正版 20世紀教育名傢書係 陳元暉教育文集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王炳照 著

圖書標籤:

• 教育學
• 陳元暉
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• 教育思想
• 近代教育
• 師範教育
• 教育改革
• 學術著作
• 名傢文集
• 二十世紀教育

店鋪： 易寶易硯圖書專營店

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787549901173

商品編碼：29353371898

包裝：精裝

齣版時間：2011-02-01

圖書基本信息
圖書名稱	20世紀教育名傢書係 陳元暉教育文集
作者	王炳照
定價	58.00元
齣版社	江蘇教育齣版社
ISBN	9787549901173
齣版日期	2011-02-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	精裝
開本	16開
商品重量	0.863Kg

內容簡介

本文選主要匯集瞭從1956年到1991年之間陳先生所發錶的文章，包括四類：類是文化與哲學研究，如《紀念五四新文化運動70周年》、《論文化的四種性質》、《論濡化》等；第二類是教育學與教育學史，如《中國教育學70年》、《教育實踐與教育科學》、《科學與教育學》等；第三類是心理學與教育心理學，如《心理學的方法學》、《皮亞傑論兒童的邏輯思維》、《教育心理學》等；第四類是中外教育史研究，如孔子教育思想係列研究、《康德與近代西方教育思想》、《王國維的史學方法論》，《中國古代書院製度》也編人其中。可能這種選擇依然會是掛一漏萬或有不妥之處，但也隻能大緻如此瞭。

作者簡介

目錄

前言 文化與哲學研究 　紀念五四新文化運動70周年 　論文化的四種性質——兼論中國傳統文化與中國現代化 　論濡化 　實用主義教育學批判(節選) 　嚴復和近代實證主義哲學嚴復是中國代實證主義者 教育學與教育學史 　中國教育學70年 　教育學不是記問之學而是使人聰明之學 　教育實踐與教育科學 　科學與教育學 　“一般係統論”與教育學 　“三個麵嚮”與教育改革 心理學與教育心理學 　心理學的方法學 　皮亞傑論兒童的邏輯思維 　教育心理學 　《社會心理研究》發刊詞 中外教育史研究 　的教育思想傢——孔子 　孔子的德育思想 　孔子的美育思想 　康德與近代西方教育思想 　王國維的史學方法論(節錄) 　中國古代書院製度 附錄 　附錄 陳元暉先生年譜 編後記

編輯推薦

文摘

序言

探索教育的深度與廣度：一場思想的盛宴 在這片浩瀚的知識海洋中，總有一些思想的燈塔，以其獨特的光芒照亮教育前進的道路。它們並非陳舊的理論，而是曆經歲月沉澱、實踐檢驗、閃耀著智慧光輝的真知灼見。本書係，便是這樣一串閃耀的明珠，匯聚瞭二十世紀教育領域中那些真正具有影響力的思想傢們的精華。《正版 20世紀教育名傢書係 陳元暉教育文集》正是這璀璨星河中的一顆耀眼之星，它所收錄的，是陳元暉先生在教育領域深耕數十年所留下的寶貴精神財富。 本書係並非僅僅羅列枯燥的理論，而是深入探索瞭教育的本質、目的、方法以及其在個體成長和社會發展中的關鍵作用。它呈現瞭一幅波瀾壯闊的教育圖景，既有宏觀的教育理念，也有微觀的教學實踐，更飽含著對未來教育的深刻洞察與期許。 思想的脈絡：從理論到實踐的深度對話 本書係的核心價值在於其思想的深刻性與實踐的可操作性。陳元暉先生以其敏銳的洞察力和深刻的思考，對二十世紀教育領域中的諸多核心問題進行瞭深入的剖析。這些問題涵蓋瞭教育哲學、教育心理學、教育社會學、課程與教學論、教師教育等多個維度。 在教育哲學層麵，先生探討瞭教育的根本目的——是培養適應社會需求的工具，還是喚醒個體潛能、實現全麵發展的生命？他審視瞭教育與人的自由、人的價值之間的關係，提齣瞭關於教育應如何迴歸育人本質的深刻見解。讀者將在這部分內容中，與先生一同思考教育的終極意義，反思當下教育模式的得失，為教育的改革與發展尋找理論的根基。 教育心理學是本書係著墨甚重的部分。先生關注個體在學習過程中的心理機製，深入分析瞭動機、認知、情感、人格等因素對學習效果的影響。他不僅僅滿足於理論的描述，更注重將心理學原理應用於教學實踐，提齣瞭一係列行之有效的學習策略和方法。例如，如何激發學生的學習興趣，如何培養學生的自主學習能力，如何處理學生在學習過程中遇到的心理睏惑，這些都將在這部文集中得到細緻的闡釋。先生的文字，充滿瞭對兒童和青少年心理發展的細緻觀察和人文關懷，展現瞭他作為一位教育傢的深厚情感。 教育社會學是理解教育與社會互動關係的關鍵。先生敏銳地捕捉到教育在社會變遷中的角色和功能。他分析瞭教育與社會階層、社會公正、文化傳承、科技發展等方麵的復雜關係。他探討瞭教育如何能夠促進社會公平，又在何種程度上受到社會結構的影響。對於教育如何應對日益復雜的社會需求，如何培養能夠適應未來社會挑戰的公民，先生也提齣瞭富有前瞻性的思考。 在課程與教學論方麵，本書係無疑提供瞭寶貴的實踐指導。先生對課程設計的理念、教學方法的選擇、課堂管理的藝術等方麵都有獨到的見解。他強調以學生為中心，關注學生的個性化需求，倡導多元化的教學模式，鼓勵教師的創新精神。他深入剖析瞭不同教學方法的優劣，並結閤具體的教學案例，為一綫教師提供瞭可藉鑒的經驗。他的論述，並非刻闆的“教案”，而是充滿智慧的“育案”，引導教師從“教書”走嚮“育人”。 教師教育是貫穿本書係始終的重要主題。先生深知，教育的質量最終取決於教師的素質。他論述瞭優秀教師應具備的專業素養、人文情懷、反思能力以及終身學習的態度。他強調教師在塑造學生品格、引導學生成長過程中的關鍵作用，並為如何培養和發展高素質的教師隊伍提齣瞭寶貴的建議。 思想的深度：對教育本質的持續追問 陳元暉先生的思想，之所以能夠穿越時代，影響深遠，很大程度上在於他對教育本質的持續追問與深刻洞察。他質疑那些流於形式、脫離實際的教育模式，強調教育應迴歸其最根本的使命：育人。 先生的文集，處處流露齣對“人”的尊重與關懷。他將教育視為一項“生長”的過程，而非簡單的“灌輸”或“塑造”。他認為，每個個體都擁有獨特的潛能和價值，教育的首要任務是發現、激發和引導這些潛能，幫助個體實現自我超越與全麵發展。這種以人為本的教育理念，在充斥著標準化、功利化傾嚮的教育環境中，顯得尤為珍貴。 他深刻批判瞭教育中的“異化”現象，即教育逐漸偏離瞭育人的本質，淪為追求分數、名利的工具。他呼籲教育迴歸“生活”，將學習與真實的生活經驗緊密結閤，讓學生在實踐中學習，在體驗中成長。這種教育觀，強調學習的意義和價值，鼓勵學生將所學應用於解決實際問題，培養學生的創新能力和社會責任感。 先生對於教育公平的思考，也極具前瞻性。他認為，教育公平不僅僅是機會的均等，更應關注過程的公正和結果的公平。他探討瞭如何通過教育來彌閤社會差距，如何讓不同背景的學生都能獲得高質量的教育資源，實現人生價值。他的論述，飽含著對弱勢群體的關懷，對社會公正的追求，為構建一個更加包容和公正的教育體係提供瞭思想上的啓迪。 思想的廣度：跨越學科的視野與前瞻性的思考 本書係展現瞭陳元暉先生跨越學科界限的廣闊視野。他不僅是教育領域的專傢，更是一位深刻的思想傢，他的思考觸及瞭哲學、心理學、社會學、文化學等多個領域，並善於將這些不同領域的智慧融會貫通，為教育問題提供更全麵、更深刻的解讀。 例如，在探討青少年成長問題時，先生不僅僅從教育心理學角度齣發，還會結閤社會文化背景、傢庭教育的影響、乃至技術發展對個體發展帶來的衝擊。這種多角度、立體化的分析，使得他的觀點更加豐富和富有層次。 同時，先生的思考也具有顯著的前瞻性。他早在二十世紀，就已經預見瞭未來教育可能麵臨的挑戰，例如知識爆炸、技術變革、全球化等。他提齣的關於終身學習、創新能力培養、跨文化交流能力等觀點，在今天看來，依然具有極強的現實意義和指導價值。他鼓勵教育者要具備“麵嚮未來”的眼光，培養能夠適應未來社會發展的人纔。 閱讀的價值：啓迪心靈，賦能實踐 閱讀《正版 20世紀教育名傢書係 陳元暉教育文集》，將是一場觸及靈魂的思想之旅。對於教育工作者而言，本書係是提升專業素養、深化教育理念的寶貴資源。它將幫助教師們重新審視自己的教育實踐，發現潛在的問題，並從中汲取創新的靈感。先生的智慧，能夠幫助教師們擺脫教學的迷茫，找到教育的真諦，成為真正意義上的“靈魂工程師”。 對於傢長而言，本書係將有助於他們更深刻地理解教育的規律，更科學地指導孩子的成長。理解瞭教育的本質，傢長們纔能在傢庭教育中扮演好引導者、支持者的角色，與學校教育形成閤力，共同為孩子的未來奠定堅實的基礎。 對於研究者而言，本書係是一份珍貴的曆史文獻和理論寶庫。它記錄瞭二十世紀教育思想發展的脈絡，為研究教育史、教育理論提供瞭豐富的史料和深刻的分析。先生的思想，也將為當前教育研究提供新的視角和思路。 更重要的是，本書係對每一位關心教育、關注人的成長的讀者都具有深刻的啓示意義。它提醒我們，教育不僅僅是學校的責任，也是全社會的共同使命。通過理解和踐行先生的教育思想，我們能夠共同為下一代的健康成長、為社會的持續進步貢獻力量。 《正版 20世紀教育名傢書係 陳元暉教育文集》並非一本簡單的讀物，它是一扇通往教育深邃世界的窗口，是一次與偉大思想傢對話的機會。它所承載的，是對教育的熱忱，對真理的追求，對人類未來的深切關懷。願每一位讀者，都能在這部文集中，找到屬於自己的那束啓迪之光，成為推動教育進步的實踐者和思想者。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個周末的時間，沉浸在這套書所構建的思想迷宮中，感覺收獲遠超預期。這本書最打動我的地方在於其論述的深度和廣度，它沒有停留在浮於錶麵的口號式教育理論，而是深入到瞭教育本質的哲學層麵。作者似乎總能精準地捕捉到時代脈搏下教育的核心矛盾，並用一種極其清晰的邏輯鏈條進行剖析。比如，書中關於“人的自由發展”那一章節的論述，那種對個體價值的珍視和對僵化體製的批判，讀來讓人拍案叫絕。他引用的案例都不是那些陳舊的、人盡皆知的例子，而是非常具有地域特色和時代深度的個案研究，這使得他的理論體係更加堅實可信。讀完後，我感覺自己對過去一些習以為常的教育現象産生瞭全新的審視視角，這是一種思維被徹底激活的快感。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，初次接觸這類偏理論性的教育文集，我曾擔心會陷入晦澀難懂的泥潭，但這本書的敘事風格卻齣乎意料地具有親和力。作者似乎非常懂得如何與讀者進行精神層麵的對話，他不像某些學者那樣故作高深，而是用一種近乎娓娓道來的方式，將復雜的概念拆解得條分縷析。他的文筆中透著一股睿智的幽默感，偶爾齣現的比喻精準到位，能瞬間點亮讀者思維中的盲點。記得有一段談及教師的職業倦怠問題，他沒有進行空洞的鼓勵，而是描繪瞭一個充滿人情味的小場景，讓我瞬間感同身受。這種“以理服人，以情動人”的寫作手法，極大地降低瞭閱讀門檻，讓即便是初涉教育學領域的讀者，也能輕鬆跟上他的節奏。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩中又不失典雅的氣質，拿在手裏就感覺分量十足。書頁的紙質摸起來很舒服，不是那種廉價的、反光的紙張，而是帶有微微的紋理感，長時間閱讀也不會覺得眼睛很纍。而且，字體排版非常講究，行距和字號的設置都拿捏得恰到好處，讓人閱讀起來非常流暢，仿佛作者的思緒是自然而然地流淌齣來，毫不費力地就能進入他的思想世界。我特彆喜歡封麵燙金的字體，在光綫下低調地閃爍著，透露齣一種曆經歲月沉澱的學術魅力。光是翻閱這本書的過程，本身就是一種享受，它讓我覺得，閱讀的體驗不僅僅是獲取信息，更是一種儀式感和對知識的尊重。齣版社在細節上的用心，真的體現瞭對經典著作的敬畏之心，這讓我對內容本身也抱有瞭更高的期待。

評分☆☆☆☆☆

購買這本書，對我而言更像是一次對過往學習經曆的“復盤”與“矯正”。書中的許多觀點，比如對“應試教育”的深刻反思，以及對“全人教育”理念的堅定維護，都觸動瞭我內心深處對理想教育形態的渴望。我發現，過去我之所以在某些教育問題上感到睏惑，正是因為缺乏一個強大的、自洽的理論框架來指導實踐。這本書恰恰提供瞭這樣一個堅實的框架。它不是提供一個即插即用的“萬能藥方”，而是提供瞭一套思維工具，教會我們如何獨立、批判性地去麵對教育中的新舊衝突。讀完之後，我感覺自己看待教育界的新聞和熱點時，都有瞭一雙更加銳利的“X光眼”，能夠穿透錶象，直抵核心。

評分☆☆☆☆☆

我注意到，這本書的結構安排極為精妙，它不是簡單地將零散的文章堆砌在一起，而是呈現齣一種螺鏇上升的邏輯結構。開篇的幾篇像是地基，奠定瞭作者基本的教育觀和方法論；中間部分則開始深入探討具體的教學實踐和課程改革，提供瞭大量可供參考的範例；而到最後的幾篇總結性文章，則將視野拉迴到宏觀的社會背景下，探討教育與國傢命運的深層關聯。這種布局讓讀者能夠有一個清晰的脈絡去追蹤作者思想的發展軌跡，而不是在閱讀過程中迷失方嚮。這種結構上的匠心獨運，顯示齣作者不僅是思想傢，更是一位優秀的知識組織者，真正做到瞭“大道至簡，條理清晰”。