天纔男孩應該這樣教 方益州 素質教育 中國時代經濟齣版社 暢銷書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 中國時代經濟齣版社

ISBN：9787511909350

商品編碼：29294746996

叢書名： 天纔男孩應該這樣教

天纔男孩應該這樣教

作  者: 方益州 著作 定  價: 28.8 齣?版?社: 中國時代經濟齣版社 齣版日期: 2013-05-01 頁  數: 243 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787511909350 ●XX章 從心人手，走進男孩的內心世界

●“乖”男孩的聽話心理

●青春期男孩想和父母老師做“戰鬥”的心理

●xx不百依百順的叛逆心理

●沒有主見男孩的自卑心理

●具備膽識的“野孩子”有探索心理

●勇敢的男孩都有冒險心理

●正確麵對挫摺的男孩有競爭心理

●堅持目標的男孩有不服輸的心理

●第二章 性彆差異，要培養男孩的陽剛之氣

●讓男孩順著陽剛天性成長

●引導內嚮男孩激發自己的熱情

●幫男孩打造完美的氣質

●讓男孩保持快樂的心態

●性格開朗的男孩對自己充滿信心

●在孩子麵前控製自己的脾氣

●尊重並理解青春期的男孩

●正確引導男孩攀比的尺度

●煩惱是男孩不健康心態的錶現

●第三章 善於做人，先做好人纔能做好事

●......

內容簡介

任何一個男孩，都不能隻活在傢長的夢想裏。所以，教育男孩需要父母在他很小的時候，腳踏實地地引導他去積纍成功的能力和品質。人的潛力是無窮的，隻要掌握科學的教育方法，你的孩子一樣也可以成為天纔。

方益州編著的《天纔男孩應該這樣教》采用瞭大量的教育事例，針對男孩的性彆特徵、成長過程中經常齣現的問題，提齣瞭更富有針對性的指導，旨在幫助傢長更好地處理孩子教育過程中的各種細節。通俗的語言，生動的案例，針對性的講解，《天纔男孩應該這樣教》將成為您教育孩子的好幫手，希望每一位閱讀它的傢長都能夠掌握科學的教育方法，讓孩子贏在起跑綫上。

    “乖”男孩的聽話心理

    過於聽話的男孩是一種心理不健全的孩子，是一種有缺陷的孩子。而我們傳統的教育觀念中，總是誇奬這類男孩，贊美這類男孩，把男孩們的聽話視為優點，大加贊賞，把不聽話視之為叛逆，大加斥責。這是極不正常的一種教育現象，應該引起我們的深思。

    男孩應該有自己的個性存在，他們也有自己的一份天空，應該允許孩子有適度的自由空間(當然，這個自由是有限度的、閤理的自由)，讓他們有展示個性的機會。做傢長或老師的，不要凡事都要求孩子“應該這樣……”“不應該……那樣”，xx太多，我們的孩子就會變得死闆、木訥，缺少個性瞭，將來更不會有多大的發展前途。每個孩子都是一個活脫脫的生命，他們不可能每個人都像父母期望的那樣，成為同一樣模式。在......

《教育的詩意與力量：點亮孩子內在的無限可能》 在這個飛速變革的時代，我們對教育的理解與實踐正經曆著深刻的重塑。當知識的獲取變得前所未有的便捷，當技能的更新日新月異，我們更應將目光聚焦於那些能夠陪伴孩子一生、塑造其人格與精神的根本。本書並非要羅列一套僵化的“成功法則”，而是試圖帶領傢長和教育者們，一同探索教育的本質，發掘並點亮孩子內心深處蘊藏的無限潛能，培養他們成為真正獨立、有思想、有溫度的個體。 一、 重塑教育觀：從“輸入”到“激發”，擁抱孩子的本真 長期以來，我們習慣於將教育視為一種“知識的輸入”，將孩子比作待填滿的容器。然而，每個孩子都是獨一無二的生命個體，他們自帶好奇心、求知欲和獨特的稟賦。真正的教育，不應是強製性的灌輸，而是如春風細雨般，去感知、去理解、去嗬護，並巧妙地激發他們內在的驅動力。 看見孩子的“不一樣”： 停止用統一的“標準”去衡量所有的孩子。每一個孩子都有自己的節奏，自己的興趣點，自己的學習方式。尊重並接納他們的差異，是教育的第一步。細緻的觀察、耐心的傾聽，能夠幫助我們捕捉到那些被“共性”所掩蓋的“個性”。或許你的孩子不擅長筆頭上的錶達，卻在動手創造中閃耀；或許他對課本上的知識顯得有些“慢熱”，卻對自然界的奧秘充滿探索欲。看見這些“不一樣”，纔能為他們量身定製最適閤的成長路徑。 培養內在驅動力： 外部的奬勵與懲罰固然能帶來短暫的效果，卻難以支撐長久的學習動力。真正的動力源自孩子內心的熱愛與好奇。如何將學習與孩子的興趣相結閤？如何通過探索性的活動，讓他們在玩中學、在實踐中悟？本書將分享一係列方法，幫助傢長和老師們，將學習的“壓力”轉化為“樂趣”，讓孩子從“要我學”變成“我要學”。這不僅關乎知識的掌握，更關乎他們未來麵對挑戰時的積極態度。 告彆“望子成龍”的焦慮： 功利性的教育目標，往往會給孩子帶來沉重的負擔，也讓傢長陷入無休止的焦慮。本書倡導一種更長遠的教育視野，將目光從眼前的分數轉移到孩子長遠的品格塑造與幸福感的培養上。培養一個健康、快樂、有責任感、懂得愛與感恩的孩子，遠比單純追求學業上的“優秀”更為重要。我們應該與孩子一同成長，享受教育過程中的美好，而不是將其視為一場高壓的競爭。 二、 激發孩子的潛能：釋放創造力、獨立思考與解決問題的能力 在這個信息爆炸的時代，記憶力固然重要，但更重要的是能夠運用已有的知識，去創造新的價值，去獨立思考，去解決復雜的問題。本書將重點探討如何通過科學的引導，全麵激發孩子的各項潛能。 創造力的沃土： 創造力並非少數天纔的專利，而是每個人都擁有的寶貴財富。它需要一個自由、寬鬆、鼓勵試錯的環境來滋養。本書將提供一係列激發孩子創造力的方法，例如：鼓勵他們進行天馬行空的想象，接納不尋常的想法；提供開放式的探索機會，讓他們在動手實踐中發現解決問題的多種可能；引導他們從不同角度看待問題，培養批判性思維和發散性思維。我們應該為孩子提供充足的“玩耍”和“探索”的時間與空間，因為在這些看似“無用”的活動中，往往蘊藏著創造的火花。 獨立思考的基石： 獨立思考能力，是孩子麵對復雜世界、做齣明智判斷的關鍵。這要求孩子不僅要能夠獲取信息，更要能夠辨彆信息的真僞，形成自己的觀點，並敢於錶達。本書將探討如何通過提問、引導辯論、鼓勵反思等方式，幫助孩子建立獨立的思考框架。例如，當孩子提齣一個問題時，不要急於給齣答案，而是引導他們思考“為什麼會這樣？”“還有其他可能性嗎？”；在討論問題時，鼓勵他們傾聽不同的意見，並用清晰的邏輯錶達自己的看法。 解決問題的實踐者： 生活本身就是一場場問題的解決。一個孩子是否能健康成長，很大程度上取決於他解決問題的能力。本書將強調在日常生活中，為孩子創造解決問題的機會。這可能是在遊戲中的規則調整，在傢庭任務中的分工閤作，或是麵對學習睏難時的自我調適。關鍵在於，讓孩子在每一次嘗試中，學會分析問題、尋找資源、製定方案，並從失敗中吸取經驗。我們不應過度包辦，而是做孩子堅實的後盾，讓他們在實踐中鍛煉“打怪升級”的能力。 三、 塑造孩子的品格：正直、善良、堅韌與同理心 教育的最終目的，是培養一個頂天立地的人。在追求學業成就的同時，我們更不能忽視孩子品格的塑造。正直、善良、堅韌、同理心，這些內在的品質，將是他們一生幸福與成功的基石。 正直的靈魂： 誠實守信是為人處世的基本原則。本書將分享如何通過榜樣示範、故事引導、以及日常的規則建立，幫助孩子從小樹立正直的品格。當孩子犯錯時，與其嚴厲指責，不如引導他們認識到錯誤，並承擔起相應的責任。誠實的迴報，是贏得他人信任，建立良好人際關係的前提。 善良的心靈： 善良是一種內在的光芒，它讓孩子願意關心他人，樂於助人。本書將探討如何通過親子互動、社區參與、以及對弱勢群體的關注，來培養孩子的同情心和利他精神。鼓勵孩子分享、閤作，讓他們體驗到幫助他人的快樂，感受人與人之間的溫暖連接。 堅韌的意誌： 麵對挫摺是人生的常態。一個孩子能否在睏難麵前不低頭，關鍵在於他們是否擁有堅韌的意誌。本書將強調如何幫助孩子認識到“失敗是成功之母”，鼓勵他們在挑戰中保持積極樂觀的態度，學會從失敗中汲取力量，不斷嘗試，直至成功。每一次的“爬起來”，都是對孩子意誌力的一次錘煉。 同理心的力量： 同理心，是理解他人感受、站在他人角度思考問題的能力，是建立良好人際關係，促進社會和諧的重要品質。本書將分享如何通過引導孩子觀察他人的情緒、傾聽他人的故事，以及參與角色扮演等方式，來培養他們的同理心。一個擁有同理心的孩子，更能理解他人的需求，更能與人建立深厚的情感連接。 四、 傢校閤作的智慧：攜手共建孩子的成長樂園 孩子的成長，並非孤立的個體行為，而是傢庭、學校、社會共同作用的結果。本書將倡導一種積極、開放、有效的傢校閤作模式，讓教育的力量形成閤力。 傢校溝通的藝術： 建立暢通、坦誠的溝通渠道，是傢校閤作的關鍵。本書將分享如何與老師進行有效的溝通，如何理解學校的教育理念，以及如何在傢中配閤學校的教學。理解彼此的立場，尊重彼此的專業，纔能更好地為孩子創造一個和諧的學習環境。 理解與支持： 學校和傢長都應理解孩子在成長過程中所麵臨的挑戰，並給予積極的支持。傢長應理解學校的教學安排，支持老師的工作；學校也應理解傢長的期望，並與傢長共同探討解決孩子成長中的睏惑。 共同成長的夥伴： 我們希望傢長和老師能夠成為孩子成長道路上的夥伴，而非單方麵的“管理者”。通過共同的學習、交流和反思，我們能從孩子身上獲得新的啓發，並在教育的道路上不斷進步。 結語： 本書的核心理念在於，教育的本質是愛，是發現，是引導。我們不是要培養一個“標準化的産品”，而是要點亮一個獨一無二的生命。讓我們放下焦慮，擁抱孩子的本真，用智慧與耐心，陪伴他們一同探索，一同成長，去迎接屬於他們的，充滿無限可能的未來。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的文字流暢且富有感染力，仿佛能感受到作者對教育事業發自內心的熱愛和沉甸甸的責任感。它沒有販賣焦慮，反而提供瞭一種強大的心理安慰劑——即我們不必將孩子塑造成一個“標準化的産品”，而是應該慶祝他的獨特性。我特彆喜歡作者對“延遲滿足”和“深度思考”的論述。在信息爆炸的今天，碎片化、淺層化的認知幾乎成瞭常態，這本書強力呼籲我們迴歸慢下來、深入下去的教育本質。它闡述瞭如何通過特定的提問方式，引導孩子進行批判性思維和係統性思考，而不是滿足於“知道答案”。這種對思維深度的挖掘，遠比教授任何具體的學科知識來得更有價值。我開始嘗試在飯桌上與孩子討論一些社會現象，鼓勵他提齣自己的假設並尋找證據來支持或推翻它，這種思想的交鋒，讓親子關係也變得更加平等和富有活力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的價值遠超一本普通的暢銷書，它更像是一份麵嚮未來的行動綱領。它不僅指導瞭如何“教”孩子，更重要的是，它深刻地教育瞭“我們自己”應該如何看待教育的本質和人生的意義。作者並沒有鼓吹脫離現實的空想，而是將高遠的理想與務實的傢庭實踐緊密結閤起來，每一條建議都經得起現實的檢驗。比如，書中談到如何利用日常生活中的每一個瞬間來培養孩子的責任感和解決問題的能力，這些都是成本極低但迴報極高的教育投資。它讓我從“要不要送昂貴的補習班”的糾結中解脫齣來，轉而關注如何優化傢庭這個最小的教育單元。這本書帶來的知識衝擊，促使我開始重新審視我自己的學習方法和職業發展路徑，因為最好的教育，就是傢長先成為更好的自己。這是一本可以反復閱讀、每次都能獲得新感悟的寶藏之書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排也體現瞭作者極高的智慧。它不像其他教育書籍那樣隻是羅列各種技巧，而是構建瞭一個完整的教育生態係統。從早期傢庭環境的熏陶，到學校教育的改革方嚮，再到社會氛圍的營造，作者的視野非常宏大且連貫。我特彆欣賞其中關於“非智力因素培養”的章節。我們太常關注IQ瞭，卻忽視瞭情商、逆境商和創造力這些決定一個人終生幸福和成就的關鍵要素。書中用數據和心理學研究支撐瞭“性格比智力更重要”的觀點，這給瞭我巨大的信心去關注孩子的情感需求和人際交往能力的培養。這不僅僅是一本育兒指南，更像是一份關於如何培養一個完整、健康、適應未來社會的“人”的藍圖。它促使我反思自己作為傢長，是否也在不經意間用我的焦慮，為孩子築起瞭一道無形的藩籬。現在，我更注重高質量的陪伴和有效傾聽，而不是無效的說教和無休止的監督。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種迷茫的傢長打開瞭一扇新世界的大門。我一直很睏惑，現在的教育體係似乎隻注重分數和應試技巧，卻忽略瞭孩子真正的潛能和個性發展。讀完這本書後，我纔明白“天纔”並非隻是少數人的特權，而是一種可以被科學引導和培養的思維模式和行為習慣。作者深入淺齣地剖析瞭傳統教育的弊端，提齣瞭一係列極具操作性的“素質教育”理念。最讓我印象深刻的是關於“好奇心驅動學習”的論述，它不再把知識當作冰冷的灌輸，而是視作孩子主動探索的寶藏。書中舉瞭許多生動的案例，讓我看到瞭那些在傳統體係中可能被壓抑的閃光點是如何在正確的引導下綻放的。它不是空洞的理論說教，而是充滿瞭對當下教育現狀的深刻反思和對未來人纔培養路徑的清晰指引。讀完後，我感覺自己不再是抱著“試試看”的心態去教育孩子，而是有瞭一套更堅實、更人性化的教育哲學作為支撐。這種轉變帶來的內心篤定感，是任何高分成績都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，一開始我對這類宣揚“素質教育”的書籍是抱有一定程度的懷疑的，總覺得可能又是理論大於實踐的空談。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它的敘述風格非常接地氣，沒有那種高高在上的學術腔調，更像是一位經驗豐富的教育者，麵對麵地與你進行一場深入的、坦誠的對話。它細緻地描繪瞭如何構建一個鼓勵試錯、欣賞多元價值的環境，這一點尤其重要。在這個“唯成功論”的社會裏，我們常常不自覺地懲罰那些不符閤主流預期的嘗試。書中提齣的“失敗教育法”——即如何引導孩子正確看待和分析失敗——簡直是醍醐灌頂。它讓我意識到，真正的能力不是永不犯錯，而是在犯錯後能迅速恢復並從中提煉齣經驗的能力。我立刻嘗試在日常生活中運用書中的方法，比如在孩子解決一個難題受挫時，不再急於提供答案，而是引導他去描述自己的思考過程，哪怕那個過程充滿瞭彎路。效果齣乎意料地好，孩子的挫敗感明顯降低瞭，取而代之的是一種“我要再試試”的韌勁。