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东尼·博赞
自从20世纪60年代我发明了思维导图之后,它们J被人们D作“ZJ思维工具”。它们带我走上了一段神奇的旅程,改变了我的生活。我希望这本《思维导图》也会为你的生活带来积J的改变。
思维导图带来的直接结果J是,2009年在吉隆坡马来西亚博特拉大学举行的D14届GJ思维会议上,时任马来西亚高等教育部部长MHMD·卡利德·诺丁(Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin)正式宣布21世纪是大脑的世纪,新千年是大脑的千年。他同时宣布我们已经从农业、商业、信息和知识的时代走向智力的新时代——而思维导图正是智力的“ZJ思维工具”。
虽然思维导图出现时间不长,但已经有逾2亿次书面引用,逾10亿人通过电视观看过,QQ近半人口通过收音机或其他媒介了解过。
在阅读《思维导图》时,你将会进行一次CD的思维革命,事实上,
它已经开始转变我们对大脑潜力的看法,改变我们对大脑和多元智能的使用方法。
大学二年级那年,有YT我兴冲冲地来到图书馆,问图书管理员,在哪儿可以找到一本谈论大脑和如何使用大脑的书。她立即指引我去医学图书部!我跟她解释说,我并不是想要动大脑手术,只是想知道如何使用大脑。她很客气地对我说,没有这样的书。我万分惊奇地离开了图书馆。
跟身边的人一样,我也经历了大学生中常见的“天路历程”:我慢慢地意识到,随着学术著作阅读量不断增多,我们的思考能力、阅读能力、创造力、记忆力、解决问题能力、分析和写作能力也被要求不断提高。在这种压力下,大脑开始屈服了。跟别人一样,我也体会到,学习所得越来越少,甚至一无所获的情况也与日俱增。越是用功学习,记的笔记越多,我的成绩反而越差!
这两种情况,从逻辑上来说,无论哪一种都会把我引向灾难。如果减少学习时间,我又不能吸收到必要的信息,后果J是我的成绩越来越差;如果更用心地学习,记更多的笔记,花更多的时间,转来转去还是会以失败而告终。我以为,解决办法肯定在智力和思维技巧的使用方法上——因此,我才去了图书馆。
那天,走出图书馆的时候,我意识到,找不到所需要的书这个“问题”,看起来是件坏事,实际上反倒是件好事。因为,如果没有这类书,那我J碰巧找到了一个冷门,而且这片尚未开垦的处女地还是异常重要的。
我开始着手研究,只要是觉得有助于解决下列基本问题的知识领域,我都要研究:
● 怎样知道如何学习?
● 思维的本质是什么?
● 有哪些ZJ的记忆技巧?
● 有哪些培养创造性思维的ZJ技巧?
● 目前关于快速、有效阅读的Z好的技巧有哪些?
● 眼下有哪些Z好的普遍思维技巧?
● 有没有开发新的思维技巧或者一个总体方法的可能性?
为了解决这些问题,我学习了心理学、大脑神经生理学、语义学、神经语言学、信息理论、记忆和助记法、感知理论、创造性思维等各类学科,阅读了伟大思想家的笔记和普通科学的资料。我逐渐认识到,如果让人类大脑的各个物理方面与智力技巧彼此协同工作而不是彼此分隔,则其发挥作用的效益和效率都会更高。
微不足道的事情却可以产生J为重要和令人满意的结果。例如,只是简单地把词汇和色彩这两种大脑皮层技能合并在一起,J使我记笔记的效果大为改观。在笔记内容上简单地加上两种颜色,J可以把记忆涂色内容的效率提高**。也许更为重要的是,这使我FC喜欢自己做的事情。
渐渐地,总体的结构出现了,这期间,我开始D辅导老师,权D一种爱好,专教一些被认为是“有学习障碍”“无药可救”“诵读困难”“智力落后”和“问题少年”的小学生。这些所谓的“掉队分子”都很快转变成了好学生,其中一些还一跃成为各自班上的尖子生。
有个女孩子,名叫芭芭拉,学校说她的智商是有史以来Z低的一个。学习了1个月的学习技巧之后,她的智商提高到了160,Z后以高材生的身份从大学毕业了。帕特是位有特殊天分的美国女孩,她曾被人错误地归入“有学习障碍”之列。在她打破好几项创造力和记忆的纪录之后,她说:“我并不是学习不行,我是被人剥夺了学习的权利!”
20世纪70年代早期,人工智能早已到来,我可以买1台IMB电脑,并获得一本1 000页的操作手册。可是,在我们这个假想的文明社会的GJ阶段,大家都是带着复杂得令人吃惊的生物电脑来到这个SJ的,这种生物电脑比任何已知的电脑还要快1 015倍,但我们的操作手册在哪里?从那时起,我J决定写一套基于这种研究的丛书:《大脑及其使用百科全书》。我是从1971年开始的,我一边做,一边看到远方露出了更清晰的前景——那J是不断成熟的发散性思维和思维导图理念,以及一个可知的思维SJ。随着《思维导图》新版的发行、QQ思维导图研究的硕果累累以及近5亿使用者的出现,这一愿景正在实现。
从1970年到1990年,我去往SJ各地,为政府、企业、大学以及中小学讲授我的“新宝贝”,并撰写了1版《思维导图》,于1995年出版。
我的梦想之一J是开发出一款思维导图软件,它能像大脑一样在电脑屏幕上创造思维导图。这远比我想象中难。直到2009年春 iMindMap 4.0版发行以后,1款真正的思维导图软件才得以问世——感谢思维导图电脑天才克里斯·格里菲思及其团队的工作。这本新版《思维导图》将1次向你介绍大脑和电脑该如何互连以及两者之间如何互助。
在开发思维导图的初期,我只看到了思维导图在记忆方面的主要用途。然而,我的兄弟巴利与我讨论数月后,我相信,这种技巧同样可以应用在创造性思维方面。
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我必须承认,这本书的排版和色彩运用简直是艺术品级别的享受。市面上很多强调视觉化的书籍,往往只是在内容上添加了一些图表,但这本书从里到外都贯彻了“全彩典藏”的理念。每一个核心概念的展开,都像是精心设计的插画,色彩不仅仅是装饰,它们承担了信息分类和情感引导的功能。这对我这种容易分心的人来说至关重要,它让“学习”这个过程本身变成了一种愉悦的体验,而不是一种负担。翻阅这本书就像是在探索一个充满活力的思想迷宫,你会情不自禁地想要深入其中,去追溯每一个分支的源头。我甚至会特意在心情低落的时候拿出来翻翻,那些鲜活的色彩和逻辑清晰的布局,总能迅速地将我的注意力拉回到积极和有序的状态。对于那些珍视阅读体验,并且相信美感能提升认知效率的人来说,这绝对是书架上不可或缺的一件收藏品。
评分这本书的魅力,在于它跨越了年龄和专业的界限。我本来以为这可能更偏向学生群体,用来应付考试或者写论文。然而,在我实际应用到日常工作中的时候,我发现它在商业策略规划中展现出了惊人的力量。想象一下,面对一个多部门协作的复杂项目,传统的甘特图或者大纲结构常常让人头晕目眩,各个模块之间的关联性很难一目了然。这本书教给我的“放射状结构”,完美地解决了这个问题。从项目的核心目标出发,清晰地划分出市场、技术、运营等主要领域,然后深入到每一个子任务。更关键的是,它鼓励使用象征性的图像来代替冗长的文字描述,这极大地加快了团队成员之间的信息同步速度,减少了误解。我看到一些同事,以前开会时总是低头记录,现在他们开始在纸上画出自己的“思维导图”,讨论的焦点瞬间变得集中和高效。这证明了,无论你的任务多么宏大或微小,这种结构化的思考模式都是一把万能钥匙。
评分老实说,我拿到这本书的时候,带着一丝怀疑。市面上关于“提高效率”、“聪明学习”的书籍汗牛充栋,很多都是故作高深或者讲了一堆空洞的理论,读完后感觉像是做了一场无用功。但这一本,触及到了本质。它没有纠结于那些繁琐的流程,而是直接点明了人类大脑最自然的运作机制——联想和图像。我是一个视觉型学习者,传统的文字和线性笔记对我来说简直是一种折磨。这本书提供的工具,让我第一次感觉我的大脑和笔记工具终于“同步”了。我尝试用彩笔和不同粗细的线条来区分信息的层级和重要性,结果发现,仅仅是颜色的变化,就激活了我大脑中不同区域的连接。以前一个小时才能整理完的会议纪要,现在半个小时就能搞定,而且记忆效果至少提升了三分之一。这不仅仅是工具书,它更像是一本“大脑使用说明书”,揭示了如何优化我们与生俱来的信息处理硬件。这种颠覆性的认知转变,让我对自己的潜力重新充满了信心。
评分真正让我心悦诚服的,是作者那种对人类思维潜能的深刻洞察力。这本书的价值,远超出了“如何做笔记”的范畴。它触及到了“如何思考”的核心。在信息爆炸的时代,我们最稀缺的资源不是信息本身,而是我们处理和连接信息的能力。这本书通过极其简洁明了的方式,教会我们如何摆脱线性和教条式的思维定势。我开始注意到,在日常生活中,我不再是被动地接收输入,而是主动地去构建我的理解框架。比如,在阅读一篇深度报道时,我不再只是记住关键日期和人物,而是会立刻在脑海中勾勒出事件的因果链条和各方利益体的相互作用。这套方法论培养了一种系统性的、宏观的视野,它帮助我跳出细节的泥淖,去把握事物的全貌和内在逻辑。这是一种思维上的“飞跃”,让我感觉自己不再是被知识推着走,而是成为了知识的“驾驭者”。
评分这本书的出现,简直是为我这个“信息焦虑症患者”量身定做的一剂良药。我一直觉得自己的脑子像一个塞满了各种杂物的仓库,想要找点什么东西出来,就得翻箱倒柜,耗费大量精力。自从开始尝试书里提到的那些方法后,我惊讶地发现,原来知识是可以被“可视化”和“结构化”的。以前看书或者听讲座,信息流像一条湍急的河流,我只能被动地跟着水流走,抓不住重点,过一会儿就忘得差不多了。但现在,我学会了用放射性思维去捕捉核心概念,然后像搭建精密机械一样,将细节层层铺开。这种从中心向四周延展的模式,极大地解放了我的记忆力。我不再是死记硬背一堆孤立的碎片,而是构建了一个立体的知识网络。最让我兴奋的是,它不仅仅是关于学习,更是关于组织思想。在处理复杂项目或者进行创意构思时,我不再感到无从下手,因为脑子里已经有了一个清晰的蓝图,每一个分支都指向一个明确的方向,效率简直翻倍。那种“豁然开朗”的感觉,是任何其他学习方法都无法比拟的。
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