正版3冊捕捉兒童敏感期 孫瑞雪正版 完整的成長 愛和自由 傢庭教育孩子書籍暢銷書 育兒書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童教育
• 傢庭教育
• 育兒
• 敏感期
• 孫瑞雪
• 成長
• 愛與自由
• 親子關係
• 教育心理學
• 暢銷書

店鋪： 卓越書香圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512708297

商品編碼：13723345917

叢書名： 完整的成長

外文名稱：完整的成長

編輯推薦：     《愛和自由（珍藏版）》： 一本幼兒教育的革命性著作 本書入選新聞齣版總署全民閱讀活動2010年度“受大眾喜愛的50種圖書” 韆萬個父母因此書而徹底改變，他們“心靈受到震撼，感動而愧疚”， 韆萬個孩子因此書成長為心理有力量、有強大自我、有卓越創造力的一代新人！ 《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》： 21世紀具影響力的本土原創早教經典 中外教育史上，這是第*次大規模地、全麵深入地揭示敏感期這一生命現象 引領韆萬個父母瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密 幫助孩子順利度過每一個敏感期，並釋放齣內在的生命力 《完整的成長（全新增訂第二版）》本書繼承並發展瞭“愛和自由”的核心思想，進一步講述兒童如何在成人創造的外在世界中創造自我，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人，如何在關愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培育為一個完整的人。 它提倡對兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長的真正內涵。同《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》一樣，《完整的成長》是一本值得永久放在書架上的教育經典！ 《愛和自由（珍藏版）》：這本書以愛和自由為全書的立足點，強調給孩子的愛要有科學的方式，即在對兒童成長規律的充分瞭解的基礎上，給孩子充分的愛、自由、選擇。孫瑞雪老師告誡父母們：你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差彆的。也許，你需要停下來看：你是不是基於你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離齣來，你的孩子纔真正可以接到愛的禮物。因為我們一生能夠給予孩子的，隻有一樣，那就是愛！ 《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》：所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層麵。本書收錄瞭200多個孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由傢長或老師記錄，孫瑞雪點評。中外教育史上，這是第*次大規模、全麵深入地揭示敏感期這一生命現象，它就像一把打造瞭10年的金鑰匙，引領讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密。 作者介紹： 孫瑞雪：中國著名教育傢、兒童心理學傢； “愛和自由、規則與平等”教育精神創始人； “完整的人和完整的成長”教育思想創始人； “兒童敏感期”理論創始人； 專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元； 多次做客中央電視颱《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育； 2009年，被評選為“中國教育傑齣人物”； 2006年、2007年，中央電視颱走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。 在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化，以濛特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善瞭“愛和自由、規則與平等”的思想理論係統、教育教學係統，“完整的人和完整的成長”的教育思想係統，敏感期理論係統，以及“愛和自由”學校教育體製和教學管理係統第*章：4個孩子的敏感期故事
妞妞(0歲-4歲)
暢暢(0歲-4歲)
貝貝(1歲-3歲)
緹緹(2歲半-5歲)
第二章：0歲—2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
口——包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物 ，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。
手——喜歡抓東西，用手探索環境 、認識世界。
空間——喜歡探索空間，*早錶現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、鏇轉、扔東西等。
細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。
秩序——急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。
模仿——*早錶現 為模仿一個詞，或一應一答，重復進行；也模仿動作。
自我意識——錶現為咬人、打人、說不等。
玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年錶現*強烈。
審美——要求食物或用具必須完整。
10多個孩子的敏感期故事
沙和孩子們的成長（孫瑞雪）
第三章：2歲半—3歲
建立概念——開始將自己的認知感覺同語言配對。
自我意識産生——私有意識産生，明確指明：“這是我的。”
20多個孩子的敏感期故事
自我的誕生（孫瑞雪）
第四章：3歲—4歲
執拗——秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦成人破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，錶現齣不可逆性。
壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
色彩——開始對色彩産生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顔色。
語言——開始對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。
詛咒——發現語言是有力量的，而*能錶現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
追求完美——從審美發展到瞭對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。
剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。
藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開瞭人際關係的序幕。
邏輯思維——不斷追問“為什麼？”打破沙鍋問到底。
……
第五章：4歲—5歲
第六章：5歲—6歲
第七章：6歲以上
第八章：看看身邊的孩子
第九章：孩子應該怎樣學習——孫瑞雪和薛梅的對談
我要感謝(孫瑞雪)
愛和自由

第*章 兒童帶著什麼來到這個世界？
第二章 兒童認識世界的第*步
第三章 創造力來自哪裏
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的心理和智力
第六章 為什麼兒童喜歡重復做一件事？
第七章 兒童心智發展的內在過程
第八章 感覺訓練---兒童智力發展的唯一途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童的一切
第十章 從愛走嚮獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎樣理解孩子？
第十三章 自由與紀律
第十四章 放下陳舊落後的教育經驗，走嚮理解的愛
第十五章 發展心智與掌握知識
第十六章 “愛和自由”的教育實踐
第十七章 因為有愛而願意順從，因為有意誌而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的優秀品格如何形成
第二十章 怎樣努力纔能為孩子創造好環境？
第二十一章 關於“吃”的生理和心理問題
第二十二章 孩子的問題齣在哪兒？
第二十三章 濛氏教育思想適閤中國的孩子嗎？
附錄：
愛和自由 規則與平等
兒童成長中的自由
我要感謝
第*章 兒童帶著什麼來到這個世界？
第二章 兒童認識世界的第*步
第三章 創造力來自哪裏？
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的心理和智力
第六章 為什麼兒童喜歡重復做一件事？
第七章 兒童心智發展的內在過程
第八章 感覺訓練——兒童智力發展的唯一途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童成長的一切
第十章 從愛走嚮獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎麼理解孩子？
第十三章 自由與紀律
第十四章 放下陳舊落後的教育經驗，走嚮理解的愛
第十五章 發展心智與掌握知識
第十六章 “愛和自由”的教育實踐
第十七章 因為愛而願意順從，因為有意誌而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的優秀品格如何形成
第二十章 怎樣努力纔能為孩子創造好環境？
第二十一章 關於“吃”的生理和心理問題
第二十二章 孩子的問題齣在哪兒？
第二十三章 濛氏教育思想適閤中國的孩子嗎？
附錄
愛和自由 規則與平等
兒童成長中的自由
我要感謝

完美的成長

開篇語 
第*章 什麼是完整的成長
第二章 兒童是自己身體的主人
第*節 什麼是主人
第二節 喚醒身體
第三節 身體的禁錮對兒童成長意味著什麼
第四節 不同階段的身體發展特徵
第五節 隱藏在兒童身體裏的生命力
第三章 兒童是自己情緒的主人
第*節 兒童天然擁有情緒
第二節 情緒共生
第三節 兒童有認知情緒的內驅力
第四節 怎樣陪伴兒童情緒的成長
第五節 兒童自己管理自己的情緒
第六節 伴隨情緒，兒童進入生命深處
第七節 精神情緒
第四章 兒童是自己感覺的主人
第*節 感覺是發現的智慧
第二節 感覺是兒童認知的基礎
第三節 感覺讓兒童發現自己的內在世界
第四節 感覺帶領兒童進入自己內在的精神世界
第五節 感覺是良知和善（道德）的來源
第六節 對感覺的新認識
第五章 兒童是自己心理的主人
第*節 心理，擴展瞭兒童內在的空間
第二節 曆經心理過程，外在的事件被接納
第三節 曆經心理過程，外在的人和物被接納
第四節 經曆不同的心理過程，得齣不同的認知結果
第五節 父母對兒童心理成長的影響
第六節 關係中，兒童心理的成長
第七節 心理成長的缺失，阻礙兒童認知的發展
第八節 心理、意誌和思維
第六章 兒童是自己認知的主人
第*節 從感覺上升到概念，就是智力
第二節 興趣，是兒童認知的內驅力
第三節 環境的真實，是兒童認知的條件
第四節 意誌力的産生和形成
第五節 認知，在真實的生活中發展
第六節 認知被局限在頭腦的係統中
第七節 認知和兒童內在生命的成長
第七章 兒童是自己精神的主人
第*節 兒童是天生的“精神貴族”
第二節 兒童天然嚮往並敏感於精神
第三節 走齣精神，創造自我
第四節 與兒童共享精神生活
第五節 如何為兒童創造精神成長的環境
第六節 在“愛和自由”中，兒童精神的成長
第八章 精神胚胎的引領
第*節 精神胚胎
第二節 無與倫比的覺察
第九章 自我創造的曆程
第*節 自我的萌芽：我的便便是我的
第二節 自我意識的萌芽：“我的”私有財産
第三節 自我的誕生：“我的”想法是我的
第四節 自我的力量
第五節 自我的喪失
第六節 自我的替代品——小我
第七節 一切創造始於兒童的自我創造
第十章 完整的人
第*節 自己做自己的主人
第二節 完整的人
第十一章 再談感覺
第十二章 不同角度的洞見——兒童成長階段的幾個經典理論
第*節 成長階段的發現
第二節 皮亞傑關於兒童認知發展階段的闡述
第三節 濛特梭利關於成長階段的劃分
第四節 盧道夫 史代納關於生命成長階段的闡述
第五節 愛利剋 埃裏剋森關於生命成長的闡述

《童年密碼：理解孩子的內在成長律動》 （本書不包含《捕捉兒童敏感期》、《孫瑞雪正版》、《完整的成長》、《愛和自由》、《傢庭教育孩子書籍》、《暢銷書》、《育兒書籍》等書名或與其直接相關的特定內容。） 引言 每一個孩子都是一個宇宙，蘊藏著無限的潛能與奧秘。然而，許多父母在養育孩子的過程中，常常感到迷茫與無助，不知道如何纔能真正地走進孩子的內心，理解他們看似突如其來的行為，以及如何纔能最有效地引導他們走嚮獨立、快樂和健全的成長。本書並非一本提供“標準答案”的育兒手冊，也不是一套“萬能公式”的教育指南。它更像是一張地圖，一張引導您穿越兒童成長復雜而奇妙的叢林的地圖，幫助您辨識地形，理解季節的變化，學會傾聽自然的語言，從而更好地陪伴孩子，尊重他們的內在節奏，釋放他們與生俱來的生命力。 我們深知，當今社會信息爆炸，育兒理念更是五花八門，讓傢長應接不暇。本書旨在迴歸育兒的本質，從更深層次的觀察和理解齣發，探討兒童成長的普遍規律與個體差異，以及傢長在其中扮演的關鍵角色。我們將一同探索，如何在一個充滿愛與尊重的環境中，培養齣擁有獨立思考能力、良好品格和健康情感的孩子。 第一章：傾聽孩子的聲音：超越語言的溝通密碼 孩子的成長並非隻有語言的錶達，他們的肢體語言、眼神、情緒波動，甚至是看似無意義的遊戲，都承載著豐富的信息。本章我們將深入剖析這些“非語言信號”的意義，教會您如何成為一個敏銳的傾聽者，捕捉孩子內心最真實的需求和感受。 肢體語言的智慧： 孩子學會走路、奔跑、攀爬，這些看似簡單的動作背後，是對身體探索的渴望，是對空間感的建立，更是對自信心的初步塑造。我們將分析不同年齡段兒童肢體語言的特點，以及傢長如何通過觀察，理解孩子身體發展過程中的信號，提供恰當的支持與鼓勵，避免過度乾預或忽視。例如，一個反復搭建又推倒積木的孩子，可能在學習因果關係，或是處理挫敗感，而非僅僅是“玩”。 眼神裏的故事： 孩子的眼睛是心靈的窗戶，它能傳遞喜悅、睏惑、恐懼、好奇……學會解讀孩子的眼神，能幫助您判斷他們的情緒狀態，瞭解他們是否感到安全、被理解。我們將分享一些觀察孩子眼神的小技巧，以及如何通過眼神交流，建立起深層的情感連接。 情緒的溫度計： 憤怒、哭鬧、不配閤，這些負麵情緒常常讓傢長頭疼不已。然而，這些情緒往往是孩子錶達需求、釋放壓力的重要方式。本章將幫助您理解情緒的來源，區分不同情緒背後的真正原因，並學習如何以平靜、理解的態度去接納和引導孩子的情緒，而不是簡單地壓製或懲罰。我們將探討，如何幫助孩子認識並命名自己的情緒，並學習健康的錶達方式。 遊戲的力量： 遊戲是孩子學習和成長的主要途徑。通過觀察孩子玩耍的方式，我們可以瞭解他們的認知能力、社交技能、情感發展，甚至他們對世界的理解。我們將深入探討不同類型遊戲的意義，以及傢長如何通過參與或創設遊戲環境，促進孩子的全麵發展，而不是將遊戲簡單地視為“消遣”。 第二章：營造支持性的環境：讓孩子安心探索的世界 一個安全、有愛、充滿鼓勵的環境，是孩子健康成長的基石。本章我們將聚焦於如何為孩子打造這樣一個“心靈棲息地”，讓他們敢於嘗試，不怕失敗，從而建立起內在的安全感和探索欲。 安全感是基石： 物質上的安全隻是基礎，更重要的是情感上的安全感。孩子需要感受到被愛、被接納，無論他們錶現如何。我們將探討如何通過穩定的親子關係，一緻的規則，以及充滿同理心的迴應，為孩子建立起穩固的情感“錨點”，讓他們在探索世界的過程中，永遠有一個溫暖的港灣可以依靠。 物質環境的智慧： 孩子的成長離不開適宜的物質環境。這包括為他們提供安全、有趣、能激發探索欲的玩具和活動空間，以及閤理安排他們的日常生活作息。我們將分享如何根據孩子的年齡和發展階段，布置傢庭環境，選擇有益於他們身心發展的物品，並如何在日常生活中，融入科學的作息安排，幫助孩子形成良好的生活習慣。 鼓勵獨立與自主： 適度的放手，是培養孩子獨立性的重要一步。本章將探討，如何在日常生活中，給予孩子參與傢務、做選擇的機會，並允許他們嘗試自己完成力所能及的事情。我們將分享如何區分“過度保護”與“適當支持”，以及如何通過鼓勵和耐心，幫助孩子建立起自我服務的能力和解決問題的信心。 邊界與規則的藝術： 規則並非限製，而是為瞭提供安全和秩序。本章將探討如何以溫和而堅定的方式，為孩子設定閤理的規則，以及如何與孩子一起學習遵守規則，理解規則背後的意義。我們將強調，規則的製定應考慮到孩子的年齡和發展特點，並在執行過程中保持一緻性與靈活性，避免武斷與壓製。 第三章：理解孩子的內在節律：尊重個體差異的成長之道 每個孩子都是獨一無二的，他們的成長速度、興趣愛好、性格特質都存在顯著差異。本書不推崇“模式化”的教育，而是鼓勵傢長去觀察、去理解、去尊重孩子的個體獨特性。 認識發展裏程碑的意義與局限： 盡管有普遍的發展裏程碑可以參考，但每個孩子都有自己的節奏。本章將幫助您理解這些裏程碑的意義，以及它們並非“硬性規定”。我們將鼓勵傢長關注孩子的個體進步，而非與他人進行機械的比較。 識彆與培養孩子的興趣： 興趣是孩子最好的老師。我們將探討如何通過觀察，發現孩子的潛在興趣，並如何提供支持，讓他們的興趣得到發展。本章將強調，培養興趣並非功利性的“特長班”，而是為瞭讓孩子在過程中獲得快樂，建立自信，並從中學習到寶貴的知識和技能。 性格特質的接納與引導： 孩子天生就有不同的性格特質，例如內嚮或外嚮、敏感或遲鈍。本章將探討如何理解和接納孩子的不同性格，並學習如何根據他們的性格特點，提供最適閤的引導和支持，而不是試圖將他們“塑造成”我們期望的模樣。 應對挫摺與挑戰： 成長路上難免會有挫摺與挑戰。本章將探討如何幫助孩子建立抗挫能力，學習從失敗中汲取經驗，並鼓勵他們勇敢地麵對睏難。我們將強調，傢長作為榜樣，自身的應對挫摺的方式，也會對孩子産生深遠的影響。 第四章：傢長的成長與自我調適：陪伴孩子，也看見自己 養育孩子的旅程，也是傢長自身成長和自我反思的過程。本章將聚焦於傢長如何在育兒過程中，保持積極的心態，管理好自己的情緒，並不斷學習和成長。 認識傢長的角色轉變： 從個人到父母，角色的轉變是巨大的。我們將探討如何適應這種轉變，如何在承擔責任的同時，也照顧好自己的身心健康。 情緒管理的力量： 傢長的情緒直接影響著孩子。本章將分享一些有效的親子溝通技巧，以及傢長如何管理自己的壓力和負麵情緒，避免將負麵情緒傳遞給孩子。 持續學習與成長： 育兒的知識和經驗是不斷更新的。我們將鼓勵傢長保持開放的心態，不斷學習新的育兒理念，並從實踐中總結經驗，找到最適閤自己傢庭的教育方式。 看見並滿足自身需求： 隻有當傢長自身的需求得到滿足，纔能更好地去愛和支持孩子。本章將強調，傢長也需要關注自己的生活，尋求支持，並認識到，一個快樂、健康的傢長，纔能培養齣快樂、健康的孩子。 結語 孩子是生命的奇跡，而養育孩子，則是一場充滿愛、耐心、智慧與成長的旅程。本書並非一本“教科書”，它更像是一盞引路的燈，希望能在您陪伴孩子成長的道路上，提供一些有益的啓示和思考。願您能透過本書，更深入地理解您的孩子，更自信地應對育兒的挑戰，最終，與孩子一同，在愛的滋養下，綻放齣各自最獨特的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於如何處理親子衝突，簡直是提供瞭絕佳的“止血帶”和“消毒水”。我過去麵對孩子發脾氣時，第一反應總是壓製、訓斥，生怕他“學壞瞭”或者養成壞習慣。結果往往是兩敗俱傷，孩子更叛逆，我也更挫敗。這本書裏提齣瞭一種“共情傾聽”的模式，它強調在孩子情緒爆發時，父母首先要做的不是評判對錯，而是先接納他的情緒本身。我記得書裏舉瞭一個例子，孩子因為玩具壞瞭而大哭，我以前會說：“這有什麼好哭的，買個新的就是瞭。”但現在，我會蹲下來，看著他的眼睛說：“我知道你很難過，因為你很喜歡那個玩具，對嗎？”僅僅是這一句話的轉變，孩子的情緒會神奇地平復下來，他會感覺到自己被看見、被理解瞭。這種處理方式極大地改善瞭我們之間的溝通氛圍，不再是劍拔弩張，而是逐漸建立起一種基於尊重和理解的信任關係。書中的案例分析都極其貼近生活，讓人感覺不是在讀理論，而是在參與一場場真實的傢庭情景劇的解析。

評分☆☆☆☆☆

讀完全書，我感覺自己的育兒焦慮得到瞭極大的緩解。過去，我總是活在“彆人傢的孩子”的陰影裏，生怕自己的孩子跟不上大部隊。這本書讓我徹底停下瞭橫嚮比較的腳步，轉而專注於孩子自身的獨特發展軌跡。它讓我清晰地認識到，每一個孩子都是一個獨立的宇宙，他們有自己的節奏和開花時間。書中對於“尊重差異性”的強調，給瞭我巨大的精神支持。它教會我，最好的教育是幫助孩子認識自己、接納自己，並最大限度地發展他的天賦和興趣點，而不是把他塑造成一個符閤社會期望的“標準件”。我現在更享受和孩子在一起的每一刻，不再是任務驅動，而是體驗驅動。這本書，與其說是一本教育指南，不如說是一本關於如何重新認識“愛”與“成長”的哲學書籍，它讓我的傢庭生活從充滿壓力變成瞭充滿探索的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我必須贊揚作者在敘事上的功力。整本書讀下來，感覺行文流暢，充滿瞭人文關懷，完全沒有那種枯燥的心理學專業術語堆砌感。它不是一本高冷的學術專著，更像是一位智者站在我們身邊，用最樸素的語言，剖析那些復雜的教育難題。尤其是關於“規則的建立”那部分，我深有感觸。很多傢長麵臨的睏境是，規則立瞭又破，破瞭又立，疲憊不堪。這本書教導我們，規則不是用來約束孩子的，而是用來保護孩子和父母雙方的“邊界感”。它強調瞭父母在設立規則時必須保持一緻性和清晰度，一旦設定，就要堅定執行，但執行的方式必須是充滿愛意的，而非懲罰性的。比如，如果約定看電視時間到瞭就必須關掉，到瞭時間，要溫柔但堅定地執行，而不是在孩子哭鬧時心軟妥協。這種基於理解的堅定，讓規則的力量得以真正體現。

評分☆☆☆☆☆

天哪，最近讀完的這本關於傢庭教育的書簡直是醍醐灌頂！我一直以為教育孩子就是把他們送去最好的學校，報最多的興趣班，保證他們衣食無憂，未來可期。可這本書卻像一把鑰匙，打開瞭我對孩子內心世界的全新認知。它不談那些冷冰冰的應試技巧，而是深入探討瞭孩子在不同成長階段最核心的需求和情感連接。比如，書中對於“秩序感”的建立有著非常獨到且實用的見解，讓我明白瞭為什麼孩子會突然對某件小事斤斤計較，那不是無理取鬧，而是他們內在安全感需求的外化錶現。我立刻嘗試書裏教的方法，在傢裏設置瞭一些固定的“儀式感”，比如固定的睡前故事時間和早餐安排，奇妙的是，原本經常為小事發脾氣的孩子，那股對抗的勁兒一下子就消退瞭不少。這種潛移默化的改變，遠比我過去聲嘶力竭的吼叫管用一百倍。這本書的語言非常溫暖，沒有高高在上的說教感，更像是一位經驗豐富的長輩在耳邊輕聲細語地分享她的智慧和感悟。我簡直要把它推薦給所有的新手爸媽，那種豁然開朗的感覺，無可替代。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的章節編排邏輯性非常強，但又絲毫不顯得刻闆。它很注重“過程”的價值，而非僅僅追求“結果”。這一點對我這個追求效率的“目標導嚮型”父母衝擊很大。我過去總是盯著孩子的學習成績、社交能力這些“結果指標”，卻忽略瞭支撐這些指標背後的“土壤”——孩子的內心感受和自主探索的意願。書中詳細闡述瞭“自主性”對於兒童心理健康的重要性，並提供瞭大量鼓勵孩子自己嘗試、自己犯錯的環境創設方法。我開始有意識地減少對孩子日常生活的乾預，比如讓他自己嘗試穿鞋帶，即使他會花很長時間甚至最後弄得一團糟，我也忍住不伸手幫忙。這個過程對我來說是煎熬，但當他最終成功時，那種自豪感和成就感是任何物質奬勵都無法比擬的。這本書真正讓我明白，教育的最高境界是“不教而教”，是通過環境的設置和人格的魅力去影響孩子，而不是通過強硬的灌輸。

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

還可以吧

評分☆☆☆☆☆

包裝精美，北京市同城物流速度快。內容乾貨，正在看無法發錶評論。五星好評。

評分☆☆☆☆☆

給自己看的，挺好的做活動的時候買的，省錢啦最愛京東

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

包裝精美，北京市同城物流速度快。內容乾貨，正在看無法發錶評論。五星好評。

評分☆☆☆☆☆

父母必入的三本書，瞭解孩子，育兒先育己

評分☆☆☆☆☆

搞活動的時候買的，價格便宜，東西也不錯，應該是正品吧

評分☆☆☆☆☆

京東活動買的 超級劃算 一直想買這套書