儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张厚粲，李文玲，舒华 著

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店铺： 妙语书言图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303213139

商品编码：29347545678

包装：精装

出版时间：2016-11-01

基本信息

书名：儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究

定价：108.00元

作者：张厚粲、李文玲、舒华

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2016-11-01

ISBN：9787303213139

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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入选国家图书出版基金的国际儿童阅读研究丛书；全球学者齐聚，中文阅读*前沿研究的集结；从心理机制到生理机制，从教育理论到社会实践，全面涵盖早期阅读的方方面面；中国心理学泰斗 张厚粲 荣誉主编、国际阅读学会前主席 理查德安德森 鼎力支持。

内容提要

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语言、文字在大脑中是如何加工的？ 适用于所有阅读形式的理论模型真的存在吗？ 中文、英文的认知加工过程是一样的吗？ 不同年龄的孩子，认知加工的速度、深度、广度是一样的吗？本书从心理语言学的角度，回答了关于早期阅读心理加工机制的诸多问题；系统介绍了与儿童早期阅读相关的理论模型、影响因素以及阅读障碍儿童的追踪研究；汇集了全球多个国家与地区学者，集中呈现了有关中文阅读的心理语言学研究成果。

目录

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部分 心理语言学的理论模型章 语言能力的迁移——中英双语儿童的阅读发展 【美国】乔舒亚戴维斯、王敏第2章 语言习得理论——存在所有语言通用的理论模型吗？【加拿大】乔治乔治乌第3章 儿童第二语言阅读发展的关键——SVR模型的适用性及其扩展【中国】陶沙、王翠翠、徐琴芳第二部分 儿童阅读发展的影响因素第4章从语音、语素到正字法——中英文阅读的影响因素模型 【加拿大】许宝慧、陈曦、亚历山德拉戈塔尔多第5章 简体字与繁体字阅读的差异——主流中文社会中，环境因素的差异及其对儿童中文学习的影响【中国香港】莫剑宏、吕颖芯、凯瑟琳麦克布莱德第6章 从单词拼读到阅读发展——从跨语言视角看中英文复合词语素意识和阅读发展【美国】张洁、董琼第7章 元语言意识的影响力——一种跨语言学习的基本能力【美国】幸田惠子第8章 多元语言环境的影响力——早期双语经历对儿童句法和构词元语意能力发展的影响【美国】郭丽蓁、陈卓、金兑珍第三部分 阅读障碍儿童研究第9章 阅读障碍儿童的阅读发展——一项关于芬兰语和汉语的追踪研究【芬兰】海奇莱汀恩、简厄斯金【中国】李宜逊、苏萌萌、李虹0章 阅读时，孩子在看什么？——视觉注意与汉语儿童的语文能力发展【中国香港】刘铎

作者介绍

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张厚粲，北京师范大学心理学院教授，身兼中国心理学会常务理事、参事，曾任国际心理科学联合会(IUPsyS) 副主席、国际心理学杂志(IJP) 编委、中国心理学会副理事长等重要职务，获特殊贡献津贴。张厚粲教授从事心理学教学与科研工作近七十年，为中国心理学学科的建立与发展做出了贡献，荣获中国心理学会终身成就奖、第28届国际心理学大会贡献奖、国际心理科学联合会“艰苦成就奖”，是公认的中国心理学奠基者。 李文玲，美国传腾国际大学教育学院教授、博士生导师。1992年赴美国伊利诺伊大学香槟分校心理系做博士后研究，随后作为高级研究科学家在美国伊利诺伊大学儿童阅读研究中心从事儿童阅读方面的研究。曾担任中美跨国阅读比较研究项目（Spencer基金资助）负责人，是美国教育研究学会（AERA）、美国国家儿童教育学会（NAEYC）、美国外语教学委员会（ACTFL）会员。研究方向包括：儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级、审辩和创造性思维等。 舒华，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师。《心理学报》副主编，曾担任中国心理学会常务理事，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任、教育部高等学校理科心理学教学委员会副主任。研究兴趣包括：言语知觉加工的脑机制、儿童语言和阅读发展轨迹及遗传和环境的影响、以及阅读障碍的认知神经机制和早期预测指标。

文摘

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序言

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《童年回响：儿童早期认知发展与教育启蒙》 内容梗概： 本书深入探讨儿童早期认知发展的关键领域，聚焦于0-6岁儿童在感知、注意、记忆、语言、思维等方面的独特发展规律，并在此基础上，为家长和教育者提供了系统、科学的早期教育启蒙方法与实践指导。书中不仅阐述了儿童早期学习的心理学原理，还结合大量的实际案例和研究数据，生动地展示了不同发展阶段儿童的认知特点，以及如何通过科学的引导，激发儿童的学习兴趣，培养其解决问题的能力和创造性思维。 详细内容： 第一部分：洞察童心——儿童早期认知发展的心理学基石 本部分旨在为读者构建一个扎实的儿童早期认知发展理论框架。我们将从儿童心理学的角度出发，细致剖析儿童在0-6岁这个关键时期，大脑是如何从一片空白逐渐构建起复杂的认知体系。 第一章：感官的初探：世界的第一扇窗 新生儿的感官世界： 婴儿出生后，他们的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉是如何工作的？研究表明，新生儿虽然视力尚未发育完全，但对人脸和特定图案表现出天生的偏好。他们的听觉对人类语言的声音尤为敏感，能够区分母亲的声音。触觉则是婴儿探索世界最直接的方式，通过抓握、吮吸来感知物体的质地、形状和温度。 早期感知的发展： 随着年龄增长，儿童的感官能力如何精进？视觉上，他们学会区分颜色、形状，发展出深度感知能力，能够追踪移动的物体。听觉上，他们开始辨别声音的来源，理解简单的指令，为语言学习打下基础。触觉的精细化促使他们能够进行更复杂的操纵，如堆叠积木、模仿简单的手势。 感知觉与早期学习的联系： 良好的感知觉发展是儿童学习一切新知识的起点。例如，视觉辨别能力的提升有助于孩子认识图形和文字，听觉辨别能力的增强则与语言的理解和表达能力息息相关。本书将通过图文并茂的方式，展示不同发展阶段的儿童在感知觉方面的典型表现，以及如何通过游戏和互动来促进其发展。 第二章：专注的初生：从“一瞥”到“凝视” 注意力的发展轨迹： 婴儿的注意力非常短暂且易受干扰，但随着大脑的成熟，他们的注意力持续时间会逐渐延长，并且能够有选择性地关注特定的刺激。我们将详细介绍儿童注意力的几种基本类型，如集中注意、分散注意、分配注意和转移注意，以及它们在儿童认知发展中的重要性。 影响儿童注意力的因素： 外部刺激的强度、新颖性、趣味性，以及儿童自身的生理状态（如饥饿、疲劳）都会影响其注意力。书中还将探讨内部因素，如兴趣、动机和情绪状态对注意力的调节作用。 如何培养儿童的注意力： 针对不同年龄段的儿童，提供切实可行的策略来提升他们的注意力。例如，通过提供引人入胜的玩具和活动，创造一个安静的学习环境，练习“听指令”游戏，以及鼓励孩子完成有挑战性的任务来逐步延长其注意力时间。 第三章：记忆的种子：从“认出”到“回想” 早期记忆的类型与特点： 儿童的记忆发展经历了从无意识的“再认”到有意识的“回忆”过程。我们将介绍工作记忆、长时记忆、情景记忆、语义记忆等不同类型的记忆，以及它们在儿童早期学习中的作用。例如，早期形成的“认人”能力就是一种情景记忆的雏形。 影响儿童记忆的因素： 信息的重复、情境的熟悉度、情绪的卷入、以及认知策略的运用（如联想、分类）都会影响儿童记忆的效果。 启发记忆的艺术： 提供一系列家庭和教育场景下的记忆训练方法，例如，通过讲故事、角色扮演、制作回忆相册来巩固记忆；鼓励孩子复述事件、描述物品，逐步提升他们的回忆能力。 第四章：语言的萌芽：从“咿呀”到“表达” 语言发展的里程碑： 婴儿通过哭声、咯咯声、咿呀学语，逐渐过渡到单词、短语，最终能够组成复杂的句子。本书将详细梳理从语音感知到词汇习得，再到语法规则掌握的整个语言发展过程，并重点关注不同文化背景下儿童语言发展的共性和差异。 影响语言发展的关键因素： 家庭环境的语言丰富度、亲子互动模式、阅读习惯、以及儿童自身的语言模仿和主动表达能力。 “听”与“说”的黄金法则： 如何通过丰富的语言环境、大量的亲子阅读、鼓励孩子开口表达来促进语言发展。我们将提供大量实际的对话技巧和互动游戏，帮助家长成为孩子最佳的语言启蒙者。 第五章：思维的萌动：从“感知”到“理解” 早期思维的特点： 皮亚杰等发展心理学家的理论将为我们描绘儿童早期思维发展的图景，特别是“前运算阶段”的儿童，他们的思维常常是直观的、具象的、以自我为中心的。我们将分析儿童思维中的“守恒”概念缺失、缺乏可逆性等特点。 逻辑与推理的初探： 即使在早期，儿童也开始展现出初步的逻辑思维能力，例如，通过观察事物的因果关系，进行简单的归纳和演绎。 激发儿童的思考力： 如何通过提问、引导、鼓励孩子去探索和发现，来培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。本书将提供一系列思维训练游戏，如分类游戏、配对游戏、排序游戏等。 第二部分：点亮智慧——儿童早期教育启蒙的实践指南 本部分将前一部分的理论知识转化为具体的实践操作，为家长和教育者提供一套行之有效的早期教育启蒙方案。 第六章：阅读的魔力：打开孩子认知的大门 “读”什么？——精选适龄读物： 不同年龄段儿童适合的图书类型和主题。从色彩鲜艳的布书、纸板书，到绘本、科普读物，再到简单的故事书，我们将提供详细的选书指南。 “怎么读”？——亲子阅读的艺术： 强调互动性、趣味性和情感连接。不仅仅是朗读文字，更要通过提问、讨论、角色扮演来引导孩子理解内容，激发想象。 阅读与认知发展的协同： 科学研究表明，早期阅读不仅能提升语言能力，还能极大地促进儿童的注意力、记忆力、想象力和思维发展。本书将提供大量亲子阅读的示范场景，让家长轻松掌握技巧。 第七章：游戏的力量：在玩耍中学习成长 游戏类型与发展目标： 探索式游戏、建构式游戏、角色扮演游戏、规则游戏等不同类型游戏对儿童认知、社交、情感能力发展的独特作用。 “玩”出好习惯： 如何设计游戏来培养儿童的注意力、耐心、解决问题的能力和团队合作精神。 游戏化的学习环境： 如何在家中或幼儿园创设一个充满启发性的游戏学习空间，让孩子在自由探索中获得知识和技能。 第八章：创意的火花：培养孩子的想象与表达 艺术启蒙： 绘画、音乐、舞蹈等艺术活动如何激发儿童的创造力、情感表达能力和审美感知。 故事创作与表演： 鼓励孩子编故事、讲故事、进行角色扮演，是培养其语言表达、逻辑思维和想象力的绝佳方式。 “敢想敢做”的鼓励： 如何营造一个支持孩子自由发挥、不怕犯错的环境，让他们大胆尝试，将创意转化为实际的作品。 第九章：科学的引导：家长的角色与互动 积极回应与耐心倾听： 强调家长在儿童认知发展中的示范作用，通过积极的回应和耐心的倾听，建立良好的亲子沟通模式。 提供适度的挑战： 如何在保证孩子成功感的前提下，给予适当的挑战，帮助他们突破自我，提升能力。 观察与评估： 学习如何观察孩子的行为和表现，了解他们的优势和不足，并据此调整教育策略。 第十章：成长的足迹：记录与反思 建立成长档案： 鼓励家长记录孩子在认知发展、语言表达、情感社交等方面的点滴进步，形成珍贵的成长记录。 家校合作的重要性： 探讨家长与教育者之间的有效沟通与合作，共同为孩子的成长创造最佳环境。 面向未来的教育观： 展望儿童早期教育的未来发展趋势，强调培养终身学习者和具有健全人格的个体的重要性。 本书并非仅仅是理论的堆砌，更是融合了大量前沿的儿童心理学研究成果，并将其转化为家长和教育者能够轻松理解和实践的指导。我们相信，通过科学的启蒙和细心的呵护，每一个孩子都能在童年时期点燃智慧的火花，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对儿童教育充满热情的独立研究者，在我的研究领域中，《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》这本书扮演着至关重要的角色。它以其独特的视角，深入挖掘了早期阅读过程中儿童心理机制的演变轨迹。我特别关注书中关于“视觉加工”和“语言加工”如何协同工作的章节。作者细致地描绘了当孩子看到一个陌生的词语时，大脑是如何快速地解析其视觉特征，并将其与已有的语音和语义信息进行匹配的。这种信息整合的过程，以及大脑中与此相关的神经网络的建立，对于理解阅读能力的形成至关重要。书中还特别强调了“阅读的个体差异”，并从心理机制的角度给出了深刻的解释，这对于我在研究不同学习风格和学习困难儿童时，提供了重要的理论参考。我非常欣赏作者在引用大量实证研究数据和理论模型的同时，还能保持文章的逻辑清晰和可读性，使得读者能够逐步深入地理解那些复杂的心理学概念。这本书不仅为我提供了扎实的理论基础，更启发了我对未来研究方向的思考，它让我看到了儿童阅读领域中更多的可能性和值得探索的未知领域，为我提供了宝贵的学术启示。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在探索如何更好地引导我的女儿进行早期阅读，偶然间看到了《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》这本书，不得不说，它彻底颠覆了我以往的一些认知。我一直以为，孩子学会认字只是靠一遍遍的重复和记忆，但这本书却向我展示了背后更复杂、更精妙的心理活动。比如，关于“语音意识”的培养，我这才意识到，原来让孩子分辨不同的音素，听懂押韵的儿歌，对他们理解字母和单词的发音规律是多么重要。书里还用大量的图表和案例，展示了不同年龄段儿童在阅读能力发展上的差异，以及这些差异背后的心理学解释。我特别喜欢书中关于“故事叙述能力”和“阅读理解”之间关联的论点，它让我明白，仅仅认识字是不够的，真正重要的是孩子能否理解故事的内容、人物的情感，并能从中进行联想和推理。这让我开始反思自己在家中陪读的方式，不再只是指着字念，而是更加注重与女儿讨论故事情节，鼓励她提问和表达自己的想法。这本书就像一位睿智的导师，用科学的语言，为我揭示了儿童阅读世界背后隐藏的无数精彩秘密，让我不再盲目，而是能够更有策略、更有温度地陪伴孩子成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》真的让我大开眼界！作为一个家长，我一直想知道孩子是怎么学会认字的，为什么有些孩子学得快，有些则稍慢。这本书就深入浅出地解答了我的许多疑问。它详细阐述了大脑在早期阅读过程中是如何工作的，从视觉信息处理到语音识别，再到词汇的建立和理解，每一步都解释得非常透彻。我特别喜欢关于“字形-音素映射”的部分，原来孩子的大脑是在不断地尝试将看到的字母组合与它们发出的声音联系起来，这个过程远比我想象的要复杂和精妙。书里还引用了大量国内外最新的研究成果，例如关于多感官学习法在促进早期阅读方面的有效性，以及不同教学方法对儿童阅读发展的影响。这些理论性的阐述并非枯燥乏味，作者用了很多生动的例子和实验数据来支撑，让我这个非专业人士也能理解其中的奥秘。读完之后，我感觉自己对孩子的阅读启蒙有了更科学、更有针对性的认识，不再是凭感觉摸索，而是能够根据孩子的实际情况，选择更适合的引导方式。这本书不仅仅是给教育工作者看的，对于每一个关心孩子成长的家长来说，都是一份宝贵的精神食粮，能够帮助我们更好地陪伴孩子踏上阅读的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

作为一名正在学习教育学专业的学生，我一直在寻找能够帮助我深入理解儿童学习过程的专业书籍。《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》这本书无疑是我的一个重要发现。它以其严谨的学术态度和前沿的研究视角，为我构建了一个关于儿童早期阅读发展的理论框架。我尤其欣赏作者对于“工作记忆”和“长时记忆”在阅读过程中作用的阐释。书中详细解释了孩子在阅读时，如何将短期内加工的信息暂时储存和操作（工作记忆），以及如何将这些信息有效地编码并储存在长期记忆中，以便日后提取和运用。这种对记忆机制的深入分析，让我能够更好地理解为什么有些孩子在识记生字方面存在困难，以及如何设计相应的教学策略来辅助他们。此外，书中关于“阅读动机”的探讨也让我受益匪浅。它指出，内在的阅读兴趣和积极的情感体验，是驱动儿童持续进行阅读活动的关键因素，而这恰恰是很多教学中容易被忽视的部分。这本书就像一座宝藏，里面蕴藏着无数关于儿童学习规律的真知灼见，为我的学术研究和未来的教育实践提供了强大的理论支持和实践指导，让我对如何成为一名优秀的教育者有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对儿童心理发展充满好奇的教育爱好者，偶然间翻到了这本《儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究》。这本书给我带来的冲击是巨大的，它不仅仅是一本关于阅读的书，更是一次关于大脑如何学习的深刻探索。作者对早期阅读的心理机制进行了极为细致的剖析，从认知神经科学的角度，揭示了孩子们在接触文字时，大脑内部发生的一系列复杂而又奇妙的活动。我印象最深刻的是关于“阅读的自动化”这一章节，它描述了孩子从一开始需要费力地辨认每一个字母、每一个单词，到最终能够流畅地阅读，这个过程中大脑是如何不断优化、减少认知负荷的。书中还特别强调了早期经验的重要性，比如接触绘本的频率、亲子共读的质量，这些看似微不足道的日常行为，竟然对大脑阅读网络的形成有着如此深远的影响。作者还探讨了不同阅读障碍的潜在心理机制，这让我对一些学习困难的孩子有了更深的理解和同情。总的来说，这本书的学术深度和严谨性毋庸置疑，但同时，它又以一种非常人性化和富有洞察力的视角，让我们看到了孩子学习过程中那份独特的坚韧和智慧。读完后，我感觉自己对“读”这个行为的理解上升到了一个全新的维度，它不再仅仅是信息的接收，而是一场大脑与文字之间精彩绝伦的博弈与共舞。