地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考 (美)格林斯潘,(美)维尔德,马凌冬,宋 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美格林斯潘，美维尔德，马凌冬，宋玲，冬雪 著

图书标签:

• 孤独症
• 沟通障碍
• 儿童心理学
• 亲子关系
• 发展心理学
• 行为干预
• 游戏治疗
• 认知发展
• 特殊教育
• 家庭教育

店铺： 读者科技图书专营店

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508078649

商品编码：29347996535

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

书名：地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考

定价：49.00元

作者：(美)格林斯潘,(美)维尔德,马凌冬,宋玲,冬雪

出版社：华夏出版社

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787508078649

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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　　每个儿童及其家庭都是独特的个体，很多孤独症谱系障碍儿童的家长希望得到个性化的治疗并参与进来。《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》始终考虑家长、照顾者的需要，以“通过儿童与生俱来的兴趣教授基本能力”的理念为基础，同时综合有关人的思维及大脑发展的*可靠及**资讯，提出了DIR方法，给孤独症谱系障碍儿童、家长或照顾者以及专业人员带来了福音。

内容提要

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斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan）通过多年的临床研究及实践，以“通过儿童与生俱来的兴趣来教授基本能力”的理念为基础，提出了基于发展、个体差异和人际关系（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，简称DIR模式，也经常被称为“地板时光”，本书详细介绍DIR方法的内涵，描述何为DIR/地板时光方法、如何进入孩子的世界并把他们带入一个充满关联、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善了此类儿童的发展前景。本书适用于有孤独症谱系障碍儿童的父母、照顾者和相关的专业人员。

目录

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部 改善孤独症谱系障碍的预后
——猜想、事实、早期症状和新的构架
章 重新定义孤独症和应对方式
第二章 与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断
第三章 孤独症谱系障碍早期及后续症状
第四章 为孤独症谱系障碍儿童制订新目标
第二部 家庭优先
——如何用DIR模式提高儿童与人相处、沟通和思考能力
第五章 从“家庭优先”开始
第六章 促进注意力和参与能力
第七章 促进双向沟通和社交问题解决
第八章 象征符号、想法和语言
第九章 逻辑思考和真实世界
第十章 更高层次抽象及反省式思考
第十一章 独特的生理状态（上）
第十二章 独特的生理状态（下）
第三部 地板时光
第十三章 家庭取向的地板时光
第十四章 地板时光
第十五章 无时不在、无处不见的地板时光
第十六章 地板时光困难的部分
第十七章 帮助较大儿童、青少年及成人（上）
第十八章 帮助较大儿童、青少年及成人（下）
第四部 评估和干预
——DIR模式
第十九章 评估
第二十章 建立综合性干预方案
第二十一章 提升思考、沟通和学业能力的教学方法
第五部 克服难以应对的症状
第二十二章 背诵式语言和仿说
第二十三章 自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避行为
第二十四章 自理和应对新挑战
第二十五章 行为问题
第二十六章 应对各种情绪感受
第二十七章 情绪失控和退化
第二十八章 培养社交技巧
附录 1 DIR 模式成效研究
附录 2 孤独症如何发展：DIR 理论
附录 3 与人相处和沟通的神经发育障碍

作者介绍

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斯坦利格林斯潘博士（Stanley I. Greenspan,M.D.）是美国乔治华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授。他是发展和学习障碍跨学科委员会主席，创建了“0到3岁：美国婴幼儿及家庭中心”组织，也是华盛顿精神分析协会的儿童心理分析指导专家，心理健康研究中心前任负责人，国家心理健康协会婴幼儿临床发展项目主管。格林斯潘博士曾发表学术论文上百篇，编撰出版至少38部专著，被译成至少12种语言。这些专著包括：《特殊需要儿童智力和情绪发展指南》、《个想法》、《积极心理的发展》、《充满挑战的孩子》、《婴儿及儿童早期》、《以发展为基础的心理疗法》、《儿童不可剥夺的需要》。
塞蕾娜维尔德博士（Serana Wieder, Ph.D.）是的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。担任《发展和学习障碍》期刊的副主编、华盛顿精神医学院婴儿心理卫生项目的咨询专家。也是“0到3岁”组织的咨询专家和项目负责人。她发表了多部专著，并组织了三十多场关于发展问题诊断和治疗的国际和研讨会。

文摘

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序言

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《心之触碰：唤醒儿童内在潜能的沟通桥梁》 导言： 在浩瀚的儿童发展领域，我们总在追寻那最有效的钥匙，以开启每一个孩子独特的心智之门。当一个孩子，或许因为种种原因，在语言表达、社交互动或情感理解上遇到挑战时，我们更需要一套能够触及他们内心深处、建立深度联结的方法。 《心之触碰》正是这样一本厚重的著作，它并非简单罗列教育技巧，而是深入探究儿童内在世界的运作规律，提供了一套全面且充满人文关怀的指南，旨在帮助家长、教育工作者以及所有关心儿童成长的人，搭建起一座坚实的沟通桥梁，从而唤醒并滋养孩子们内在的潜能。 第一部分：理解儿童沟通的本质——从“心”出发 本书的基石，在于对儿童沟通本质的深刻洞察。它并非将沟通视为单向的信息传递，而是将其看作是一个复杂而动态的互动过程，是心与心之间的交流，是情感与需求的相互映照。 超越语言的界限： 我们常常误以为沟通仅仅依赖于口头语言。然而，本书强调，在儿童，尤其是在那些面临沟通挑战的孩子眼中，非语言信号——眼神的交流、身体的姿态、表情的变化、甚至细微的动作——都承载着丰富的信息。理解这些“身体语言”的含义，是建立有效沟通的第一步。作者们通过大量生动的案例，揭示了如何解读孩子那些看似微不足道的举动背后所蕴含的意图和感受。例如，一个孩子反复触摸某个物品，可能是在表达他的兴趣；一个回避眼神的举动，不一定是对抗，也可能是信息过载下的自我保护。 情绪作为沟通的基石： 情绪是驱动人类行为的原始动力，也是沟通的强大引擎。孩子的情绪表达，无论是喜悦、愤怒、悲伤还是沮丧，都是他们与世界互动的信号。本书深入剖析了儿童情绪发展的规律，并指导读者如何识别、理解并回应孩子的情绪。作者们认为，只有当孩子感受到自己的情绪被看见、被接纳时，他们才愿意敞开心扉，进行更深层次的交流。学会“情绪共振”，即在情感上与孩子同步，是建立信任和安全感的核心。 内在动力与发展阶段： 每个孩子都有其内在的发展轨迹和节奏。本书强调，理解儿童在不同发展阶段的需求和挑战至关重要。我们不能用成人的标准去衡量孩子的进步，而是要顺应他们的发展规律，提供适时适宜的支持。作者们将儿童发展分解为一系列可识别的“发展里程碑”，并为每个阶段的孩子提供了具体的互动策略，帮助家长和教育者识别孩子的优势和需要关注的领域。这种“从内部驱动”的视角，避免了强制性的干预，而是鼓励个体化的发展路径。 第二部分：构建沟通的桥梁——实践性的策略与技巧 在深刻理解了儿童沟通的本质之后，《心之触碰》便为读者提供了大量切实可行、充满智慧的实践策略。这些策略的核心在于“跟随”和“引导”，在尊重孩子自主性的前提下，逐步拓展他们的沟通能力。 “地板时光”的艺术： 本书提出的核心理念之一便是“地板时光”。这并非简单的游戏时间，而是一种沉浸式的、以儿童为中心的互动模式。它要求成人放下身段，真正融入孩子的世界，用孩子的视角去观察、去体验。在“地板时光”中，成人不再是高高在上的指导者，而是平等的玩伴，是孩子的同伴。通过模仿孩子的行为、回应孩子的发声、并巧妙地引入新的互动元素，成人可以逐步吸引孩子的注意力，建立共同的关注点，并鼓励孩子主动发起交流。这种游戏化的互动方式，极大地降低了孩子的沟通压力，使其在轻松愉快的氛围中学习和成长。 “回应式互动”的力量： “回应式互动”是建立深度沟通的黄金法则。它意味着，当孩子发出信号时，我们要给予及时、积极且有意义的回应。这种回应不只是简单的“嗯”或“哦”，而是要尽可能地理解孩子的意图，并用语言或行动来肯定、扩展或引导。例如，当孩子指着一个玩具时，成人不仅要递给他玩具，还可以用语言描述他的行为，如“哦，你想要小汽车，对吗？”。这种回应，不仅让孩子感受到自己的需求被理解，更重要的是，帮助他们学习语言，理解词语与事物之间的关联。 “挑战与扩展”的平衡： 在鼓励孩子进行沟通的同时，适当地“挑战”和“扩展”他们的能力也是必不可少的。本书提倡在孩子已经建立一定基础之后，逐渐引入更复杂、更具挑战性的互动。这可能意味着提出一些简单的问题，鼓励他们用更多的词语来表达，或者引导他们参与更复杂的社交游戏。然而，这种“挑战”必须是建立在孩子的舒适区边缘，既能激发他们的潜力，又不会让他们感到挫败。关键在于把握好“适度”，确保每一次的挑战都是为了更进一步的发展，而不是过度的压力。 多感官的互动体验： 儿童的学习和理解是多维度的，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉以及动觉，都参与其中。本书强调，设计和提供多感官的互动体验，能够极大地丰富孩子的沟通和思考过程。例如，在学习颜色时，可以结合触摸不同颜色的物品、观看色彩鲜艳的图片、甚至品尝带有特定颜色的食物。这种全方位的感官刺激，有助于孩子更深刻地理解概念，并建立更牢固的记忆。 第三部分：促进认知与情感发展——从沟通走向更广阔的天地 《心之触碰》的意义远不止于改善沟通技巧，它更关注通过有效的沟通，来促进儿童整体的认知和情感发展。 培养思考能力： 沟通与思考是密不可分的。当孩子能够更好地表达自己的想法和感受时，他们也开始学习组织语言、理解因果关系、解决问题。本书指导读者如何通过引导性的提问、故事叙述、以及角色扮演等方式，激发孩子的思考能力。例如，在讲故事时，可以适时地暂停，询问孩子“接下来会发生什么？”，或者“你觉得他为什么这样做？”，从而培养孩子的逻辑思维和想象力。 建立社会性技能： 沟通是社会互动的基础。通过参与和大人或其他孩子的互动，孩子逐渐学会分享、合作、轮流等待、理解他人的视角等重要的社会性技能。本书提供了许多在游戏和日常生活中培养这些技能的方法，帮助孩子更好地融入社会，建立健康的人际关系。 增强自信与自主性： 当孩子发现自己的声音被听见，自己的想法被重视，他们的自信心便会油然而生。每一次成功的沟通，都是对孩子自主性的一种肯定。本书的理念在于赋权于孩子，让他们成为自己发展的积极参与者，而不是被动的接受者。这种自信心的建立，将对他们一生都产生深远的影响。 应对挑战与支持： 对于面临特定发展挑战的儿童，本书提供的不仅仅是策略，更是一种深刻的理解和人文关怀。它认识到每个孩子都是独特的个体，其发展道路也各有不同。在提供指导的同时，本书也强调了耐心、坚持以及家庭和社区支持的重要性。它鼓励家长和教育者成为孩子最坚定的盟友，陪伴他们走过成长的每一个阶段。 结语： 《心之触碰》是一本关于爱、关于理解、关于成长的书。它用最真挚的情感和最科学的智慧，为我们揭示了如何触及孩子们最深处的灵魂，如何与他们建立起心与心的连接。它不仅仅是一本工具书，更是一本充满希望的书，指引我们用更宽广的视野、更包容的心态，去拥抱每一个孩子，去点燃他们心中最璀璨的光芒。通过本书，我们有信心相信，每一个孩子，无论他们面临怎样的挑战，都有潜力绽放出属于自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的惊喜在于它所传递出的那种“以儿童为中心”的教育理念。在如今这个信息爆炸的时代，我们常常会陷入各种复杂的理论和专业的术语中，而《地板时光》似乎回到了最本真的状态，强调的是理解和连接。作者们（格林斯潘和维尔德）以其深厚的专业功底，将复杂的心理学和发展学原理，转化为一种充满人文关怀的实践指导，这一点非常难得。尤其是“地板时光”这个概念，它本身就蕴含着一种放下成人世界的忙碌，蹲下身来，平等地与孩子进行互动的意味。我猜测书中会详细解释，如何在这种看似简单的“玩耍”中，蕴含着丰富的教育意义，如何通过观察孩子的兴趣点，引导他们主动表达，如何回应孩子的每一个细微的信号，并逐步建立起更深层次的沟通模式。我期待书中能够提供一些具体的活动设计，比如如何利用玩具、图画或者声音来激发孩子的互动意愿，以及在互动过程中，家长应该如何调整自己的行为和期待，以更好地支持孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

从封面设计上，《地板时光》就传递出一种温暖而专业的气息。淡雅的色调和简洁的排版，都预示着这是一本内容扎实、逻辑清晰的著作。作为一名对儿童发展，尤其是孤独症谱系障碍儿童教育领域有关注的人，我对于格林斯潘和维尔德的著作一直抱有很高的期望。他们在这个领域的研究成果丰富且富有影响力。“地板时光”这个概念本身就极具吸引力，它暗示了一种更加人性化、更具亲和力的干预方式，不同于传统的、可能令孩子感到压力的训练模式。我非常想知道，这本书将如何详细阐述“地板时光”的核心理念，以及它背后蕴含的心理学和发展学原理。更重要的是，我期待书中能够提供一套系统性的、可操作的指导，帮助家长和教育工作者理解并实践这种方法。例如，书中是否会提供具体的活动案例，来示范如何通过“地板时光”来促进孩子的语言表达、社交互动、以及情感认知？我希望本书能够解答我在实践中可能遇到的各种疑惑，并提供行之有效的解决方案。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常简洁，淡雅的蓝色背景搭配柔和的字体，给人一种温暖、治愈的感觉。虽然我还没有真正翻开书页，但仅凭这外观，就已经勾起了我极大的阅读兴趣。封面上“地板时光”这四个字，仿佛在描绘一个孩子在家中自在玩耍的场景，充满了自由与探索的意味。而“如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考”，则直接点明了本书的核心价值——它似乎为那些在沟通和认知发展上遇到挑战的孩子们提供了一套切实可行的方法。格林斯潘和维尔德的名字，对于我这个关注儿童发展领域的读者来说，并不陌生，他们在这个领域的研究和贡献是毋庸置疑的。我非常期待书中能够详细阐述“地板时光”的具体实践方式，以及这些方法如何能有效地促进孤独症儿童的语言发展、社交互动和思维能力。例如，书中是否会介绍一些引导性的游戏，或是家长在日常生活中可以应用的沟通技巧？这些细节的呈现，将是本书能否成为一本真正实用指导手册的关键。我设想着，本书或许会通过大量的真实案例，生动地展示这些方法的应用过程和效果，让读者能够感同身受，并从中获得启发。

评分☆☆☆☆☆

阅读《地板时光》的初衷，是希望能找到一些切实可行的策略，来帮助身边有特殊需要的孩子更好地融入社会。这本书的标题和作者组合，让我对它充满了信心。格林斯潘和维尔德的名字，本身就是一种品质的保证。我一直认为，对于孤独症及相关障碍儿童的教育，最重要的不是僵化的训练，而是建立在理解和接纳基础上的互动。而“地板时光”这个概念，恰恰契合了这一点。它暗示着一种轻松、自然、充满乐趣的学习环境，让孩子能够在放松的状态下，发挥他们的潜能。我迫切希望书中能够深入探讨，如何通过“地板时光”来激活孩子的沟通意愿，如何引导他们去理解和回应他人的情感，以及如何培养他们的独立思考能力。这本书会不会提供一些具体的步骤和技巧，来帮助家长和教育者更好地应对孩子在沟通和社交中遇到的挑战？例如，书中是否会讲解如何解读孩子的非语言信号，如何给予及时的反馈，以及如何循序渐进地提升孩子的语言表达能力？

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计虽然朴实，却散发着一种沉静而富有力量的气息。封面上的文字清晰地传达了本书的主题，让我对它所能提供的价值充满了期待。我一直认为，对于孤独症及相关障碍儿童的成长，陪伴和引导是至关重要的。而“地板时光”这个词汇，仿佛为我们描绘了一幅温馨的画面：家长或治疗师放下身段，真正地融入孩子的世界，以一种近乎游戏的方式，去探索和连接。这与许多刻板的教育模式截然不同，更侧重于情感的交流和内在动机的激发。我非常好奇，在格林斯潘和维尔德这样资深专家手中，“地板时光”会被具体地解析为哪些实践方法？书中是否会包含一些具体的沟通策略，例如如何通过眼神交流、手势引导、或者重复性的语言来建立有效的互动？我更期待书中能够提供一些能够帮助家长和教育者提升观察力的方法，以便更好地理解孩子的需求和意图，并在此基础上进行更具针对性的支持。