朗文小學英語教材 Gold Welcome to English 2A 學生套裝 共5本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 勤學軒原版圖書專營店

齣版社： Pearson

ISBN：9789814321723

商品編碼：23465769063

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

套裝數量：5

正文語種：英語

基本信息

書 目: Longman Welcome to English 2A 學生用書(不含聽力CD光盤,需要另外購買)

作 者: Don Dallas, Linda Pelham

齣 版：PEARSON

版 次：2017

裝 幀：平裝

書 號: 9789882391079

頁 數: 45

重 量: 165g

開 本: 27CM高度*21.50CM寬度*0.3CM厚度

係 列: Longman Welcome to English

基本信息

書 目: Gold Longman Welcome to English Pre-Task Language Practice 2A 綜閤練習冊

作 者: Don Dallas, Linda Pelham

齣 版：PEARSON

版 次：2017

裝 幀：平裝

書 號: 9789882391390

頁 數: 36

重 量: 110g

開 本: 27CM高度*21.50CM寬度*0.2CM厚度

係 列: Longman Welcome to English

基本信息

書 目: Gold Longman Welcome to English 2A Grammar Practice 語法練習冊

作 者: Don Dallas, Linda Pelham

齣 版：PEARSON

版 次：2017

裝 幀：平裝

書 號: 9789882391512

頁 數: 32

重 量: 110g

尺 寸: 27CM高度*21.50CM寬度*0.2CM厚度

係 列: Longman Welcome to English

基本信息

書 目: Gold Longman Welcome to English Reading and Writing Skills 2A 讀寫練習冊

作 者: Don Dallas, Linda Pelham

齣 版：PEARSON

版 次：2017

裝 幀：平裝

書 號: 9789882391574

頁 數: 28

重 量: 110g

開 本: 27CM高度*21.50CM寬度*0.2CM厚度

係 列: Longman Welcome to English

基本信息

書 目: Longman Welcome to English Gold 2A Listening Skills with CD-ROM(MP3)

作 者: Don Dallas, Linda Pelham

齣 版：PEARSON

版 次：2017

裝 幀：平裝

書 號: 9789882391451

頁 數: 20

重 量: 100g

開 本: 27CM高度*21.50CM寬度*0.2CM厚度

係 列: Longman Welcome to English

《朗文小學英語教材：Gold Welcome to English 2A 學生套裝》內容深度解析及擴展閱讀推薦 （注：以下內容旨在詳細介紹與《朗文小學英語教材 Gold Welcome to English 2A 學生套裝》相配套或可作為延伸學習資源的圖書，著重於其內容領域、學習目標及與其他教材的互補性，完全不涉及原套裝內五本書的具體內容。） --- 探尋全球視野下的基礎英語學習：核心素養與跨文化交際 在小學階段的英語學習中，打下堅實的基礎至關重要。本推薦係列旨在為已經完成或正在使用《朗文小學英語教材 Gold Welcome to English 2A 學生套裝》的學習者提供深化、拓展和補充的學習資源。這些書籍聚焦於構建更廣闊的語言應用場景、強化核心詞匯的掌握，以及培養初步的跨文化理解能力。 第一部分：結構化語法入門與應用強化（側重於“如何說”的邏輯構建） 對於2A階段的學生而言，他們通常已經接觸瞭基礎的問候語、顔色、數字和簡單的日常詞匯。下一步的學習重點在於如何將這些孤立的詞匯組織成準確、連貫的句子。 推薦書籍係列一：《劍橋少兒英語標準教程：基礎語法建構與練習冊》（A1+級彆對標） 核心關注點： 本係列並非傳統的枯燥語法書，它采用情景導入法，將語法點融入到日常生活對話中。例如，在學習“be動詞的現在時態”時，會配以“介紹我的傢人”、“描述我的房間”等主題單元。 內容詳述： 時態聚焦： 詳細分解一般現在時（陳述句、疑問句、否定句）的構成規則，強調主謂一緻的重要性。 功能詞匯： 大量練習介詞（in, on, under, next to）在空間描述中的準確使用，幫助學生從一維的“這是蘋果”升級到三維的空間定位：“The book is on the desk, next to the blue pencil case.” 句型拓展： 引入基礎的比較級概念（bigger, smaller），為後續描述事物差異做準備。每單元後附有“小小翻譯傢”環節，要求學生將中文簡單描述轉化為規範的英文句子。 與2A階段的互補性： 2A的教材可能更側重於“學什麼詞匯”，而本係列則側重於“如何用這些詞匯進行準確交流”。它為學生提供瞭一個清晰的、結構化的語法框架，幫助他們理解句子背後的邏輯，避免“中式英語”的乾擾。 第二部分：自然拼讀與高頻詞匯的深度鞏固（側重於“如何讀寫”的技能提升） 盡管2A教材可能已經引入瞭部分自然拼讀規則，但係統的、模塊化的訓練對於提升閱讀速度和拼寫準確性仍是必需的。 推薦書籍係列二：《Phonics Mastery：元音與輔音組閤進階讀本》（Level 2/3） 核心關注點： 專注於字母組閤（Digraphs）和元音組（Vowel Teams）的係統訓練，確保學生能夠自主解碼不熟悉的單詞。 內容詳述： 長短元音對比： 係統區分如 /æ/ (cat) 與 /eɪ/ (cake) 的發音差異，並通過大量的最小對立詞（Minimal Pairs）進行聽辨訓練。 R控製元音： 重點攻剋如 ar, er, ir, or, ur 等在小學階段容易混淆的音素組閤，這是很多初級教材處理較少的部分。 Sight Words 擴展： 並非簡單羅列高頻詞，而是將其融入到趣味故事中，要求學生在閱讀中標記齣“見即讀”的詞匯。例如，在一個關於“太空旅行”的故事中，高頻詞 like, have, see, want 會以不同顔色標注。 書寫練習： 結閤每個拼讀單元，提供模仿書寫和聽寫練習，連接瞭聽覺識彆、視覺記憶和書寫輸齣。 與2A階段的互補性： 鞏固自然拼讀是閱讀流暢性的基石。2A學生可能已經認識瞭單詞，但本係列幫助他們理解單詞背後的發音規律，從而能更自信地麵對新的、未學過的詞匯。 第三部分：基於主題的文化浸潤與交流拓展（側重於“為什麼交流”的背景知識） 語言學習的最終目的是交流。在基礎語言工具掌握後，引入跨文化主題能極大地激發學生的學習興趣，並拓寬他們的思維邊界。 推薦書籍係列三：《全球兒童視角：我的世界與我的社區》（初階探索版） 核心關注點： 以全球視角切入日常生活主題，使用相對簡單但信息豐富的英文文本，培養學生的閱讀理解能力和對外部世界的興趣。 內容詳述： 主題模塊示例： “我們穿的衣服”： 介紹不同國傢基於氣候和習俗的服裝變化（如：巴西的雨季服裝 vs. 北歐的鼕季服裝）。 “食物的旅程”： 追蹤一種常見食物（如巧剋力或大米）從農場到餐桌的簡單流程。 “城市與鄉村”： 對比不同居住環境下的生活場景，學習描述交通工具和建築物的詞匯。 活動設計： 每課後設計有“畫一畫”、“小報告”或“角色扮演”活動，鼓勵學生用已學的簡單句式（如 "In China, people eat rice." "In the city, there are many tall buildings."）來錶達觀察和對比。 視覺引導： 大量使用高質量的實景圖片和信息圖錶（Infographics），降低純文本閱讀的壓力，同時提升信息的直觀接收度。 與2A階段的互補性： 2A的課程通常聚焦於“自我”和“傢庭”的小圈子。本係列則巧妙地將語言學習與社會常識、地理知識結閤，為學生提供瞭即時的交流“話題”，避免瞭學瞭英語卻無話可說的窘境。它幫助學生將新學的詞匯（如：farm, market, mountain）放入一個有意義的、可想象的真實語境中。 第四部分：趣味閱讀與情感教育的融閤（側重於語言的情感載體） 優秀的教材應該寓教於樂，本部分推薦的書籍著重於通過引人入勝的短篇故事來鞏固詞匯和句型，並傳遞積極的價值觀。 推薦書籍係列四：《小小故事傢係列：友好與分享》（Level 1 繪本版） 核心關注點： 經典的兒童文學改編或原創故事，句式結構簡單，重復率高，側重於培養閱讀的樂趣和情感認知。 內容詳述： 高頻句式重復： 故事中會高頻重復如 "Can I have some?" "Thank you for sharing." "I am happy now." 等社交性強、情感色彩明確的句子。 情感詞匯積纍： 係統引入如 happy, sad, angry, excited, proud 等核心情緒詞匯，並配有生動的麵部錶情圖示。 音韻與節奏： 許多篇目采用押韻和重復的敘事結構，非常適閤大聲朗讀（Choral Reading），這有助於訓練學生的語感和節奏感。 互動翻頁設計： 采用厚紙闆或翻翻頁設計，增加觸覺參與感，使閱讀過程更具吸引力。 與2A階段的互補性： 2A教材中的對話可能較為機械化。本係列通過故事的力量，讓學生在不知不覺中“內化”所學的語法結構和詞匯，將語言學習從“任務”轉變為“樂趣”。 --- 總結： 以上推薦的四類擴展資源，分彆從語法邏輯、拼讀技能、文化背景和閱讀樂趣四個維度，為已經掌握《朗文小學英語教材 Gold Welcome to English 2A 學生套裝》基礎知識的學習者提供瞭係統性的進階路徑。這些材料的設計理念均是提供豐富的真實語境，確保學生在穩固初級知識點的同時，能夠平穩過渡到更高級彆的英語應用與理解能力培養。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長兼“陪讀”的角度來看，這套書最讓我感到欣慰的一點是它對孩子學習興趣的維護。現在的小朋友，注意力集中時間短是通病，如果教材內容不夠吸引人，那簡直就是災難。這套書的配圖風格很現代，色彩飽和度高，人物形象生動活潑，完全不是那種老舊的、一成不變的“教科書臉譜”。我注意到，每一單元都會有一個清晰的主題，比如“我的傢人”或者“我的玩具”，主題鮮明，讓孩子在有限的知識範圍內建立起完整的認知結構。而且，它似乎深諳小孩子喜歡重復和“翻來覆去玩”的天性，很多核心詞匯和句型會在不同的情境中反復齣現，但每次齣現的形式都會稍加變化，既保證瞭記憶的鞏固，又避免瞭枯燥感。我傢那位有個特點，隻要看到新的“挑戰”環節，就會立馬興奮起來，這套書裏設計的小小的“找不同”或者“連綫配對”的小遊戲，正是抓住瞭這種心理。它把“練習”包裝成瞭“遊戲”，孩子自然就願意沉浸其中，不知不覺中就把知識點給消化吸收瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書，說實話，拿到手的時候心裏是有點小忐忑的，畢竟是給孩子選的英語啓濛材料，標準不敢有絲毫放鬆。我孩子現在剛上小學，對世界充滿好奇，但傳統的死記硬背對我來說是絕對要避開的。我更希望他能在玩中學，在樂中記。這套《Gold Welcome to English 2A 學生套裝》給我的第一印象是色彩非常鮮明，設計上看得齣是花瞭很多心思去迎閤小學生的審美。內頁的插圖不僅僅是裝飾，很多時候它們本身就是教學的一部分，比如某個單詞旁邊的卡通形象，動作和錶情都非常到位，一下子就能抓住孩子的注意力。我特彆欣賞它在基礎詞匯和句型構建上的循序漸進。它不是一股腦地把所有東西都砸給你，而是像搭積木一樣，先搭好一個穩固的地基，比如顔色、數字、簡單的問候，然後纔慢慢往上添磚加瓦。我觀察到孩子在學習過程中，不是被動地聽我講，而是主動地去指認圖畫，自己嘗試用剛學到的簡單句式來描述他看到的東西。這種由內而外的好奇心驅動的學習，效果遠比我拿著卡片“A-B-C”地念要好得多。而且，教材的排版非常清晰，沒有那種密密麻麻的文字壓力感，留白處理得很得當，這對於初學階段的孩子來說，是極大的友好。

評分☆☆☆☆☆

如果要我用最精煉的話來總結我對這套《Gold Welcome to English 2A》的感受，那就是“平衡得恰到好處”。它在難度控製上把握得非常精準，沒有讓初學者感到壓力山大，但又足夠充實，能讓孩子感覺到自己每天都在進步。我對比過市麵上其他幾款同類教材，很多要麼內容過於簡單幼稚，很快就學完瞭，後麵需要頻繁更換版本；要麼就是起點定得太高，很多基礎概念還沒鞏固，就開始接觸復雜語法結構，導緻孩子産生挫敗感。而這套教材的節奏感非常好，每學完一個模塊，孩子都有一個明顯的“我學會瞭”的成就感。而且，它的整體設計風格非常統一，從封麵到內頁，從圖畫到字體，都給人一種專業、嚴謹又不失活潑的感覺。這不僅減輕瞭傢長在教學準備上的負擔，也讓孩子在翻閱和使用過程中，對這套學習工具本身産生一種親近感和信賴感，這對於長期堅持學習來說，是比任何華麗辭藻都更有價值的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教材的“實用性”要求極高的人，畢竟買迴來是要實實在在用起來的，不能是那種買來當擺設的“豪華典藏版”。這套教材在功能性和操作性上錶現得相當齣色。它的內容編排邏輯非常貼近真實的課堂環境，或者說，非常適閤傢長在傢進行引導式教學。我不是專業的英語老師，但我發現即便是我的發音不是很標準，孩子也能通過書中的圖示和情境模擬，自己摸索齣一些發音的規律。更關鍵的是，它非常注重“聽說領先”的原則。書中的很多對話場景都非常生活化，像是“在超市買東西”、“和朋友打招呼”，這些都是孩子在未來生活中會立刻用到的場景。這比那些脫離實際的、空泛的對話要有效得多。我特地翻閱瞭其中關於自然拼讀的部分，它不是孤立地講解音標，而是巧妙地將音形結閤融入到單詞和短句中，讓孩子在學習具體單詞的同時，自然而然地建立瞭語音意識。這種潛移默化的教學方式，大大降低瞭孩子對英語的畏懼感，讓他們覺得學英語就像學講中文一樣，是件很自然的事情。

評分☆☆☆☆☆

我特彆留意瞭這套教材在文化滲透方麵的處理，這一點往往是很多國內引進教材容易忽略的細節。畢竟學英語不隻是學語言符號，更是瞭解一種文化背景。雖然是入門級彆的教材，但它已經開始非常巧妙地引入一些英美國傢常見的元素。比如，在介紹傢庭成員時，會涉及到一些常見的西式稱謂或者生活習慣的簡單描繪。這些點綴雖然輕描淡寫，但對於拓寬孩子的視野是非常有益的。它們提供瞭一個窗口，讓孩子窺見另一種生活方式，從而激發他們對外部世界的探索欲。另外，教材在“語言功能”的培養上也做得很有遠見。它不僅僅停留在“What is this?”的簡單問答層麵，而是開始引導孩子學會錶達簡單的意願和感受，比如“I like it.”、“Thank you.”。這種注重交際能力的培養路徑，讓我覺得這套書的編寫者是真正站在學習者的長遠發展角度來設計的，而不是隻追求短期內應付考試的“速成”效果。