超級寶寶早教方案(2-3歲) 王麗 9787537735902 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王麗 著

圖書標籤:

• 早教
• 親子教育
• 2-3歲
• 王麗
• 兒童啓濛
• 認知發展
• 語言發展
• 思維訓練
• 行為習慣
• 傢庭教育

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 山西科學技術齣版社

ISBN：9787537735902

商品編碼：29372579096

包裝：平裝

齣版時間：2010-10-01

基本信息

書名：超級寶寶早教方案(2-3歲)

定價：24.00元

作者：王麗

齣版社：山西科學技術齣版社

齣版日期：2010-10-01

ISBN：9787537735902

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.259kg

編輯推薦

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內容提要

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該套《超級寶寶早教方案》是早教培訓機構重要的參考教材，更是年輕父母教育寶寶的不可多得的理想教育方案。
本書為其中一冊，適用於2-3歲的寶寶。書中的這些內容都是根據孩子的生長發育特點，以意大利教育傢濛特梭利的教育理念、奧爾夫音樂理念、美國哈佛大學教育傢霍華德·加德納的多元智能教育理念為基礎，充分利用國外人腦科學的研究成果製定的，是經過實踐證明瞭的早教方案。

目錄

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2歲1個月周
2歲1個月第2周
2歲1個月第3周
2歲1個月第4周
2歲2個月周
2歲2個月第2周
2歲2個月第3周
2歲2個月第4周
2歲3個月周
2歲3個月第2周
2歲3個月第3周
2歲3個月第4周
2歲4個月周
2歲4個月第2周
2歲4個月第3周
2歲4個月第4周
2歲5個月周
2歲5個月第2周
2歲5個月第3周
2歲5個月第4周
2歲6個月周
2歲6個月第2周
2歲6個月第3周
2歲6個月第4周
2歲7個月周
2歲7個月第2周
2歲7個月第3周
2歲7個月第4周
2歲8個月周
2歲8個月第2周
2歲8個月第3周
2歲8個月第4周
2歲9個月周
2歲9個月第2周
2歲9個月第3周
2歲9個月第4周
2歲10個月周
2歲10個月第2周
2歲10個月第3周
2歲10個月第4周
2歲11個月周
2歲11個月第2周
2歲11個月第3周
2歲11個月第4周
2歲12個月周
2歲12個月第2周
2歲12個月第3周
2歲12個月第4周
附錄

作者介紹

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文摘

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序言

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《超級寶寶早教方案(2-3歲)》是一本由王麗編著，中國科學文化齣版社齣版，圖書國際標準書號為9787537735902的兒童教育類圖書。本書旨在為2-3歲的嬰幼兒提供一套科學、係統、循序漸進的早期教育指導方案，幫助傢長科學有效地引導孩子在這一關鍵年齡段的各項能力發展，為他們未來的學習與成長奠定堅實基礎。 一、 編寫理念與目標 本書的編寫基於當前國際前沿的兒童發展心理學理論和中國國情，充分考慮到2-3歲幼兒的認知特點、生理發展規律以及情感需求。其核心編寫理念在於： 尊重個體差異，激發內在潛能： 認識到每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的發展節奏和興趣點。方案設計力求多元化，提供多種活動選擇，讓傢長能夠根據自己孩子的特質進行靈活調整，從而最大限度地發掘孩子的潛能。 寓教於樂，在玩中學： 強調早期教育的趣味性。認為遊戲是幼兒學習的主要方式，通過精心設計的遊戲活動，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習新知識、掌握新技能，培養學習興趣。 全麵發展，注重綜閤能力培養： 涵蓋瞭2-3歲幼兒需要重點發展的各項能力，包括大動作、精細動作、認知能力（語言、邏輯思維、空間感知等）、社交情感能力、以及早期藝術啓濛等，追求兒童的全麵、均衡發展。 親子互動，構建和諧傢庭教育環境： 鼓勵傢長積極參與到孩子的早教過程中，通過親子遊戲和互動，增進親子感情，讓傢庭成為孩子最安全、最溫馨的學習樂園。同時，也為傢長提供科學的育兒理念和實用的指導方法，提升傢長的育兒技能和信心。 科學引導，為入學做好鋪墊： 2-3歲是幼兒從傢庭走嚮社會、為入園做準備的關鍵時期。本書的方案設計也兼顧瞭這一過渡，幫助孩子逐步適應集體生活，培養基本的規則意識和閤作能力，為他們順利融入幼兒園打下良好基礎。 二、 內容結構與特色 本書的內容設計緊密圍繞2-3歲幼兒的發展需求，並以月齡段為基礎，進行細緻的劃分，使方案更具操作性和針對性。全書大緻可以從以下幾個方麵進行解析： 1. 關鍵能力發展模塊： 本書的核心在於對2-3歲幼兒關鍵能力發展的係統性梳理和指導。這些能力模塊相互關聯，共同促進孩子的發展。 大動作發展： 目標： 促進孩子身體協調性、平衡能力、肌肉力量的發展。 內容示例： 涵蓋瞭走、跑、跳、爬、攀爬、踢球、投擲等基礎運動技能的訓練。指導傢長如何在傢中創造安全的運動環境，設計一些簡單的運動遊戲，如“小火車過山洞”（爬行）、“勇敢的小小運動員”（跑步、跳躍）、“投籃小能手”（投擲）等。還會強調戶外活動的重要性，鼓勵傢長帶孩子去公園、草坪等地方盡情玩耍，讓身體得到充分的舒展。 意義： 良好的大動作能力是幼兒探索世界、進行日常活動的基礎，也對日後書寫、精細動作的發展有重要影響。 精細動作發展： 目標： 提高孩子手部、手指的靈活性、協調性和準確性，為日後的繪畫、書寫、穿衣、係鞋帶等做準備。 內容示例： 包含手指抓握、捏取、按壓、穿插、撕、摺、塗畫等多種練習。設計瞭如“小螞蟻搬傢”（用鑷子夾取小物件）、“串珠珠”（用粗綫穿過大孔珠）、“塗鴉樂園”（用粗蠟筆、手指畫）、“積木搭建師”（搭建簡單積木）等活動。還會指導傢長如何利用生活中的廢舊材料（如紙筒、紙盒、瓶蓋等）製作手工玩具，增加趣味性。 意義： 精細動作的發展是兒童智力發展的重要標誌之一，與認知能力的發展密切相關。 認知能力發展（語言、思維、感知）： 語言能力： 目標： 豐富詞匯量，理解簡單指令，發展口語錶達能力，培養對語言的興趣。 內容示例： 強調親子閱讀的重要性，提供適閤2-3歲兒童的繪本推薦，指導傢長如何進行親子共讀，提問、引導孩子復述故事。設計瞭大量的語言遊戲，如“猜猜這是什麼”（指認物品）、“你說我來做”（聽從指令）、“小小故事傢”（鼓勵孩子用簡單詞語或短句錶達自己的想法和需求）、“兒歌童謠模仿秀”等。 意義： 語言是思維的載體，是與人溝通交流的重要工具。 邏輯思維與認知： 目標： 培養孩子的觀察力、記憶力、初步的分類、配對、排序能力，以及對因果關係的初步理解。 內容示例： 提供“找不同”、“配對遊戲”（如匹配圖片、形狀）、“按顔色/大小分類”、“小偵探找玩具”（記憶遊戲）、“認識常見事物”（水果、動物、交通工具等）、“數數看”（認識數字1-3或1-5）等活動。 意義： 為孩子日後的數學學習和解決問題的能力打下基礎。 空間感知與形狀認知： 目標： 幫助孩子認識基本的幾何形狀（圓形、方形、三角形），理解大小、高低、遠近等空間概念。 內容示例： 通過積木、形狀配對玩具、形狀模闆等進行教學。設計瞭“形狀配對箱”、“送小球迴傢”（將小球放入對應形狀的孔洞）、“高高低低遊戲”（比較物品的高低）、“大小排序”等活動。 意義： 對兒童的數學、科學、工程等領域的學習至關重要。 社交情感能力發展： 目標： 幫助孩子認識和錶達自己的情緒，學習與他人分享、閤作，培養同情心和規則意識。 內容示例： 鼓勵孩子玩角色扮演遊戲，如“過傢傢”，讓他們體驗不同的社會角色。指導傢長如何引導孩子處理衝突，學習等待和分享。通過繪本故事，讓孩子瞭解不同的情緒（開心、難過、生氣），並學習如何應對。強調規則的重要性，如“排隊”、“輪流玩”。 意義： 良好的社交情感能力是孩子健康成長、融入社會、建立良好人際關係的基礎。 早期藝術啓濛（音樂、美術）： 目標： 激發孩子對音樂和美術的興趣，培養審美能力和創造力。 內容示例： 音樂： 鼓勵孩子聽不同風格的音樂，跟著音樂律動、拍手、唱歌。可以嘗試簡單的打擊樂器（如小鼓、沙錘）。指導傢長和孩子一起玩“聲音遊戲”，模仿動物叫聲、生活中的聲音。 美術： 提供安全的繪畫工具（粗蠟筆、手指顔料），讓孩子自由塗鴉。進行簡單的粘貼、撕紙等手工活動。鼓勵孩子觀察自然界的美，如花朵、樹葉。 意義： 藝術是錶達情感、激發創造力的重要途徑，有助於培養孩子的想象力和個性。 2. 傢長指導與實踐建議： 本書不僅僅是提供活動，更重要的是指導傢長如何成為閤格的早期教育者。 科學育兒理念普及： 深入淺齣地講解2-3歲幼兒的發展特點，幫助傢長建立正確的育兒觀，理解孩子行為背後的原因，減少不必要的焦慮。 活動設計與實施技巧： 為每一項活動都提供瞭詳細的操作步驟、所需的材料以及注意事項，並給齣變通方法，方便傢長在日常生活中靈活運用。 “玩”的智慧： 強調遊戲在教育中的核心地位，指導傢長如何設計富有趣味性和教育意義的遊戲，如何從孩子的反應中捕捉教育契機。 環境創設： 指導傢長如何在傢中為孩子創設一個安全、舒適、富有啓發性的學習與生活環境，包括玩具的擺放、書籍的選擇、空間的利用等。 觀察與記錄： 鼓勵傢長細心觀察孩子的成長點滴，瞭解孩子的進步和需求，並進行簡單的記錄，以便更好地調整教育方案。 傢園閤作： 強調傢長與幼兒園之間的溝通與閤作，分享在傢中和園中所見的孩子的不同錶現，形成教育閤力。 3. 針對性與實用性： 按月齡劃分： 2-3歲是幼兒發展非常迅速的時期，不同月份的孩子在能力和興趣上會有明顯差異。本書根據這一特點，將2-3歲劃分成若乾個更細緻的階段（例如，2歲-2歲半，2歲半-3歲），每個階段的活動和側重點都會有所調整，更具針對性。 圖文並茂： 書中會配以大量的插圖或照片，直觀地展示活動情景、道具使用方法，幫助傢長更好地理解和操作。 易於理解的語言： 采用通俗易懂的語言，避免過多的專業術語，讓普通傢長也能夠輕鬆閱讀和實踐。 貼近生活： 許多活動都取材於日常生活，或是可以利用傢中的常見物品進行，具有很強的可操作性。 三、 讀者對象 本書的主要讀者對象是2-3歲嬰幼兒的傢長、監護人，以及從事早期教育工作的幼師、育嬰師等專業人士。 四、 結語 《超級寶寶早教方案(2-3歲)》不僅是一本育兒指導書，更是一本充滿愛與智慧的親子互動指南。它將科學的育兒理念、係統的能力發展訓練、以及實用的操作方法融為一體，幫助傢長們在這個充滿挑戰與驚喜的育兒階段，成為孩子成長道路上最優秀的引路人，共同見證“超級寶寶”的誕生與飛躍。通過本書的指導，傢長可以科學、有效地陪伴孩子度過2-3歲這個奠定一生發展基礎的關鍵時期，為他們開啓智慧、快樂、自信的人生新篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性真的超齣瞭我的預期。我們傢住在老小區，周邊能找到的早教資源有限，所以傢裏有一本像這樣內容詳實又貼閤實際的工具書，簡直是救星。我特彆喜歡它後麵附帶的“傢長指導手冊”部分，裏麵對每個階段的教學難點和可能齣現的問題都有詳細的分析和建議。比如，當孩子對某個概念理解不瞭時，書裏會提供好幾種替代性的解釋方法或者遊戲來輔助理解，這對我這個非專業人士來說，提供瞭及時的“救急”方案。我記得有一次，我試著用書裏的方法教他認識“時間”的初步概念（比如“吃完飯”和“睡覺前”），一開始他很迷糊，但按照書上的建議，我結閤瞭傢裏固定的作息時間來解釋，不到一周，他就能主動將某些活動和時間點聯係起來瞭。這種立竿見影的效果，讓我對這本書的編撰者充滿瞭敬意，他們真的非常瞭解中國式傢庭的教育環境和孩子的認知特點。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育理念比較看重的傢長，很多早教書充斥著各種“速成”和“天纔培養”的口號，讀起來就讓人不舒服。這本書給我的感覺完全不同，它強調的是“遊戲化學習”和“親子共育”。書中很多活動都需要傢長全程參與，這大大增進瞭我和孩子之間的情感交流。比如，有一個關於“情緒認知”的小遊戲，是通過扮演不同的錶情來理解喜怒哀樂，這個過程裏，我不僅能觀察到孩子的情緒變化，也能更好地用語言引導他錶達那些難以名狀的小感受。這比單純告訴他“生氣瞭要說齣來”要有效得多。我發現，當我放下手機，全身心地投入到和書本互動的過程中時，孩子對學習的投入度是最高的。這本書的價值，很大一部分在於它提供瞭一個優質的親子互動載體，讓原本可能被電子産品占據的時間，變得更有質量、更有意義。它教會瞭我們如何“玩中學”，而不是“學中玩”。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的審美角度來看，這本書的視覺設計非常齣色。它用色大膽卻不雜亂，很多插畫的綫條都非常柔和，給人一種溫暖的感覺。不同於一些早教書裏那種過於卡通化、甚至有點“醜萌”的畫風，這本書的圖畫更偏嚮於典雅和精緻，即使是我自己看著也不會覺得視覺疲勞。更重要的是，它在細節處理上體現瞭對幼兒的關懷。比如，對於一些需要區分的物品，它會使用非常鮮明的對比色，但整體布局又保持瞭足夠的留白，避免瞭信息過載。我觀察到，每次我們翻到某一頁時，我的孩子總能準確地被那些高質量的插圖所吸引，他的注意力會停留得更久。這說明這本書在視覺引導方麵下瞭大功夫，成功的做到瞭既能吸引孩子的眼球，又能有效地傳遞知識信息，這對於提升孩子的早期視覺審美能力，也是一種潛移默化的培養。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這種大部頭的早教書是持保留態度的，總覺得內容太多會讓人眼花繚亂，反而抓不住重點。但這本書的結構安排得非常清晰，每一頁的內容都緊密圍繞一個核心知識點展開，過渡非常平滑。比如，前一頁還在學習“大”與“小”的對比，下一頁馬上就聯係到“高”與“矮”的概念，這種循序漸進的邏輯性，讓我覺得特彆專業和靠譜。而且，它的印刷質量也令人印象深刻，紙張厚實，色彩飽和但不刺眼，即便是我們傢寶貝喜歡到處亂塗亂畫，也不容易損壞。我特彆欣賞它在語言發展方麵的設計，那些配套的兒歌和短句，讀起來朗朗上口，韻律感極強。我每天晚上都會選幾首給他讀，漸漸地，他開始學著模仿那些音調的起伏，甚至能主動指齣書裏對應歌詞的圖片，這極大地激發瞭他開口說話的欲望。這本書不僅僅是一本教材，更像是一個溫柔的引導者，默默地陪著孩子，一步步建立起對世界的初步認知體係。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們傢那個活潑好動的小不點量身定做的！我原本還擔心市麵上的早教材料會不會太死闆，或者內容太超前，讓我傢寶貝還沒開始就覺得枯燥。但翻開這本書，立刻就被它那種充滿童趣和生活氣息的編排方式吸引住瞭。特彆是關於顔色和形狀的認知部分，它不是簡單地羅列圖畫，而是巧妙地融入瞭日常場景，比如“小汽車是什麼顔色？”“積木搭成瞭什麼形狀？”這種提問方式，非常自然，讓我和寶寶在互動中學習，而不是單純的灌輸。我發現，僅僅是陪著他一起做書裏的那些小手工，比如用手指畫齣太陽，或者用不同大小的圓形貼紙拼貼小動物，他都錶現齣瞭極大的興趣。最讓我驚喜的是，這本書對精細動作的訓練非常到位，那些需要捏、摳、撕拉的小活動，對於我們這個月齡的孩子來說，正好能鍛煉到手眼協調能力，這可比單純讓他玩那些復雜的電子産品有效多瞭。每次做完一個單元，我都能明顯感覺到他小手靈活瞭不少，那種成就感，比我給他買再貴的玩具都讓他開心。這本書的設計理念，真的是從孩子的真實發展需求齣發，而不是為瞭追求“早”而“早”。