19世纪剑桥大学改革研究/欧美教育史论丛第1辑 周保利 9787566500533 内蒙古 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周保利 著

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• 剑桥大学
• 19世纪
• 教育史
• 欧美教育
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• 周保利
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• 学术著作
• 历史学

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出版社： 内蒙古大学出版社

ISBN：9787566500533

商品编码：29287819099

出版时间：2012-03-01

书名	19世纪剑桥大学改革研究/欧美教育史论丛D11辑
定价	32.00
ISBN	9787566500533
出版社	内蒙古大学出版社
作者	周保利
编号	1200698862
出版日期	2012-03-01
印刷日期	2012-03-01
版次	1
字数	无
页数	无

导言 D1一章 古典教育的主-导地位与科学教育的萌芽(1802年以前) D1一节剑桥大学古典教育的对象和培养目标 绅士阶层的构成 剑桥大学古典教育的对象 剑桥大学古典教育的培养目标 D1二节学院主-导下的古典教育管理体制 学院主-导地位的确立 学院主-导下的校级管理 学院的高度自治 D1三节剑桥大学古典教育的内容和组织形式 以古典学科为主的教学内容 学院对教学的主-导与评议会考试的崛起 D1四节剑桥大学古典教育的教师 大学教授 学院讲师 导师 私人导师 D1五节剑桥大学科学教育的萌芽 发展科学教育呼声的兴起 科学领域教授席位的初设 早期科学教育基础设施的建设 科学研究的萌芽 D1二章 科学教育的初兴：自主进行的科学教育探索(1802―1850年) D1一节倡导科学教育的背景 经济的飞速发展 科学的巨大进步 功利主义思想的冲击 D1二节科学教育与古典教育的论争 围绕传统大学古典教育的论争 剑桥大学科学教育思想的萌发 D1三节剑桥大学对古典教育内容和考试制度的改造 欧洲分析数学的引进 数学荣誉学位考试内容和形式的变革 D1四节科学教育由教授讲座向学位考试的转变 采取有力措施 促进科学讲座的繁荣 科学讲座面临的窘境和科学领域荣誉学位考试 制度的建立 D1五节私人导师的崛起 私人导师崛起的历程 私人导师的教学活动 对私人导师的评价 D1三章 科学教育的加强：政府督导下科学教育基础的建立(1850―1877年) D1一节大力发展科学教育的社会背景 政治领域改革的深人 工业领域新兴资本主义国j1a的强力挑战 教育领域来自德国的影响 实验科学的兴起 D1二节皇家委员会对剑桥大学的调查及相关法案的颁布 1850年皇家委员会对剑桥大学的调查 1856年剑桥大学法案的制定和主要内容 19世纪70年代的立法及其主要内容 D1三节非国教徒和女子高等教育利的取得 对宗教限制的置疑和抨击 非国教徒获得授予学位的资格 女子获得入学及参加考试的利 D1四节考试制度改革的深化 调整预考和普通学位考试的时间 增加科学知识的比重 完善荣誉学位考试制度 处理好知识深度与广度的关系 D1五节卡文迪什实验室的创建和早期发展 卡文迪什实验室的建立 卡文迪什实验室成立之初的教学与科研活动 D1四章 步入科学时代：剑桥大学科学教育的繁荣(1877―1900年) D1一节科学教育繁荣的社会背景 “世界工厂”地位的丧失 中等、高等教育发展的冲击 政府加大对科学技术教育的干预 中产阶级的崛起和贵族的衰落 D1二节教育对象范围的扩大和学生就业领域的拓展 学生来源越来越广泛 学生就业领域日益多样 D1三节科学教育管理体制的完善 大学管理职能的加强 大学与学院之间财务关系的调整 D1四节科学教育教学体制的确立 自然科学教学内容的充实和完善 自然科学等领域吸引越来越多的学生 研究生教学制度的建立 D1五节科学教育教师队伍的加强 gao级讲师席位(Readership)的设立 教授xuan聘方式的改革与收入水平的提高 实验演示员(Demonstrator)职位的设立 大学讲师(UniversityLecturer)职位的设立 大学教师队伍的壮大 D1六节科学研究的繁荣 实验室硬件的加强 研究领域的扩充与突破 研究成果不断涌现 社会影响日益深远 结语： 剑桥大学从古典教育堡垒向科学教育中心转变的历史经验 政府对大学的干预应该适度 正确处理传统与创新之间的关系 学院与大学之间的协作至关重要 注重学派的培育和发展 规范教授职责 充分发挥教授的作用 参考文献 后记

研究人员,普通成人

《19世纪剑桥大学改革研究》：一场关于教育革新的思想激荡与实践探索 19世纪，一个充满变革与思想碰撞的时代，欧洲大陆的学术殿堂正经历着前所未有的转型。其中，拥有悠久历史的剑桥大学，作为当时世界顶尖的学术机构之一，其内部的改革历程不仅折射出整个时代教育思潮的涌动，更深刻地影响了高等教育的发展方向。本书《19世纪剑桥大学改革研究》便将目光聚焦于这一关键时期，深入剖析了剑桥大学在19世纪所经历的各项改革，旨在揭示这些改革的动因、内容、过程及其深远影响。 历史的十字路口：剑桥大学面临的挑战与机遇 19世纪的剑桥大学，尽管承载着辉煌的学术传统，但也面临着严峻的挑战。工业革命带来的社会经济巨变，要求高等教育必须做出回应，培养适应新时代需求的人才。科学技术的飞速发展，对传统的学科设置和教学内容提出了质疑。同时，社会各界对教育公平和普及的呼声日益高涨，也对剑桥大学的精英教育模式构成了冲击。此外，校内保守势力与改革派之间的博弈，以及来自外部政府和社会舆论的压力，共同塑造了19世纪剑桥大学改革的复杂图景。 在这样的历史背景下，改革成为剑桥大学发展的必然选择。这次改革并非一蹴而就，而是一个漫长而曲折的斗争过程，涉及学术、教学、管理、招生等诸多方面。本书将带领读者回溯那个激动人心的年代，通过对大量历史文献、档案资料和相关学者的研究成果的梳理与分析，呈现剑桥大学在变革浪潮中的挣扎、探索与前行。 改革的深层动因：思潮涌动与社会呼唤 19世纪剑桥大学的改革，绝非简单的行政命令或技术调整，而是深刻的教育理念和思想变革的产物。本书将深入探讨以下几个关键的改革动因： 古典主义与功利主义的辩证： 长期以来，剑桥大学的教育模式深受古典主义的影响，注重人文素养和哲学思辨。然而，工业革命的需求使得功利主义色彩日益浓厚，社会对能够直接服务于国家经济建设和科技进步的专业人才需求旺盛。这种思想观念的冲突，迫使剑桥大学在保留传统优势的同时，必须引入和发展新的学科，调整课程设置，以满足社会发展的新要求。 科学精神的觉醒与普及： 19世纪是科学蓬勃发展的时代，牛顿等科学巨匠的精神遗产在剑桥依然闪耀。然而，科学研究和教学在大学内部的地位与影响力，仍需得到进一步提升。改革呼吁加强科学学科的建设，增加科研投入，改革教学方法，鼓励学生参与科学实践，从而培养具备现代科学素养的学者和工程师。 教育公平与机会均等的诉求： 传统的剑桥大学，其招生制度和奖学金体系，往往倾向于出身于富裕家庭和精英阶层的学子。随着社会阶层的流动和教育普及意识的提高，要求扩大招生范围，打破身份壁垒，为更广泛的社会群体提供接受高等教育的机会成为一种社会呼唤。本书将考察改革如何在招生、考试、奖助学金等方面，试图实现更广泛的教育公平。 学术自由与思想解放的追求： 19世纪的欧洲，是思想解放的重要时期，各种新思潮、新学说层出不穷。剑桥大学作为思想的摇篮，其学术自由的程度和思想的开放性，直接影响着其在学术界的地位和影响力。改革的一部分，便是致力于打破僵化的学术传统，鼓励思想的交流与碰撞，营造更具活力的学术氛围。 改革的具体内容与实践：多维度的革新尝试 本书将详细梳理19世纪剑桥大学改革的具体实践，从多个维度进行深入剖析： 学科体系的调整与拓展： 随着时代的发展，新的学科领域不断涌现，传统学科的边界也在模糊。本书将考察剑桥大学如何审视和调整其学科设置，例如，自然科学、工程技术、社会科学等学科的兴起和发展，以及它们在课程设置、师资配备、科研机构建立等方面的具体举措。 教学方法的革新与改进： 传统的讲授式教学模式，在很大程度上难以满足培养学生独立思考和实践能力的需求。本书将探讨剑桥大学在教学方法上的尝试，例如，是否引入了更多的研讨、实验、考察等形式，以及如何改革考试制度，以更全面地评估学生的学习成果。 管理体制的现代化与效率提升： 庞大的大学体系需要高效的管理机制来支撑其运作。本书将关注剑桥大学在管理机构设置、规章制度完善、财务管理等方面进行的改革，旨在提升大学的运行效率和决策能力。 教师队伍的建设与学术评价： 优质的教师队伍是大学的灵魂。改革如何影响剑桥大学对教师的选拔、培养、晋升以及学术评价机制？本书将深入探究这一问题。 招生制度与学生培养模式的演变： 招生是大学人才培养的起点。本书将关注19世纪剑桥大学在招生政策、入学标准、奖学金制度等方面的改革，以及这些改革对学生构成和培养目标的影响。 改革的深远影响：塑造现代高等教育的蓝图 19世纪剑桥大学的改革，其影响远远超出了大学本身，它不仅为剑桥大学的现代化转型奠定了基础，更对全球高等教育的发展产生了深远而持久的影响。 树立了现代大学的典范： 剑桥大学的改革实践，为其他大学提供了宝贵的经验和借鉴。其在学科建设、教学模式、管理体制等方面的创新，逐渐成为现代大学发展的普遍趋势，深刻地塑造了现代高等教育的蓝图。 推动了科学研究的繁荣： 通过加强科学学科建设和鼓励科学研究，剑桥大学在19世纪培养了众多杰出的科学家，其研究成果极大地推动了科学的进步，也提升了大学在社会中的地位和影响力。 促进了教育的普及与公平： 尽管改革的进程并非一帆风顺，但其在扩大招生、关注社会阶层差异等方面的努力，为教育的普及和公平迈出了重要步伐，对后来教育机会均等理念的形成产生了积极影响。 丰富了教育思想与理论： 19世纪剑桥大学的改革过程，本身就充满了教育思想的碰撞与升华。本书的研究，也将为理解高等教育发展的历史演进，提供重要的学术视角和理论支撑。 研究方法与价值：多视角、多层次的深入探讨 本书的研究，将秉持严谨的学术态度，采用多学科交叉的研究方法，包括但不限于历史学、教育学、社会学等。通过对一手史料的细致解读，以及对二手研究成果的批判性吸收，力求呈现一个客观、全面、深入的19世纪剑桥大学改革图景。 本书的价值体现在： 填补学术空白： 对19世纪剑桥大学改革进行如此全面深入的研究，在现有学术成果中具有独特的价值，有望填补相关研究的空白。 深刻认识高等教育发展规律： 通过剖析一所世界顶尖大学的改革历程，有助于我们更深刻地理解高等教育发展的内在规律、面临的挑战以及应对的策略。 启迪当代教育实践： 历史的经验往往能够为现实提供借鉴。本书对19世纪剑桥大学改革的研究，对于我们反思当下高等教育面临的问题，探索未来发展方向，具有重要的现实意义。 丰富中国教育史研究视野： 作为欧美教育史论丛的一部分，本书的研究成果也为中国教育史的研究者提供了宝贵的参照，有助于拓展中国教育史研究的国际视野。 《19世纪剑桥大学改革研究》不仅是一部学术著作，更是一次思想的探索之旅。它将带领读者走进那个风云激荡的时代，感受教育革新的力量，理解高等教育在社会发展中的关键作用。本书的出版，必将引起相关研究领域学者的广泛关注，并为广大对教育史、高等教育发展感兴趣的读者提供一份珍贵的阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，简直像是在剑桥校园里进行了一次沉浸式的历史漫步。作者的文字功底极其深厚，行文流畅，但绝非空泛的叙事。他擅长在平实的叙述中，不动声色地嵌入那些能让历史鲜活起来的细节描写。读到描述那些教授们如何在学院会议上激烈辩论、或是学生们如何在狭小的书房里埋首苦读的片段时，我仿佛能闻到十九世纪图书馆里特有的羊皮纸和陈旧木头的气味。这种将严肃的学术探讨与生动的人文关怀完美结合的能力，是许多学术著作所欠缺的。它没有高高在上的理论灌输，而是以一种平等对话的姿态，邀请读者共同参与到对历史真相的探寻之中，让人在获取知识的同时，也享受到了阅读的愉悦。

评分☆☆☆☆☆

这本书的目录结构布局极其清晰，简直是学术研究者梦寐以求的导览图。每一章节的标题都经过精心打磨，既概括了核心内容，又不失吸引力，让人忍不住想要深挖下去。比如某个关于大学治理模式演变的章节，光看标题就能预感到其中涉及的复杂博弈和制度变迁的深度。作者在构建整体框架时，显然是花费了大量心血进行宏观把控，确保了从宏观的历史背景到微观的教学改革实例之间，过渡得自然流畅，逻辑链条严丝合缝。这种精妙的结构设计，使得即便是初次接触这一特定历史时期的读者，也能迅速找到自己的切入点，不会迷失在繁杂的史料之中。它不是简单地罗列事实，而是在搭建一座知识的阶梯，步步为营，引导读者稳步攀登。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴，那种沉稳中透着古典的韵味，让人一上手就感觉自己捧着的是一件有分量的学术珍品。内蒙古人民出版社的装帧处理得非常到位，纸张的质感细腻又不失韧性，即便是经常翻阅，也能保持书籍的挺括。我尤其欣赏字体排版的选择，那种宋体与楷体的巧妙结合，在保证了阅读舒适度的同时，也烘托出了十九世纪剑桥那种严谨又充满学术气息的氛围。装帧上的每一个细节，比如书脊处的烫金工艺，都显示出出版方对这套“欧美教育史论丛”系列的重视程度。光是看着它静静地躺在书架上，就觉得自己的知识殿堂又添了一块坚实的基石。翻开扉页，那清晰的版权信息和致谢部分，无声地诉说着这部研究背后的辛勤耕耘与学术敬意。这本书的物理存在感，本身就是一种对历史和教育精神的致敬。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术视野之广阔，令人印象深刻。它显然不是局限于对单一制度或少数几位人物的刻画，而是将剑桥的改革置于更宏大的欧美教育思想变迁的大背景下进行审视。从古典主义的坚守到实用主义的引入，再到科学与人文学科之间力量的此消彼长，作者似乎游刃有余地穿梭于各种思潮的交汇点。这种跨学科、跨地域的比较视野，极大地提升了研究的厚度和深度，避免了研究的孤立化和僵硬化。每一次深入探讨，都能感受到作者扎实的文献基础和批判性思维的闪光点，他似乎总能从看似固定的历史文本中，挖掘出被前人忽略的侧面和张力，让人耳目一新，对既有的认知形成了有益的挑战。

评分☆☆☆☆☆

对于长期关注教育史的朋友来说，这本书无疑是一剂强心针，它带来的是一种久违的、扎实的学术对话的满足感。它所引用的注释和参考文献，本身就是一份宝贵的资源库，清晰地展示了研究的来龙去脉，极大地便利了后续研究者的工作。更重要的是，作者在分析具体改革案例时所展现出的那种克制而精准的判断力，体现了成熟学者应有的审慎态度。他没有急于下定论，而是将大量的论证材料铺陈开来，让事实本身去说话，这是一种对历史的尊重，也是对读者的信任。这本书与其说是一部研究报告，不如说是一份邀请函，邀请我们一同进入那段充满变革与挑战的学术岁月，感受思想碰撞的火花。