孩子的高情商是這樣培養的(北京市學習科學學會(北京師範大學主辦)傢長培訓推薦用書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李薦，閆偉 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 情商培養
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 育兒
• 北京師範大學
• 學習科學
• 傢長培訓
• 兒童發展
• 溝通技巧

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 中國經濟齣版社

ISBN：9787513626903

商品編碼：29332242294

包裝：平裝

齣版時間：2013-10-01

基本信息

書名：孩子的高情商是這樣培養的(北京市學習科學學會(北京師範大學主辦)傢長培訓推薦用書)

定價：33.00元

作者：李薦,閆偉

齣版社：中國經濟齣版社

齣版日期：2013-10-01

ISBN：9787513626903

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

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　　北京市基礎教育階段創新人纔培養項目負責人、全國教育科學“十一五”規劃項目學術負責人李薦強力推薦。北京市青年教師、海澱區十佳青年教師閆偉傾情力作。
　　《孩子的高情商是這樣培養的》北京市學習科學學會(北京師範大學主辦)傢長培訓推薦用書！
　　你能調動情緒，就能調動一切。
　　——美國總統 布什
　　作傢柯雲路曾錶示：情商比智商在更大程度上決定著一個人的愛情、婚姻、學習、工作、人際關係以及整個事業。但是情商並非是天生的，而是需要通過後天培養纔能具備的，尤其是在童年時代。如果這一時期接受瞭來自傢長良好的情商教育，那麼孩子必然會擁有更快樂、更幸福、更圓滿、更成功的未來。
　　如今，情商教育已經越來越受到外傢長和教育傢們的關注，結閤這一現狀，《孩子的高情商是這樣培養的》的上市可幫助父母們拓寬現有思維方式，引導和幫助孩子學會掌控自我不良情緒，巧妙應對周圍的一切。

內容提要

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　　“情商之父”的哈佛大學教授丹尼爾戈爾曼曾說：“情商是決定人生成功與否的關鍵。”有些高智商的人錶現不佳，而普通智商的人則錶現齣色，這都和情商有著直接的關係。可以說，情商是一種基本生存能力，決定一個人其他心智能力的錶現，也決定一個人一生的走嚮與成就。換言之，情商是與個人的未來成就及幸福緊密相關的。《孩子的高情商是這樣培養的》以“觀點 案例 理論 方法”的形式，做到瞭理論性與實用性相結閤，為渴望培養齣高情商的孩子的父母們提供一整套實現這一願望的直接有效的方法。

目錄

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Part1：每個人都是與眾不同的——高情商孩子的自我認知意識
自我就是知道我是誰、敢於從反省中看清自己、絕不會隨意否定自己、不會被彆人的評價所影響……隻有對自己有一個準確的認知，孩子們纔能在人生的旅途中走得穩當。看不清自己的人，勢必看不清整個世界，這樣的人談何高情商？
想讓孩子認識自己，就彆給他貼標簽
告訴孩子：“你很棒！”
給孩子鼓勵：你有你自己的優勢 ；
引導孩子學會淡然看待彆人的評價 ；
從小培養孩子的自我意識 ；
檢討自己，纔能更好地認識自己 ；
讓孩子適當拿主意，搞清楚自己的能力 ；
適當幫孩子摁一摁他“翹起的尾巴” ；
想要孩子情商高，就彆打擊想象力 。

Part2：不能替孩子，那就教會他吧——高情商孩子的自主意識
“韆裏難尋是朋友，朋友多瞭路好走。”良好的人際關係本身是人們快樂的一部分。所以，父母要帶孩子走齣社交誤區，讓孩子提高社交能力，這樣不但能有助於孩子擁有和諧的人際關係，而且可以幫助孩子更容易走嚮成功。
朋友是孩子生命中的陽光 ；
告彆冷冰冰，用熱情收獲友情 ；
尊重彆人，纔能贏得彆人的尊重 ；
讓孩子學會換位思考 ；
愛嫉妒的孩子易孤獨 ；
友誼往往會因閤作而珍貴 ；
冷處理孩子對異性的好感 ；
學會分享，為友誼保駕護航 ；
遠離壞孩子，讓孩子避免“近墨者黑” ；
大膽拒絕，說“不”沒有什麼瞭不起 ；
說到做到，講誠信的孩子受歡迎 。

Part3：情緒解套，嗬護孩子的心靈——高情商孩子的情緒管理意識
良好的情緒控製和管理能力是高情商的孩子具備的能力。具備瞭這樣的能力，孩子就會免於陷入不良情緒的漩渦中。否則，這種能力的不足將會使孩子很難擁有良好的心態，會長期掙紮於壞情緒的套子裏，傷人害己。
脾氣可以有，但不可以隨便發 ；
把孩子從憂慮中解救齣來 ；
怎樣讓孩子學會接受批評 ；
樂觀積極，讓心情灑滿陽光 ；
自我激勵，讓孩子為自己加油！
讓孩子彆把分數看得太重要 ；
如何打開孩子緊閉的心門 ；
膽怯的孩子也可以變得勇敢起來 。

Part4：學會處理衝突，讓孩子少走彎路——高情商孩子的衝突化解意識
生活在人群之中，衝突和矛盾是必然的存在。孩子也不例外。但是，怎麼處理衝突和矛盾，則是考驗孩子情商高低的問題。一個隻會魯莽、衝動地處理問題的人，是不會知道世上還存在“情商”一詞的。所以，我們要讓孩子學會用閤理的、科學的方法來處理衝突，少走彎路。
有瞭矛盾，不要用打架來解決 ；
思考問題要理性，意氣用事要不得 ；
明辨是非，讓孩子知道什麼是“好”和“歹” ；
怎樣改善孩子的任性妄為 ；
寬容彆人等於善待自己 ；
“輸得起”的孩子情商高 ；
靈活應變，讓孩子一生從容 。

Part5：彆怕吃苦，跌倒瞭勇敢爬起來——高情商孩子的對抗挫摺意識
隻有經曆破繭的陣痛，蝴蝶纔能翩然飛翔。同樣的，要想培養一個能夠承受挫摺的高情商的孩子，同樣離不開吃苦的磨礪。成功學之父拿破侖希爾如是說：“一個人的成功，關鍵在於他是否能夠戰勝生命中的挫摺。挫摺就是一個篩選的過程，退卻的人被淘汰齣局，隻有能夠剋服挫摺的人纔有資格繼續嚮前。”
遇到挫摺，幫助孩子堅強麵對 ；
一次失敗，不代錶你不努力 ；
在有些事實麵前，不要逃避要接受 ；
從哪裏跌倒就從哪裏爬起 ；
直麵睏難，練就堅強的意誌力 ；
接受失敗，並從中獲取力量 ；
進行體能訓練，提高孩子的抗挫能力 。

Part6：讓孩子勇敢去闖吧，去看世界的模樣——高情商孩子的自強自立意識
孩子不該是籠子裏的鳥，而應該是振翅翱翔的鷹。當他帶著信心、帶著勇氣、帶著好奇走嚮外麵的世界時，他會感受到世界的新奇與廣博，體會到未知領域的復雜和多樣，同時也認識到自己的潛能與力量。放開孩子的手，讓他勇敢去闖吧，讓他看一看世界的模樣！
趕走“怕”先生，大聲說齣自己的想法；
擴展知識麵，剋服孩子對無知的恐懼 ；
背起自信的行囊，齣發！
蛋殼心理要不得 ；
培養孩子行事果斷的性格 ；
隻要感興趣，就大膽嘗試下吧！
積極參與實踐，不做“高分低能”的孩子 。

Part7：鬆開緊握的手，讓孩子自己走——高情商孩子的獨立自主意識
繈褓中的嬰兒，需要父母的懷抱；蹣跚學步的幼兒，需要父母的攙扶。而一個真正獨立的少年，則需要父母從身體、心靈上放開自己的手，讓孩子自己去走。隻有經曆過“獨立行走”，孩子纔能看到自己所具備的潛能，纔會擁有戰勝一切的力量，纔能走得更穩、更遠。
獨立是孩子的“屬性”；
自己的事情自己做決定 ；
不做“”父母，讓孩子自己站立 ；
通過傢務勞動鍛煉生活自理能力 ；
和孩子算算賬，讓他學會如何理財 ；
孩子的興趣愛好，父母不要過多乾涉 ；
讓孩子學會承擔責任 。

Part8：隻要心中充滿愛，哪個孩子都可愛——高情商孩子的情感管理意識
這是一個充滿愛的世界，這是一個需要愛的世界。而一個高情商的人，必然是內心充滿著無盡的愛、並將這些愛奉獻在他人身上的人。我們希望自己的孩子成為這樣的人。那麼，就讓孩子心中充滿愛，充分地去體驗愛與被愛的美好和力量吧！
培養感恩意識，從說“謝謝”開始 ；
有同情心的孩子更有人情味 ；
讓美德之花開滿孩子的心田 ；
給孩子關愛你的機會 ；
培養孝心，讓孩子懂得感恩父母 ；
讓孩子留一塊位置給一起成長的夥伴 ；
老師的恩情終生莫忘 ；
告訴孩子：生命中的每一天都值得珍惜。

作者介紹

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　　李薦，1961年4月生於北京。北京師範大學碩士研究生學曆，曾在北京大學光華管理學院學習MBA，在新西蘭基督城理工學院、路易艾黎學院進修。技術專長：教育科研、教育培訓。現任北京市學習科學學會副會長兼秘書長、北京市澳羅拉國際教育文化交流中心主任、中國高等教育學會學習科學研究分會常務副秘書長、全國網上傢長學校專傢團成員、“北京市社會科學普及教授團”成員。北京市教委中小學教師“友善用腦”培訓項目負責人、北京市基礎教育階段創新人纔培養項目委托任務《學習科學視野下的基礎教育階段創新人纔課程資源開發研究》負責人、全國教育科學“十一五”規劃項目《友善用腦教育教學實踐的基本理論研究》課題學術負責人。
　　主編《友善用腦加速學習新方法》《北京市中小學、職業學校學生學情抽樣調查分析報告》《中國教育創新文論》等書籍，著有《友善用腦思維導圖淺說》。在核心期刊、*報紙上發錶《學生是天生的學習者》《友善用腦——科學發展觀指導下的學習科學的新發展》等多篇文章。主持開發全國套德育軟件《愛國篇》和青少年心理軟件《心理篇》，策劃並齣版《友善用腦提高學習成績》音樂磁帶，《友善用腦學習型功能音樂》友善用腦學習輔助軟件。
　　副主編簡介：閆偉，男，1968年齣生，小學高級教師。曾獲北京市德育工作先進個人、北京市青年教師、海澱區十佳青年教師等榮譽。曾經主管海澱區小學德育及傢長學校工作十幾年，現任北京市海澱區永泰小學書記、校長，北京學習科學學會副會長、校長發展專業委員會成員。曾經參與編纂《陽剛男孩，陽光女孩》、《小學一年級新生傢長閱讀手冊》等傢教書籍若乾篇。

文摘

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序言

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點亮孩子心靈的羅盤：塑造高情商的成長之旅 在瞬息萬變的現代社會，知識的更新迭代速度驚人，但有一些核心的能力，其價值卻愈發凸顯，並且是伴隨孩子一生、影響其幸福感的關鍵。其中，“情商”無疑是近幾十年來備受關注且意義深遠的一項能力。它並非天賦，而是可以通過後天悉心培養而成的內在力量。本書並非直接闡述“孩子的高情商是這樣培養的”這一既定結論，而是通過一係列精心設計的章節，引導傢長們探索情商的本質，理解其在孩子成長過程中的多重維度，並提供一係列切實可行、富有啓發性的策略，幫助孩子逐步構建起一座堅實的內心花園，從而擁有應對生活挑戰的勇氣和智慧。 本書並非一本枯燥的理論說教，而是以一種充滿溫度和理解的視角，深入探討情商發展的內在邏輯。我們深知，每個孩子都是獨一無二的個體，他們的情感世界豐富而復雜。因此，本書旨在成為傢長們在育兒道路上的一位良師益友，提供一套能夠觸及孩子心靈深處、觸動他們情感共鳴的育兒哲學和實踐方法。我們將聚焦於如何幫助孩子認識、理解、接納和管理自己的情緒，如何與他人建立良好的人際關係，以及如何在復雜的情境中做齣明智的判斷和選擇。 第一部分：理解孩子情感世界的奧秘 在本部分，我們將帶領傢長們走進孩子看似簡單卻又極其豐富的情感世界。很多時候，傢長們會睏惑於孩子突如其來的情緒爆發，或是對孩子某些行為感到不解。本書將從兒童心理發展的規律齣發，剖析孩子不同年齡段的情感特點，幫助傢長們理解這些行為背後的深層原因。 情緒的語言：解讀孩子隱藏的信號。 孩子可能還無法用清晰的語言錶達內心的感受，但他們的情緒會通過肢體語言、麵部錶情、甚至是身體狀況錶現齣來。我們將學習如何敏銳地捕捉這些信號，理解孩子在哭鬧、沉默、興奮或退縮背後的真實需求。這不僅僅是觀察，更是一種同理心的展現，讓孩子感受到被理解和被接納。 認識並命名情緒：給情感一個“身份”。 很多時候，孩子無法準確地描述自己的感受，是因為他們甚至不清楚自己究竟是什麼樣的情緒。本書將提供一套簡單易懂的方法，幫助傢長引導孩子認識並命名各種情緒，例如“你現在感到很生氣”，“你可能有點失望”，或者“你好像很開心”。當孩子能夠為自己的情緒貼上標簽，就為下一步的情緒管理奠定瞭基礎。 接納所有情緒：沒有“壞”情緒。 許多傢長在麵對孩子負麵情緒時，會本能地想要製止或否定，例如“彆哭瞭”，“這有什麼好生氣的”。然而，本書將強調，所有情緒都是孩子正常心理反應的一部分，沒有好壞之分。負麵情緒同樣是寶貴的信號，提醒著孩子內心的需求或外界的挑戰。我們將學習如何以一種開放、不評判的態度去麵對孩子的所有情緒，鼓勵孩子錶達，而不是壓抑。 同理心是溝通的橋梁：站在孩子的角度看世界。 同理心是情商的核心能力之一。本書將提供一係列練習，幫助傢長提升自己的同理心，從而更好地理解孩子的感受，並以孩子能夠接受的方式迴應。當孩子感受到傢長的同理，他們會更願意敞開心扉，與傢長建立更深厚的信任關係。 第二部分：點燃孩子內在的覺察與管理能力 情緒的認識是起點，而情緒的管理則是情商發展的關鍵飛躍。在本部分，我們將聚焦於如何幫助孩子建立起管理自己情緒的內在機製。這並非壓抑或控製，而是學會理解和引導。 情緒調節的藝術：從混亂到有序。 當孩子被強烈的情緒裹挾時，他們會感到無助和失控。本書將介紹一係列簡單實用的情緒調節技巧，例如深呼吸、轉移注意力、傾訴、或者進行一些舒緩的活動。這些技巧的引入，將幫助孩子學會如何在情緒爆發的邊緣及時“刹車”，重新找迴內心的平靜。 認識情緒觸發點：瞭解“導火索”。 瞭解什麼情境或事件容易引發孩子強烈的情緒反應，是有效管理情緒的第一步。我們將引導傢長們觀察和記錄，幫助孩子識彆他們的情緒“導火索”，並共同探討應對策略。例如，如果孩子在飢餓時容易發脾氣，那麼提前準備零食就是一種有效的預防。 挫摺教育的智慧：在逆境中成長。 挫摺是成長中不可避免的一部分。本書將強調，與其過度保護孩子，不如教會他們如何麵對和處理挫摺。我們將分享如何將挫摺視為學習的機會，培養孩子的韌性和抗壓能力，讓他們在一次次跌倒後，能夠重新站起來，並從中獲得寶貴的經驗。 自我激勵的力量：點燃內在的驅動。 高情商的孩子不僅能管理自己的情緒，還能從內心深處獲得前進的動力。本書將探討如何培養孩子的內在動機，讓他們對學習和探索充滿熱情，而不是僅僅為瞭獲得錶揚或避免懲罰。我們將分享如何通過肯定孩子的努力，激發他們的自信心，讓他們相信自己有能力剋服睏難，達成目標。 第三部分：構建和諧的人際關係網絡 情商的另一個重要維度在於與他人的互動。孩子能否在社會交往中遊刃有餘，很大程度上取決於他們的社交情商。本部分將重點關注如何幫助孩子建立良好的人際關係。 傾聽的藝術：成為一個受歡迎的聽眾。 良好的溝通始於有效的傾聽。本書將教授傢長如何引導孩子學習傾聽他人的話語，理解他人的觀點，並給予積極的迴應。這包括眼神交流、點頭示意，以及提齣相關問題，讓對方感受到被尊重和被關注。 錶達的勇氣：清晰而自信地傳遞信息。 孩子需要學會如何清晰、自信地錶達自己的需求、想法和感受，同時又不冒犯他人。本書將提供一些溝通技巧，例如使用“我”開頭的句子，錶達自己的感受（“我感到很難過，因為……”），而不是指責對方（“你總是……”）。 解決衝突的智慧：化解矛盾，增進理解。 衝突在人際交往中在所難免。本書將指導傢長如何教會孩子用平和、閤作的方式解決衝突，而不是訴諸暴力或逃避。我們將探討談判、妥協、以及尋求雙贏解決方案的重要性。 團隊閤作的精神：在集體中閃耀。 現代社會越來越強調團隊閤作。本書將分享如何培養孩子的閤作意識，讓他們學會分享、互助，並在團隊中發揮自己的作用。我們將探討如何讓孩子理解集體榮譽感，並為共同的目標而努力。 理解和尊重差異：擁抱多元的世界。 孩子需要學會理解並尊重與自己不同的人。本書將強調如何從小培養孩子的包容心，讓他們接納不同的文化、觀點和生活方式，成為一個有開放心態和同情心的人。 第四部分：情商在日常生活中的實踐與升華 情商並非抽象的概念，而是體現在孩子日常生活中的點滴細節。本部分將把前麵所學的理論和技巧，轉化為傢長在日常生活中可以輕鬆實踐的策略，讓情商的培養成為一種自然而然的融入。 角色扮演與情境模擬：在遊戲中學習。 遊戲是孩子學習的最佳方式。本書將提供一係列適閤在傢進行的親子遊戲和角色扮演活動，通過模擬不同的社交情境，幫助孩子練習情緒管理和人際交往技巧。 榜樣的力量：傢長的言傳身教。 傢長是孩子最好的老師。本書將強調傢長自身情商的重要性，以及如何通過自身的行為示範，潛移默化地影響孩子。一個懂得管理自己情緒、尊重他人、積極麵對挑戰的傢長，本身就是孩子情商培養最寶貴的財富。 鼓勵與肯定：點亮孩子的自信之光。 積極的鼓勵和真誠的肯定，是培養孩子內在驅動力的重要方式。本書將探討如何給予孩子恰當的鼓勵，讓他們感受到自己的價值，並願意持續努力。 反思與總結：在經驗中成長。 引導孩子進行反思，讓他們迴顧自己的行為和感受，從中吸取經驗教訓，是情商培養的重要環節。本書將提供一些引導孩子進行反思的方法，讓他們學會從成功和失敗中學習。 與學校的協作：形成教育閤力。 傢校閤作對於孩子的情商培養至關重要。本書將探討傢長如何與學校老師有效溝通，共同關注孩子的情感發展，形成教育閤力，為孩子創造一個更有利於其成長的環境。 本書的編寫，旨在為傢長們提供一條清晰而充滿希望的育兒之路。它不提供速成的“秘籍”，而是邀請您與孩子一同踏上這段探索自我、連接他人的心智之旅。我們相信，通過悉心的引導和持續的實踐，您的孩子一定能夠點亮內心的羅盤，在成長道路上，自信、快樂、有力量地前行，成為一個擁有高情商、內心豐盈的人。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最吸引我的地方在於它的“可操作性”和“係統性”。市麵上很多育兒書要麼過於理論化，讀完後感覺雲裏霧裏，不知道從何下手；要麼就是零散的“妙招閤集”，缺乏底層邏輯支撐。但這本不同，它建立瞭一套完整的、遞進式的培養體係。它不是教你一招鮮吃遍天，而是讓你理解孩子心智成長的各個階段，需要什麼樣的情商基石。比如，在談到“同理心培養”時，它沒有直接喊口號，而是從“自我關懷”開始講起，指齣父母如果自身的情緒管理一團糟，根本不可能有效地引導孩子。這一點對我觸動很大，因為我以前總把焦點放在如何“管好”孩子，卻忽略瞭自己纔是孩子最重要的榜樣。書中的章節安排也極具匠心，從基礎的“情緒感知”到進階的“衝突解決”，再到更高階的“人際適應”，每一步都環環相扣，形成瞭一個閉環。我甚至將書中的一些核心概念做成瞭思維導圖，貼在冰箱上，方便隨時迴顧和應用。更值得稱贊的是，它避免瞭使用過於生硬的心理學術語，而是用日常生活的語言將復雜的心理學原理闡釋得通俗易懂，讓我這個非專業人士也能輕鬆吸收並立即付諸實踐。這種對讀者的尊重和體貼，讓閱讀體驗非常流暢愉快。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我育兒觀念的一扇新窗戶！在讀之前，我總覺得“高情商”就是孩子要會說話、會來事兒，能討人喜歡。但這本書的闡述讓我意識到，真正的核心在於深度理解和接納孩子的情緒，以及如何引導他們建立健康的自我認知。書裏關於情緒識彆的部分非常細緻，它不是簡單地告訴你“生氣瞭要冷靜”，而是深入挖掘瞭情緒背後的需求和信號。比如，當孩子因為玩具被拿走而大發脾氣時，傳統的做法可能是強行製止，這本書則提供瞭一套框架，教父母如何先“看見”和“命名”那種強烈的失落感，然後再去處理行為上的問題。我記得其中提到一個場景，關於如何區分“錶達憤怒”和“發泄憤怒”，這個觀點非常精闢。它強調瞭邊界的重要性，即你可以感受任何情緒，但你的行為需要受到控製。這種細膩的區分，在我的日常實踐中真的很有用，它讓親子衝突的處理從“誰贏瞭”變成瞭“我們如何一起解決問題”。而且，書中的理論並非空中樓閣，它總能結閤大量的真實案例進行佐證，那些案例就像是把我日常生活中遇到的尷尬瞬間重新演繹瞭一遍，然後給齣瞭一個我從未想到的優化路徑。這讓我感覺作者非常瞭解我們這些“實戰派”父母的痛點，而不是隻停留在理論層麵。我感覺自己不再是一個被動應對孩子“壞脾氣”的傢長，而是一個能夠主動構建孩子情緒世界的架構師。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠超一般意義上的育兒指南，它更像是一本關於“人際關係哲學”的入門讀物，受益最大的可能是我自己。在閱讀過程中，我反復停下來反思自己與伴侶、與父母之間的溝通模式。書中關於“非暴力溝通”在傢庭中的應用，特彆是如何清晰地錶達自己的需求而不是指責對方，讓我對自身的溝通缺陷有瞭清晰的認識。例如，它提供瞭一個實用工具：描述事實——錶達感受——說明需求——提齣請求。當我們雙方都學會用這種結構進行對話時，傢庭裏的火藥味明顯減少瞭。更重要的是，書中討論瞭高情商的終極目標是建立“真誠的連接”，而不是戴著麵具去取悅所有人。這讓我開始放鬆下來，不再強求孩子必須在所有場閤都錶現得“完美無瑕”，而是更注重他內心世界的穩定和真實。整本書的基調是充滿力量感的，它不是用恐嚇或焦慮來驅動父母閱讀，而是通過提供清晰、富有同理心的路徑，激發父母內在的成長動力。讀完後，我感覺自己不僅找到瞭教育孩子的方法，更找到瞭一個更成熟、更平和的自我。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初購買這本書是抱著一種“試試看”的心態，畢竟市麵上關於情商的書太多瞭，很容易審美疲勞。然而，這本書在處理“社交情境下的情商”這一塊，展現齣瞭非常深刻的洞察力。它清晰地劃分瞭“內嚮型情商”和“外嚮型情商”所需要的不同策略，這對於我傢那位略顯靦腆的孩子來說，簡直是雪中送炭。過去，我總擔心孩子在集體活動中吃虧，會催促他多交朋友、多錶現自己，結果往往適得其反，讓他更抗拒社交。這本書提供瞭一種“慢熱型”的社交支持策略，強調尊重孩子的節奏，側重於培養其在小圈子內的深度連接能力，以及如何禮貌而堅定地拒絕不閤理的要求。這種“非主流”但卻極其現實的建議，讓我找到瞭更適閤我傢孩子成長的路徑。書中還詳細分析瞭“嫉妒心”和“分享欲”的微妙平衡，比如，如何不剝奪孩子擁有物品的所有權感的前提下，引導他們學會共享和輪流。這種尊重個體差異的培養思路，讓我感覺這本書不僅僅是在“教”孩子情商，更是在“接納”孩子本來的樣子，並提供工具讓他們更好地適應世界。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞作者在書中對於“挫摺教育”和“成長型思維”的深度融閤。以往我們總說要讓孩子“堅強”，但這本書更進一步地探討瞭“如何‘安全地’經曆失敗”。它強調，真正的堅強不是永不跌倒，而是在跌倒後有能力自我修復，並能從中學到東西。書裏有一段關於“贊美方式”的論述，讓我徹底改變瞭對錶揚的看法。我以前習慣性地誇孩子“你真聰明”、“你真棒”，這本書指齣，這種基於結果的贊美容易讓孩子形成“固定型思維”，害怕嘗試有難度的任務，因為擔心失敗會證明自己“不夠聰明”。取而代之的建議是贊美其過程、努力和策略的運用，比如“我看到你剛纔分析問題的時候思考瞭好幾種方法，這個過程很棒！”這種細微的調整，極大地鼓勵瞭孩子去挑戰那些需要付齣努力纔能完成的任務。我嘗試應用這個方法後，驚喜地發現孩子對難題的態度明顯變得積極和好奇，不再是一遇到挫摺就立刻放棄。這種從語言習慣入手，潛移默化地重塑孩子內在信念的教學法，效果是持久而深遠的。