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店铺： 左右视界图书专营店

出版社： 重庆出版社

ISBN：9787229123741

商品编码：29285384361

出版时间：2018-05-01

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    大多数孩子的社交技能并非与生俱来，需要训练指导才能提高，这本书与天下父母分享培养孩子社交技能的成功经验。概括来说，本书有四大妙处：

     1、实用性：书中以各种不同形式的图表，涵盖了许多非常实用的小秘诀、小游戏、小测验以及漫画等等，可以拿过来直接操作。这些内容要反复练习和复习，确认孩子在一个实际的社交场合下，能运用所学的新技巧。

 

    2、渐进性：培养孩子的社交商，需要把精力和时间放在孩子*需要帮助的地方。所以书中总结出十一大要点。每一个要点，都是掌握社交技巧的一级新台阶。每章节的内容设计，只专注于解决一个问题，确定孩子掌握这些技巧并举一反三。不过如果你自信你的孩子在此方面已经做的足够好，那么可以越过这一级，往下进行。但不可以急于求成。

 

    3、即时性：孩子学习社交技巧的*好方式，就是和其他孩子在一起，所以要善于发现和创造合适的场合，让孩子随时随地来练习这些技巧。即使没有其他孩子在场，家长也可以通过“角色扮演”，“情景模拟”，来引导孩子如何与他人互动。

 

    4、契合性：这本书适合不同国家和地区的儿童，寓教于乐，不会在中国的亲子教育的实践中水土不服。书中没有唠叨的说教，而是非常科学地通过拟定目标，与孩子讨论，设定步骤，来帮助孩子与他人建立良好关系。对有社交困扰的孩子非常有帮助。

 

    谨以此书献给有以下需求的父母：

    希望帮助孩子和喜欢的人交朋友

    希望用语言或其他方式确切地给孩子传授社交经验

    希望寻找和创造恰当的社交场合去帮助孩子

  >内容简介

    美国心理医师、培养孩子社交技能领域的带头人凯西·柯恩，根据自己多年的心理健康实践经验，总结出孩子在社交领域需要解决的十一大要点问题，包括如何加入到伙伴当中、如何沟通交流、读懂社交信号、提高自我尊严、处理戏弄嘲笑、管理压力问题、化解矛盾冲突、控制愤怒情绪等孩子经常会遇到的困扰，有效地提出了科学解决的办法。她帮助家长通过角色扮演、讲故事、情景模拟、肢体游戏等方式，来激发孩子与他人互动。

      书中每一章节通过讨论一种或一组特定的技巧，让孩子逐步进阶练习。每章节中设有学习目标、小贴士，可以帮助家长更好地教导孩子掌握社交技巧。而充满趣味的小测验，则可以帮助你判定孩子是都已经懂得该章所讨论的技巧。

      书中辅以多幅漫画，帮助你消化理解所学过的内容，并可以直接用到实际生活中。

>作者简介

    凯西?柯恩（Cathi Cohen） 纽约哥伦比亚大学理学硕士。从1984年开始，凯西作为一名注册临床社会工作者，以及一名认证的团体心理治疗师，她有效地针对儿童、青少年和做诊断研究。在职业生涯早期，她通过团体治疗认识到人际关系的力量，也正是基于这种兴趣和背景，她于1990年创建了“进步基石（Stepping Stones）社交技能团队治疗”项目。由于这一项目的成功，1995年又成立了名为“步调一致”（In Step）的综合性团队心理健康诊所，服务于繁华的华盛顿地区。“步调一致”诊所目前设立在两个地点，拥有的医生超过25个。

凯西是《如何培养孩子的社交商：训练孩子为人处事的基本技能》（Raise your child’s social IQ： Stepping Stones to people skills for kids）的作者，书中内容均源自“进步基石”的课程。此后，她又完成了两部作品：《建立友谊的“进步基石”：野营顾问指导》（Stepping Stones to building friendships：a guide for camp counselors）和《缺数量，不缺智慧：从A到Z指导如何与儿童和青少年群体打交道》（Outnumbered， not outsmarted： An A to Z guide for working with kids and teens in groups）。她的电子书《我已经拥有：保持家庭和睦的五个成功之法》（I’ve had it： five surefire way to keep the peace at home）将于2013年在线销售。写作之余，她还定期为家长、教育工作者和心理健康专家做讲座，并以专家的身份出现在广播和国家联合有线电视节目中，讨论关于孩子社交技巧开发以及孩子与父母精神健康方面的话题。

　　

    乔·米拉贝罗（Joe Mirabello）出生于英国彼得伯格，从事艺术工作多年。

>目　　录>

中文版序言 … 1

英文版序言 … 2

如何使用本书 … 6

1 创造良好开端 ? 1

父母所扮演的角色 … 4

父母可以使用的技巧 … 4

打好基础 … 11

设计的游戏约会 … 12

示范 / 提醒 / 练习 … 14

帮助孩子练习社交技巧的方法 … 20

2 加入伙伴当中 ? 23

“加入伙伴当中”小测验 … 27

加入团体 … 27

加入的游戏和练习 … 38

3 学习沟通交流 ? 41

父母的社交类型和个性 … 45

“良好谈话技巧”小测验 … 47

如何成为一个好的沟通者 … 48

沟通的游戏和练习 … 57

4 读懂社交信号 ? 63

“读懂社交信号”小测验 … 67

同理心 … 68

培养同理心 … 69

读懂社交信号的游戏和练习 … 78

5 提高自我尊严 ? 81

“自尊心”小测验 … 84

“自尊心”与“良好社交技巧”的关联 … 85

提高孩子的自尊 … 91

提高自尊的游戏和练习 … 108

6 处理戏弄嘲笑 ? 110

“关于嘲笑”小测验 … 115

男孩和女孩嘲笑的方式一样吗？ …115

我的孩子是“嘲笑者”还是“被嘲笑者”？ …117

嘲笑的类型 … 120

防止嘲笑的行为 … 121

避免嘲笑的提示 … 124

什么时候需要家长介入 … 134

如果孩子是“小霸王”怎么办？ … 137

应对嘲笑的游戏和练习 … 140

7 管理压力问题 ? 141

“压力管理”小测验 … 145

童年的压力 … 146

孩子的压力 … 148

帮助孩子减轻压力 … 150

减轻压力的游戏和练习 … 157

8 解决社交问题 ? 159

关于“解决问题” 小测验 … 162

解决社交问题的简单六步法 … 163

过程中遇到的难题 … 165

帮助孩子解决问题 … 166

生日聚会——学习解决问题与合作的佳场所 … 171

通过游戏鼓励孩子解决问题 … 173

解决问题的游戏和练习 … 175

9 化解冲突矛盾 ? 179

“解决冲突”小测验 … 182

痛快地吵架 … 183

示范化解冲突的好方法 … 184

成功地解决问题 … 190

解决冲突的游戏和练习 … 193

10 控制愤怒情绪 ? 197

“控制愤怒”小测验 … 201

愤怒是一种正常的情绪 … 202

控制愤怒的游戏和练习 … 210

11 学会融会贯通 ? 219

总 结 … 220

附 录

写给有特殊需要的父母 … 223

“非语言学习障碍”（NLD）孩子的

父母需考虑的事项 … 231

写给“阿斯伯格综合症”或者“严重功能

性自闭症”孩子的父母 … 234

致 谢? ?… 238

> >前　　言>

中文版序言 

 

      亲爱的父母们：

      非常高兴与你们分享我的新书《如何培养孩子的社交商：训练孩子为人处世的基本技能》。对于很多孩子来说，解答复杂的数学方程式，远比和一个朋友进行简单交谈容易得多；研究错综复杂的高科技成果，要比在一个聚会中游刃有余地进行社交活动更轻松。研究显明：一个高智商的孩子并不能保证将来在工作岗位上一定能取得成功。

      在我们这个化的世界里，沟通和联系日益增强，对所有的孩子而言，学业和社交两方面的成功都非常关键。争吵、分享、妥协、谈判等沟通方式，让有兄弟姐妹的孩子学到了宝贵的社会经验。而如果没有兄弟姐妹，这些经验仍然可以通过学习来获取。并且，你自己就是孩子的社交教练。

      你可以从本书中学习到很多提高社交技能的方法，帮助孩子建立和维护与他人的关系，而且，很快会看到惊人的好效果。

 

      祝福中国读者！

 

英文版序言 

 

    有一次，一个八岁的男孩告诉我：“我感觉住在另外一个只属于自己的星球上，而其他人则住在这个星球上！”他所表达的是自己内心的孤独，以及和同龄人格格不入的感受。对于一个孩子来说，这种感觉会非常令人沮丧。试想一下，孩子和其他同龄人要相处一整天，无论是教室里、校车上，还是课间休息或者课外活动，他们都在一起。对于一个缺乏社交技巧的孩子，这些场合都充满了压力和孤独感。上学变成了一件恐怖的事情，即使存在友谊，它所带来的痛苦也远胜过安慰。

      没有同伴的友谊，孩子会感到孤独、困惑，觉得与世界不协调。这些感觉会对他们的将来产生深远影响。研究表明：与同伴关系不好的孩子，将来更有可能出现严重问题，例如学习成绩差、抑郁、人际关系不好、缺少教育孩子的技巧、职业发展不顺利。显然，友谊在孩子情绪健康和心理发展方面，起到至关重要的作用。

      一个有很高社交商的孩子知道如何去结交朋友、维护友谊。这样的孩子能很容易地与其他孩子交往，他们有很高的自尊，交谈时善于倾听，并且能用非暴力的方式来解决冲突。高社交商的孩子天生就知道别人对他的期望，很容易就能在社交场合中做出自己的判断。他们能轻而易举地加入到一群孩子当中，一起玩耍，并且能相处融洽。对于那些社交能力强的孩子，不需要学习这些技巧，就能很自然地做到这些。看到父母和同伴用恰当的方式来交往，这些擅长社交的孩子就会很自然地从他们身上学习这些方法，并且加以内化。通常情况下，这样的孩子并不需要进行社交技巧的正规训练。但是，不是所有的孩子都能这么幸运。

    对于那些在社交方面遭遇困难的孩子，几乎没有机会来学习社交技巧。我们的学校通常不会教授孩子关于合作、同理心、解决冲突、管理情绪以及沟通技巧方面的内容。并且，我们的社会也认为，所有的孩子只需要通过观察别人的行为就能学会如何与人相处。这完全不对！对于很多孩子而言，难的就是面对社交方面的挑战。完成一道非常复杂的数学题，远比和朋友交谈要容易得多。学习电脑游戏让他们兴趣盎然，而用恰当的方式来倾听和回应朋友的问题，纯粹是一种折磨。即使是一名全优的学生，仍然需要提高他的社交商。我把这种存在社交技巧问题的孩子称之为有“社交学习障碍”。

      值得庆幸的是，缺乏社交技巧可以通过训练指导来提高。作为父母，你可以通过学习这些方法来帮助孩子，并很快产生奇迹般的效果。

十五年以来，我一直致力于为儿童、青少年、家庭提供咨询和辅导。我所治疗的孩子当中，多数都抱怨孤独和受冷落。他们愿意加入到同伴当中，但是不知道如何去做。社交技巧很难在个人和家庭治疗期间学习到。孩子在自己家里或者一对一咨询这样一种安全的环境中，会表现得热情、自信、合群。但是在人群中，比如学校、社区或者社交场合，会表现得截然不同。

    孩子学习社交技巧好的方式，就是和其他孩子在一起。如果治疗师和孩子在办公室单独相处，在那种人为制造的环境当中，就很难教给孩子与他人相处的技巧。尽管我们可以通过“角色扮演”来学习如何与人交谈，如何在出现冲突的时候协商解决，但是孩子们仍然会继续抱怨与同伴之间所发生的问题。孩子能表达在学校与同学打架这件事的看法，但却不能表述另外一个孩子的观点。他能记得争吵的结果，却想不起来因为什么而争吵。因为不能亲眼看到孩子们在真实生活中所发生的冲突情况，所以我对个体辅导和帮助一直有种挫败感。

    通常来说，父母非常愿意帮助孩子学习社交方面的技巧，只是他们需要得到指导和帮助。父母希望帮助孩子和他们喜欢的人交朋友。他们经常告诉我：“我的儿子不能和其他孩子合作”；“我的女儿总是喜欢对人呼来唤去”；“别人在开玩笑的时候，杰克会以为是在嘲笑他”；还有“我只是希望朱丽叶能知道别的孩子如何看待她”。有的父母承认自己童年的时候，在交友方面也有困难。还有的父母发现交朋友很容易，但是很难用语言来确切地说清楚如何去做。“我不记得自己是如何交朋友的，朋友们就出现在那里了。”

    这本书为孩子提供了结交朋友和维护友谊所需要的基本技巧。本书所提供的技巧在家里也可以进行讨论和练习，好的学习方式，是能和其他孩子在一起。这些方法属于“进步基石”课程的一部分，它是专门为四到十八岁的孩子和父母提供社交技巧治疗培训的项目。尽管这个项目初是为小组治疗而设计的，但这些方法经过适当的修改，可以让父母在家庭中也同样使用。但是，正如我们在治疗中所看到的，社交技巧要在社交的环境中学习。所以，如果孩子没有太多参加社交活动的机会，那么你就要去发现和创造这样的场合，让孩子来练习这些技巧。 

 

凯西·柯恩

> >媒体评论

      如果你的孩子在处理人际关系和友谊方面遇到了障碍，那么这本书就是你所需要的。作者提供给你*可靠实用的方法，帮助解决所遇到的社交问题。

                  ——《华盛顿邮报》（Washington Post)

 

    这本书不仅仅提供解决问题的办法，更是一本提升孩子社交生活的书。

——《时代周刊》(Time Magazine)

 

    这本书旨在教导社交技能，内容细致详尽。主要针对父母，但对于老师、辅导员，以及和孩子打交道任何成年人都同样具有指导意义。

——《费恩戈尔德协会时事通讯》( The Feingold Association Newsletter)

 

    凯西用真实生活中的经验、知识、热情，为每天都面对担忧和挑战的现今家庭提供了培养孩子社交商的解决之道。这本书节奏明快、通俗易懂、充满乐趣，又有丰富的策略方法可用……现在就看！

——《随时随地与人融洽相处》(Get along with anyone, anywhere, anytime) 

作者 阿莫尔德·萨诺 (Arnold Sanow)

 

>在线读

1 创造良好开端

 

      在本章中，你将会学到

     ?一种新的社交技巧。

      和孩子一起设定目标。

      在约朋友一起玩的时候，帮助孩子如何表现得体

 

玛德琳的故事

 

      玛德琳喜欢和同龄孩子一起玩。如果每天放学后能玩上一会儿，她一定会非常愿意。她上的是一所私立学校，同学都住得很远，她几乎没有机会和其他孩子一起玩，这让她很难过。一旦找到了玩伴，她就会兴奋得不知所措。如果同伴没有按照她的想法去做，她就会去控制局面，但又没有办法
去应对。这时候，她可能会沮丧哭泣，或者丢下客人不管，
自己去玩。

杰佛瑞的故事

 

    杰佛瑞和玛德琳正相反，他不太喜欢和其他孩子玩。放学回家和的时候，他更喜欢自己一个人玩。他喜欢玩耗时很长的任天堂游戏，或者游戏机上的电子游戏。如果允许的话，杰佛瑞能玩好几个小时。父母对这种长时间独自一人玩游戏的方式有些担心。可是，他告诉他们自己感觉很好：“我喜欢独自一个人玩。”当杰佛瑞和别的孩子在一起的时候，他喜欢坐在后面，观察其他的孩子。

 

      孩子们可以通过提高社交技巧来从中受益，玛德琳和杰佛瑞就属于这样的例子。但是他们需要父母的帮助和支持，并在学习社交技巧的过程中得到指导。

智育之外：铺就孩子通往成功与幸福的坚实之路 我们生活在一个日益复杂、人际互动空前重要的时代。当今社会，除了扎实的知识储备和出色的学习成绩，孩子能否拥有良好的人际交往能力，能否理解并管理自己的情绪，能否有效地与他人合作，这些“软实力”正变得越来越关键，它们不仅影响着孩子当下的快乐成长，更深远地塑造着他们未来的学业、职业乃至人生幸福。 本书并非一本关于具体教学方法的指南，也不是一本儿童心理学的学术论著，而是一份写给所有关心孩子成长的父母、教育者以及社会各界的诚挚邀约，邀请您一同探索和理解那些构成孩子“情商”与“智商”之外，同样至关重要，甚至在某些时刻更为决定性的一系列非认知能力。我们将深入剖析这些能力的重要性，它们如何在儿童早期萌芽，又将如何在成长的不同阶段得到发展和升华。 一、 什么是“智育之外”的能力？ 我们所说的“智育之外”的能力，涵盖了广泛的面向，它们共同指向一个核心：如何更好地理解自己，如何更有效地与他人连接，以及如何在这个瞬息万变的社会中，找到自己的位置并实现价值。 情绪的智慧： 这包括识别、理解、表达和管理自己情绪的能力。孩子是否能够认识到自己什么时候感到高兴、悲伤、愤怒或焦虑？他们是否知道如何以健康的方式处理这些情绪，而不是被情绪淹没或采取破坏性的行为？理解情绪，是建立自我认知和同理心的基石。 社交的艺术： 这是指孩子在人际交往中展现出的技巧和能力。例如，他们能否与同龄人建立友谊？能否在团队合作中扮演好自己的角色？能否理解他人的肢体语言和非语言信号？能否在冲突中寻求建设性的解决方案？这些能力决定了孩子能否在群体中感到自在，能否建立和谐的人际关系。 同理心与关怀： 这是指孩子站在他人角度思考问题的能力，以及对他人感受的关心和关注。一个富有同理心的孩子，更能理解他人的痛苦与喜悦，更容易对他人的困境伸出援手，也更容易成为一个有责任感和有担当的社会成员。 沟通的技巧： 清晰、准确、恰当地表达自己的想法，并认真倾听他人的意见，是有效沟通的关键。这包括语言的表达、非语言的沟通，以及在不同场合、与不同对象进行有效交流的能力。 合作与团队精神： 在一个日益强调协作的时代，能够与他人有效合作，融入团队，并为共同目标努力，显得尤为重要。这需要孩子放下个体差异，学会倾听、协商、妥协，并认识到集体的力量。 解决问题的能力： 面对生活中的挑战和困难，孩子能否积极主动地寻找解决办法？他们是否具备批判性思维，能够分析问题，评估不同方案，并做出明智的选择？这种能力不仅体现在学业上，更贯穿于日常生活的方方面面。 韧性与适应力： 生活并非一帆风顺，挫折和失败在所难免。拥有韧性的孩子，能够从失败中学习，快速恢复，并重新站起来。他们能够适应变化，接受不确定性，并在逆境中找到成长的机会。 责任感与担当： 认识到自己行为的后果，并愿意承担相应的责任，是成熟个体的标志。这包括对自己的承诺负责，对自己的言行负责，以及对社会和环境承担相应的责任。 自我管理： 这涵盖了时间管理、目标设定、自我激励以及抵制诱惑等能力。一个能够有效管理自己的人，更能掌控自己的生活，朝着既定目标前进。 二、 为什么这些能力如此重要？ 我们常常将孩子的成功与否，简单地归结于他们的智商高低或学业成绩。然而，大量的研究和现实经验表明，那些在人生道路上走得更远、更稳，活得更幸福的人，往往具备更强的“智育之外”的能力。 学业上的优势： 良好的情绪管理能帮助孩子在学习中保持专注，克服焦虑；有效的沟通和合作能力，让他们在小组项目和课堂讨论中脱颖而出；解决问题的能力，则让他们能更深入地理解知识，并灵活运用。 职业生涯的腾飞： 在职场中，技术和知识是基础，但真正决定一个人能否晋升、能否成为领导者，往往是其人际交往、团队协作、沟通表达、情绪稳定性以及解决复杂问题的能力。能够与同事建立良好关系，能够有效地影响他人，能够承受压力并适应变化，这些都是职场成功的关键要素。 幸福人生的基石： 深刻的人际关系是人类幸福感的重要来源。拥有良好社交能力的孩子，更容易建立深厚的友谊，获得他人的支持和认同，并在群体中找到归属感。而良好的情绪管理能力，则能帮助他们更好地应对生活中的挑战，保持积极乐观的心态，从而拥有更高质量的生活。 社会贡献的源泉： 那些能够理解他人、富有同理心、乐于合作的孩子，长大后更有可能成为积极的社会参与者，为社区和国家的发展做出贡献。他们更能认识到社会问题的复杂性，并愿意为之付出努力。 应对未来的不确定性： 这是一个快速变化的时代，未来的许多职业和挑战我们今天难以预料。然而，那些具备高度适应性、韧性、解决问题能力以及良好人际交往能力的人，无论面对何种变化，都能更从容地应对，并抓住新的机遇。 三、 这些能力是如何形成的？ “智育之外”的能力并非与生俱来，它们是在与环境的互动中，在长期的学习和实践中逐渐发展起来的。这个过程是连续的，并且与孩子的成长环境、家庭教育、学校教育以及社会经验息息相关。 早期经验的重要性： 婴幼儿时期，孩子通过与主要照料者的互动，学习理解和表达基本情绪，学习建立安全感和信任感。这些早期经验为他们后续社会性发展打下了基础。 家庭环境的塑造： 家庭是孩子学习社会规则、人际交往的第一课堂。父母的示范作用、对孩子情绪的回应、与孩子沟通的方式，都会深刻地影响孩子“智育之外”能力的发展。一个充满关爱、支持、鼓励和有效沟通的家庭，是孩子健康成长的沃土。 学校教育的引导： 学校不仅是传授知识的场所，更是孩子学习社会互动、团队合作、规则遵守的重要平台。教师的引导、班级活动的组织、同学之间的互动，都在潜移默化中塑造着孩子的社交能力和情绪管理能力。 社会经历的磨砺： 孩子接触的社会群体越多，经历的各种情境越丰富，他们学习和锻炼“智育之外”能力的机会就越多。从幼儿园的小伙伴，到学校的社团活动，再到未来的社会实践，每一次经历都是一次宝贵的成长机会。 四、 探索与启示 本书旨在为读者提供一个全新的视角，去理解孩子成长过程中被忽视却至关重要的方面。我们不提供现成的“秘方”，而是鼓励您： 观察与理解： 重新审视孩子在日常互动中的表现，尝试理解他们行为背后的情感和需求。 沟通与陪伴： 建立开放、真诚的沟通渠道，用心倾听孩子的想法，并用恰当的方式给予回应和引导。 创造与支持： 为孩子创造更多接触不同人群、参与集体活动、体验不同情境的机会，并在他们尝试和探索的过程中给予充分的支持和鼓励。 示范与榜样： 作为孩子最亲近的人，您的言行举止是孩子最好的老师。积极展现健康的情绪管理、良好的人际交往和解决问题的能力。 反思与成长： 关注自身在教育和育儿过程中的反思，不断学习和调整方法，与孩子一同成长。 “智育之外”的能力，是通往孩子未来成功与幸福的坚实基石，是让他们在复杂世界中游刃有余、活出精彩人生的重要财富。让我们一同踏上这段探索之旅，为孩子的全面发展，为他们更美好的未来，播下希望的种子，浇灌成长的甘霖。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书最大的价值，在于它提供了一种更具“未来视角”的育儿观。它不仅仅关注孩子眼下能否交到朋友，更着眼于他们未来进入复杂社会环境时，能否保持内心平和、有效协作的能力。作者对“冲突解决艺术”的探讨，展现了一种极高的智慧——冲突并非洪水猛兽，而是学习谈判、尊重差异的绝佳机会。书中提出的“双赢协商模型”，我从未在其他育儿书中读到过如此清晰的步骤分解。它教会我如何与孩子一起，将看似对立的需求摆上台面，共同寻找一个双方都能接受的方案，这对于培养孩子未来在职场和亲密关系中的沟通能力，无疑是至关重要的基础训练。这本书的文字功底深厚，逻辑清晰，读起来完全没有负担，反而有一种被引导着走向更高维度的成长的满足感。它让我意识到，培养孩子的“社交力”，归根结底，是在培养他们对自我和世界的健康认知，这远比学会打招呼或分享玩具要深刻得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排极其巧妙，它没有采用传统的按年龄段划分的方式，而是围绕着孩子成长中的几个核心“社交技能模块”进行深入挖掘，这使得无论我的孩子处于哪个阶段，我都能从中找到即时的指导。例如，它对“同理心培养”的论述，不再仅仅停留在“想象自己是别人”的陈词滥调上，而是详细分解了同理心是如何从简单的情绪识别，逐步发展到复杂的立场转换和复杂情感理解的过程。我特别喜欢作者在书中穿插引用的那些真实家庭访谈片段，这些片段让冰冷的理论瞬间变得有血有肉，让我感觉自己并不孤单，很多和我一样困惑的家长都经历过这些挣扎。阅读过程中，我反复停下来思考，原来我过去对孩子“社交能力差”的判断，很多时候是基于我对“外向”的刻板印象。这本书帮助我认识到，内向的孩子也有其强大的社交优势，关键在于如何帮助他们找到最适合自己的交往方式，而不是强行将他们塑造成“小社交达人”。

评分☆☆☆☆☆

这本让我眼前一亮的新书，它简直就是一本为所有正在摸索育儿之路的家长准备的“宝典”。我原本以为市面上关于儿童教育的书籍已经够多了，但这本书的视角和深度却让我感到由衷的敬佩。作者没有陷入空泛的理论说教，而是用极其细腻的笔触，描绘了现代家庭育儿过程中可能遇到的各种微妙场景。比如，书中对于如何处理孩子在幼儿园初次受到排挤时的情绪反应，以及家长应该如何引导他们进行有效的沟通，而不是简单地“告诉他们要友好相处”，那段论述简直是醍醐灌顶。我记得我女儿上次和小朋友发生争执后，我就是生硬地要求她道歉，结果双方都不服气。读完这本书后，我才意识到，关键在于先接纳孩子当下的负面情绪，再引导他们去理解对方的处境。书中还深入探讨了数字时代对孩子人际交往模式的潜在影响，这一点非常及时和必要。它不仅仅是告诉你“该做什么”，更是教你“为什么这样做有效”，从儿童心理发展的角度进行科学解读，让每一个建议都站得住脚，充满了实践的可操作性。我对其中关于“有效倾听”的章节印象尤为深刻，它教会我如何真正地放下自己的评判，去倾听孩子那些可能带着委屈和困惑的“小抱怨”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个非常注重实际操作指南的人，我对那些空谈理论的书籍常常感到不耐烦。但是，这本新书的独特之处在于，它将深奥的心理学概念，转化为一套套可以在日常生活中立即应用的“工具箱”。比如，它提供了一整套关于如何引导孩子处理“社交挫折”的脚本，这些脚本非常具体，甚至连应该使用哪种语速和肢体语言都有所涉及。我立刻在接下来的几天里尝试了书中关于“情绪命名法”的技巧，当我准确地说出孩子“你现在感到有点委屈，因为你的玩具被拿走了，对吗？”时，孩子的情绪反馈明显地平静了下来，从嚎啕大哭转向了可以沟通的状态。这种立竿见影的效果，极大地增强了我继续学习和实践的动力。书中对于如何识别和应对“隐性霸凌”现象的分析也极其到位，它提醒家长不能只关注表面的友好，还要深入了解孩子在群体中的微妙权力动态。总而言之，这本书不是让你读完后束之高阁，而是让你边读边做笔记，并且立刻在下一分钟就能在你的孩子身上看到效果，它是一本实实在在的“实战手册”。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在寻找那种能够真正触动我内心，并引发我进行深刻自我反思的育儿书籍，而这本书恰恰做到了。它并非那种只罗列“成功案例”的励志读物，反而更像是一面镜子，清晰地映照出我们在日常互动中，那些不经意间流露出的焦虑和控制欲是如何潜移默化地影响孩子的。特别是关于如何建立孩子自信心的部分，作者提供了一套完全颠覆我原有观念的方法论。我过去总是习惯于赞美孩子的“成果”，比如“你画得真棒”、“这次考试考得好”。然而，书中强调了赞美“努力过程”和“尝试精神”的重要性，这让我幡然醒悟，我可能无意中培养了孩子对完美结果的过度追求，而不是对探索未知的热情。这本书的语言风格非常成熟而富有洞察力，它不使用那种夸张或煽情的语调，而是用一种近乎哲学的冷静和温暖，引导我们去审视自己的育儿哲学。我特别欣赏它在处理“界限感”问题上的细致入微，如何既给予孩子足够的自由探索空间，又不至于让规则变得模糊不清，这其中的平衡拿捏，是无数家长心中的痛点，而这本书给出了清晰且可落地的指导方针。