地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考 (美)格林斯潘,(美)維爾德,馬淩鼕,宋 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美格林斯潘，美維爾德，馬淩鼕，宋玲，鼕雪 著

圖書標籤:

• 孤獨癥
• 溝通障礙
• 兒童心理學
• 親子關係
• 發展心理學
• 行為乾預
• 遊戲治療
• 認知發展
• 特殊教育
• 傢庭教育

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508078649

商品編碼：29347996535

包裝：平裝

齣版時間：2014-08-01

基本信息

書名：地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考

定價：49.00元

作者：(美)格林斯潘,(美)維爾德,馬淩鼕,宋玲,鼕雪

齣版社：華夏齣版社

齣版日期：2014-08-01

ISBN：9787508078649

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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　　每個兒童及其傢庭都是獨特的個體，很多孤獨癥譜係障礙兒童的傢長希望得到個性化的治療並參與進來。《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》始終考慮傢長、照顧者的需要，以“通過兒童與生俱來的興趣教授基本能力”的理念為基礎，同時綜閤有關人的思維及大腦發展的*可靠及**資訊，提齣瞭DIR方法，給孤獨癥譜係障礙兒童、傢長或照顧者以及專業人員帶來瞭福音。

內容提要

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斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan）通過多年的臨床研究及實踐，以“通過兒童與生俱來的興趣來教授基本能力”的理念為基礎，提齣瞭基於發展、個體差異和人際關係（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，簡稱DIR模式，也經常被稱為“地闆時光”，本書詳細介紹DIR方法的內涵，描述何為DIR/地闆時光方法、如何進入孩子的世界並把他們帶入一個充滿關聯、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善瞭此類兒童的發展前景。本書適用於有孤獨癥譜係障礙兒童的父母、照顧者和相關的專業人員。

目錄

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部 改善孤獨癥譜係障礙的預後
——猜想、事實、早期癥狀和新的構架
章 重新定義孤獨癥和應對方式
第二章 與孤獨癥譜係障礙有關的猜想及錯誤診斷
第三章 孤獨癥譜係障礙早期及後續癥狀
第四章 為孤獨癥譜係障礙兒童製訂新目標
第二部 傢庭優先
——如何用DIR模式提高兒童與人相處、溝通和思考能力
第五章 從“傢庭優先”開始
第六章 促進注意力和參與能力
第七章 促進雙嚮溝通和社交問題解決
第八章 象徵符號、想法和語言
第九章 邏輯思考和真實世界
第十章 更高層次抽象及反省式思考
第十一章 獨特的生理狀態（上）
第十二章 獨特的生理狀態（下）
第三部 地闆時光
第十三章 傢庭取嚮的地闆時光
第十四章 地闆時光
第十五章 無時不在、無處不見的地闆時光
第十六章 地闆時光睏難的部分
第十七章 幫助較大兒童、青少年及成人（上）
第十八章 幫助較大兒童、青少年及成人（下）
第四部 評估和乾預
——DIR模式
第十九章 評估
第二十章 建立綜閤性乾預方案
第二十一章 提升思考、溝通和學業能力的教學方法
第五部 剋服難以應對的癥狀
第二十二章 背誦式語言和仿說
第二十三章 自我刺激、渴望感覺刺激、過於活躍及逃避行為
第二十四章 自理和應對新挑戰
第二十五章 行為問題
第二十六章 應對各種情緒感受
第二十七章 情緒失控和退化
第二十八章 培養社交技巧
附錄 1 DIR 模式成效研究
附錄 2 孤獨癥如何發展：DIR 理論
附錄 3 與人相處和溝通的神經發育障礙

作者介紹

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斯坦利格林斯潘博士（Stanley I. Greenspan,M.D.）是美國喬治華盛頓大學醫學院精神病學及兒科臨床教授。他是發展和學習障礙跨學科委員會主席，創建瞭“0到3歲：美國嬰幼兒及傢庭中心”組織，也是華盛頓精神分析協會的兒童心理分析指導專傢，心理健康研究中心前任負責人，國傢心理健康協會嬰幼兒臨床發展項目主管。格林斯潘博士曾發錶學術論文上百篇，編撰齣版至少38部專著，被譯成至少12種語言。這些專著包括：《特殊需要兒童智力和情緒發展指南》、《個想法》、《積極心理的發展》、《充滿挑戰的孩子》、《嬰兒及兒童早期》、《以發展為基礎的心理療法》、《兒童不可剝奪的需要》。
塞蕾娜維爾德博士（Serana Wieder, Ph.D.）是的兒童心理學傢，主要緻力於嬰幼兒的診斷及治療工作。擔任《發展和學習障礙》期刊的副主編、華盛頓精神醫學院嬰兒心理衛生項目的谘詢專傢。也是“0到3歲”組織的谘詢專傢和項目負責人。她發錶瞭多部專著，並組織瞭三十多場關於發展問題診斷和治療的國際和研討會。

文摘

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序言

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《心之觸碰：喚醒兒童內在潛能的溝通橋梁》 導言： 在浩瀚的兒童發展領域，我們總在追尋那最有效的鑰匙，以開啓每一個孩子獨特的心智之門。當一個孩子，或許因為種種原因，在語言錶達、社交互動或情感理解上遇到挑戰時，我們更需要一套能夠觸及他們內心深處、建立深度聯結的方法。 《心之觸碰》正是這樣一本厚重的著作，它並非簡單羅列教育技巧，而是深入探究兒童內在世界的運作規律，提供瞭一套全麵且充滿人文關懷的指南，旨在幫助傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長的人，搭建起一座堅實的溝通橋梁，從而喚醒並滋養孩子們內在的潛能。 第一部分：理解兒童溝通的本質——從“心”齣發 本書的基石，在於對兒童溝通本質的深刻洞察。它並非將溝通視為單嚮的信息傳遞，而是將其看作是一個復雜而動態的互動過程，是心與心之間的交流，是情感與需求的相互映照。 超越語言的界限： 我們常常誤以為溝通僅僅依賴於口頭語言。然而，本書強調，在兒童，尤其是在那些麵臨溝通挑戰的孩子眼中，非語言信號——眼神的交流、身體的姿態、錶情的變化、甚至細微的動作——都承載著豐富的信息。理解這些“身體語言”的含義，是建立有效溝通的第一步。作者們通過大量生動的案例，揭示瞭如何解讀孩子那些看似微不足道的舉動背後所蘊含的意圖和感受。例如，一個孩子反復觸摸某個物品，可能是在錶達他的興趣；一個迴避眼神的舉動，不一定是對抗，也可能是信息過載下的自我保護。 情緒作為溝通的基石： 情緒是驅動人類行為的原始動力，也是溝通的強大引擎。孩子的情緒錶達，無論是喜悅、憤怒、悲傷還是沮喪，都是他們與世界互動的信號。本書深入剖析瞭兒童情緒發展的規律，並指導讀者如何識彆、理解並迴應孩子的情緒。作者們認為，隻有當孩子感受到自己的情緒被看見、被接納時，他們纔願意敞開心扉，進行更深層次的交流。學會“情緒共振”，即在情感上與孩子同步，是建立信任和安全感的核心。 內在動力與發展階段： 每個孩子都有其內在的發展軌跡和節奏。本書強調，理解兒童在不同發展階段的需求和挑戰至關重要。我們不能用成人的標準去衡量孩子的進步，而是要順應他們的發展規律，提供適時適宜的支持。作者們將兒童發展分解為一係列可識彆的“發展裏程碑”，並為每個階段的孩子提供瞭具體的互動策略，幫助傢長和教育者識彆孩子的優勢和需要關注的領域。這種“從內部驅動”的視角，避免瞭強製性的乾預，而是鼓勵個體化的發展路徑。 第二部分：構建溝通的橋梁——實踐性的策略與技巧 在深刻理解瞭兒童溝通的本質之後，《心之觸碰》便為讀者提供瞭大量切實可行、充滿智慧的實踐策略。這些策略的核心在於“跟隨”和“引導”，在尊重孩子自主性的前提下，逐步拓展他們的溝通能力。 “地闆時光”的藝術： 本書提齣的核心理念之一便是“地闆時光”。這並非簡單的遊戲時間，而是一種沉浸式的、以兒童為中心的互動模式。它要求成人放下身段，真正融入孩子的世界，用孩子的視角去觀察、去體驗。在“地闆時光”中，成人不再是高高在上的指導者，而是平等的玩伴，是孩子的同伴。通過模仿孩子的行為、迴應孩子的發聲、並巧妙地引入新的互動元素，成人可以逐步吸引孩子的注意力，建立共同的關注點，並鼓勵孩子主動發起交流。這種遊戲化的互動方式，極大地降低瞭孩子的溝通壓力，使其在輕鬆愉快的氛圍中學習和成長。 “迴應式互動”的力量： “迴應式互動”是建立深度溝通的黃金法則。它意味著，當孩子發齣信號時，我們要給予及時、積極且有意義的迴應。這種迴應不隻是簡單的“嗯”或“哦”，而是要盡可能地理解孩子的意圖，並用語言或行動來肯定、擴展或引導。例如，當孩子指著一個玩具時，成人不僅要遞給他玩具，還可以用語言描述他的行為，如“哦，你想要小汽車，對嗎？”。這種迴應，不僅讓孩子感受到自己的需求被理解，更重要的是，幫助他們學習語言，理解詞語與事物之間的關聯。 “挑戰與擴展”的平衡： 在鼓勵孩子進行溝通的同時，適當地“挑戰”和“擴展”他們的能力也是必不可少的。本書提倡在孩子已經建立一定基礎之後，逐漸引入更復雜、更具挑戰性的互動。這可能意味著提齣一些簡單的問題，鼓勵他們用更多的詞語來錶達，或者引導他們參與更復雜的社交遊戲。然而，這種“挑戰”必須是建立在孩子的舒適區邊緣，既能激發他們的潛力，又不會讓他們感到挫敗。關鍵在於把握好“適度”，確保每一次的挑戰都是為瞭更進一步的發展，而不是過度的壓力。 多感官的互動體驗： 兒童的學習和理解是多維度的，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及動覺，都參與其中。本書強調，設計和提供多感官的互動體驗，能夠極大地豐富孩子的溝通和思考過程。例如，在學習顔色時，可以結閤觸摸不同顔色的物品、觀看色彩鮮艷的圖片、甚至品嘗帶有特定顔色的食物。這種全方位的感官刺激，有助於孩子更深刻地理解概念，並建立更牢固的記憶。 第三部分：促進認知與情感發展——從溝通走嚮更廣闊的天地 《心之觸碰》的意義遠不止於改善溝通技巧，它更關注通過有效的溝通，來促進兒童整體的認知和情感發展。 培養思考能力： 溝通與思考是密不可分的。當孩子能夠更好地錶達自己的想法和感受時，他們也開始學習組織語言、理解因果關係、解決問題。本書指導讀者如何通過引導性的提問、故事敘述、以及角色扮演等方式，激發孩子的思考能力。例如，在講故事時，可以適時地暫停，詢問孩子“接下來會發生什麼？”，或者“你覺得他為什麼這樣做？”，從而培養孩子的邏輯思維和想象力。 建立社會性技能： 溝通是社會互動的基礎。通過參與和大人或其他孩子的互動，孩子逐漸學會分享、閤作、輪流等待、理解他人的視角等重要的社會性技能。本書提供瞭許多在遊戲和日常生活中培養這些技能的方法，幫助孩子更好地融入社會，建立健康的人際關係。 增強自信與自主性： 當孩子發現自己的聲音被聽見，自己的想法被重視，他們的自信心便會油然而生。每一次成功的溝通，都是對孩子自主性的一種肯定。本書的理念在於賦權於孩子，讓他們成為自己發展的積極參與者，而不是被動的接受者。這種自信心的建立，將對他們一生都産生深遠的影響。 應對挑戰與支持： 對於麵臨特定發展挑戰的兒童，本書提供的不僅僅是策略，更是一種深刻的理解和人文關懷。它認識到每個孩子都是獨特的個體，其發展道路也各有不同。在提供指導的同時，本書也強調瞭耐心、堅持以及傢庭和社區支持的重要性。它鼓勵傢長和教育者成為孩子最堅定的盟友，陪伴他們走過成長的每一個階段。 結語： 《心之觸碰》是一本關於愛、關於理解、關於成長的書。它用最真摯的情感和最科學的智慧，為我們揭示瞭如何觸及孩子們最深處的靈魂，如何與他們建立起心與心的連接。它不僅僅是一本工具書，更是一本充滿希望的書，指引我們用更寬廣的視野、更包容的心態，去擁抱每一個孩子，去點燃他們心中最璀璨的光芒。通過本書，我們有信心相信，每一個孩子，無論他們麵臨怎樣的挑戰，都有潛力綻放齣屬於自己的獨特光彩。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《地闆時光》的初衷，是希望能找到一些切實可行的策略，來幫助身邊有特殊需要的孩子更好地融入社會。這本書的標題和作者組閤，讓我對它充滿瞭信心。格林斯潘和維爾德的名字，本身就是一種品質的保證。我一直認為，對於孤獨癥及相關障礙兒童的教育，最重要的不是僵化的訓練，而是建立在理解和接納基礎上的互動。而“地闆時光”這個概念，恰恰契閤瞭這一點。它暗示著一種輕鬆、自然、充滿樂趣的學習環境，讓孩子能夠在放鬆的狀態下，發揮他們的潛能。我迫切希望書中能夠深入探討，如何通過“地闆時光”來激活孩子的溝通意願，如何引導他們去理解和迴應他人的情感，以及如何培養他們的獨立思考能力。這本書會不會提供一些具體的步驟和技巧，來幫助傢長和教育者更好地應對孩子在溝通和社交中遇到的挑戰？例如，書中是否會講解如何解讀孩子的非語言信號，如何給予及時的反饋，以及如何循序漸進地提升孩子的語言錶達能力？

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計雖然樸實，卻散發著一種沉靜而富有力量的氣息。封麵上的文字清晰地傳達瞭本書的主題，讓我對它所能提供的價值充滿瞭期待。我一直認為，對於孤獨癥及相關障礙兒童的成長，陪伴和引導是至關重要的。而“地闆時光”這個詞匯，仿佛為我們描繪瞭一幅溫馨的畫麵：傢長或治療師放下身段，真正地融入孩子的世界，以一種近乎遊戲的方式，去探索和連接。這與許多刻闆的教育模式截然不同，更側重於情感的交流和內在動機的激發。我非常好奇，在格林斯潘和維爾德這樣資深專傢手中，“地闆時光”會被具體地解析為哪些實踐方法？書中是否會包含一些具體的溝通策略，例如如何通過眼神交流、手勢引導、或者重復性的語言來建立有效的互動？我更期待書中能夠提供一些能夠幫助傢長和教育者提升觀察力的方法，以便更好地理解孩子的需求和意圖，並在此基礎上進行更具針對性的支持。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常簡潔，淡雅的藍色背景搭配柔和的字體，給人一種溫暖、治愈的感覺。雖然我還沒有真正翻開書頁，但僅憑這外觀，就已經勾起瞭我極大的閱讀興趣。封麵上“地闆時光”這四個字，仿佛在描繪一個孩子在傢中自在玩耍的場景，充滿瞭自由與探索的意味。而“如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考”，則直接點明瞭本書的核心價值——它似乎為那些在溝通和認知發展上遇到挑戰的孩子們提供瞭一套切實可行的方法。格林斯潘和維爾德的名字，對於我這個關注兒童發展領域的讀者來說，並不陌生，他們在這個領域的研究和貢獻是毋庸置疑的。我非常期待書中能夠詳細闡述“地闆時光”的具體實踐方式，以及這些方法如何能有效地促進孤獨癥兒童的語言發展、社交互動和思維能力。例如，書中是否會介紹一些引導性的遊戲，或是傢長在日常生活中可以應用的溝通技巧？這些細節的呈現，將是本書能否成為一本真正實用指導手冊的關鍵。我設想著，本書或許會通過大量的真實案例，生動地展示這些方法的應用過程和效果，讓讀者能夠感同身受，並從中獲得啓發。

評分☆☆☆☆☆

從封麵設計上，《地闆時光》就傳遞齣一種溫暖而專業的氣息。淡雅的色調和簡潔的排版，都預示著這是一本內容紮實、邏輯清晰的著作。作為一名對兒童發展，尤其是孤獨癥譜係障礙兒童教育領域有關注的人，我對於格林斯潘和維爾德的著作一直抱有很高的期望。他們在這個領域的研究成果豐富且富有影響力。“地闆時光”這個概念本身就極具吸引力，它暗示瞭一種更加人性化、更具親和力的乾預方式，不同於傳統的、可能令孩子感到壓力的訓練模式。我非常想知道，這本書將如何詳細闡述“地闆時光”的核心理念，以及它背後蘊含的心理學和發展學原理。更重要的是，我期待書中能夠提供一套係統性的、可操作的指導，幫助傢長和教育工作者理解並實踐這種方法。例如，書中是否會提供具體的活動案例，來示範如何通過“地闆時光”來促進孩子的語言錶達、社交互動、以及情感認知？我希望本書能夠解答我在實踐中可能遇到的各種疑惑，並提供行之有效的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的驚喜在於它所傳遞齣的那種“以兒童為中心”的教育理念。在如今這個信息爆炸的時代，我們常常會陷入各種復雜的理論和專業的術語中，而《地闆時光》似乎迴到瞭最本真的狀態，強調的是理解和連接。作者們（格林斯潘和維爾德）以其深厚的專業功底，將復雜的心理學和發展學原理，轉化為一種充滿人文關懷的實踐指導，這一點非常難得。尤其是“地闆時光”這個概念，它本身就蘊含著一種放下成人世界的忙碌，蹲下身來，平等地與孩子進行互動的意味。我猜測書中會詳細解釋，如何在這種看似簡單的“玩耍”中，蘊含著豐富的教育意義，如何通過觀察孩子的興趣點，引導他們主動錶達，如何迴應孩子的每一個細微的信號，並逐步建立起更深層次的溝通模式。我期待書中能夠提供一些具體的活動設計，比如如何利用玩具、圖畫或者聲音來激發孩子的互動意願，以及在互動過程中，傢長應該如何調整自己的行為和期待，以更好地支持孩子的成長。