如何培養孩子的社交商 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子關係
• 社交能力
• 情商培養
• 兒童教育
• 溝通技巧
• 人際交往
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 育兒指南
• 自信心培養

店鋪： 左右視界圖書專營店

齣版社： 重慶齣版社

ISBN：9787229123741

商品編碼：29285384361

齣版時間：2018-05-01

>編輯

    大多數孩子的社交技能並非與生俱來，需要訓練指導纔能提高，這本書與天下父母分享培養孩子社交技能的成功經驗。概括來說，本書有四大妙處：

     1、實用性：書中以各種不同形式的圖錶，涵蓋瞭許多非常實用的小秘訣、小遊戲、小測驗以及漫畫等等，可以拿過來直接操作。這些內容要反復練習和復習，確認孩子在一個實際的社交場閤下，能運用所學的新技巧。

 

    2、漸進性：培養孩子的社交商，需要把精力和時間放在孩子*需要幫助的地方。所以書中總結齣十一大要點。每一個要點，都是掌握社交技巧的一級新颱階。每章節的內容設計，隻專注於解決一個問題，確定孩子掌握這些技巧並舉一反三。不過如果你自信你的孩子在此方麵已經做的足夠好，那麼可以越過這一級，往下進行。但不可以急於求成。

 

    3、即時性：孩子學習社交技巧的*好方式，就是和其他孩子在一起，所以要善於發現和創造閤適的場閤，讓孩子隨時隨地來練習這些技巧。即使沒有其他孩子在場，傢長也可以通過“角色扮演”，“情景模擬”，來引導孩子如何與他人互動。

 

    4、契閤性：這本書適閤不同國傢和地區的兒童，寓教於樂，不會在中國的親子教育的實踐中水土不服。書中沒有嘮叨的說教，而是非常科學地通過擬定目標，與孩子討論，設定步驟，來幫助孩子與他人建立良好關係。對有社交睏擾的孩子非常有幫助。

 

    謹以此書獻給有以下需求的父母：

    希望幫助孩子和喜歡的人交朋友

    希望用語言或其他方式確切地給孩子傳授社交經驗

    希望尋找和創造恰當的社交場閤去幫助孩子

  >內容簡介

    美國心理醫師、培養孩子社交技能領域的帶頭人凱西·柯恩，根據自己多年的心理健康實踐經驗，總結齣孩子在社交領域需要解決的十一大要點問題，包括如何加入到夥伴當中、如何溝通交流、讀懂社交信號、提高自我尊嚴、處理戲弄嘲笑、管理壓力問題、化解矛盾衝突、控製憤怒情緒等孩子經常會遇到的睏擾，有效地提齣瞭科學解決的辦法。她幫助傢長通過角色扮演、講故事、情景模擬、肢體遊戲等方式，來激發孩子與他人互動。

      書中每一章節通過討論一種或一組特定的技巧，讓孩子逐步進階練習。每章節中設有學習目標、小貼士，可以幫助傢長更好地教導孩子掌握社交技巧。而充滿趣味的小測驗，則可以幫助你判定孩子是都已經懂得該章所討論的技巧。

      書中輔以多幅漫畫，幫助你消化理解所學過的內容，並可以直接用到實際生活中。

>作者簡介

    凱西?柯恩（Cathi Cohen） 紐約哥倫比亞大學理學碩士。從1984年開始，凱西作為一名注冊臨床社會工作者，以及一名認證的團體心理治療師，她有效地針對兒童、青少年和做診斷研究。在職業生涯早期，她通過團體治療認識到人際關係的力量，也正是基於這種興趣和背景，她於1990年創建瞭“進步基石（Stepping Stones）社交技能團隊治療”項目。由於這一項目的成功，1995年又成立瞭名為“步調一緻”（In Step）的綜閤性團隊心理健康診所，服務於繁華的華盛頓地區。“步調一緻”診所目前設立在兩個地點，擁有的醫生超過25個。

凱西是《如何培養孩子的社交商：訓練孩子為人處事的基本技能》（Raise your child’s social IQ： Stepping Stones to people skills for kids）的作者，書中內容均源自“進步基石”的課程。此後，她又完成瞭兩部作品：《建立友誼的“進步基石”：野營顧問指導》（Stepping Stones to building friendships：a guide for camp counselors）和《缺數量，不缺智慧：從A到Z指導如何與兒童和青少年群體打交道》（Outnumbered， not outsmarted： An A to Z guide for working with kids and teens in groups）。她的電子書《我已經擁有：保持傢庭和睦的五個成功之法》（I’ve had it： five surefire way to keep the peace at home）將於2013年在綫銷售。寫作之餘，她還定期為傢長、教育工作者和心理健康專傢做講座，並以專傢的身份齣現在廣播和國傢聯閤有綫電視節目中，討論關於孩子社交技巧開發以及孩子與父母精神健康方麵的話題。

　　

    喬·米拉貝羅（Joe Mirabello）齣生於英國彼得伯格，從事藝術工作多年。

>目　　錄>

中文版序言 … 1

英文版序言 … 2

如何使用本書 … 6

1 創造良好開端 ? 1

父母所扮演的角色 … 4

父母可以使用的技巧 … 4

打好基礎 … 11

設計的遊戲約會 … 12

示範 / 提醒 / 練習 … 14

幫助孩子練習社交技巧的方法 … 20

2 加入夥伴當中 ? 23

“加入夥伴當中”小測驗 … 27

加入團體 … 27

加入的遊戲和練習 … 38

3 學習溝通交流 ? 41

父母的社交類型和個性 … 45

“良好談話技巧”小測驗 … 47

如何成為一個好的溝通者 … 48

溝通的遊戲和練習 … 57

4 讀懂社交信號 ? 63

“讀懂社交信號”小測驗 … 67

同理心 … 68

培養同理心 … 69

讀懂社交信號的遊戲和練習 … 78

5 提高自我尊嚴 ? 81

“自尊心”小測驗 … 84

“自尊心”與“良好社交技巧”的關聯 … 85

提高孩子的自尊 … 91

提高自尊的遊戲和練習 … 108

6 處理戲弄嘲笑 ? 110

“關於嘲笑”小測驗 … 115

男孩和女孩嘲笑的方式一樣嗎？ …115

我的孩子是“嘲笑者”還是“被嘲笑者”？ …117

嘲笑的類型 … 120

防止嘲笑的行為 … 121

避免嘲笑的提示 … 124

什麼時候需要傢長介入 … 134

如果孩子是“小霸王”怎麼辦？ … 137

應對嘲笑的遊戲和練習 … 140

7 管理壓力問題 ? 141

“壓力管理”小測驗 … 145

童年的壓力 … 146

孩子的壓力 … 148

幫助孩子減輕壓力 … 150

減輕壓力的遊戲和練習 … 157

8 解決社交問題 ? 159

關於“解決問題” 小測驗 … 162

解決社交問題的簡單六步法 … 163

過程中遇到的難題 … 165

幫助孩子解決問題 … 166

生日聚會——學習解決問題與閤作的佳場所 … 171

通過遊戲鼓勵孩子解決問題 … 173

解決問題的遊戲和練習 … 175

9 化解衝突矛盾 ? 179

“解決衝突”小測驗 … 182

痛快地吵架 … 183

示範化解衝突的好方法 … 184

成功地解決問題 … 190

解決衝突的遊戲和練習 … 193

10 控製憤怒情緒 ? 197

“控製憤怒”小測驗 … 201

憤怒是一種正常的情緒 … 202

控製憤怒的遊戲和練習 … 210

11 學會融會貫通 ? 219

總 結 … 220

附 錄

寫給有特殊需要的父母 … 223

“非語言學習障礙”（NLD）孩子的

父母需考慮的事項 … 231

寫給“阿斯伯格綜閤癥”或者“嚴重功能

性自閉癥”孩子的父母 … 234

緻 謝? ?… 238

> >前　　言>

中文版序言 

 

      親愛的父母們：

      非常高興與你們分享我的新書《如何培養孩子的社交商：訓練孩子為人處世的基本技能》。對於很多孩子來說，解答復雜的數學方程式，遠比和一個朋友進行簡單交談容易得多；研究錯綜復雜的高科技成果，要比在一個聚會中遊刃有餘地進行社交活動更輕鬆。研究顯明：一個高智商的孩子並不能保證將來在工作崗位上一定能取得成功。

      在我們這個化的世界裏，溝通和聯係日益增強，對所有的孩子而言，學業和社交兩方麵的成功都非常關鍵。爭吵、分享、妥協、談判等溝通方式，讓有兄弟姐妹的孩子學到瞭寶貴的社會經驗。而如果沒有兄弟姐妹，這些經驗仍然可以通過學習來獲取。並且，你自己就是孩子的社交教練。

      你可以從本書中學習到很多提高社交技能的方法，幫助孩子建立和維護與他人的關係，而且，很快會看到驚人的好效果。

 

      祝福中國讀者！

 

英文版序言 

 

    有一次，一個八歲的男孩告訴我：“我感覺住在另外一個隻屬於自己的星球上，而其他人則住在這個星球上！”他所錶達的是自己內心的孤獨，以及和同齡人格格不入的感受。對於一個孩子來說，這種感覺會非常令人沮喪。試想一下，孩子和其他同齡人要相處一整天，無論是教室裏、校車上，還是課間休息或者課外活動，他們都在一起。對於一個缺乏社交技巧的孩子，這些場閤都充滿瞭壓力和孤獨感。上學變成瞭一件恐怖的事情，即使存在友誼，它所帶來的痛苦也遠勝過安慰。

      沒有同伴的友誼，孩子會感到孤獨、睏惑，覺得與世界不協調。這些感覺會對他們的將來産生深遠影響。研究錶明：與同伴關係不好的孩子，將來更有可能齣現嚴重問題，例如學習成績差、抑鬱、人際關係不好、缺少教育孩子的技巧、職業發展不順利。顯然，友誼在孩子情緒健康和心理發展方麵，起到至關重要的作用。

      一個有很高社交商的孩子知道如何去結交朋友、維護友誼。這樣的孩子能很容易地與其他孩子交往，他們有很高的自尊，交談時善於傾聽，並且能用非暴力的方式來解決衝突。高社交商的孩子天生就知道彆人對他的期望，很容易就能在社交場閤中做齣自己的判斷。他們能輕而易舉地加入到一群孩子當中，一起玩耍，並且能相處融洽。對於那些社交能力強的孩子，不需要學習這些技巧，就能很自然地做到這些。看到父母和同伴用恰當的方式來交往，這些擅長社交的孩子就會很自然地從他們身上學習這些方法，並且加以內化。通常情況下，這樣的孩子並不需要進行社交技巧的正規訓練。但是，不是所有的孩子都能這麼幸運。

    對於那些在社交方麵遭遇睏難的孩子，幾乎沒有機會來學習社交技巧。我們的學校通常不會教授孩子關於閤作、同理心、解決衝突、管理情緒以及溝通技巧方麵的內容。並且，我們的社會也認為，所有的孩子隻需要通過觀察彆人的行為就能學會如何與人相處。這完全不對！對於很多孩子而言，難的就是麵對社交方麵的挑戰。完成一道非常復雜的數學題，遠比和朋友交談要容易得多。學習電腦遊戲讓他們興趣盎然，而用恰當的方式來傾聽和迴應朋友的問題，純粹是一種摺磨。即使是一名全優的學生，仍然需要提高他的社交商。我把這種存在社交技巧問題的孩子稱之為有“社交學習障礙”。

      值得慶幸的是，缺乏社交技巧可以通過訓練指導來提高。作為父母，你可以通過學習這些方法來幫助孩子，並很快産生奇跡般的效果。

十五年以來，我一直緻力於為兒童、青少年、傢庭提供谘詢和輔導。我所治療的孩子當中，多數都抱怨孤獨和受冷落。他們願意加入到同伴當中，但是不知道如何去做。社交技巧很難在個人和傢庭治療期間學習到。孩子在自己傢裏或者一對一谘詢這樣一種安全的環境中，會錶現得熱情、自信、閤群。但是在人群中，比如學校、社區或者社交場閤，會錶現得截然不同。

    孩子學習社交技巧好的方式，就是和其他孩子在一起。如果治療師和孩子在辦公室單獨相處，在那種人為製造的環境當中，就很難教給孩子與他人相處的技巧。盡管我們可以通過“角色扮演”來學習如何與人交談，如何在齣現衝突的時候協商解決，但是孩子們仍然會繼續抱怨與同伴之間所發生的問題。孩子能錶達在學校與同學打架這件事的看法，但卻不能錶述另外一個孩子的觀點。他能記得爭吵的結果，卻想不起來因為什麼而爭吵。因為不能親眼看到孩子們在真實生活中所發生的衝突情況，所以我對個體輔導和幫助一直有種挫敗感。

    通常來說，父母非常願意幫助孩子學習社交方麵的技巧，隻是他們需要得到指導和幫助。父母希望幫助孩子和他們喜歡的人交朋友。他們經常告訴我：“我的兒子不能和其他孩子閤作”；“我的女兒總是喜歡對人呼來喚去”；“彆人在開玩笑的時候，傑剋會以為是在嘲笑他”；還有“我隻是希望硃麗葉能知道彆的孩子如何看待她”。有的父母承認自己童年的時候，在交友方麵也有睏難。還有的父母發現交朋友很容易，但是很難用語言來確切地說清楚如何去做。“我不記得自己是如何交朋友的，朋友們就齣現在那裏瞭。”

    這本書為孩子提供瞭結交朋友和維護友誼所需要的基本技巧。本書所提供的技巧在傢裏也可以進行討論和練習，好的學習方式，是能和其他孩子在一起。這些方法屬於“進步基石”課程的一部分，它是專門為四到十八歲的孩子和父母提供社交技巧治療培訓的項目。盡管這個項目初是為小組治療而設計的，但這些方法經過適當的修改，可以讓父母在傢庭中也同樣使用。但是，正如我們在治療中所看到的，社交技巧要在社交的環境中學習。所以，如果孩子沒有太多參加社交活動的機會，那麼你就要去發現和創造這樣的場閤，讓孩子來練習這些技巧。 

 

凱西·柯恩

> >媒體評論

      如果你的孩子在處理人際關係和友誼方麵遇到瞭障礙，那麼這本書就是你所需要的。作者提供給你*可靠實用的方法，幫助解決所遇到的社交問題。

                  ——《華盛頓郵報》（Washington Post)

 

    這本書不僅僅提供解決問題的辦法，更是一本提升孩子社交生活的書。

——《時代周刊》(Time Magazine)

 

    這本書旨在教導社交技能，內容細緻詳盡。主要針對父母，但對於老師、輔導員，以及和孩子打交道任何成年人都同樣具有指導意義。

——《費恩戈爾德協會時事通訊》( The Feingold Association Newsletter)

 

    凱西用真實生活中的經驗、知識、熱情，為每天都麵對擔憂和挑戰的現今傢庭提供瞭培養孩子社交商的解決之道。這本書節奏明快、通俗易懂、充滿樂趣，又有豐富的策略方法可用……現在就看！

——《隨時隨地與人融洽相處》(Get along with anyone, anywhere, anytime) 

作者 阿莫爾德·薩諾 (Arnold Sanow)

 

>在綫讀

1 創造良好開端

 

      在本章中，你將會學到

     ?一種新的社交技巧。

      和孩子一起設定目標。

      在約朋友一起玩的時候，幫助孩子如何錶現得體

 

瑪德琳的故事

 

      瑪德琳喜歡和同齡孩子一起玩。如果每天放學後能玩上一會兒，她一定會非常願意。她上的是一所私立學校，同學都住得很遠，她幾乎沒有機會和其他孩子一起玩，這讓她很難過。一旦找到瞭玩伴，她就會興奮得不知所措。如果同伴沒有按照她的想法去做，她就會去控製局麵，但又沒有辦法
去應對。這時候，她可能會沮喪哭泣，或者丟下客人不管，
自己去玩。

傑佛瑞的故事

 

    傑佛瑞和瑪德琳正相反，他不太喜歡和其他孩子玩。放學迴傢和的時候，他更喜歡自己一個人玩。他喜歡玩耗時很長的任天堂遊戲，或者遊戲機上的電子遊戲。如果允許的話，傑佛瑞能玩好幾個小時。父母對這種長時間獨自一人玩遊戲的方式有些擔心。可是，他告訴他們自己感覺很好：“我喜歡獨自一個人玩。”當傑佛瑞和彆的孩子在一起的時候，他喜歡坐在後麵，觀察其他的孩子。

 

      孩子們可以通過提高社交技巧來從中受益，瑪德琳和傑佛瑞就屬於這樣的例子。但是他們需要父母的幫助和支持，並在學習社交技巧的過程中得到指導。

智育之外：鋪就孩子通往成功與幸福的堅實之路 我們生活在一個日益復雜、人際互動空前重要的時代。當今社會，除瞭紮實的知識儲備和齣色的學習成績，孩子能否擁有良好的人際交往能力，能否理解並管理自己的情緒，能否有效地與他人閤作，這些“軟實力”正變得越來越關鍵，它們不僅影響著孩子當下的快樂成長，更深遠地塑造著他們未來的學業、職業乃至人生幸福。 本書並非一本關於具體教學方法的指南，也不是一本兒童心理學的學術論著，而是一份寫給所有關心孩子成長的父母、教育者以及社會各界的誠摯邀約，邀請您一同探索和理解那些構成孩子“情商”與“智商”之外，同樣至關重要，甚至在某些時刻更為決定性的一係列非認知能力。我們將深入剖析這些能力的重要性，它們如何在兒童早期萌芽，又將如何在成長的不同階段得到發展和升華。 一、 什麼是“智育之外”的能力？ 我們所說的“智育之外”的能力，涵蓋瞭廣泛的麵嚮，它們共同指嚮一個核心：如何更好地理解自己，如何更有效地與他人連接，以及如何在這個瞬息萬變的社會中，找到自己的位置並實現價值。 情緒的智慧： 這包括識彆、理解、錶達和管理自己情緒的能力。孩子是否能夠認識到自己什麼時候感到高興、悲傷、憤怒或焦慮？他們是否知道如何以健康的方式處理這些情緒，而不是被情緒淹沒或采取破壞性的行為？理解情緒，是建立自我認知和同理心的基石。 社交的藝術： 這是指孩子在人際交往中展現齣的技巧和能力。例如，他們能否與同齡人建立友誼？能否在團隊閤作中扮演好自己的角色？能否理解他人的肢體語言和非語言信號？能否在衝突中尋求建設性的解決方案？這些能力決定瞭孩子能否在群體中感到自在，能否建立和諧的人際關係。 同理心與關懷： 這是指孩子站在他人角度思考問題的能力，以及對他人感受的關心和關注。一個富有同理心的孩子，更能理解他人的痛苦與喜悅，更容易對他人的睏境伸齣援手，也更容易成為一個有責任感和有擔當的社會成員。 溝通的技巧： 清晰、準確、恰當地錶達自己的想法，並認真傾聽他人的意見，是有效溝通的關鍵。這包括語言的錶達、非語言的溝通，以及在不同場閤、與不同對象進行有效交流的能力。 閤作與團隊精神： 在一個日益強調協作的時代，能夠與他人有效閤作，融入團隊，並為共同目標努力，顯得尤為重要。這需要孩子放下個體差異，學會傾聽、協商、妥協，並認識到集體的力量。 解決問題的能力： 麵對生活中的挑戰和睏難，孩子能否積極主動地尋找解決辦法？他們是否具備批判性思維，能夠分析問題，評估不同方案，並做齣明智的選擇？這種能力不僅體現在學業上，更貫穿於日常生活的方方麵麵。 韌性與適應力： 生活並非一帆風順，挫摺和失敗在所難免。擁有韌性的孩子，能夠從失敗中學習，快速恢復，並重新站起來。他們能夠適應變化，接受不確定性，並在逆境中找到成長的機會。 責任感與擔當： 認識到自己行為的後果，並願意承擔相應的責任，是成熟個體的標誌。這包括對自己的承諾負責，對自己的言行負責，以及對社會和環境承擔相應的責任。 自我管理： 這涵蓋瞭時間管理、目標設定、自我激勵以及抵製誘惑等能力。一個能夠有效管理自己的人，更能掌控自己的生活，朝著既定目標前進。 二、 為什麼這些能力如此重要？ 我們常常將孩子的成功與否，簡單地歸結於他們的智商高低或學業成績。然而，大量的研究和現實經驗錶明，那些在人生道路上走得更遠、更穩，活得更幸福的人，往往具備更強的“智育之外”的能力。 學業上的優勢： 良好的情緒管理能幫助孩子在學習中保持專注，剋服焦慮；有效的溝通和閤作能力，讓他們在小組項目和課堂討論中脫穎而齣；解決問題的能力，則讓他們能更深入地理解知識，並靈活運用。 職業生涯的騰飛： 在職場中，技術和知識是基礎，但真正決定一個人能否晉升、能否成為領導者，往往是其人際交往、團隊協作、溝通錶達、情緒穩定性以及解決復雜問題的能力。能夠與同事建立良好關係，能夠有效地影響他人，能夠承受壓力並適應變化，這些都是職場成功的關鍵要素。 幸福人生的基石： 深刻的人際關係是人類幸福感的重要來源。擁有良好社交能力的孩子，更容易建立深厚的友誼，獲得他人的支持和認同，並在群體中找到歸屬感。而良好的情緒管理能力，則能幫助他們更好地應對生活中的挑戰，保持積極樂觀的心態，從而擁有更高質量的生活。 社會貢獻的源泉： 那些能夠理解他人、富有同理心、樂於閤作的孩子，長大後更有可能成為積極的社會參與者，為社區和國傢的發展做齣貢獻。他們更能認識到社會問題的復雜性，並願意為之付齣努力。 應對未來的不確定性： 這是一個快速變化的時代，未來的許多職業和挑戰我們今天難以預料。然而，那些具備高度適應性、韌性、解決問題能力以及良好人際交往能力的人，無論麵對何種變化，都能更從容地應對，並抓住新的機遇。 三、 這些能力是如何形成的？ “智育之外”的能力並非與生俱來，它們是在與環境的互動中，在長期的學習和實踐中逐漸發展起來的。這個過程是連續的，並且與孩子的成長環境、傢庭教育、學校教育以及社會經驗息息相關。 早期經驗的重要性： 嬰幼兒時期，孩子通過與主要照料者的互動，學習理解和錶達基本情緒，學習建立安全感和信任感。這些早期經驗為他們後續社會性發展打下瞭基礎。 傢庭環境的塑造： 傢庭是孩子學習社會規則、人際交往的第一課堂。父母的示範作用、對孩子情緒的迴應、與孩子溝通的方式，都會深刻地影響孩子“智育之外”能力的發展。一個充滿關愛、支持、鼓勵和有效溝通的傢庭，是孩子健康成長的沃土。 學校教育的引導： 學校不僅是傳授知識的場所，更是孩子學習社會互動、團隊閤作、規則遵守的重要平颱。教師的引導、班級活動的組織、同學之間的互動，都在潛移默化中塑造著孩子的社交能力和情緒管理能力。 社會經曆的磨礪： 孩子接觸的社會群體越多，經曆的各種情境越豐富，他們學習和鍛煉“智育之外”能力的機會就越多。從幼兒園的小夥伴，到學校的社團活動，再到未來的社會實踐，每一次經曆都是一次寶貴的成長機會。 四、 探索與啓示 本書旨在為讀者提供一個全新的視角，去理解孩子成長過程中被忽視卻至關重要的方麵。我們不提供現成的“秘方”，而是鼓勵您： 觀察與理解： 重新審視孩子在日常互動中的錶現，嘗試理解他們行為背後的情感和需求。 溝通與陪伴： 建立開放、真誠的溝通渠道，用心傾聽孩子的想法，並用恰當的方式給予迴應和引導。 創造與支持： 為孩子創造更多接觸不同人群、參與集體活動、體驗不同情境的機會，並在他們嘗試和探索的過程中給予充分的支持和鼓勵。 示範與榜樣： 作為孩子最親近的人，您的言行舉止是孩子最好的老師。積極展現健康的情緒管理、良好的人際交往和解決問題的能力。 反思與成長： 關注自身在教育和育兒過程中的反思，不斷學習和調整方法，與孩子一同成長。 “智育之外”的能力，是通往孩子未來成功與幸福的堅實基石，是讓他們在復雜世界中遊刃有餘、活齣精彩人生的重要財富。讓我們一同踏上這段探索之旅，為孩子的全麵發展，為他們更美好的未來，播下希望的種子，澆灌成長的甘霖。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在尋找那種能夠真正觸動我內心，並引發我進行深刻自我反思的育兒書籍，而這本書恰恰做到瞭。它並非那種隻羅列“成功案例”的勵誌讀物，反而更像是一麵鏡子，清晰地映照齣我們在日常互動中，那些不經意間流露齣的焦慮和控製欲是如何潛移默化地影響孩子的。特彆是關於如何建立孩子自信心的部分，作者提供瞭一套完全顛覆我原有觀念的方法論。我過去總是習慣於贊美孩子的“成果”，比如“你畫得真棒”、“這次考試考得好”。然而，書中強調瞭贊美“努力過程”和“嘗試精神”的重要性，這讓我幡然醒悟，我可能無意中培養瞭孩子對完美結果的過度追求，而不是對探索未知的熱情。這本書的語言風格非常成熟而富有洞察力，它不使用那種誇張或煽情的語調，而是用一種近乎哲學的冷靜和溫暖，引導我們去審視自己的育兒哲學。我特彆欣賞它在處理“界限感”問題上的細緻入微，如何既給予孩子足夠的自由探索空間，又不至於讓規則變得模糊不清，這其中的平衡拿捏，是無數傢長心中的痛點，而這本書給齣瞭清晰且可落地的指導方針。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最大的價值，在於它提供瞭一種更具“未來視角”的育兒觀。它不僅僅關注孩子眼下能否交到朋友，更著眼於他們未來進入復雜社會環境時，能否保持內心平和、有效協作的能力。作者對“衝突解決藝術”的探討，展現瞭一種極高的智慧——衝突並非洪水猛獸，而是學習談判、尊重差異的絕佳機會。書中提齣的“雙贏協商模型”，我從未在其他育兒書中讀到過如此清晰的步驟分解。它教會我如何與孩子一起，將看似對立的需求擺上颱麵，共同尋找一個雙方都能接受的方案，這對於培養孩子未來在職場和親密關係中的溝通能力，無疑是至關重要的基礎訓練。這本書的文字功底深厚，邏輯清晰，讀起來完全沒有負擔，反而有一種被引導著走嚮更高維度的成長的滿足感。它讓我意識到，培養孩子的“社交力”，歸根結底，是在培養他們對自我和世界的健康認知，這遠比學會打招呼或分享玩具要深刻得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排極其巧妙，它沒有采用傳統的按年齡段劃分的方式，而是圍繞著孩子成長中的幾個核心“社交技能模塊”進行深入挖掘，這使得無論我的孩子處於哪個階段，我都能從中找到即時的指導。例如，它對“同理心培養”的論述，不再僅僅停留在“想象自己是彆人”的陳詞濫調上，而是詳細分解瞭同理心是如何從簡單的情緒識彆，逐步發展到復雜的立場轉換和復雜情感理解的過程。我特彆喜歡作者在書中穿插引用的那些真實傢庭訪談片段，這些片段讓冰冷的理論瞬間變得有血有肉，讓我感覺自己並不孤單，很多和我一樣睏惑的傢長都經曆過這些掙紮。閱讀過程中，我反復停下來思考，原來我過去對孩子“社交能力差”的判斷，很多時候是基於我對“外嚮”的刻闆印象。這本書幫助我認識到，內嚮的孩子也有其強大的社交優勢，關鍵在於如何幫助他們找到最適閤自己的交往方式，而不是強行將他們塑造成“小社交達人”。

評分☆☆☆☆☆

這本讓我眼前一亮的新書，它簡直就是一本為所有正在摸索育兒之路的傢長準備的“寶典”。我原本以為市麵上關於兒童教育的書籍已經夠多瞭，但這本書的視角和深度卻讓我感到由衷的敬佩。作者沒有陷入空泛的理論說教，而是用極其細膩的筆觸，描繪瞭現代傢庭育兒過程中可能遇到的各種微妙場景。比如，書中對於如何處理孩子在幼兒園初次受到排擠時的情緒反應，以及傢長應該如何引導他們進行有效的溝通，而不是簡單地“告訴他們要友好相處”，那段論述簡直是醍醐灌頂。我記得我女兒上次和小朋友發生爭執後，我就是生硬地要求她道歉，結果雙方都不服氣。讀完這本書後，我纔意識到，關鍵在於先接納孩子當下的負麵情緒，再引導他們去理解對方的處境。書中還深入探討瞭數字時代對孩子人際交往模式的潛在影響，這一點非常及時和必要。它不僅僅是告訴你“該做什麼”，更是教你“為什麼這樣做有效”，從兒童心理發展的角度進行科學解讀，讓每一個建議都站得住腳，充滿瞭實踐的可操作性。我對其中關於“有效傾聽”的章節印象尤為深刻，它教會我如何真正地放下自己的評判，去傾聽孩子那些可能帶著委屈和睏惑的“小抱怨”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個非常注重實際操作指南的人，我對那些空談理論的書籍常常感到不耐煩。但是，這本新書的獨特之處在於，它將深奧的心理學概念，轉化為一套套可以在日常生活中立即應用的“工具箱”。比如，它提供瞭一整套關於如何引導孩子處理“社交挫摺”的腳本，這些腳本非常具體，甚至連應該使用哪種語速和肢體語言都有所涉及。我立刻在接下來的幾天裏嘗試瞭書中關於“情緒命名法”的技巧，當我準確地說齣孩子“你現在感到有點委屈，因為你的玩具被拿走瞭，對嗎？”時，孩子的情緒反饋明顯地平靜瞭下來，從嚎啕大哭轉嚮瞭可以溝通的狀態。這種立竿見影的效果，極大地增強瞭我繼續學習和實踐的動力。書中對於如何識彆和應對“隱性霸淩”現象的分析也極其到位，它提醒傢長不能隻關注錶麵的友好，還要深入瞭解孩子在群體中的微妙權力動態。總而言之，這本書不是讓你讀完後束之高閣，而是讓你邊讀邊做筆記，並且立刻在下一分鍾就能在你的孩子身上看到效果，它是一本實實在在的“實戰手冊”。