濛颱梭利早教方案（共2冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齊開霞... 編

圖書標籤:

• 濛颱梭利
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• 育兒
• 親子教育
• 0-3歲
• 幼兒教育
• 傢庭教育
• 兒童發展
• 教育方法
• 濛颱梭利教學

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 北京理工大學

ISBN：9787564071028

商品編碼：14194041108

齣版時間：2013-03-01

基本信息

• 商品名稱：濛颱梭利早教方案（共2冊）
• 作者：(意)濛颱梭利|譯者:齊開霞
• 定價：76
• 齣版社：北京理工大學
• ISBN號：9787564071028

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2013-03-01
• 印刷時間：
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：其他
• 頁數：

《智趣童年：0-3歲濛氏啓濛指南》 一本麵嚮0-3歲寶寶父母的科學育兒指南，它將濛颱梭利教育的核心理念巧妙地融入日常生活中，幫助您在孩子生命最初的關鍵三年，播下獨立、自信、熱愛學習的種子。 引言：生命的黃金三年，智慧的起點 0-3歲，是人類生命發展中至關重要的“黃金三年”。在這個階段，寶寶的大腦以驚人的速度發育，他們對世界的感知、學習能力、語言發展以及社交情感的雛形都在此奠定基礎。然而，許多新手父母常常感到迷茫，不知道如何科學有效地陪伴孩子度過這段時期。市麵上充斥著各種育兒信息，真假難辨，容易讓傢長陷入焦慮。 《智趣童年：0-3歲濛氏啓濛指南》並非一本堆砌理論的學術著作，而是一份切實可行的實踐手冊，它以深入淺齣的語言，將享譽世界的濛颱梭利教育理念，轉化為傢長們能夠輕鬆理解並立即應用的育兒策略。本書的核心在於“尊重孩子，順應天性”，引導傢長看見孩子內在的潛能，並提供相應的環境和支持，讓他們能夠自主探索，獨立成長。 第一部分：認識你的0-3歲寶寶——理解生命初期的發展密碼 孩子就像一顆正在萌發的種子，擁有無限的可能性。瞭解他們不同發展階段的特點，是有效引導的前提。本書的第一部分將帶您深入探索0-3歲寶寶的成長規律： 第一章：寶寶的“內在導師”——敏感期的秘密 什麼是敏感期？為什麼說它是孩子學習的最佳時期？ 0-6個月：動作與秩序的敏感期。寶寶如何通過抓握、爬行來認識世界？如何理解他們對規則和秩序的需求？ 6-18個月：手部精細動作、語言、爬行敏感期的細微變化。寶寶如何通過小手探索細節？為什麼這個時期是語言爆發的關鍵？ 18-36個月：自我意識、邏輯順序、行走、語言的蓬勃發展。孩子開始說“不”，建立自我認同，語言能力飛速提升。 如何捕捉並迴應孩子的敏感期？提供適宜的環境，避免不必要的乾擾，給予充分的探索時間。 第二章：身心靈同步成長——濛氏教育的基石 濛特梭利博士的核心理念：人的潛能、敏感期、正常化、預備好的環境、成人角色。 “獨立”：不止是行動上的自由，更是心理上的自主。如何培養寶寶的獨立性，從穿衣、吃飯到遊戲？ “專注”：寶寶擁有驚人的專注力，它源於內在驅動。如何保護孩子的專注力，不被輕易打斷？ “內在秩序”：孩子內心對事物規律的渴望。如何幫助孩子建立內在的秩序感，為未來的學習打下基礎？ “自由與規則”：自由不是放縱，而是有界限的探索。如何在自由中建立規則，讓孩子學會自我約束？ 第三章：打造“預備好的環境”——讓傢成為寶寶的教室 什麼是“預備好的環境”？它如何契閤孩子的發展需求？ 安全與便利：從空間布局到傢具選擇，如何確保寶寶在傢中能安全自由地活動？ 可達性：讓孩子能夠輕鬆夠到玩具、書籍、衣物和洗手間。為什麼“矮架子”和“小桌椅”如此重要？ 美觀與秩序：乾淨整潔、色彩柔和的環境，如何培養孩子的審美和對秩序的感知？ 生活化的空間：為寶寶設置專屬的“工作區”，讓他們能夠模仿成人的生活活動，如穿衣、進食、清潔。 環境的動態調整：隨著孩子的成長，如何適時調整環境，滿足他們新的發展需求？ 第二部分：濛氏遊戲與活動——在玩樂中激發學習的興趣 遊戲是孩子最好的學習方式。本書第二部分將為您提供一係列基於濛氏理念設計的遊戲和活動，讓寶寶在輕鬆愉快的氛圍中，全麵發展各項能力。 第四章：感官的探索之旅——打開認識世界的大門 感官教具的原理與在傢中的實踐： 視覺：色彩卡、形狀配對、不同紋理的材料。如何引導寶寶分辨顔色、形狀和大小？ 聽覺：聲音瓶、樂器。如何培養寶寶的聽辨能力和節奏感？ 觸覺：不同材質的布料、沙、水、米。如何讓寶寶通過觸覺感知世界的豐富多彩？ 嗅覺與味覺：辨彆不同的氣味、品嘗天然食物。如何安全地引導寶寶探索這些感官？ 生活化的感官遊戲： “感官箱”的創意製作：利用傢中的豆子、米、麵等安全材料，為寶寶創造豐富的觸覺體驗。 “聽聲音猜物品”：培養寶寶的聽覺辨彆能力。 “觸摸猜一猜”：在布袋中放入不同物品，讓寶寶通過觸摸猜測。 第五章：手的精細動作鍛煉——為語言與書寫打下基礎 濛氏教育為何強調“手的敏感期”？手與大腦發展的密切聯係。 自主進食：從抓握食物到使用餐具，培養寶寶的獨立與協調能力。 穿脫衣物：大紐扣、拉鏈、按扣的練習。如何一步步引導寶寶學會自己穿衣？ 生活自理能力：擦桌子、掃地、擦拭、 Pouring（傾倒）練習。這些看似簡單的活動，如何幫助寶寶發展精細動作和專注力？ 早期手工活動： 捏橡皮泥、揉紙團、串珠（大顆粒）。 使用夾子夾取物品。 用海綿吸水、擠水。 培養耐心與專注：理解孩子在操作過程中的反復練習，給予支持而非包辦。 第六章：語言的萌芽與綻放——構建溝通的橋梁 “語言敏感期”的信號：豐富的詞匯、模仿成人說話、急於錶達。 豐富的語言環境： “朗讀”的魔力：選擇適閤寶寶年齡的繪本，聲情並茂地閱讀。 “命名”的重要性：清晰、準確地為周圍的事物命名，幫助寶寶理解詞匯。 “傾聽”與“迴應”：耐心傾聽寶寶的咿呀學語，積極迴應，鼓勵他們錶達。 遊戲化的語言學習： “指物說名”遊戲。 “模仿動物叫聲”遊戲。 “角色扮演”遊戲：簡單的情景模擬，如“小熊吃飯”。 “歌麯與韻律”：兒歌、手指謠，幫助寶寶在音樂中學習語言。 避免填鴨式教學：尊重寶寶的學習節奏，不強迫，不糾正，營造輕鬆愉快的學習氛圍。 第七章：培養邏輯思維與數學啓濛——從具體到抽象的過渡 0-3歲如何進行“數學啓濛”？從生活化的活動開始。 數量與順序： 數數：數玩具、數手指、數颱階。 比較大小、長短、多少：在日常生活中引導。 形狀與空間： 形狀配對：圓、方、三角等基礎形狀。 堆疊與建造：積木、套疊杯，培養空間感知。 分類與排序： 按顔色、大小、形狀分類玩具。 簡單物品的排序：從大到小，從長到短。 濛氏教具的本土化應用： 利用傢中現有的物品，如大小不同的碗、顔色各異的積木，進行分類和配對。 “小小的收納傢”：讓寶寶幫忙將同類物品歸類放置。 第三部分：傢長的角色與智慧——成為孩子成長的支持者 濛氏教育強調“成人是孩子最好的老師”，但這並不意味著傢長需要成為全能的“教官”。本書第三部分將探討傢長在0-3歲育兒中的角色，以及如何運用濛氏智慧，成為孩子真正意義上的支持者。 第八章：觀察的力量——看見孩子內在的需求 “觀察”是濛氏教育的核心技能。如何進行有效的觀察？ 觀察孩子的行為模式：他們如何玩耍？如何解決問題？ 捕捉孩子的“敏感期”信號：及時提供相應的活動和環境。 “不打擾”的藝術：在孩子專注時，靜靜地觀察，給予空間。 觀察的記錄與反思：瞭解孩子的成長軌跡，調整育兒策略。 第九章：引導而非控製——賦予孩子自由探索的空間 “自由”與“界限”的平衡。如何設定清晰、有愛的界限？ “不乾預”的智慧：當孩子遇到小小的睏難時，給予他們自己解決的機會。 “示範”而非“命令”：用自己的行動影響孩子。 “尊重”孩子的情緒：理解並接納孩子的不安、憤怒和委屈。 “積極迴應”：鼓勵孩子的每一次嘗試，即使是微小的進步。 第十章：日常生活技能的培養——為獨立生活奠基 “生活教育”在濛氏體係中的地位。 “自己來”的練習： 用餐：自己拿杯子喝水，自己嘗試吃飯。 穿衣：自己拉拉鏈，自己穿襪子。 清潔：自己洗手，自己擦拭小小的汙漬。 整理：收拾玩具，整理自己的小物品。 耐心與重復：理解孩子反復練習的需要，給予足夠的時間和支持。 鼓勵嘗試，不怕失敗：讓孩子在每一次嘗試中獲得成就感。 第十一章：親子關係的建立——愛與連接的力量 “積極的親子互動”：擁抱、微笑、眼神交流。 “高質量的陪伴”：放下手機，全身心地投入與孩子的互動。 “共同的時光”：與孩子一起閱讀、遊戲、探索。 “理解與共情”：站在孩子的角度，理解他們的感受。 “傢長的自我成長”：保持積極的心態，處理育兒中的壓力。 結語：播下智慧的種子，收獲美好的未來 0-3歲是孩子生命中最美好的開始，也是傢長們充滿挑戰與喜悅的旅程。《智趣童年：0-3歲濛氏啓濛指南》希望成為您在這段旅程中的忠實夥伴，為您提供科學的指導和實用的方法。通過理解孩子，尊重天性，營造適宜的環境，並以耐心和愛去引導，您將看到您的寶寶綻放齣獨特的光芒，成為一個獨立、自信、熱愛學習的個體。願您的孩子在智慧的陪伴下，擁有一段快樂而充實的童年！

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和插圖設計，簡直是藝術品級彆的享受。我通常對那些內容厚重但外觀平平的書籍不太感冒，但這一本，從拿到手的那一刻起，就給人一種“值得珍藏”的感覺。紙張的質感細膩柔和，墨水的顔色選擇也很考究，即便是大段的文字論述，看起來也毫無壓迫感。更值得稱贊的是，書中的配圖並非那種生硬的、為瞭配圖而配圖的卡通形象，而是充滿瞭生命力的寫實素描和精心挑選的自然光影照片。這些視覺元素與文字內容形成瞭完美的互文關係，比如在談論“自我糾錯能力”時，配的那張孩子專注修理小玩具的特寫，那種專注度仿佛能穿透紙麵直達心靈。這種對美學的極緻追求，本身就是對閱讀體驗的一種尊重。它讓我意識到，好的教育理念，理應是與美好的事物相伴相生的，它本身就應該是一種審美教育的體現。翻閱的過程，與其說是學習，不如說是一種沉浸式的、充滿美感的對話。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的語言風格非常獨特，它帶有一種古典的沉穩和現代的銳利感。作者的遣詞造句，絕非那種輕飄飄、口號式的育兒口吻。很多關鍵概念的定義，都經過瞭嚴謹的邏輯推敲，讀起來需要一點點心無旁騖的投入。比如，它對“工作”（Work）這個核心概念的定義和闡釋，就遠超齣瞭我們日常理解的“做傢務”或“學習任務”的範疇，它強調的是個體主動構建與環境互動所産生的內在目的性。初讀時，我甚至需要停下來，反復琢磨某一個句子蘊含的深意，這在快餐式閱讀盛行的當下，顯得尤為珍貴。這種需要“慢下來品味”的特性，也決定瞭它不適閤希望速成育兒技巧的讀者。它更像是一本哲學導論，引導你建立起一套自洽的、能夠抵禦外界喧囂乾擾的育兒哲學體係。對我個人而言，這種“智力上的挑戰”正是它最大的魅力所在，它迫使我的思維活躍起來，去主動構建知識結構，而不是被動接受信息。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的細節處理，是它對“感官訓練”的描述，完全顛覆瞭我以往的認知。我原以為感官教育就是讓孩子玩玩沙子、摸摸不同質地的布料，僅此而已。然而，作者用大量的篇幅詳細剖析瞭不同感官信息的整閤過程，以及環境設計如何微妙地影響到孩子對世界的整體感知。書中提到的一些小小的環境調整——比如光綫的角度、室內空氣的流動性、甚至傢具邊緣的處理方式——都蘊含著深刻的教育意義。這些細節的積纍，最終塑造瞭孩子專注力、平衡感和空間認知的基礎。我甚至迴去仔細觀察瞭傢裏客廳的布置，發現自己過去在無意中設置瞭多少阻礙孩子探索的“屏障”。這本書的價值在於，它將宏大的教育理念，具化到瞭我們日常生活的每一個微小瞬間，讓我們意識到，教育不是一堂課，而是一種持續存在的生活方式。這種對細節的敬畏，體現瞭作者對兒童發展事業的真正熱愛和深刻洞察。

評分☆☆☆☆☆

與其他號稱“科學育兒”的書籍相比，這本書最讓我信服的一點是，它從不販賣焦慮，而是提供瞭一種強大的內心穩定器。我過去買過不少強調“關鍵期不抓就晚瞭”的讀物，讀完後常常是心驚膽戰，生怕自己一秒鍾的疏忽就會毀瞭孩子的前途。但這本書的基調是全然不同的，它充滿瞭對兒童發展自然規律的信任。作者不斷強調環境的準備與成人的剋製，而非過度乾預。特彆是關於“教養者心態”的部分，描述得極其到位，它承認瞭成人自身的情緒波動和內在需求，並提供瞭一套成熟的自我調節機製，讓我們明白，首先穩定好自己的內心，孩子自然會找到平衡點。這種不指責、不煽動情緒的敘事方式，讓我感到如釋重負。它傳達的信息是：教育是一場馬拉鬆，比拼的不是誰跑得快，而是誰能堅持以最健康的方式跑下去。這對於長期處於育兒壓力下的父母來說，簡直是心靈的甘露。

評分☆☆☆☆☆

最近讀到一本關於兒童早期發展的書，簡直是打開瞭新世界的大門。這本書從一個非常宏觀的角度審視瞭孩子心智成長的軌跡，它不像市麵上很多教材那樣，一上來就給你一堆具體的“怎麼做”的指令，而是先幫你建立一個紮實的理論框架。我特彆欣賞作者對“敏感期”那一段的闡述，那種描述簡直是詩意的寫實，讓你能真切地感受到孩子在特定時間窗口內對特定事物的渴求與專注，仿佛能透過文字看到那個正在努力構建內在秩序的小小生命。書中引用的那些經典心理學案例，都經過瞭非常精妙的篩選和重構，讀起來一點也不枯燥，反而充滿瞭哲思。它促使我反思，我們作為成年人，是不是常常以成人的邏輯去阻礙瞭孩子天生的學習動力。這本書的價值在於，它不是教你如何“教育”孩子，而是教你如何“理解”孩子，如何成為一個懂得等待和觀察的引導者。那種深層次的尊重和平靜的力量，是我過去在其他育兒讀物中很少體會到的。讀完後，我感覺自己對傢庭教育的理解上升到瞭一個全新的維度，少瞭一些焦慮，多瞭一份篤定。