正版 20世纪教育名家书系 陈元晖教育文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王炳照 著

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出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787549901173

商品编码：29353371898

包装：精装

出版时间：2011-02-01

图书基本信息
图书名称	20世纪教育名家书系 陈元晖教育文集
作者	王炳照
定价	58.00元
出版社	江苏教育出版社
ISBN	9787549901173
出版日期	2011-02-01
字数
页码
版次	1
装帧	精装
开本	16开
商品重量	0.863Kg

内容简介

本文选主要汇集了从1956年到1991年之间陈先生所发表的文章，包括四类：类是文化与哲学研究，如《纪念五四新文化运动70周年》、《论文化的四种性质》、《论濡化》等；第二类是教育学与教育学史，如《中国教育学70年》、《教育实践与教育科学》、《科学与教育学》等；第三类是心理学与教育心理学，如《心理学的方法学》、《皮亚杰论儿童的逻辑思维》、《教育心理学》等；第四类是中外教育史研究，如孔子教育思想系列研究、《康德与近代西方教育思想》、《王国维的史学方法论》，《中国古代书院制度》也编人其中。可能这种选择依然会是挂一漏万或有不妥之处，但也只能大致如此了。

作者简介

目录

前言 文化与哲学研究 　纪念五四新文化运动70周年 　论文化的四种性质——兼论中国传统文化与中国现代化 　论濡化 　实用主义教育学批判(节选) 　严复和近代实证主义哲学严复是中国代实证主义者 教育学与教育学史 　中国教育学70年 　教育学不是记问之学而是使人聪明之学 　教育实践与教育科学 　科学与教育学 　“一般系统论”与教育学 　“三个面向”与教育改革 心理学与教育心理学 　心理学的方法学 　皮亚杰论儿童的逻辑思维 　教育心理学 　《社会心理研究》发刊词 中外教育史研究 　的教育思想家——孔子 　孔子的德育思想 　孔子的美育思想 　康德与近代西方教育思想 　王国维的史学方法论(节录) 　中国古代书院制度 附录 　附录 陈元晖先生年谱 编后记

编辑推荐

文摘

序言

探索教育的深度与广度：一场思想的盛宴 在这片浩瀚的知识海洋中，总有一些思想的灯塔，以其独特的光芒照亮教育前进的道路。它们并非陈旧的理论，而是历经岁月沉淀、实践检验、闪耀着智慧光辉的真知灼见。本书系，便是这样一串闪耀的明珠，汇聚了二十世纪教育领域中那些真正具有影响力的思想家们的精华。《正版 20世纪教育名家书系 陈元晖教育文集》正是这璀璨星河中的一颗耀眼之星，它所收录的，是陈元晖先生在教育领域深耕数十年所留下的宝贵精神财富。 本书系并非仅仅罗列枯燥的理论，而是深入探索了教育的本质、目的、方法以及其在个体成长和社会发展中的关键作用。它呈现了一幅波澜壮阔的教育图景，既有宏观的教育理念，也有微观的教学实践，更饱含着对未来教育的深刻洞察与期许。 思想的脉络：从理论到实践的深度对话 本书系的核心价值在于其思想的深刻性与实践的可操作性。陈元晖先生以其敏锐的洞察力和深刻的思考，对二十世纪教育领域中的诸多核心问题进行了深入的剖析。这些问题涵盖了教育哲学、教育心理学、教育社会学、课程与教学论、教师教育等多个维度。 在教育哲学层面，先生探讨了教育的根本目的——是培养适应社会需求的工具，还是唤醒个体潜能、实现全面发展的生命？他审视了教育与人的自由、人的价值之间的关系，提出了关于教育应如何回归育人本质的深刻见解。读者将在这部分内容中，与先生一同思考教育的终极意义，反思当下教育模式的得失，为教育的改革与发展寻找理论的根基。 教育心理学是本书系着墨甚重的部分。先生关注个体在学习过程中的心理机制，深入分析了动机、认知、情感、人格等因素对学习效果的影响。他不仅仅满足于理论的描述，更注重将心理学原理应用于教学实践，提出了一系列行之有效的学习策略和方法。例如，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的自主学习能力，如何处理学生在学习过程中遇到的心理困惑，这些都将在这部文集中得到细致的阐释。先生的文字，充满了对儿童和青少年心理发展的细致观察和人文关怀，展现了他作为一位教育家的深厚情感。 教育社会学是理解教育与社会互动关系的关键。先生敏锐地捕捉到教育在社会变迁中的角色和功能。他分析了教育与社会阶层、社会公正、文化传承、科技发展等方面的复杂关系。他探讨了教育如何能够促进社会公平，又在何种程度上受到社会结构的影响。对于教育如何应对日益复杂的社会需求，如何培养能够适应未来社会挑战的公民，先生也提出了富有前瞻性的思考。 在课程与教学论方面，本书系无疑提供了宝贵的实践指导。先生对课程设计的理念、教学方法的选择、课堂管理的艺术等方面都有独到的见解。他强调以学生为中心，关注学生的个性化需求，倡导多元化的教学模式，鼓励教师的创新精神。他深入剖析了不同教学方法的优劣，并结合具体的教学案例，为一线教师提供了可借鉴的经验。他的论述，并非刻板的“教案”，而是充满智慧的“育案”，引导教师从“教书”走向“育人”。 教师教育是贯穿本书系始终的重要主题。先生深知，教育的质量最终取决于教师的素质。他论述了优秀教师应具备的专业素养、人文情怀、反思能力以及终身学习的态度。他强调教师在塑造学生品格、引导学生成长过程中的关键作用，并为如何培养和发展高素质的教师队伍提出了宝贵的建议。 思想的深度：对教育本质的持续追问 陈元晖先生的思想，之所以能够穿越时代，影响深远，很大程度上在于他对教育本质的持续追问与深刻洞察。他质疑那些流于形式、脱离实际的教育模式，强调教育应回归其最根本的使命：育人。 先生的文集，处处流露出对“人”的尊重与关怀。他将教育视为一项“生长”的过程，而非简单的“灌输”或“塑造”。他认为，每个个体都拥有独特的潜能和价值，教育的首要任务是发现、激发和引导这些潜能，帮助个体实现自我超越与全面发展。这种以人为本的教育理念，在充斥着标准化、功利化倾向的教育环境中，显得尤为珍贵。 他深刻批判了教育中的“异化”现象，即教育逐渐偏离了育人的本质，沦为追求分数、名利的工具。他呼吁教育回归“生活”，将学习与真实的生活经验紧密结合，让学生在实践中学习，在体验中成长。这种教育观，强调学习的意义和价值，鼓励学生将所学应用于解决实际问题，培养学生的创新能力和社会责任感。 先生对于教育公平的思考，也极具前瞻性。他认为，教育公平不仅仅是机会的均等，更应关注过程的公正和结果的公平。他探讨了如何通过教育来弥合社会差距，如何让不同背景的学生都能获得高质量的教育资源，实现人生价值。他的论述，饱含着对弱势群体的关怀，对社会公正的追求，为构建一个更加包容和公正的教育体系提供了思想上的启迪。 思想的广度：跨越学科的视野与前瞻性的思考 本书系展现了陈元晖先生跨越学科界限的广阔视野。他不仅是教育领域的专家，更是一位深刻的思想家，他的思考触及了哲学、心理学、社会学、文化学等多个领域，并善于将这些不同领域的智慧融会贯通，为教育问题提供更全面、更深刻的解读。 例如，在探讨青少年成长问题时，先生不仅仅从教育心理学角度出发，还会结合社会文化背景、家庭教育的影响、乃至技术发展对个体发展带来的冲击。这种多角度、立体化的分析，使得他的观点更加丰富和富有层次。 同时，先生的思考也具有显著的前瞻性。他早在二十世纪，就已经预见了未来教育可能面临的挑战，例如知识爆炸、技术变革、全球化等。他提出的关于终身学习、创新能力培养、跨文化交流能力等观点，在今天看来，依然具有极强的现实意义和指导价值。他鼓励教育者要具备“面向未来”的眼光，培养能够适应未来社会发展的人才。 阅读的价值：启迪心灵，赋能实践 阅读《正版 20世纪教育名家书系 陈元晖教育文集》，将是一场触及灵魂的思想之旅。对于教育工作者而言，本书系是提升专业素养、深化教育理念的宝贵资源。它将帮助教师们重新审视自己的教育实践，发现潜在的问题，并从中汲取创新的灵感。先生的智慧，能够帮助教师们摆脱教学的迷茫，找到教育的真谛，成为真正意义上的“灵魂工程师”。 对于家长而言，本书系将有助于他们更深刻地理解教育的规律，更科学地指导孩子的成长。理解了教育的本质，家长们才能在家庭教育中扮演好引导者、支持者的角色，与学校教育形成合力，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。 对于研究者而言，本书系是一份珍贵的历史文献和理论宝库。它记录了二十世纪教育思想发展的脉络，为研究教育史、教育理论提供了丰富的史料和深刻的分析。先生的思想，也将为当前教育研究提供新的视角和思路。 更重要的是，本书系对每一位关心教育、关注人的成长的读者都具有深刻的启示意义。它提醒我们，教育不仅仅是学校的责任，也是全社会的共同使命。通过理解和践行先生的教育思想，我们能够共同为下一代的健康成长、为社会的持续进步贡献力量。 《正版 20世纪教育名家书系 陈元晖教育文集》并非一本简单的读物，它是一扇通往教育深邃世界的窗口，是一次与伟大思想家对话的机会。它所承载的，是对教育的热忱，对真理的追求，对人类未来的深切关怀。愿每一位读者，都能在这部文集中，找到属于自己的那束启迪之光，成为推动教育进步的实践者和思想者。

评分☆☆☆☆☆

我注意到，这本书的结构安排极为精妙，它不是简单地将零散的文章堆砌在一起，而是呈现出一种螺旋上升的逻辑结构。开篇的几篇像是地基，奠定了作者基本的教育观和方法论；中间部分则开始深入探讨具体的教学实践和课程改革，提供了大量可供参考的范例；而到最后的几篇总结性文章，则将视野拉回到宏观的社会背景下，探讨教育与国家命运的深层关联。这种布局让读者能够有一个清晰的脉络去追踪作者思想的发展轨迹，而不是在阅读过程中迷失方向。这种结构上的匠心独运，显示出作者不仅是思想家，更是一位优秀的知识组织者，真正做到了“大道至简，条理清晰”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中又不失典雅的气质，拿在手里就感觉分量十足。书页的纸质摸起来很舒服，不是那种廉价的、反光的纸张，而是带有微微的纹理感，长时间阅读也不会觉得眼睛很累。而且，字体排版非常讲究，行距和字号的设置都拿捏得恰到好处，让人阅读起来非常流畅，仿佛作者的思绪是自然而然地流淌出来，毫不费力地就能进入他的思想世界。我特别喜欢封面烫金的字体，在光线下低调地闪烁着，透露出一种历经岁月沉淀的学术魅力。光是翻阅这本书的过程，本身就是一种享受，它让我觉得，阅读的体验不仅仅是获取信息，更是一种仪式感和对知识的尊重。出版社在细节上的用心，真的体现了对经典著作的敬畏之心，这让我对内容本身也抱有了更高的期待。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，初次接触这类偏理论性的教育文集，我曾担心会陷入晦涩难懂的泥潭，但这本书的叙事风格却出乎意料地具有亲和力。作者似乎非常懂得如何与读者进行精神层面的对话，他不像某些学者那样故作高深，而是用一种近乎娓娓道来的方式，将复杂的概念拆解得条分缕析。他的文笔中透着一股睿智的幽默感，偶尔出现的比喻精准到位，能瞬间点亮读者思维中的盲点。记得有一段谈及教师的职业倦怠问题，他没有进行空洞的鼓励，而是描绘了一个充满人情味的小场景，让我瞬间感同身受。这种“以理服人，以情动人”的写作手法，极大地降低了阅读门槛，让即便是初涉教育学领域的读者，也能轻松跟上他的节奏。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间，沉浸在这套书所构建的思想迷宫中，感觉收获远超预期。这本书最打动我的地方在于其论述的深度和广度，它没有停留在浮于表面的口号式教育理论，而是深入到了教育本质的哲学层面。作者似乎总能精准地捕捉到时代脉搏下教育的核心矛盾，并用一种极其清晰的逻辑链条进行剖析。比如，书中关于“人的自由发展”那一章节的论述，那种对个体价值的珍视和对僵化体制的批判，读来让人拍案叫绝。他引用的案例都不是那些陈旧的、人尽皆知的例子，而是非常具有地域特色和时代深度的个案研究，这使得他的理论体系更加坚实可信。读完后，我感觉自己对过去一些习以为常的教育现象产生了全新的审视视角，这是一种思维被彻底激活的快感。

评分☆☆☆☆☆

购买这本书，对我而言更像是一次对过往学习经历的“复盘”与“矫正”。书中的许多观点，比如对“应试教育”的深刻反思，以及对“全人教育”理念的坚定维护，都触动了我内心深处对理想教育形态的渴望。我发现，过去我之所以在某些教育问题上感到困惑，正是因为缺乏一个强大的、自洽的理论框架来指导实践。这本书恰恰提供了这样一个坚实的框架。它不是提供一个即插即用的“万能药方”，而是提供了一套思维工具，教会我们如何独立、批判性地去面对教育中的新旧冲突。读完之后，我感觉自己看待教育界的新闻和热点时，都有了一双更加锐利的“X光眼”，能够穿透表象，直抵核心。