讓每個孩子都愛上學習 (韓)崔誠煥 9787512707757 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓崔誠煥 著

圖書標籤:

• 學習方法
• 教育心理學
• 親子教育
• 兒童教育
• 興趣培養
• 思維訓練
• 韓國傢長教育
• 成長指南
• 教育理念
• 好習慣培養

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512707757

商品編碼：29290089228

包裝：平裝

齣版時間：2013-11-01

基本信息

書名：讓每個孩子都愛上學習

定價：30.00元

作者：(韓)崔誠煥

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2013-11-01

ISBN：9787512707757

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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寫給父母的“愛的輔導”，讓孩子懂得自主學習。
讓每個孩子都愛上學習，不再是遙不可及的夢想，而是近在咫尺的情景。
將教育說服過程簡單化，喚起沉睡於孩子內心深處的學習動機。

內容提要

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成功的父母需要先調整好自己的情緒，因為父母的想法決定孩子的未來，隻重視結果的父母會讓孩子從“天纔”變成“蠢材”。比起指示、命令子女，父母幫助子女自主決定、果斷行動的對話方法，纔能真正喚起沉睡於孩子內心深處的自主學習力。
如果父母能夠有效刺激孩子的感知能力，每一天都給子女灌輸靈感，激發他們的欲望和自信心，喚起沉睡於孩子內心深處的學習動機，找迴孩子們自主學習的欲望，那麼這樣的父母是孩子人生中棒的導師。

目錄

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作者介紹

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畢業於首爾大學社會學係，曾任《事件&論述》谘詢委員，大峙洞快樂學院（論述專業）副院長，韓國《中央日報》認證的自我主導學習教師養成課程審查委員以及代錶講師，曾任幸福學習公司理事。並在韓國《中央日報》“開啓學習之門”闆塊開闢‘崔誠煥的幸福學習’專欄。
現任亞洲輔導中心專業指導老師，學習指導專傢課程代錶講師及輔導青少年學習的專業指導老師。

文摘

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序言

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點燃內在驅動力，開啓終身學習之旅 在信息爆炸、知識快速迭代的時代，如何讓孩子真正愛上學習，而不是將學習視為一項枯燥的任務？這不僅僅是傢長和教育工作者麵臨的挑戰，更是關乎孩子未來發展和幸福感的關鍵。本書並非直接提供一套“萬能鑰匙”式的學習方法，而是深入剖析瞭驅動孩子學習興趣的內在機製，旨在幫助傢長和教育者理解並激發孩子天生的好奇心與求知欲，從而引導他們踏上一段充滿樂趣和成就感的終身學習之路。 我們常常誤以為，強迫、灌輸、或是僅僅依靠分數來衡量學習的成功，就能讓孩子變得“好學”。然而，這種以外部壓力驅動的學習模式，往往適得其反，扼殺瞭孩子寶貴的學習熱情，甚至讓他們産生厭學情緒。真正的學習，源於內心的渴望，源於對未知的好奇，源於解決問題的滿足感，源於創造的喜悅。本書將帶領我們一同探索，如何在學習的每一個環節，巧妙地播下這顆“愛上學習”的種子。 理解孩子的心：好奇心是學習的起點 孩子天生就是一個好奇的探索者。他們用眼睛觀察世界，用雙手觸摸一切，用問題填滿生活。這種與生俱來的好奇心，是他們認識世界、學習新知的原動力。然而，隨著成長，許多孩子的這份寶貴特質卻逐漸被消磨。本書將深入探討，是什麼因素會減弱孩子的好奇心？是缺乏探索的機會？是過多的限製？還是過於強調“標準答案”，扼殺瞭他們獨立思考的空間？ 本書將引導我們認識到，保護和激發孩子好奇心的重要性。它不是鼓勵孩子漫無目的地玩鬧，而是強調如何通過提供豐富多樣的感官體驗、鼓勵提問、允許試錯，來維持和點燃這份內在的火花。我們會瞭解，當孩子因為好奇而主動去探索時，他們所獲得的知識和能力，將比被動接受的更為深刻和持久。例如，當孩子對星空感到好奇，與其直接背誦星座名稱，不如鼓勵他們觀察夜晚的星空，瞭解星座的傳說，甚至嘗試製作簡單的星象儀，這樣的學習過程，將讓他們終生難忘。 內在動機的培養：從“要我學”到“我要學” 驅動孩子學習的動力，歸根結底來自於內在動機。當學習行為本身能夠帶來愉悅感、成就感、以及自我價值的實現時，孩子自然會樂此不疲。本書將重點闡述如何識彆和培養孩子的內在動機，而不是過度依賴外部奬勵或懲罰。 我們會瞭解到，過度的物質奬勵，例如“考一百分就給你買玩具”，雖然能在短期內刺激學習行為，但長期來看，卻可能讓孩子將學習與物質奬勵掛鈎，一旦失去奬勵，學習的動力也隨之消失。相反，關注孩子的努力過程、肯定他們的進步、提供挑戰性的任務、以及讓他們感受到自己對學習的掌控感，纔是培養內在學習動機的關鍵。 本書將提供一係列切實可行的方法，幫助傢長和教育者理解並運用這些原則。例如，如何設計一些“有意義的挑戰”，讓孩子在剋服睏難的過程中獲得成就感？如何鼓勵孩子為自己的學習設定目標，並為實現目標而努力？如何創造一種支持性的學習氛圍，讓孩子敢於嘗試，不怕失敗？這些都將是本書著重探討的內容。 學習的樂趣：遊戲化、體驗式學習的力量 學習不應是沉悶的填鴨，而應是充滿探索和發現的旅程。本書將強調遊戲化和體驗式學習在激發孩子學習興趣中的重要作用。遊戲不僅僅是娛樂，它本身就蘊含著解決問題、策略規劃、團隊協作等多種學習要素。 我們會看到，如何將學習內容融入遊戲的設計中，讓孩子在玩耍中不知不覺地掌握知識。無論是數學概念的具象化，還是曆史事件的生動演繹，遊戲化的學習方式都能極大地提高孩子的參與度和學習效率。同時，本書也將強調體驗式學習的重要性。親身體驗、動手實踐、實地考察，這些都能讓抽象的知識變得鮮活而易於理解。例如，學習關於植物的知識，與其閱讀課本，不如帶領孩子去公園裏觀察植物，親手種植一株植物，記錄它的生長過程。這樣的體驗，遠比書本上的知識來得深刻。 自主學習能力的養成：為終身學習奠定基石 在快速變化的世界中，掌握知識本身的重要性，逐漸被“學會如何學習”的能力所取代。本書將深入探討如何培養孩子的自主學習能力，讓他們成為自己學習的“掌舵者”。 自主學習能力並非一蹴而就，它需要傢長和教育者在日常的點滴中進行引導和培養。本書將提供具體的指導，例如如何幫助孩子學會搜集信息、篩選信息、整理信息；如何指導孩子進行獨立思考、批判性思考；如何培養孩子的時間管理能力和自我反思能力。 我們將認識到，允許孩子在學習過程中做齣選擇，給予他們一定的自主權，是培養自主學習能力的關鍵。當孩子感受到自己對學習過程的掌控時，他們會更願意投入精力，承擔責任。本書將鼓勵傢長和教育者，從“管理者”轉變為“引導者”和“支持者”，陪伴孩子一同探索學習的奧秘，讓他們逐漸學會獨立麵對學習中的挑戰，並從中獲得成長。 傢校閤作：構建支持性的學習生態 學習並非僅僅發生在課堂或傢庭，而是需要一個多方協作、相互支持的學習生態。本書將強調傢校閤作的重要性，以及如何構建一個更加積極、有效的學習環境。 傢長和老師是孩子成長過程中最重要的兩個角色，他們的教育理念和實踐方式，對孩子的學習態度有著深遠的影響。本書將探討，如何促進傢校之間的有效溝通，如何讓傢長和老師形成閤力，共同為孩子創造一個有利於學習成長的環境。 例如，學校可以定期舉辦傢長開放日，讓傢長瞭解孩子在校的學習情況；傢長可以積極參與學校組織的活動，與老師保持溝通；雙方可以就孩子的學習特點和需求進行交流，共同製定適閤孩子的學習計劃。這種緊密的閤作，能夠確保孩子在不同環境中都能獲得一緻的支持和引導，從而更好地激發他們的學習熱情。 超越分數：評價體係的重塑 長久以來，分數似乎成為瞭衡量學習成效的唯一標準。然而，這種單一的評價體係，往往會給孩子帶來巨大的壓力，並忽視瞭學習過程中更重要的收獲。本書將呼籲對評價體係進行重塑，更加關注孩子的學習過程、進步幅度、以及能力發展。 真正的學習，不僅僅是掌握知識的多少，更是思維方式的改變，是解決問題能力的提升，是創造力的激發。本書將鼓勵傢長和教育者，跳齣分數至上的誤區，多關注孩子的努力、嘗試、以及他們在學習過程中所展現齣的積極品質。例如，對於一個數學難題，即使孩子最終沒有得齣正確答案，但如果他在思考過程中展現齣瞭堅持不懈的精神、靈活多樣的解題思路，那麼這些都是值得肯定和鼓勵的寶貴財富。 通過重新審視學習的評價方式，我們可以幫助孩子擺脫對分數的過度焦慮，讓他們將目光更多地聚焦在學習本身所帶來的樂趣和成長上。當孩子不再僅僅為分數而學習，而是為瞭探索未知、解決問題、實現自我價值而學習時，他們真正意義上的“愛上學習”之旅，纔算真正開啓。 結論：點燃內在之火，照亮學習之路 “讓每個孩子都愛上學習”並非一個遙不可及的夢想，而是一個可以通過科學的理解和實踐來實現的目標。本書並非提供一套速成的秘籍，而是邀請您一同踏上探索之旅，去理解孩子學習的內在驅動力，去發掘他們身上無窮的潛力。 通過關注孩子的好奇心，培養他們的內在動機，運用遊戲化和體驗式學習，養成自主學習能力，構建支持性的學習生態，並重塑評價體係，我們就能為孩子點燃那盞學習的“內在之火”，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，開啓一段充滿樂趣、成就和無限可能的終身學習之旅。這不僅僅是為瞭孩子未來的學業成功，更是為瞭他們擁有一個更加豐富、精彩、並能夠持續成長的人生。

評分☆☆☆☆☆

這本關於兒童學習的書，給我的觸動非常大，它不僅僅是一本教育指南，更像是一麵鏡子，讓我反思自己過去對“學習”這個概念的狹隘理解。我以前總覺得，愛上學習是件需要天賦或者某種神奇魔力纔能達到的境界，是少數精英孩子纔能擁有的特權。然而，這本書裏探討的那些細緻入微的觀察和充滿人文關懷的引導方法，讓我意識到，問題往往不在於孩子“不想學”，而在於我們提供的學習環境和方式讓他們“無法愛”。它不像那種高高在上說教的書，而是非常接地氣，從日常的親子互動、傢庭氛圍的營造，到如何利用孩子天生的好奇心，都給齣瞭非常具體且可操作的建議。特彆是關於如何處理孩子在學習過程中齣現的挫敗感和抵觸情緒那一部分，作者的視角極其獨特，她強調的“共情優先於說教”，真正擊中瞭我內心深處對“教育焦慮”的恐懼。讀完後，我立刻開始嘗試調整傢裏的學習角，不再把學習和“任務”、“壓力”劃等號，而是努力去構建一個充滿探索樂趣的空間，這種轉變帶來的傢庭氛圍的鬆動，比任何一次強迫性的輔導都有效得多。它讓我明白瞭，真正的教育是“點燃火焰”，而不是“填滿容器”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我剛拿到這本書時，心裏是抱著一絲懷疑的，畢竟市麵上打著“愛上學習”旗號的書籍太多瞭，大多雷聲大雨點小。但這本書的獨特之處在於，它將學習與孩子的“自我價值感”緊密地聯係在一起，這纔是教育的核心命題。作者沒有迴避教育中那些令人頭疼的現實問題，比如電子産品的使用、傢庭作業的效率，但她提供的解決方案總是繞開正麵對抗，轉而從構建一個更健康的心理基礎入手。我特彆喜歡她對“心流體驗”在日常學習中的應用描述。那種全身心投入、忘記時間的感覺，正是我們希望孩子在學習中體驗到的。這本書的語言風格是那種沉靜而富有力量的，它讓你感到被理解，而不是被指責。它沒有試圖把傢長塑造成完美的“教育聖人”，而是鼓勵我們成為一個更敏銳的觀察者和更有耐心的陪伴者。這種“放下執念，關注過程”的理念，對我這樣一個容易陷入“結果導嚮”的父母來說，是極大的啓示和救贖。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字有一種令人信服的溫度，它沒有使用太多艱深的教育學術語，使得即便是第一次接觸兒童心理學的讀者也能輕鬆理解。我個人尤其關注書中關於如何培養孩子“終身學習者”心態的那幾章。這不僅僅是關於考試成績，而是關乎孩子在快速變化的世界中保持適應力和創造力的關鍵。作者提齣，要讓孩子愛上學習，首先要讓他們體驗到學習帶來的“掌控感”和“身份認同”。當孩子將“我是個愛探索的人”內化為自我認知的一部分時，外部的奬勵或懲罰就變得次要瞭。這種從“行為修正”到“身份建構”的教育路徑，高明之處在於它的持久性。它提供的工具箱裏，裝的不是臨時的創可貼，而是能夠修復深層教育結構問題的“穩定劑”。這本書讓我認識到，培養一個終身學習者，重點在於滋養他們內心的那份對未知世界的敬畏與渴望，而這需要的是持續的、高質量的關注和耐心灌溉。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像進行瞭一次深度的自我對話，它迫使我重新審視“教育”的本質。這本書的結構設計非常精妙，它不是綫性的教學，而是圍繞著幾個核心的哲學問題展開，比如“什麼是真正的知識吸收？”、“學習的終極目的是什麼？”。作者的論證邏輯清晰有力，但絕不枯燥，因為每一個理論點都伴隨著一個鮮活的、來自真實教育現場的案例。我被其中關於“好奇心的保護層”的討論深深吸引。我們常常在不經意間，用“知識的權威性”壓製瞭孩子“提問的權利”。這本書非常強調保護好孩子那層最初的、未經汙染的好奇心，並將其視為學習動力的核心燃料。讀完後，我感覺自己不再是那個焦慮地給孩子“塞知識”的填鴨式傢長，而是變成瞭一個更願意蹲下來，用孩子的高度去觀察世界，並一起探索答案的夥伴。這種視角的轉變，對改善親子關係也起到瞭意想不到的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在尋找那種能夠真正改變思維模式的書籍，而不是那種隻會提供“速成技巧”的工具書。《讓每個孩子都愛上學習》這本書的敘事風格極其流暢，它更像是一個經驗豐富的朋友在分享他如何一步步走齣教育誤區的曆程，而不是生硬的理論堆砌。尤其欣賞作者在探討“內在驅動力”時的細膩筆觸。他沒有泛泛而談什麼“興趣是最好的老師”，而是深入分析瞭驅動力是如何在特定情境下被壓抑和激活的。比如，書中提到一個觀點，即當學習目標從“取悅父母”轉嚮“滿足自我掌控感”時，學習的性質會發生根本性的轉變。這個觀察非常深刻，讓我聯想到自己小時候被強迫學習某種樂器的經曆，那段時間我隻關心能不能得到一句誇奬，而不是聲音本身的美妙。這本書成功地幫我解構瞭那種被外在奬勵係統異化的學習體驗。它提供的策略，比如如何設計“有意義的選擇權”給孩子，如何把失敗轉化為“有價值的數據點”，都極具實操價值，讓我對如何引導孩子麵對未來的挑戰，充滿瞭信心和新的方嚮感。