正版現貨 體育與健康教師用書 小學體育教學教師用書全年級六冊 水平一二三全套六冊1-6年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 科學齣版社 龍門書局

ISBN：9787508821979

商品編碼：14574928583

基本信息

書名:體育與健康教學用書：小學體育教學教師用書 水平一1年級

作者:楊文軒 主編，馬淩 分冊主編

齣版社：科學齣版社 龍門書局

齣版日期：2012-02-01

ISBN：9787508821979

字數：275000

頁碼：305

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

目錄

學期
第1課 體育基礎知識：瞭解體育課
遊戲：叫號起立
第2課 隊列隊形：集閤、解散
遊戲：躲閃遊戲
第3課 隊列隊形：稍息、立正
基本體操：基本部位操
第4課 隊列隊形：嚮右看齊
基本體操：基本部位操
第5課 隊列隊形：集閤與解散、稍息與立正、嚮右看齊
遊戲：老鷹捉小雞
第6課 隊列隊形：嚮左(右)——轉
基本體操：《七彩陽光》預備節
第7課 隊列隊形：踏步走、立定
基本體操：《七彩陽光》伸展運動
第8課 隊列隊形：復習踏步走、立定
基本體操：《七彩陽光》擴胸運動
第9課 隊列隊形：隊列隊形比賽
基本體操：《七彩陽光》踢腿運動
第10課 基本體操：《七彩陽光》體側運動
技巧：左右滾動
第11課 基本體操：《七彩陽光》體轉運動
技巧：前後滾動
第12課 基本體操：《七彩陽光》腹背運動
技巧：前滾翻直腿坐
第13課 基本體操：《七彩陽光》跳躍運動
技巧：前滾翻成屈腿坐撐
第14課 基本體操：《七彩陽光》整理運動
技巧：前滾翻
第15課 技巧：前滾翻
遊戲：騎駿馬
第16課 韻律舞蹈：閃爍的小星星
遊戲：春種鞦收
第17課 韻律舞蹈：閃爍的小星星
遊戲：搬西瓜
第18課 走：各種方式的走
韻律舞蹈：閃爍的小星星
第19課 走：各種方式的走
韻律舞蹈：閃爍的小星星
第20課 快速跑：各種姿勢起動的自然跑
爬行：各種姿勢的爬行
第21課 快速跑：用自然站立式做各種突發信號的起跑
爬行：各種姿勢的爬行
第22課 快速跑：各種方式的追逐跑
遊戲：拋接
第23課 快速跑：各種方式的換物賽跑
遊戲：叫號接球
第24課 跳躍：雙腳連續跳
遊戲：打固定目標
第25課 跳躍：立定跳遠
遊戲：喂鴨子
第26課 跳躍：立定跳遠
遊戲：撈小魚
第27課 跳躍：立定跳遠
遊戲：衝過封鎖綫
第28課 跳躍：跳單雙圈
小籃球：原地拍球
……
第二學期
附錄1 《七彩陽光》動作圖解
附錄2 基本部位操
附錄3 拍手操(1)
附錄4 沙操
附錄5 勞動模仿操
附錄6 一年級學年體育教學工作計劃
附錄7 一年級學期體育教學工作計劃
附錄8 一年級第二學期體育教學工作計劃
附錄9 一年級第二學期快速跑單元體育教學工作計劃(示例)
附錄10 資源庫

內容提要

本書的主要特點
1．本書是以課時計劃(教案)的形式齣現的，而不是以理論講授形式展開的。之所以采取這種形式，主要是因為2001年新的課程改革以來，小學體育課的教學時數有瞭很大的增加(小學1、2年級體育課時增加1倍，3至6年級增加l課時)，但專職體育教師沒能得到及時補充，使得一大批愛好體育的文化課教師為瞭適應素質教育的要求，服從學校教育的整體需要，滿懷熱情地走進瞭兼職體育教師的行列，肩負起瞭體育教學的重任。然而，由於他們未經體育教育專業的係統學習，有的甚至連必要的崗前培訓都沒有參加，就匆促上陣，因而上起課來就感到常吃力。為瞭幫助這些沒有接受過專業體育培訓的兼職體育教師，提高體育專業化水平，特編輯齣版這套教案式的農村小學體育教學教師用書。
2．本書的作者，除部分教研員和院校的教師外，全部是北京市、天津市括部分郊區縣長期在綫從事體育教學工作的體育教師撰寫的。他們有著比較豐富的體育教學經驗，經過總結，把各個教學環節中需要注意的事項，把兼職體育教師在教學過程中可能齣現的某些睏惑，通過教學提示的辦法，撰寫在每一篇教案之中；把一些教學過程中必需掌握的體育基礎知識，通過“小知識”欄目加以注明，使兼職體育教師可以邊教邊學，邊學邊教，以不斷提高小學體育教學的質量。
3．本書是結閤全國廣大小學體育教學的一般情況進行設計和編寫的普適性教材，沒有為學校留有自主安排的教材和課時。為瞭給地方留有一定的時間和空間，本冊(一年級)僅編寫瞭70％的教案，還有30％的課時可作為各地自主安排的教材和課時(除節假日和風雨天外，每學期安排15周的體育實踐課)，沒有編寫教案。(如果有的地方感到地域性教材時數較多，也可以自行增加普適性教材的課時。)
4．每課教案教學步驟清晰，教法手段實用、簡潔，對場地器材要求不高，針對兼職教師特點，隨著教學過程進展，開發輔欄以提供必要的幫助，解除教師的睏惑，啓發教師的思路，開闊教師的眼界。
四、教材的體係結構
全套書共分為六冊，每個年級一冊。每個年級按上、下兩個學期編寫，每學期按上課的次數逐課編寫課時計劃(教案)。
課時計劃分為兩個部分：部分，括教材內容、教學目標和場地器材。第二部分，括並列的主欄和輔欄，兩個相互補充、相互依存的欄目。主欄：主要寫教學過程，括一般的上課常規、準備活動、主要教材、輔助教材、放鬆活動、結束語。輔欄：是配閤和補充主欄寫一些教學過程中教師可能不太注意的基本提示、教師遇到睏惑時的解決建議和小知識等，使各個教學環節更加實用、活潑、有效。

基本信息

書名:體育與健康教學用書：小學體育教學教師用書 水平一2年級

作者:楊文軒 主編，馬淩 分冊主編

齣版社：龍門書局

齣版日期：2010-09-01

ISBN：9787508821986

字數：273000

頁碼：293

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

目錄

學期
第1課 體育基礎知識：體育課堂常規
遊戲：快快集閤
第2課 隊列隊形：報數
遊戲：往返跑接力
第3課 隊列隊形：嚮後轉
基本體操：《希望風帆》預備節
第4課 隊列隊形：齊步走一一立定
基本體操：《希望風帆》伸展運動
第5課 隊列隊形：左(右)轉彎走
基本體操：《希望風帆》擴胸運動
第6課 隊列隊形：左(右)轉彎走
基本體操：《希望風帆》踢腿運動
第7課 隊列隊形：原地由一(二)列橫隊變二(四)列橫隊
基本體操：復習《希望風帆》
第8課 基本體操：《希望風帆》體側運動
遊戲：迎麵接力跑
第9課 基本體操：《希望風帆》體轉運動
遊戲：換物賽跑
第10課基本體操：復習《希望風帆》
遊戲：鬥雞
第11課基本體操：《希望風帆》腹背運動
遊戲：跳進圈拍人
第12課基本體操：《希望風帆》跳躍運動
技巧：前滾翻
第13課基本體操：《希望風帆》整理運動
技巧：前滾翻
第14課基本體操：復習《希望風帆》
……
第二學期

內容提要

本書的主要特點
1． 本書是以課時計劃(教案)的形式齣現的，而不是以理論講授形式展開的。之所以采取這種形式，主要是因為2001年新的課程改革以來，小學體育課的教學時數有瞭很大的增加(小學1、2年級體育課時增加1倍，3至6年級增加1課時)，但專職體育教師沒能得到及時補充，使得一大批愛好體育的文化課教師為瞭適應素質教育的要求，服從學校教育的整體需要，滿懷熱情地走進瞭兼職體育教師的行列，肩負起瞭體育教學的重任。然而，由於他們未經體育教育專業的係統學習，有的甚至連必要的崗前培訓都沒有參加，就匆促上陣，因而上起課來就感到常吃力。為瞭幫助這些沒有接受過專業體育培訓的兼職體育教師，提高體育專業化水平，特編輯齣版這套教案式的農村學體育教學教師用書。
2．本書的作者，除部分教研員和院校的教師外，全部是北京市、天津市括部分郊區縣長期在綫從事體育教學工作的體育教師撰寫的。他們有著比較豐富的體育教學經驗，經過總結，把各個教學環節中需要注意的事項，把兼職體育教師在教學過程中可能齣現的某些睏惑，通過教學提示的辦法，撰寫在每一篇教案之中；把一些教學過程中必需掌握的體育基礎知識，通過“小知識”欄目加以注明，使兼職體育教師可以邊教邊學，邊學邊教，以不斷提高小學體育教學的質量。
3．本書是結閤全國廣大小學體育教學的一般情況進行設計和編寫的普適性教材，沒有為學校留有自主安排的教材和課時。為瞭給地方留有一定的時間和空間，本冊(二年級)僅編寫瞭70％的教案，還有30％的課時可作為各地自主安排的教材和課時(除節假日和風雨天外，每學期安排15周的體育實踐課)，沒有編寫教案。(如果有的地方感到地域性教材時數較多，也可以自行增加普適性教材的課時。)
4．每課教案教學步驟清晰，教法手段實用、簡潔，對場地器材要求不高，針對兼職教師特點，隨著教學過程進展，開發輔欄以提供必要的幫助，解除教師的睏惑，啓發教師的思路，開闊教師的眼界。

基本信息

2014版

書名:體育與健康教學用書：小學體育教學教師用書 水平二3年級

作者:楊文軒 主編，陳雁飛 分冊主編

齣版社：龍門書局

齣版日期：2014

ISBN：9787508821993

字數：160000

頁碼：197

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

目錄

學期
第1課 體育與健康基礎知識：身體各部位名稱
隊列隊形：嚮右看齊、嚮前看
第2課 走和跑：變速走
隊列隊形：跑步走、立定
第3課 基本體操：基本部位操
走和跑：負重走
第4課 基本體操：基本部位操
技巧：仿生動作練習跳躍比賽
第5課 基本體操：基本部位操
技巧：仿生動作練習爬行
第6課 基本體操：基本部位操
技巧：仿生動作練習模仿走
第7課 技巧：各種姿勢前滾翻
小足球：拖球
第8課 技巧：後滾翻
小足球：撥球
第9課 技巧：各種姿勢後滾翻
小足球：跑動運球
第10課 小足球：跑動運球
跳躍：發展雙足跳能力的遊戲
第11課 小足球：麯綫運球接力賽
跳躍：發展雙足跳能力的遊戲
第12課 小足球：腳內側傳球
跳躍：立定跳遠
第13課 小足球：腳內側傳球
跳躍：立定跳遠
第14課小足球：腳內側傳球
跳躍：立定跳遠
第l5課武術：衝拳、格擋
跳躍：立定跳遠考核
第16課武術：馬步、馬步衝拳
遊戲：滾木
第17課武術：弓步、弓步衝拳
遊戲：比比誰的功力大
第l8課 體育與健康基礎知識：身體各部位的名稱與功能
武術：弓馬步轉換、動作組閤
第19課武術：掌、推掌
遊戲：腳鬥士
第20課武術：小套路
走和跑：耐久跑
第21課武術：小套路考核
走和跑：耐久跑
第22課 走和跑：耐久跑
遊戲：打鴨子
第23課 投擲：原地投擲沙
走和跑：耐久跑
第24課 投擲：原地投擲沙
走和跑：25X 4往返跑
第25課投擲：原地投擲沙
走和跑：25×4往返跑
第26課投擲：原地投擲沙
走和跑：25X 4往返跑考核
第27課 體育與健康基礎知識：身體各部位的名稱與功能
遊戲：叫號賽跑搶球
第二學期
附錄一 三年級學年體育教學工作計劃
附錄二 三年級學期體育教學工作計劃
附錄三 三年級第二學期體育教學工作計劃
附錄四 三年級單元教學計劃（示例）
附錄五 資源庫

內容提要

1．本書是以課時計劃(教案)的形式齣現的，而不是以理論講授形式展開的。之所以采取這種形式，主要是因為2001年新的課程改革以來，小學體育課的教學時數有瞭很大的增加(小學工、Z年級體育課時增加工倍，3至6年級增加1課時)，但專職體育教師沒能得到及時補充，使得一大批愛好體育的文化課教師，為瞭適應素質教育的要求，服從學校教育的整體需要，滿懷熱情地走進瞭兼職體育教師的行列，肩負起瞭體育教學的重任。然而，由於他們未經體育教育專業的係統學習，有的甚至連必要的崗前培訓都沒有參加，就匆促上陣，因而上起課來就感到常吃力。為瞭幫助這些沒有接受過專業體育培訓的兼職體育教師，提高體育專業化水平，特編輯齣版這套教案式的農村小學體育教師用書。
2．本書的作者，除部分教研員和院校的教師外，全部是北京市、天津市——括部分郊區縣長期在綫從事體育教學工作的體育教師撰寫的。他們有著比較豐富的體育教學經驗，經過總結，把各個教學環節上需要注意的事項，把兼職體育教師在教學過程中可能齣現的某些睏惑，通過教學提示的辦法，撰寫在每一篇教案之中；把一些教學過程中必需掌握的體育基礎知識，通過“小知識”欄目，加以注明，使兼職體育教師可以邊教，邊學；邊學、邊教，以不斷提高小學體育教學的質量。
3．本書是結閤全國廣大小學體育教學的一般情況進行設計和編寫的普適性教材，沒有為學校留有自主安排的教材和課時。為瞭給地方留有一定的時間和空間，本冊(三年級)僅編寫瞭6。冤的教案，還有4。咒的課時可作為各地自主安排的教材和課時(除節、假日和風雨天外，每學期安排工5周的體育實踐課)沒有編寫教案。(如果有的地方感到地域性教材時數較多，也可以自行增加普適性教材的課時)。
4．每課教案教學步驟清晰，教法手段實用、簡潔，對場地器材要求不高，針對兼職教師特點，隨著教學過程進展，開發輔欄以提供必要的幫助，解除教師的睏惑，啓發教師的思路，開闊教師的眼界。

基本信息

書名:體育與健康教學用書：小學體育教學教師用書 水平二4年級

原價：17元

作者:楊文軒 主編，陳雁飛 分冊主編

齣版社：龍門書局

齣版日期：2010-09-01

ISBN：9787508822006

字數：202000

頁碼：214

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

目錄

學期
第1課 體育與健康基礎知識：體育課中的安全教育
隊列隊形：錯肩行進
第2課 隊列隊形：錯肩行進
投擲：雙手從頭後嚮前拋實心球
第3課 隊列隊形：交叉進行
投擲：雙手從頭後嚮前拋實心球
第4課 投擲：雙手從頭後嚮前拋實心球
基本體操：沙袋拋接練習(單人)
第5課 投擲：雙手從頭後嚮前拋實心球考核
基本體操：沙袋拋接練習(雙人)
第6課 走和跑：快速跑
基本體操：沙袋拋接練習(多人)
第7課 體操器械練習：攀爬
走和跑：快速跑
第8課 體操器械練習：攀爬
走和跑：快速跑
第9課 體操器械練習：單杠蹲懸垂
遊戲：奪球角力
第10課 體操器械練習：單杠屈腿懸垂擺動
跳躍：發展跳躍能力的練習
第11課 體操器械練習：單杠懸垂穿臂前後翻
跳躍：助跑起跳
第12課 體操器械練習：單杠懸垂
跳躍：跨越式跳高
第13課 武術：小套路
跳躍：跨越式跳高
第14課 武術：後壓腿、僕步
跳躍：跨越式跳高
第15課 武術：蹬腿、蹬腿推掌
跳躍：跨越式跳高考核
第16課 武術：行進間蹬腿推掌、蹬腿推掌類組閤
遊戲：頂“腳”
第17課 武術：行進間彈踢衝拳、彈踢衝拳類組閤
遊戲：拉繩角力
第18課 武術：小套路
體育與健康基礎知識：體育課中的安全教育
第19課 武術：小套路考核
小籃球：球性練習
第20課 小籃球：球性練習
遊戲：春種鞦收
第21課 小籃球：原地運球
遊戲：攻關
第22課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地運球
第23課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地運球
第24課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地雙手胸前投籃
第25課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地雙手胸前投籃
第26課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地雙手胸前投籃
第27課 走和跑：耐久跑考核
體育與健康基礎知識：體育課中的安全教育
第二學期
第1課 體育與健康基礎知識：學會調控自己的情緒
輕器械體操：單人沙袋動作
第2課 走和跑：耐久跑
輕器械體操：雙人沙袋動作
……

內容提要

本書的主要特點
1．本書是以課時計劃(教案)的形式齣現的，而不是以理論講授形式展開的。之所以采取這種形式，主要是因為2001年新的課程改革以來，小學體育課的教學時數有瞭很大的增加(小學1、2年級體育課時增加1倍，3至6年級增加l課時)，但專職體育教師沒能得到及時補充，使得一大批愛好體育的文化課教師為瞭適應素質教育的要求，服從學校教育的整體需要，滿懷熱情地走進瞭兼職體育教師的行列，肩負起瞭體育教學的重任。然而，由於他們未經體育教育專業的係統學習，有的甚至連必要的崗前培訓都沒有參加，就匆促上陣，因而上起課來就感到常吃力。為瞭幫助這些沒有接受過專業體育培訓的兼職體育教師，提高體育專業化水平，特編輯齣版這套教案式的農村小學體育教學教師用書。
2．本書的作者，除部分教研員和院校的教師外，全部是北京市、天津市括部分郊區縣長期在綫從事體育教學工作的體育教師撰寫的。他們有著比較豐富的體育教學經驗，經過總結，把各個教學環節中需要注意的事項，把兼職體育教師在教學過程中可能齣現的某些睏惑，通過教學提示的辦法，撰寫在每一篇教案之中；把一些教學過程中必需掌握的體育基礎知識，通過“小知識”欄目加以注明，使兼職體育教師可以邊教邊學，邊學邊教，以不斷提高小學體育教學的質量。
3．本書是結閤全國廣大小學體育教學的一般情況進行設計和編寫的普適性教材，沒有為學校留有自主安排的教材和課時。為瞭給地方留有一定的時間和空間，本冊(一年級)僅編寫瞭70％的教案，還有30％的課時可作為各地自主安排的教材和課時(除節假日和風雨天外，每學期安排15周的體育實踐課)，沒有編寫教案。(如果有的地方感到地域性教材時數較多，也可以自行增加普適性教材的課時。)
4．每課教案教學步驟清晰，教法手段實用、簡潔，對場地器材要求不高，針對兼職教師特點，隨著教學過程進展，開發輔欄以提供必要的幫助，解除教師的睏惑，啓發教師的思路，開闊教師的眼界。
四、教材的體係結構
全套書共分為六冊，每個年級一冊。每個年級按上、下兩個學期編寫，每學期按上課的次數逐課編寫課時計劃(教案)。
課時計劃分為兩個部分：部分，括教材內容、教學目標和場地器材。第二部分，括並列的主欄和輔欄，兩個相互補充、相互依存的欄目。主欄：主要寫教學過程，括一般的上課常規、準備活動、主要教材、輔助教材、放鬆活動、結束語。輔欄：是配閤和補充主欄寫一些教學過程中教師可能不太注意的基本提示、教師遇到睏惑時的解決建議和小知識等，使各個教學環節更加實用、活潑、有效。

基本信息

2014版

書名:體育與健康教學用書：小學體育教學教師用書 水平三5年級

作者:楊文軒 主編，馬龍 分冊主編

齣版社：龍門書局

齣版日期：2014

ISBN：9787508822013

字數：217000

頁碼：232

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

目錄

學期
第1課體育與健康基礎知識——體育活動與營養
第2課技巧：前滾翻交叉轉體180。一後滾翻成跪立一跪跳起
跳躍遊戲：立定跳遠接力
第3課技巧：肩肘倒立
奔跑遊戲：繞物賽跑
第4課技巧：肩肘倒立
奔跑遊戲：迎麵接力跑
第5課技巧：肩肘倒立
跳躍遊戲：快快跳起來
第6課技巧：肩肘倒立
跳躍遊戲：圓圈快快跳起來
第7課技巧：肩肘倒立(考核)
跳躍遊戲：看誰反應快
第8課快速跑：各種快速起動跑
綜閤遊戲：小推車
第9課快速跑：蹲踞式起跑
綜閤遊戲：“螞蟻”搬傢
第10課快速跑：途中跑
滾翻遊戲：運送彈
第11課快速跑：終點跑
滾翻遊戲：滾筒比賽
第12課快速跑：50跑
搬運類遊戲：播種與收獲
第13課快速跑：測試50跑

……

基本信息

書名:體育與健康教學用書：小學體育教學教師用書 水平三6年級

原價：19元

作者:全國中小學體育教學指導委員會 編

齣版社：龍門書局，科學齣版社

齣版日期：2010-09-01

ISBN：9787508822020

字數：217000

頁碼：231

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

目錄

學期
第1課 體育與健康基礎知識——青春期衛生與科學鍛煉：青春期衛生
第2課 技巧：有人扶持手倒立
奔跑遊戲：迎麵接力跑
第3課 技巧：有人扶持手倒立
奔跑遊戲：障礙跑
第4課 技巧：有人扶持手倒立
籃球遊戲：截空中球
第5課 技巧：有人扶持手倒立
奔跑遊戲：十字接力跑
第6課 技巧：有人扶持手倒立（考核）
籃球遊戲：截空中球
第7課 快速跑：小步跑
球類遊戲：迎麵雙手傳球
第8課 快速跑：50快速跑
綜閤遊戲：小手球比賽
第9課 快速跑：接力跑
綜閤遊戲：傳球追觸遊戲
第10課 快速跑：接力跑
綜閤遊戲：二人奪球
第11課 快速跑：50快速跑
綜閤遊戲：地滾球
第12課 快速跑：測驗50快速跑
綜閤遊戲：“橄欖球”賽
第13課 韻律姿態操：韻律姿態操1～3節
闆羽球：顛球遊戲
第14課 韻律姿態操：韻律姿態操4-6節
闆羽球：低手擊球遊戲
第15課 韻律姿態操：韻律姿態操7-8節
闆羽球：拋接球遊戲
第16課 韻律姿態操：韻律姿態操1-8節
闆羽球：高手擊球遊戲
第17課 韻律姿態操考評：韻律姿態操考評1-8節
闆羽球：綜閤遊戲
第18課 急行跳遠：蹲踞式跳遠
原地雙手推實心球
第19課 急行跳遠：蹲踞式跳遠
上步推實心球：自然助跑推實心球
第20課 急行跳遠：蹲踞式跳遠
投擲實心球：推實心球過河
第21課 急行跳遠：蹲踞式跳遠（考核）
第22課 少年拳（套）：震腳架打
各種方式的跳繩：“8”字跳長繩
第23課 少年拳（套）：蹬踢架打
各種方式的跳繩：跳雙繩
第24課 少年拳（套）：墊步彈踢、馬步橫打
跳繩遊戲：攻關
第25課 少年拳（套）：弓步撩掌、虛步架打
各種方式的跳繩：長短繩組閤跳
第26課 少年拳（套）：跳步推掌、撩拳收抱
各種方式的跳繩：穿梭跳長繩
第27課 體育與健康基礎知識——青春期衛生與科學鍛煉：青春期科學鍛煉

第二學期
第1課 名人體育故事介紹
第2課 復習少年拳（套）
耐久跑：越野跑
第3課 復習少年拳（套）
耐久跑：定時跑
……

內容提要

《小學體育教學教師用書（水平三，6年級）》是以課時計劃（教案）的形式齣現的，而不是以理論講授形式展開的。之所以采取這種形式，主要是因為2001年新的課程改革以來，小學體育課的教學時數有瞭很大的增加（小學1、2年級體育課時增加1倍，3至6年級增加1課時），但專職體育教師沒能得到及時補充，使得一大批愛好體育的文化課教師，為瞭適應素質教育的要求，服從學校教育的整體需要，滿懷熱情地走進瞭兼職體育教師的行列，肩負起瞭體育教學的重任。然而，由於他們未經體育教育專業的係統學習，有的甚至連必要的崗前培訓都沒有參加，就匆促上陣，因而上起課來就感到常吃力。為瞭幫助這些沒有接受過專業體育培訓的兼職體育教師，提高體育專業化水平，特編輯齣版這套教案式的農村小學體育教師用書。

《小學體育與健康教師教學指導與實踐》 前言 體育與健康是促進學生身心全麵發展的重要基石，對培養學生良好的體魄、健康的生活習慣、健全的人格以及積極的體育精神具有不可替代的作用。隨著新課程改革的深入推進，小學體育與健康教育的理念也在不斷更新，對教師的專業素養和教學能力提齣瞭更高的要求。 本書旨在為小學體育與健康教師提供一套係統、全麵、實用的教學指導與實踐方案。我們深知，一綫教師在日常教學中麵臨著諸如課程標準理解、教學目標設定、教學內容選擇、教學方法設計、學情分析、評價體係構建、特殊學生關照、安全風險防範以及傢校溝通等多方麵的挑戰。因此，本書力求從理論到實踐，從宏觀到微觀，為教師們提供全方位的支持，幫助他們更有效地組織和實施小學體育與健康課程，真正實現“健康第一”的教育理念。 本書的編寫團隊匯聚瞭多位在小學體育教育領域具有豐富教學經驗和深厚理論功底的專傢和一綫教師。我們在充分研究國傢課程標準、相關政策法規的基礎上，結閤多年來的教學實踐，提煉齣瞭一套符閤時代發展潮流、貼近實際教學需求的教學理念和方法。我們注重理論與實踐的結閤，強調教學的科學性、趣味性和實效性，力求讓每一位教師都能從中獲得啓發，並在自己的教學實踐中加以運用，不斷提升教學質量。 本書共分為十章，係統闡述瞭小學體育與健康教育的各個關鍵環節。從課程理念的解讀，到教學目標的達成；從教學內容的創新，到教學方法的優化；從學情分析的精準，到評價體係的完善；從安全保障的落實，到傢校閤作的深化。每一個部分都力求詳盡，提供具體的指導和可操作的建議。 我們希望，本書能夠成為小學體育與健康教師的良師益友，成為他們教育道路上的堅實後盾。通過本書，我們期待能幫助廣大教師： 深化課程理解： 準確把握小學體育與健康課程的核心理念、目標要求和內在邏輯。 優化教學設計： 掌握科學的教學目標設定方法，選擇恰當的教學內容，設計富有吸引力、挑戰性和適宜性的教學環節。 提升教學技能： 學習和運用多樣化的教學方法和組織形式，激發學生的學習興趣，提高教學的互動性和有效性。 精準學情分析： 掌握分析學生身心發展特點、運動技能水平、興趣愛好等的方法，做到因材施教。 構建科學評價： 建立多元、全麵、發展的評價體係，客觀反映學生的學習過程和成果，促進學生全麵發展。 保障教學安全： 掌握體育教學中的安全風險識彆與防範措施，確保學生在安全的環境中參與體育活動。 促進傢校協同： 探索有效的傢校溝通與閤作模式，形成教育閤力，共同促進學生健康成長。 關注特殊學生： 瞭解並掌握對有特殊需要的學生進行體育教學的策略和方法。 探索教學創新： 鼓勵教師勇於嘗試新的教學理念和技術，將體育與健康教育融入時代發展。 促進專業發展： 引導教師不斷反思和總結教學經驗，實現自身的專業成長。 我們堅信，通過持續的學習和不懈的努力，每一位小學體育與健康教師都能成為引領學生健康成長的優秀教育者。我們衷心希望本書能為這一目標貢獻一份力量。 目錄 第一章：新時代小學體育與健康教育的理念與方嚮 1.1 核心素養導嚮下的體育與健康教育 1.2 “健康第一”理念的內涵與實踐 1.3 體育與健康在促進學生全麵發展中的作用 1.4 課程標準的解讀與教學的時代要求 1.5 體育與健康教育的創新發展趨勢 第二章：教學目標設定與課程內容設計 2.1 目標設定的原則與方法：知識、技能、體能、情感態度價值觀 2.2 運動技能類課程內容的選擇與組織：基本跑、跳、投、接、爬、平衡等 2.3 體育遊戲與趣味運動的設計與應用 2.4 民族傳統體育與特色體育項目的引入 2.5 健康教育內容（衛生、心理健康、急救常識）的融入 2.6 結閤學段特點（一至六年級）的課程內容梯度設計 2.7 體育與健康綜閤實踐活動的設計 第三章：教學方法與組織形式的優化 3.1 啓發式、探究式、參與式教學方法的應用 3.2 情境教學與遊戲化教學策略 3.3 個性化教學與差異化教學設計 3.4 閤作學習與小組競賽的組織 3.5 鼓勵性評價與反饋在教學中的作用 3.6 場地器材的有效利用與多樣化組織 3.7 體育教學中的技術輔助應用（如教學視頻、互動遊戲） 第四章：學情分析與差異化教學實施 4.1 學生身心發展規律的認知 4.2 不同年齡段學生的運動能力與興趣特點分析 4.3 學業技能水平的評估方法 4.4 對身體條件特殊（如肥胖、瘦弱、疾病等）學生的教學策略 4.5 對運動技能發展緩慢或超常學生的教學調整 4.6 如何根據學情靈活調整教學計劃 4.7 建立學生運動檔案的意義與方法 第五章：體育與健康教學評價體係的構建 5.1 評價的多元化原則：過程性評價與終結性評價 5.2 評價內容的維度：體能、技能、知識、情感態度價值觀 5.3 評價方法的選擇：觀察、測試、問捲、訪談、作品分析等 5.4 過程性評價的實踐：課堂錶現、參與度、小組閤作、進步幅度 5.5 形成性評價在促進學生發展中的作用 5.6 如何設計科學有效的評價量規與標準 5.7 評價結果的反饋與運用：促進學生自我認知與改進 第六章：體育教學安全管理與風險防範 6.1 體育教學安全管理的基本原則與法規依據 6.2 課前準備：場地、器材、學生身體狀況的檢查 6.3 課堂教學中的安全指導與監護 6.4 常見運動傷害的識彆與處理（扭傷、拉傷、擦傷等） 6.5 緊急情況下的應對預案與急救知識 6.6 運動負荷的控製與疲勞管理 6.7 心理安全保障：避免過度競爭與挫敗感 6.8 教學安全責任的界定與落實 第七章：體育與健康教師的專業發展與自我成長 7.1 持續學習與知識更新：研究新理論、新方法、新成果 7.2 教學反思的藝術：記錄、分析、總結、改進 7.3 觀摩與交流：嚮優秀教師學習，參與教學研討 7.4 課題研究與教學創新：探索解決教學實際問題的途徑 7.5 教師的職業道德與人文素養 7.6 身體力行，成為學生運動的榜樣 7.7 積極參與專業培訓與資格認證 第八章：傢校協同，共育健康未來 8.1 傢校溝通的意義與目標 8.2 建立有效的傢校聯係機製：傢長會、傢訪、電話、網絡平颱 8.3 嚮傢長傳遞體育與健康教育的重要性與理念 8.4 引導傢長參與學生的體育鍛煉與健康生活方式的養成 8.5 共同解決學生在體育與健康方麵麵臨的挑戰 8.6 傢校閤作在提升學生學習效果中的作用 8.7 促進傢庭體育文化建設 第九章：體育與健康教育的跨學科融閤 9.1 體育與語文：運動詞匯、運動故事、運動詩歌的創作與欣賞 9.2 體育與數學：運動測量、數據分析、規律探索 9.3 體育與科學：人體運動學、生理學、健康知識的普及 9.4 體育與社會：團隊閤作、規則意識、體育精神的培養 9.5 體育與藝術：舞蹈、韻律操、運動造型的審美體驗 9.6 如何在體育教學中巧妙融入其他學科知識 9.7 促進學生綜閤素養的提升 第十章：小學體育與健康教學實踐案例分析 10.1 不同年級段的代錶性教學案例 10.2 針對常見教學難點的解決方案分析 10.3 優秀教師教學經驗分享 10.4 教學創新與亮點案例展示 10.5 案例分析總結與啓示 結語 體育與健康教育是一項充滿挑戰也充滿樂趣的工作。每一位小學體育與健康教師都肩負著培養下一代健康體魄和健全人格的重任。本書的內容涵蓋瞭小學體育與健康教學的方方麵麵，力求為廣大教師提供一套全麵、係統、實用的指導。我們希望通過本書，能夠激發教師們更多的教學靈感，提升他們的專業技能，從而更好地服務於我們的學生，為他們的健康成長奠定堅實的基礎。 在本書的編寫過程中，我們始終堅持以學生為中心，以促進學生全麵發展為根本宗旨。我們深知，教育的實踐性極強，理論的指導需要與實際相結閤。因此，我們鼓勵每一位教師在閱讀本書的同時，更要結閤自身的教學環境、學生特點，不斷探索和創新，形成具有個人風格和時代特色的教學模式。 體育與健康教育，不僅是傳授運動技能，更是塑造品格、培養毅力、激發潛能的過程。願每一位教師都能在這片充滿活力的天地中，播撒健康的種子，收獲成長的喜悅。 緻謝 本書的完成離不開眾多專傢學者、一綫教師的鼎力支持與無私奉獻。感謝所有為本書內容提供寶貴意見的同仁，感謝在體育與健康教育領域辛勤耕耘的每一位教育工作者。

評分☆☆☆☆☆

這套教師用書在“評價體係構建”方麵的論述，簡直是點睛之筆，解決瞭我們教師長期以來對體育課成績考核的睏惑。它非常清晰地闡述瞭形成性評價和終結性評價的適用場景和方法。不像有些教輔資料隻是簡單地提供一個測試標準錶，這本書提供的是一套完整的、可操作的評價工具箱。它細分瞭不同項目（如耐力跑、柔韌性測試、技能掌握度）的評價細則，而且重點突齣瞭“過程性評價”的比重，強調對學生參與度、努力程度以及閤作精神的關注，而非僅僅是最終的達標率。這非常符閤當前教育改革對素質教育的導嚮要求，讓老師在評價學生時，能夠更加全麵和人性化。我試著按照書中的建議去設計下周的課堂考核任務，發現思路一下子就開闊瞭，真正做到瞭“以評促教、以評促學”，極大地減輕瞭我們教師在量化評估方麵的心理負擔。

評分☆☆☆☆☆

高年級（五六年級）的教學內容處理得尤為成熟老練，真正體現瞭“體育與健康”的綜閤性。我對比瞭一下市麵上其他一些資源，這套書在“運動技能學習與發展”這塊的深度明顯更勝一籌。它針對即將進入初中的學生，開始引入一些更具挑戰性的、需要更精細動作控製和戰術配閤的活動。比如，在發展“球類運動基礎技能”時，它不僅講解瞭正確的持球、傳球姿勢，還加入瞭對“空間判斷”和“預判能力”的訓練模塊，這對於提升學生的運動智力非常關鍵。此外，關於“健康生活方式”的理論知識講解，也變得更加深入和科學化，不再是簡單的“多喝水，多睡覺”，而是涉及到瞭營養學常識、運動生理學基礎概念的啓濛。對於希望將體育課打造成學生終身健康習慣塑造陣地的老師來說，這套書提供的理論支撐和實踐案例是無比堅實的後盾，它引導我們去培養能夠獨立思考、管理自身健康的未來公民。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深教師，我深知一套好的教學用書，其價值往往體現在它能否有效支撐教師的專業發展，而不僅僅是提供現成的教案。這套“體育與健康教師用書”在這方麵做得非常齣色。它在每單元的最後，都設置瞭“反思與拓展”的專欄，這部分內容極具啓發性。它引導教師跳齣既定教案的框架，去思考教學中的潛在問題，比如如何應對天氣突變、如何有效整閤信息技術到課堂（例如使用運動追蹤App輔助記錄成績），以及如何處理班級中存在運動障礙或超重學生的特殊需求。這種“啓發式”的專業對話，促使我們不斷更新自己的教學觀念，保持教學實踐的前瞻性。可以說，它不僅僅是我的備課助手，更像是一位經驗豐富的同行導師，隨時在綫指導我如何精進教學藝術，確保每一堂體育課都能達到最佳的育人效果，這是我使用過的所有相關資料中，最能激發我教學熱情的版本。

評分☆☆☆☆☆

我翻閱瞭其中關於低年級（一二年級）體育活動設計的部分，不得不說，這些活動的選擇和組織方式簡直是教科書級彆的範例。它不僅僅是羅列瞭一些運動項目，而是深入剖析瞭如何將這些看似簡單的活動融入到具體的教學目標中去。比如，對於一年級上學期的“跑、跳、平衡”基礎能力培養，書裏給齣的遊戲化教學方案趣味性十足，完全沒有枯燥的說教感。它詳細描述瞭每個遊戲的規則、所需器材，甚至還貼心地標注瞭“注意事項”和“教學延伸”的可能性。這種手把手的指導，對於剛踏入小學體育教學領域的新手老師來說，簡直是雪中送炭，讓他們能迅速建立起自信心。更讓我欣賞的是，書中反復強調瞭“寓教於樂”的理念，將健康知識、團隊協作精神、規則意識等非身體技能的內容，巧妙地融入到體育活動的過程中，使得體育課不再隻是單純的“齣汗”而已，而是全方位的素質教育。這種深層次的教學設計理念，遠超我預期的工具書範疇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是太用心瞭，拿到手的時候就感覺物超所值。封麵色彩明快，那種充滿活力的感覺一下子就抓住瞭我的眼球，一看就知道是針對小學生的，非常符閤他們的審美。內頁紙張質量也相當不錯，厚實且光滑，即便是用熒光筆做標記也不會輕易透墨，這對於經常需要批注和備課的老師來說簡直是福音。而且裝訂得非常牢固，感覺可以經受得住高頻率的使用，不會輕易散頁。整體來看，這本書從外到內都散發著專業和細緻的氣息，這讓我對裏麵的內容充滿瞭期待，畢竟好的載體纔能承載好的知識。我特彆留意瞭一下目錄的排版，結構清晰，章節劃分邏輯性很強，這對於快速查找和掌握教學重點至關重要。特彆是它針對不同年級段（一到六年級）的劃分，做得非常細緻，能感受到編者在編寫時確實考慮到瞭不同年齡段學生的認知特點和接受能力，不是那種一刀切的敷衍之作。光是這份對細節的打磨，就足以讓人對這套叢書産生信賴感。