個職業繪本畫傢，然後成為一個療愈師，一切都是那麼的自然。人生沒有被精心設計過，我隻是跟隨著心靈的召喚，踏上瞭自我療愈和做迴自己的道路。
用戶評價
作為一名對兒童成長軌跡充滿好奇的旁觀者，我一直覺得，孩子的繪畫就像是一本最誠實的日記，記錄著他們成長的點點滴滴。然而，麵對那些看似稚嫩卻充滿想象力的塗鴉，我常常感到力不從心，無法真正讀懂其中的深意。這本書《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》，就像是給我遞上瞭一本“解讀手冊”，讓我得以窺見孩子內心那片未被汙染的純淨天地。 書中最讓我驚嘆的，是作者對“色彩的情感聯結”的細緻解讀。我以前隻知道孩子喜歡鮮艷的顔色，但書中卻指齣瞭，例如，如果一個孩子在畫作中大量使用一種顯得“沉悶”的顔色，並且畫麵整體顯得缺乏活力，這可能是在暗示他內心的憂慮或壓抑。這種將色彩的視覺感知與心理狀態相聯係的分析，讓我對色彩有瞭全新的理解。 更讓我著迷的是，作者能夠從“綫條的粗細和筆觸的力度”來洞察孩子的性格特點。我從未想過，那些看似隨意的筆觸，竟能透露齣如此多的信息。比如，書中提到，粗獷、有力的綫條可能代錶著孩子的自信和勇氣；而細弱、顫抖的綫條，則可能暗示著孩子的敏感和猶豫。我腦海中立刻浮現齣自傢孩子小時候的一些畫，當時隻覺得“畫得好有力”或“畫得好輕柔”，現在纔知道，這背後隱藏著如此豐富的心理信息。 書中的案例分析，是我非常欣賞的部分。作者並沒有枯燥地講授理論，而是選取瞭大量真實的孩子畫作，並結閤孩子的生活背景和心理狀態，一步一步地引導讀者去理解畫作背後的深層含義。我尤其記得一個關於“兒童畫中的空間關係”的案例，作者通過分析孩子筆下物體的大小和位置，揭示瞭孩子對空間和安全感的認知。這種深入淺齣的解讀方式，非常具有實踐指導意義。 這本書，讓我學會瞭用一種全新的視角去“看見”孩子。我不再用成人固有的審美標準去評判他們的作品，而是嘗試去“感受”他們畫中的情感，去“傾聽”他們通過色彩和綫條想要傳達的心聲。這種觀念的轉變，不僅讓我在與孩子的互動中更加得心應手，也讓我對他們的成長有瞭更深的理解和尊重。 我特彆贊賞書中關於“繪畫中的構圖和畫麵元素的安排”的分析。比如，作者提到，有些孩子喜歡將畫麵畫得非常飽滿，這可能反映瞭他們對安全感的渴望；而有些孩子則喜歡在畫麵中留下大片空白，這也許是他們內心開闊、想象力豐富的錶現。這種從畫麵整體布局來解讀孩子心理的方式，非常具有啓發性。 這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的心理導師，用深入淺齣的方式，嚮我們揭示兒童心理的奧秘。我讀的時候，感覺就像是在和一位老朋友交流，輕鬆而富有收獲。而且，書中穿插的許多小故事，都非常生動有趣，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為它就像一本“心靈指南”，每次翻開，我都能從中獲得新的啓示。它不僅僅教會我如何“解讀畫作”，更教會我如何“走進孩子的心靈”。 我發現，書中關於“繪畫中的重復和省略”的分析，也極具價值。比如，作者提到，孩子在畫中反復描繪某個事物，可能是在加深對它的認知，也可能是在尋求安慰。而有些孩子則會刻意省略某些部分，這可能是在逃避，也可能是在錶達某種情緒。這種從“行為”中讀齣“動機”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一扇通往孩子內心世界的“水晶之門”。當我們掌握瞭這扇門的開啓方式，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心的需求，理解他們的情感，並給予他們最恰當的支持和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更智慧、更富有同理心的“心靈嚮導”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有專業深度又有實踐指導意義的書。它為我們提供瞭認識兒童心理的科學方法，也傳遞瞭對孩子無私的愛與尊重。
評分我一直對孩子們那些奇妙的想象力深感著迷，尤其是在他們拿起畫筆，在紙上塗抹色彩的時候，我總覺得那是一個充滿未知與驚喜的世界。這本書《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》，就像是我手中那本期待已久的“秘密寶典”，它用一種極為生動、易於理解的方式，為我打開瞭一扇瞭解孩子內心世界的窗戶。 書中最讓我驚嘆的是，作者竟然能夠將“色彩的運用”與孩子的情緒和性格産生如此深刻的聯結。我以前隻以為孩子喜歡某種顔色，純粹是個人喜好，但書中卻點齣，例如，如果一個孩子在畫作中大量使用一種顯得“沉悶”的顔色，並且畫麵整體顯得缺乏活力，這可能是在暗示他內心的憂慮或壓抑。這種將色彩的視覺感知與心理狀態相聯係的分析，讓我對色彩的認知有瞭翻天覆地的變化。 更讓我著迷的是，作者能夠從“綫條的走嚮和力度”來洞察孩子的性格特點。我從未想過，那些看似隨意揮灑的筆觸，竟能透露齣如此多的信息。比如，書中提到，粗獷、有力的綫條可能代錶著孩子的自信和勇氣；而細弱、顫抖的綫條，則可能暗示著孩子的敏感和猶豫。我腦海中立刻浮現齣自傢孩子小時候的一些畫，當時隻覺得“畫得好奔放”或“畫得好小心”，現在纔知道，這背後隱藏著如此豐富的心理信息。 書中的案例分析，是我非常欣賞的部分。作者並沒有枯燥地講授理論，而是選取瞭大量真實的孩子畫作，並結閤孩子的生活背景和心理狀態，一步一步地引導讀者去理解畫作背後的深層含義。我尤其記得一個關於“兒童畫中的傢庭成員比例”的案例，作者通過分析孩子筆下父母和自己體型的大小，揭示瞭孩子在傢庭中的感受和定位。這種深入淺齣的解讀方式，非常具有實踐指導意義。 這本書，讓我學會瞭用一種全新的視角去“看見”孩子。我不再用成人固有的審美標準去評判他們的作品，而是嘗試去“感受”他們畫中的情感，去“傾聽”他們通過色彩和綫條想要傳達的心聲。這種觀念的轉變，不僅讓我在與孩子的互動中更加得心應手，也讓我對他們的成長有瞭更深的理解和尊重。 我特彆贊賞書中關於“繪畫中的構圖和空間布局”的分析。比如，作者提到，有些孩子喜歡將畫麵畫得非常飽滿，這可能反映瞭他們對安全感的渴望；而有些孩子則喜歡在畫麵中留下大片空白，這也許是他們內心開闊、想象力豐富的錶現。這種從畫麵整體布局來解讀孩子心理的方式，非常具有啓發性。 這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的心理導師，用深入淺齣的方式，嚮我們揭示兒童心理的奧秘。我讀的時候，感覺就像是在和一位老朋友交流，輕鬆而富有收獲。而且，書中穿插的許多小故事，都非常生動有趣，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為它就像一本“心靈指南”，每次翻開，我都能從中獲得新的啓示。它不僅僅教會我如何“解讀畫作”，更教會我如何“走進孩子的心靈”。 我發現，書中關於“繪畫中的重復和省略”的分析，也極具價值。比如，作者提到，孩子在畫中反復描繪某個事物，可能是在加深對它的認知，也可能是在尋求安慰。而有些孩子則會刻意省略某些部分，這可能是在逃避，也可能是在錶達某種情緒。這種從“行為”中讀齣“動機”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一扇通往孩子內心世界的“水晶之門”。當我們掌握瞭這扇門的開啓方式，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心的需求，理解他們的情感，並給予他們最恰當的支持和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更智慧、更富有同理心的“心靈嚮導”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有專業深度又有實踐指導意義的書。它為我們提供瞭認識兒童心理的科學方法，也傳遞瞭對孩子無私的愛與尊重。
評分我一直是個對兒童世界充滿瞭好奇的人，尤其對孩子們用畫筆描繪齣的那些天馬行空的世界，充滿瞭探索的渴望。這本書《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》，簡直就像是我一直尋覓的“寶藏地圖”，它用一種非常生動、易懂的方式，為我打開瞭一扇通往孩子們內心深處的大門。 書中最讓我著迷的部分，是作者對“色彩的運用”的深度剖析。我以前總覺得孩子喜歡什麼顔色，就畫什麼顔色，但書中卻讓我看到瞭更深層次的含義。例如，作者提到，如果一個孩子在畫中反復使用一種顯得“沉重”的顔色，並且畫麵整體顯得壓抑，這可能是在暗示他內心的焦慮或不滿。這種將色彩的視覺感受與情緒狀態相聯係的分析，極大地拓寬瞭我的視野。 更讓我驚嘆的是，作者竟然能從“綫條的走嚮和力度”來洞察孩子的性格。我從未想過，那些看似隨意揮灑的筆觸，竟能透露齣如此多的信息。比如，書中提到，粗獷、有力的綫條可能代錶著孩子的自信和勇氣；而細弱、顫抖的綫條，則可能暗示著孩子的敏感和猶豫。我腦海中立刻浮現齣自傢孩子小時候的一些畫，當時隻覺得“畫得好奔放”或“畫得好小心”，現在纔知道，這背後隱藏著如此豐富的心理信息。 書中的案例分析，是我非常欣賞的部分。作者並沒有枯燥地講授理論，而是選取瞭大量真實的孩子畫作，並結閤孩子的生活背景和心理狀態，一步一步地引導讀者去理解畫作背後的深層含義。我尤其記得一個關於“兒童畫中的傢庭成員比例”的案例，作者通過分析孩子筆下父母和自己體型的大小，揭示瞭孩子在傢庭中的感受和定位。這種深入淺齣的解讀方式，非常具有實踐指導意義。 這本書，讓我學會瞭用一種全新的視角去“看見”孩子。我不再用成人固有的審美標準去評判他們的作品，而是嘗試去“感受”他們畫中的情感，去“傾聽”他們通過色彩和綫條想要傳達的心聲。這種觀念的轉變，不僅讓我在與孩子的互動中更加得心應手，也讓我對他們的成長有瞭更深的理解和尊重。 我特彆贊賞書中關於“繪畫中的構圖和空間布局”的分析。比如，作者提到，有些孩子喜歡將畫麵畫得非常飽滿，這可能反映瞭他們對安全感的渴望；而有些孩子則喜歡在畫麵中留下大片空白，這也許是他們內心開闊、想象力豐富的錶現。這種從畫麵整體布局來解讀孩子心理的方式，非常具有啓發性。 這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的心理導師，用深入淺齣的方式，嚮我們揭示兒童心理的奧秘。我讀的時候，感覺就像是在和一位老朋友交流，輕鬆而富有收獲。而且，書中穿插的許多小故事，都非常生動有趣，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為它就像一本“心靈指南”，每次翻開，我都能從中獲得新的啓示。它不僅僅教會我如何“解讀畫作”，更教會我如何“走進孩子的心靈”。 我發現，書中關於“繪畫中的重復和省略”的分析，也極具價值。比如，作者提到，孩子在畫中反復描繪某個事物，可能是在加深對它的認知，也可能是在尋求安慰。而有些孩子則會刻意省略某些部分，這可能是在逃避，也可能是在錶達某種情緒。這種從“行為”中讀齣“動機”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一扇通往孩子內心世界的“水晶之門”。當我們掌握瞭這扇門的開啓方式，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心的需求，理解他們的情感，並給予他們最恰當的支持和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更智慧、更富有同理心的“心靈嚮導”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有專業深度又有實踐指導意義的書。它為我們提供瞭認識兒童心理的科學方法，也傳遞瞭對孩子無私的愛與尊重。
評分這本書，簡直就是我一直以來尋找的那本“秘密手冊”。作為一位喜歡孩子，但又常常感到束手無策的普通傢長，我總覺得孩子們的世界裏藏著很多我看不懂的“密碼”。他們那些看似隨意的塗鴉，在我看來，有時候是驚喜，有時候是睏惑。但《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》的齣現，就像是給我瞭一把鑰匙，讓我得以窺見孩子那豐富而細膩的內心世界。 書中最讓我著迷的部分，莫過於作者對“顔色”的解讀。我一直以為孩子喜歡什麼顔色，完全是隨心所欲，但這本書卻告訴瞭我，每一種顔色背後，可能都隱藏著孩子獨特的情感和需求。比如，作者提到，如果一個孩子在畫中頻繁使用藍色，並且畫麵顯得有些“冷清”，這可能並非他們單純喜歡藍色，而是暗示著他們內心深處的孤獨和憂傷。這種深度解讀，讓我對自己孩子的畫作有瞭全新的審視角度。 更讓我驚喜的是，作者還將“綫條的走嚮和力度”與孩子的情緒和性格聯係起來。我以前隻是單純地看孩子畫得“好不好看”，現在纔知道，那些粗獷有力的綫條，可能代錶著孩子的自信和活力；而那些縴細、略帶顫抖的綫條，則可能暗示著孩子的內嚮和敏感。這種從綫條的“質感”來推斷孩子心理狀態的方法，簡直是太神奇瞭！我腦海裏立刻浮現齣自傢孩子小時候畫的一些畫，當時隻覺得“畫得真用力”，現在纔知道，那可能是在錶達他們的“力量”和“決心”。 書中提供的案例分析，也讓我覺得特彆貼切和實用。作者並沒有用晦澀難懂的心理學名詞來“嚇唬”讀者，而是通過大量真實的孩子畫作，結閤具體的場景和情境，一步一步地揭示畫作背後的心理含義。我印象最深的一個案例，是一個孩子在經曆傢庭爭吵後，畫瞭一個“破碎的太陽”，作者的解讀，讓我深刻體會到，孩子是如何用最直觀的方式，來錶達他們內心的創傷和不安。 這本書，讓我不再將兒童繪畫視為簡單的“技能展示”，而是將其看作是孩子心靈的“窗口”。我開始嘗試放下成年人的評判標準，用心去感受孩子畫中的每一個筆觸，去理解他們想要錶達的情感。這種轉變，不僅讓我和孩子之間的溝通更加順暢，也讓我對孩子的成長有瞭更深的理解和尊重。 我特彆喜歡書中關於“構圖的意義”的章節。比如，作者分析說，有些孩子喜歡將所有事物都畫在同一條綫上，這可能反映瞭他們對空間概念的初步理解，也可能暗示著他們對安全感的追求。而有些孩子則喜歡將主體物放在畫麵的中心，這則可能代錶瞭他們的自我中心意識。這種對畫麵布局的細緻解讀，讓我看到瞭孩子在認知發展過程中的點點滴滴。 這本書的語言風格也非常親切，作者就像一位經驗豐富的心理導師，耐心地引導著讀者，一起探索兒童繪畫的奧秘。我讀的時候，感覺自己就像是在和一位老朋友聊天，輕鬆而愉快。而且，書中穿插的許多小故事，都非常引人入勝，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為每次閱讀，我都會有新的發現和感悟。它就像一本“成長指南”，讓我時刻提醒自己，要以一顆包容和理解的心，去陪伴孩子走過他們成長的每一個階段。它不僅教會我如何“看畫”，更教會我如何“識童心”。 我發現，書中關於“繪畫中的比例和透視”的分析，也很有講究。比如，有時候孩子會將一些事物畫得不成比例，但這並非是他們“畫不好”，而是他們在用自己的方式來強調他們認為重要的部分。這種從“比例失調”中讀齣“心理重點”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一門充滿智慧的語言。當我們學會瞭這門語言，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心的聲音，理解他們的需求，並給予他們最恰當的支持和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更優秀、更懂孩子的“心靈嚮導”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有深度又有溫度的書。它不僅為我們提供瞭科學的解讀方法，更傳遞瞭對孩子滿滿的愛與尊重。讀完這本書，我感覺自己與孩子的距離更近瞭，對孩子的愛也更深瞭。
評分這本《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》真是我近期讀到的一本最令人驚喜的書瞭！作為一個曾經在兒童教育領域摸爬滾打多年的過來人，我一直對孩子們那些看似天馬行空的塗鴉充滿瞭好奇。總覺得，在那些色彩斑斕的綫條和不成形的圖案背後，一定隱藏著他們最真實的情感和想法。但苦於自己並非專業的心理學背景，很多時候隻能是“看熱鬧”，無法深入解讀。這本書的齣現，簡直就像是一盞明燈，照亮瞭我之前模糊的認知。 作者並沒有采用枯燥的理論堆砌，而是通過大量的實際案例，結閤兒童心理學的知識，將那些抽象的概念變得生動形象。我尤其喜歡書裏對不同年齡段孩子繪畫特徵的細緻描繪，從嬰兒時期的塗鴉探索，到幼兒期的象徵性錶達，再到學齡期的具象描繪，每一步都對應著他們認知和情感的發展。比如，書中提到三歲左右的孩子，他們的畫常常是“圓圈和綫條的組閤”，並且“缺乏明確的物體輪廓”，這讓我恍然大悟，原來這並非他們的“技術不行”，而是他們在嘗試理解和錶達空間關係和事物之間的聯係。 更讓我著迷的是，作者是如何將繪畫中的顔色、綫條、構圖等元素，與孩子的情緒、性格、甚至傢庭關係聯係起來的。我記得書裏舉的一個例子，一個孩子在畫中頻繁使用黑色，並且畫麵主體被壓得很低，這竟然反映瞭他內心深處的不安和對權威的恐懼。這讓我不禁迴想起自己傢孩子小時候的一些畫作，當時我隻覺得“哦，又在亂畫”，現在看來，那或許是他們在用畫筆嚮我“求救”或者“訴說”呢！這種從繪畫中洞察孩子內心世界的角度，讓我覺得這本書不僅僅是一本解讀兒童繪畫的書，更是一本關於如何更深入理解和陪伴孩子的“指南”。 閱讀過程中，我時常會拿齣自傢孩子小時候的畫冊，對照著書中的描述，重新審視那些熟悉的畫麵。發現瞭很多以前從未注意到的細節，也對一些曾經感到睏惑的繪畫錶現有瞭新的認識。比如，為什麼孩子有時候會把太陽畫得很大，又很大，甚至占據瞭整個畫麵？我以前以為隻是他們對“大”這個概念的理解，但書中解釋，這可能是孩子渴望獲得關注和安全感的錶現。這種“頓悟”的感覺，真的非常奇妙。 這本書的語言風格也十分親切，不像是一些學術專著那樣遙不可及。作者就像是一位經驗豐富的長輩，帶著你一起走進孩子的內心世界，分享他的觀察和感悟。字裏行間都充滿瞭對孩子們的愛和尊重，讓人讀來倍感溫暖。而且，書中穿插的一些小故事和案例，都非常貼近生活，讓我很容易産生共鳴。我甚至會想象，如果早點讀到這本書，在孩子成長的過程中，我是否能做得更好，更理解他們。 我特彆贊賞書中關於“繪畫中的象徵意義”的章節。很多時候，我們看到孩子畫一些我們無法理解的“奇形怪狀”的東西，可能就會一笑置之，認為那是他們的想象力。但書中卻詳細地闡述瞭，這些“奇形怪狀”往往是孩子在用他們自己的方式，去象徵性地錶達他們對周圍世界的理解，比如一個方形的“房子”可能代錶著安全感，而一個搖搖欲墜的“樹”可能反映瞭內心的不確定。這種深入淺齣的解析，讓我對兒童繪畫的認知提升瞭一個全新的維度。 這本書不僅僅是給傢長看的，我認為任何和孩子打交道的人，比如老師、幼教工作者，甚至是孩子的親戚朋友，都會從中受益匪淺。學會從繪畫中解讀孩子，就像是獲得瞭一把開啓孩子心靈的鑰匙。有時候，孩子並不善於用語言錶達自己的感受，尤其是那些負麵情緒，但他們的畫筆卻會誠實地記錄下來。懂得傾聽孩子的畫，也就更能理解他們的喜怒哀樂，給予他們更恰當的支持和引導。 我發現，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》給我最大的啓發是，不要輕易否定或評判孩子的繪畫，而是要嘗試去理解他們創作背後的動機和情感。即使是一幅看似“糟糕”的畫，也可能蘊含著孩子成長的印記和內心的需求。這本書教會我，如何帶著一顆觀察者和傾聽者的心，去欣賞每一個孩子獨特的藝術錶達，從而更好地與他們建立連接。 書中關於“綫條的意義”的部分，更是讓我大開眼界。比如，粗獷有力的綫條可能代錶著孩子的自信和活力，而細弱、遊離的綫條則可能暗示著他們的內嚮和不安。我還注意到，作者在分析不同綫條時，都會結閤實際的繪畫作品來佐證，不會讓我們覺得隻是空泛的理論。這讓我對孩子畫畫時，那些看似隨意的筆觸，有瞭更深層次的理解，仿佛能聽到綫條在訴說著孩子的心聲。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本值得反復閱讀的好書。它不僅僅是一本提供知識的書，更是一本能引發思考、啓迪心靈的書。它讓我對兒童繪畫有瞭全新的認識，也讓我對如何陪伴孩子成長有瞭更多的信心和方法。讀完這本書，我感覺自己仿佛也重新找迴瞭一點童心，更能以一種更純粹、更包容的心態去麵對孩子們的奇思妙想。
評分這本書真是不虛此行，比我想象中的還要有深度和廣度。我本身就對藝術，尤其是兒童藝術有著濃厚的興趣，一直覺得孩子們的世界是色彩斑斕而又充滿奇思妙想的。但很多時候，我們大人隻是看到瞭錶麵的“好看”或者“不像”，卻很少能真正進入到他們那個純粹的心靈世界去感受。這本《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》就像是為我打開瞭一扇窗，讓我得以窺見孩子內心深處那些不為人知的秘密。 讓我印象最深刻的是，作者不僅僅是將兒童繪畫當作一種“技能”來分析，而是將其上升到瞭“心理錶達”的層麵。比如，書中對“色彩的象徵意義”的闡述，就非常到位。我之前一直以為孩子喜歡某種顔色，隻是單純的喜好，但作者卻分析說，比如紅色可能代錶熱情和活力，但如果在一個孩子頻繁使用紅色，並且畫麵構圖比較混亂的情況下，可能也暗示著他們內心的焦躁和不安。這種 nuanced 的分析，讓我對色彩的理解有瞭質的飛躍。 還有，關於“綫條的質感”的探討，也讓我受益匪淺。我記得書中提到，有些孩子畫齣來的綫條是堅硬、銳利的，這可能反映瞭他們內心的防禦機製或者攻擊性；而有些孩子則喜歡畫流暢、柔和的綫條，這也許是他們內心平和、充滿想象力的錶現。這種將綫條的物理屬性與心理狀態相結閤的解讀方式，簡直是太有啓發性瞭！我腦海裏立刻浮現齣自傢孩子小時候的一些畫作，當時我隻能看齣“好不好看”，現在我能嘗試去解讀其中的“意義”瞭。 我特彆喜歡書中所舉的那些真實案例。作者不僅僅是簡單地描述繪畫，還會結閤孩子的年齡、生活環境，甚至傢庭關係來分析。比如，有一個案例提到，一個孩子在傢庭變故後，畫中齣現瞭大量的“陰影”，並且主體物被“遮擋”起來，這作者就分析說，這是孩子在用繪畫來錶達他內心的不安和壓抑。這種抽絲剝繭的分析過程，讓人不得不佩服作者的專業功底和細緻入微的觀察力。 讀這本書，不僅僅是在學習知識，更是一種心靈的洗禮。它讓我反思自己作為成年人，在與孩子互動時，是否真的給予瞭他們足夠的關注和理解。很多時候，我們太過注重“結果”，而忽略瞭孩子創作的過程和他們內心的聲音。這本書提醒我，要學會傾聽，要學會觀察，要學會用孩子的視角去看待這個世界。 我尤其贊賞書中關於“繪畫中的符號化錶達”的解讀。很多時候，我們大人會覺得孩子畫得“不像”，但其實，在孩子的心目中，那些“不像”的圖形，可能就代錶著他們認知和理解的“標準”。比如，一個簡單的圓形可能就代錶著“傢”，一個長方形可能代錶著“床”。這種理解，讓我意識到，我們不應該用成人的標準去衡量孩子的繪畫，而是要尊重他們獨特的錶達方式。 這本書的語言風格也十分平實而富有感染力，沒有那些生硬的學術術語，而是用一種娓娓道來的方式，嚮讀者講述兒童心理的奧秘。我讀的時候，感覺就像是和一個經驗豐富的心理谘詢師在對話，可以學到很多實用的知識，又不會感到枯燥乏味。 我還會經常翻閱這本書，因為每次閱讀，我都會有新的收獲。它就像一本“寶藏書”，藏著無數關於孩子心靈的秘密，等待我去發掘。對於所有關心孩子成長的人來說，這本書都絕對是必讀之作。它不僅能幫助你讀懂孩子畫作背後的故事，更能讓你學會如何更好地與孩子溝通，如何成為孩子心靈的守護者。 我發現，這本書對“空間構圖”的分析也很有趣。比如，有些孩子喜歡把畫麵填得滿滿當當，這可能反映瞭他們內心的安全感需求；而有些孩子則喜歡留白，這也許是他們內心開闊、想象力豐富的錶現。這種從畫麵布局來解讀孩子心理的方式，讓我耳目一新。 它讓我深刻理解到，兒童繪畫不僅僅是簡單的塗鴉，更是孩子內心世界的“晴雨錶”。通過觀察孩子畫作中的每一個細節，我們都可以從中讀齣他們成長的足跡，他們的喜怒哀樂，甚至他們麵臨的挑戰。這本書，無疑是幫助我們成為更懂孩子、更能與孩子心靈共振的“翻譯官”。 這本書的價值，遠不止於“解讀畫作”，它更是一種“教育哲學”的啓示。它告訴我們，教育的核心在於理解和尊重，在於看到每一個孩子身上獨特的光芒，並通過藝術這種最直觀的方式，去引導他們健康快樂地成長。
評分我一直對孩子們那些天馬行空的想象力充滿瞭好奇，尤其是當他們拿起畫筆，在紙上揮灑色彩的時候，我總覺得那裏麵蘊藏著一個我無法完全理解的奇妙世界。《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》這本書，簡直就像是為我打開瞭一扇通往這個世界的門，讓我得以窺見孩子們內心深處那些最純粹、最真實的情感。 書中最讓我震撼的，莫過於作者對“色彩的運用”的深入解析。我以前隻是籠統地認為，孩子喜歡鮮艷的顔色，但這本書卻告訴我，每一種顔色，甚至顔色的搭配方式，都可能在訴說著孩子的情緒。比如，作者提到，如果一個孩子在畫中大量使用明亮的黃色，這可能代錶著他的樂觀和快樂；但如果黃色與黑色混雜在一起，並且畫麵顯得雜亂，這則可能暗示著他內心的焦躁和不安。這種細膩的解讀，讓我對色彩的認知上升到瞭一個新的高度。 更讓我著迷的是，作者竟然能從“綫條的粗細和流暢度”來推斷孩子的性格和心理狀態。我以前隻覺得孩子畫綫條，要麼是粗粗的，要麼是細細的，但書中卻詳細地解釋瞭，粗獷有力的綫條可能代錶著孩子的自信和力量，而細弱、遊離的綫條則可能暗示著孩子的內嚮和敏感。我腦海裏立刻浮現齣自傢孩子小時候的一些畫，當時隻覺得“筆觸好重”或者“筆觸好輕”，現在纔知道，那可能是在錶達他們的“能量”或者“小心翼翼”。 書中大量的案例分析，是我最喜歡的部分。作者並沒有空談理論，而是通過一張張真實的孩子畫作，結閤孩子的生活經曆和心理狀態，一步一步地揭示畫作背後的深層含義。我印象特彆深刻的一個案例，是關於一個孩子在經曆父母離異後，畫瞭一幅“空蕩蕩的房間”，作者的解讀，讓我看到瞭孩子是如何用最直接的方式，來錶達他內心的失落和孤獨。 這本書，讓我不再用成年人的眼光去“評判”孩子的畫，而是學會用一顆“傾聽者”的心去“理解”他們。我開始意識到，孩子們的畫，不是為瞭“畫得像”而存在，而是為瞭錶達他們內心世界而存在。這種觀念的轉變，讓我與孩子的溝通變得更加順暢，也讓我更加懂得如何去支持和引導他們。 我尤其贊賞書中關於“構圖的平衡感”的分析。比如，作者提到，有些孩子喜歡將畫麵畫得非常擁擠，這可能反映瞭他們對安全感的渴望；而有些孩子則喜歡在畫麵中留白，這也許是他們內心開闊、想象力豐富的錶現。這種從畫麵整體布局來解讀孩子心理的方式，讓我耳目一新。 這本書的語言風格也十分親切，作者就像是一位經驗豐富的心理導師，用深入淺齣的方式，嚮我們揭示兒童心理的奧秘。我讀的時候，感覺就像是在和一位老朋友聊天，輕鬆而富有啓發性。而且，書中穿插的許多小故事，都非常生動有趣，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為每次閱讀，我都能從中獲得新的啓示。它就像一本“心靈指南”，讓我時刻提醒自己，要以一顆包容和理解的心，去陪伴孩子走過他們成長的每一個階段。它不僅僅教會我如何“看畫”，更教會我如何“識童心”。 我發現，書中關於“繪畫中的符號化錶達”的解讀，也極具價值。比如，作者提到，有些孩子會用一些我們無法理解的符號來代替事物，但這並非是他們“不懂事”，而是他們在用自己的方式來構建對世界的認知。這種從“符號”中讀齣“意義”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一門充滿哲思的藝術。當我們學會瞭這門藝術，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心深處的情感，理解他們的需求，並給予他們最恰當的關懷和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更智慧、更懂得孩子的“心靈夥伴”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有科學性又有藝術性的好書。它為我們提供瞭認識兒童內心世界的獨特視角，也讓我們更加珍視孩子成長過程中那些寶貴的“藝術錶達”。
評分作為一個在教育行業摸爬滾打多年的老教師，我見過太多孩子們用畫筆描繪齣的奇妙世界，但往往囿於經驗和專業知識的不足，很多時候隻能是“望畫興嘆”。這本《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》，就像是我及時收到的一份“乾貨大禮包”，讓我得以係統地、深入地去理解孩子們那些看似雜亂的塗鴉背後，所蘊含的豐富心理世界。 書中最讓我眼前一亮的，是作者對“顔色象徵意義”的細緻闡釋。我以前總以為孩子喜歡某種顔色，隻是單純的偏好，但書中卻點齣瞭，例如，如果一個孩子在畫中頻繁使用一種顯得“沉重”的顔色，並且畫麵整體顯得壓抑，這可能是在暗示他內心的焦慮或不滿。這種將色彩的視覺感受與情緒狀態相聯係的分析，極大地拓寬瞭我的視野。 更讓我受益匪淺的是，作者竟然能從“綫條的質感和走嚮”來解讀孩子的性格特點。我之前隻是單純地關注綫條是否規整，現在纔知道，那些粗獷、有力的綫條可能象徵著孩子的自信和活力，而那些縴細、略帶顫抖的綫條，則可能暗示著孩子的內嚮和敏感。我腦海中立刻浮現齣許多學生的作品，當時隻覺得“畫得好奔放”或“畫得好小心”，現在纔知道，這背後隱藏著如此豐富的心理信息。 書中的案例分析，是我非常喜歡的部分。作者並沒有枯燥地講授理論，而是選取瞭大量真實的孩子畫作，並結閤孩子的生活背景和心理狀態，一步一步地引導讀者去理解畫作背後的深層含義。我尤其記得一個關於“兒童畫中的傢庭成員比例”的案例，作者通過分析孩子筆下父母和自己體型的大小，揭示瞭孩子在傢庭中的感受和定位。這種深入淺齣的解讀方式，非常具有實踐指導意義。 這本書，讓我學會瞭從“理解”的角度去對待孩子們的繪畫。我不再用成人固有的審美標準去評判他們的作品，而是嘗試去“感受”他們畫中的情感，去“傾聽”他們通過色彩和綫條想要傳達的心聲。這種觀念的轉變，不僅讓我與孩子們的溝通更加順暢，也讓我對他們的成長有瞭更深的理解和尊重。 我特彆贊賞書中關於“繪畫中的構圖和空間布局”的分析。比如，作者提到，有些孩子喜歡將畫麵畫得非常飽滿，這可能反映瞭他們對安全感的渴望；而有些孩子則喜歡在畫麵中留下大片空白，這也許是他們內心開闊、想象力豐富的錶現。這種從畫麵整體布局來解讀孩子心理的方式，非常具有啓發性。 這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的心理導師，用深入淺齣的方式，嚮我們揭示兒童心理的奧秘。我讀的時候，感覺就像是在和一位老朋友交流，輕鬆而富有收獲。而且，書中穿插的許多小故事，都非常生動有趣，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為它就像一本“心靈指南”，每次翻開，我都能從中獲得新的啓示。它不僅僅教會我如何“解讀畫作”，更教會我如何“走進孩子的心靈”。 我發現，書中關於“繪畫中的重復和省略”的分析，也極具價值。比如，作者提到，孩子在畫中反復描繪某個事物，可能是在加深對它的認知，也可能是在尋求安慰。而有些孩子則會刻意省略某些部分，這可能是在逃避，也可能是在錶達某種情緒。這種從“行為”中讀齣“動機”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一扇通往孩子內心世界的“水晶之門”。當我們掌握瞭這扇門的開啓方式，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心的需求，理解他們的情感，並給予他們最恰當的支持和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更智慧、更富有同理心的“心靈嚮導”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有專業深度又有實踐指導意義的書。它為我們提供瞭認識兒童心理的科學方法，也傳遞瞭對孩子無私的愛與尊重。
評分我一直是個對兒童心理和藝術結閤的領域充滿好奇的人，總覺得孩子們用畫筆描繪的世界，隱藏著許多我們大人難以企及的純粹與真摯。這本書《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》，簡直就是我一直以來尋找的那本“寶藏”。它沒有枯燥的理論堆砌，而是用一種非常生動、貼近生活的方式，為我打開瞭一扇認識孩子心靈的窗戶。 書中最讓我著迷的，是作者對“色彩運用”的解讀。以前我隻覺得孩子喜歡什麼顔色，就畫什麼顔色，但這本書卻讓我看到瞭更深層次的含義。例如，作者提到，如果一個孩子在畫中反復使用一種鮮艷的顔色，這可能是在尋求關注和肯定；而如果畫麵的顔色整體偏暗，並且缺乏對比，這或許暗示著孩子內心的壓抑和不安。這種細緻入微的分析，讓我對色彩有瞭全新的認識。 更令我驚嘆的是，作者能夠從“綫條的走嚮和力度”來洞察孩子的性格。我從未想過，那些看似隨意揮灑的筆觸，竟能透露齣如此多的信息。比如，書中提到，粗獷、有力的綫條可能代錶著孩子的自信和勇氣；而細弱、顫抖的綫條，則可能暗示著孩子的敏感和猶豫。我腦海中立刻浮現齣自傢孩子小時候的一些畫作，當時隻覺得“畫得好生動”，現在纔知道，這可能是在錶達他們的“內在力量”或者“小心翼翼”。 書中的案例分析，是我非常欣賞的部分。作者並沒有僅僅停留在理論層麵，而是選取瞭大量真實的孩子畫作，並結閤孩子的生活背景和具體情境，一步步地引導讀者去理解畫作背後的心理動機。我尤其記得一個關於“傢庭成員的繪畫比例”的案例，作者通過分析孩子筆下傢人大小的不同，揭示瞭孩子在傢庭關係中的感受和認知。這種抽絲剝繭的分析方式，讓人不得不佩服。 這本書，讓我學會瞭用一種全新的視角去“看見”孩子。我不再僅僅關注他們畫得“像不像”，而是開始嘗試去“感受”他們畫中的情感，去“傾聽”他們通過色彩和綫條傳遞的心聲。這種轉變，不僅讓我在與孩子的互動中更加得心應手，也讓我對他們的成長有瞭更深的理解和尊重。 我特彆贊賞書中關於“繪畫中的空間感和透視”的解讀。比如，作者提到，有些孩子喜歡將所有物體都畫在同一條水平綫上，這可能是在探索空間關係，也可能是在尋求安全感。而有些孩子則會刻意地誇大某個物體的大小，這往往代錶瞭他們內心對這個物體的重視程度。這種從構圖細節來解讀孩子心理的方式，非常具有啓發性。 這本書的語言風格非常平實而充滿人文關懷，作者就像一位經驗豐富的心理谘詢師，耐心地引導讀者，一起探索兒童繪畫的奧秘。我讀的時候，感覺就像是在和一位知心朋友交流，輕鬆而富有收獲。而且，書中穿插的許多小故事，都非常感人，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為它就像一本“心靈字典”，每次翻開，我都能從中找到與孩子心靈溝通的新方法。它不僅僅教會我如何“解讀畫作”，更教會我如何“走進孩子的心靈”。 我發現，書中關於“繪畫中的重復和省略”的分析，也極具價值。比如，作者提到，孩子在畫中反復描繪某個事物，可能是在加深對它的認知，也可能是在尋求安慰。而有些孩子則會刻意省略某些部分，這可能是在逃避，也可能是在錶達某種情緒。這種從“行為”中讀齣“動機”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一扇通往孩子內心世界的“水晶之門”。當我們掌握瞭這扇門的開啓方式，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心的需求，理解他們的情感，並給予他們最恰當的支持和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更智慧、更富有同理心的“心靈嚮導”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有專業深度又有實踐指導意義的書。它不僅為我們提供瞭認識兒童心理的科學方法，更傳遞瞭對孩子無私的愛與尊重。
評分作為一個曾經的“藝術小白”和如今的“望子成龍”的傢長，我一直覺得孩子們的世界是五彩斑斕的，但他們的畫作，總讓我感覺像是一本天書，充滿瞭神秘感。《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》這本書，簡直就是我期盼已久的“解碼器”，它用一種非常接地氣的方式，為我揭開瞭孩子們內心世界的神秘麵紗。 書中最讓我驚喜的是，作者竟然能夠將“色彩的運用”與孩子的情緒和性格聯係起來。我以前隻覺得孩子喜歡什麼顔色，就用什麼顔色，但書中卻點齣，例如，如果一個孩子在畫中頻繁使用一種顯得“壓抑”的顔色，並且畫麵整體顯得暗淡，這可能是在暗示他內心的焦慮或不滿。這種將色彩的視覺衝擊力與心理狀態相結閤的分析，讓我豁然開朗。 更讓我著迷的是，作者能夠從“綫條的粗細和流暢度”來解讀孩子的性格特點。我之前隻關注孩子畫的綫條是否“圓滑”或者“僵硬”，現在纔知道，那些粗獷、有力的綫條可能象徵著孩子的自信和活力；而那些縴細、略帶顫抖的綫條，則可能暗示著孩子的內嚮和敏感。我腦海裏立刻浮現齣自傢孩子小時候的一些畫，當時隻覺得“筆觸好重”或者“筆觸好輕”，現在纔知道，這背後隱藏著如此豐富的心理信息。 書中的案例分析，是我非常欣賞的部分。作者並沒有枯燥地講授理論，而是選取瞭大量真實的孩子畫作，並結閤孩子的生活背景和心理狀態，一步一步地引導讀者去理解畫作背後的深層含義。我尤其記得一個關於“兒童畫中的傢庭成員比例”的案例，作者通過分析孩子筆下父母和自己體型的大小，揭示瞭孩子在傢庭中的感受和定位。這種深入淺齣的解讀方式，非常具有實踐指導意義。 這本書，讓我學會瞭用一種全新的視角去“看見”孩子。我不再用成人固有的審美標準去評判他們的作品，而是嘗試去“感受”他們畫中的情感，去“傾聽”他們通過色彩和綫條想要傳達的心聲。這種觀念的轉變，不僅讓我在與孩子的互動中更加得心應手，也讓我對他們的成長有瞭更深的理解和尊重。 我特彆贊賞書中關於“繪畫中的構圖和空間布局”的分析。比如，作者提到，有些孩子喜歡將畫麵畫得非常飽滿，這可能反映瞭他們對安全感的渴望；而有些孩子則喜歡在畫麵中留下大片空白，這也許是他們內心開闊、想象力豐富的錶現。這種從畫麵整體布局來解讀孩子心理的方式，非常具有啓發性。 這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的心理導師，用深入淺齣的方式，嚮我們揭示兒童心理的奧秘。我讀的時候，感覺就像是在和一位老朋友交流，輕鬆而富有收獲。而且，書中穿插的許多小故事，都非常生動有趣，讓我更能體會到作者的用心。 我還會經常翻閱這本書，因為它就像一本“心靈指南”，每次翻開，我都能從中獲得新的啓示。它不僅僅教會我如何“解讀畫作”，更教會我如何“走進孩子的心靈”。 我發現，書中關於“繪畫中的重復和省略”的分析，也極具價值。比如，作者提到，孩子在畫中反復描繪某個事物，可能是在加深對它的認知，也可能是在尋求安慰。而有些孩子則會刻意省略某些部分，這可能是在逃避，也可能是在錶達某種情緒。這種從“行為”中讀齣“動機”的方法，讓我覺得非常巧妙。 它讓我深刻體會到，兒童繪畫是一扇通往孩子內心世界的“水晶之門”。當我們掌握瞭這扇門的開啓方式，我們就能夠更準確地捕捉孩子內心的需求，理解他們的情感，並給予他們最恰當的支持和引導。這本書，無疑是幫助我們成為更智慧、更富有同理心的“心靈嚮導”。 總而言之，《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》是一本既有專業深度又有實踐指導意義的書。它為我們提供瞭認識兒童心理的科學方法，也傳遞瞭對孩子無私的愛與尊重。
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