具体描述
基本信息
书名：学校体育中体质弱势群体教学微探
定价：59.50元
作者：薛建新
出版社：中国纺织出版社
出版日期：2018-03-01
ISBN：9787518038985
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装-胶订
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
《学校体育中体质弱势群体教学微探》依据中小企业网络管理员岗位的职业能力需求，本着理论知识适度、够用，重在操作能力的指导思想，将教材内容划分为8个单元（工程项目），35个任务，按照再现企业工程项目的组织方式进行串接，以培养学生具备组建办公网络并实现Inter接入、构建网络服务器、网络管理与维护等方面的基础知识和操作技能
内容提要
目录
作者介绍
薛建新（1979—）中员，毕业于西安体育学院，2009年获得硕士学位。现就职于右江民族医学院体育部，主要从事体育舞蹈和体质健康课教学。2012年作为主教练带领学生参与广西省体育舞蹈比赛获得多项名次，2011、2016年带队参加广西省大运会羽毛球比赛获得较好的成绩。2011年参加广西高等学校“体育课”教学比赛，获得三等奖。2015年参加学院社会科学成果评比，获得（论文类）三等奖和奖。在省级、核心期刊发表论文数篇，参与并主持多项省级课题。
文摘
序言
用户评价
这本书给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种精神的触动。它让我看到了教育的另一面，一个更加包容、更加温暖、更加充满希望的层面。在接触到这本书之前，我对“体质弱势群体”在体育教学中的具体情况了解甚少，甚至可能无意识地忽略了他们的存在。然而，这本书却以一种极其真诚和负责任的态度，为我们揭示了这一群体所面临的挑战，以及我们作为教育者所能为他们做些什么。作者的研究非常扎实，她不仅对体质弱势的成因进行了深入的分析，更重要的是，她提出了切实可行的教学方案。我尤其欣赏书中对“差异化教学”的强调，它让我认识到，每一个学生都是独特的，我们需要用不同的方式去引导他们，去发掘他们的潜力。书中关于如何通过创造性的教学活动，来提高体质弱势学生的参与度和积极性，都充满了智慧和创意。读完这本书，我感觉自己对“教育的公平性”有了更深层次的理解。体育，不应该是少数人的专利，而应该是每一个孩子的权利，这本书，则是在为这个权利而努力。
评分这本书的价值，在于它敢于直面教育中的“盲点”，并以扎实的研究和充满人情味的笔触，为这些盲点注入光明。我是一个在教育一线摸爬滚打多年的老师，深知在日常教学中，我们往往会不自觉地将更多精力投入到那些“表现优秀”的学生身上，而那些体质上存在明显弱势的学生，则可能因为各种原因被“忽略”或者“边缘化”。这本书就像一面镜子，照出了我过往教学中可能存在的不足，也为我指明了改进的方向。作者在书中深入剖析了体质弱势学生在体育课上可能遇到的生理、心理和社会层面的多重障碍，并且针对这些障碍，提出了切实可行的教学策略。我尤其赞赏书中对于“个别化支持”的强调，作者并没有提供一套“万能公式”，而是引导我们去理解每一个学生的独特性，并在此基础上，设计出最适合他们的体育活动方案。书中的案例分析非常具有说服力，让我看到了很多曾经在我看来“不可能完成”的任务，在科学的引导下，竟然能够取得令人惊喜的成果。例如，书中关于如何引导患有哮喘的孩子安全地参与体育活动，以及如何帮助行动不便的孩子体验到团队运动的乐趣，都给了我极大的启发。这本书不仅是理论上的指导，更是一种实践上的引领。它让我重新思考体育教育的本质，不仅仅是为了培养运动健将，更是为了让每一个孩子都能在运动中找到属于自己的快乐，建立自信，并最终融入社会。
评分这是一本真正触及灵魂的书籍，它所探讨的“学校体育中体质弱势群体教学”这一议题，在当下教育环境中显得尤为迫切和重要。我之前对体育教学的理解，可能还停留在较为普遍和大众化的层面，总觉得体育就是为了强身健体，或者培养运动技能。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。作者以一种极其耐心和细致的笔触，为我们勾勒出了一个全新的视角：体育，也可以是关怀、是疗愈、是赋能，尤其是对于那些在体质上处于弱势地位的孩子们。书中对“体质弱势”的定义和分类，可谓是十分精准和富有深度，它不仅仅关注了常见的身体发育迟缓，更深入到了如慢性疾病、特殊疾病、身体残疾等更为复杂的情况。作者在分析这些特殊群体在体育活动中可能遇到的困难和挑战时，展现出了极高的同理心和专业素养。我印象最深刻的是，书中详细阐述了如何通过调整教学内容、改进教学方法、优化教学环境，来最大程度地降低体育活动对这些孩子的潜在风险，同时又能最大限度地发挥体育的积极作用。她提出的“关注过程而非结果”、“鼓励尝试而非苛求完美”等教学理念，如同一股清流，洗涤了许多教育者心中可能存在的过度功利化和结果导向。读完这本书，我感觉自己对“教育的公平性”有了更深层次的理解。体育，本应是属于所有孩子的权利，而这本书，则是在努力为那些可能被边缘化的孩子，争取这份权利，让他们也能享受到体育带来的乐趣和益处。
评分我被这本书深深地打动了，它就像一位耐心且充满智慧的引路人，带领我走进了一个充满挑战但也异常温暖的教育领域。在我接触到的教育理念中，对“弱势群体”的关注并非新鲜事，但真正能够将这份关注细致到“体质弱势”在“体育教学”这一具体场景下的探讨，这本书无疑是开创性的。作者没有简单地罗列问题，而是深入剖析了导致体质弱势的原因，以及这些原因如何影响学生在体育课堂上的参与度和体验。书中的研究方法严谨，论证逻辑清晰，让人信服。同时，作者在描述学生个体经历时，又充满了人文关怀，使得冰冷的理论数据变得鲜活起来。我特别欣赏书中关于“赋权”的理念，它不是简单地给予帮助，而是通过科学的训练和鼓励，让体质弱势的学生能够重新认识自己的身体，发现自己的潜能，并最终实现自我超越。书中提出的“积极心理暗示”和“社交技能训练”在体育教学中的应用，更是让我眼前一亮。这不仅仅是在进行身体上的锻炼，更是在进行心灵上的重塑。这本书让我认识到，体育教育的深度和广度远超我的想象，它能够成为帮助弱势群体融入社会、实现全面发展的重要平台。我感觉，这本书不仅仅是在写教育，更是在写一种对生命的热爱和尊重。
评分这是一本充满智慧和力量的书籍，它以一种极其深刻的洞察力，揭示了学校体育教学中一个被普遍忽视却又至关重要的议题——体质弱势群体的教学。我一直认为，教育的价值在于能够赋能每一个人，而这本书，正是践行这一理念的典范。作者并没有回避体育教育中存在的困难，而是以一种积极的态度，深入研究了体质弱势学生在体育课堂上可能面临的各种挑战。书中对这些挑战的分析，既有理论的高度，又不失实践的温度。我印象最深刻的是，作者在提出教学建议时，始终将“尊重”和“鼓励”放在首位。她强调要理解学生的身体局限，更要看到他们的内在潜力，并通过科学的引导，帮助他们克服困难，实现自我价值。书中关于如何通过调整教学内容、改进教学方法、优化教学环境，来最大程度地促进体质弱势学生的身体健康和心理发展，都提供了非常具体和实用的指导。这本书让我认识到，体育教育的意义远不止于身体素质的提升，更在于塑造健全的人格，培养积极的生活态度。
评分这是一本充满了人文温度和科学深度的学术著作，它以一种极其细腻和充满同理心的方式，为我们揭示了学校体育教学中，那些不被普遍关注的角落。在我阅读过的众多教育类书籍中，这本书无疑是最具现实意义和操作价值的一本。作者并没有回避体育教育中存在的挑战和困难，而是迎难而上，深入研究了“体质弱势群体”在体育课堂上的真实处境。书中对于不同类型体质弱势的界定，以及这些学生在参与体育活动时可能面临的生理、心理和社会障碍，都进行了详尽的分析。我印象最深刻的是，作者在提出教学策略时，始终将“以人为本”的理念贯穿始终。她强调要尊重每一个学生的个体差异，鼓励他们积极尝试，允许他们犯错误，并最终帮助他们建立自信。书中关于如何通过调整教学内容、改进教学方法、优化教学环境，来最大程度地促进体质弱势学生的身体健康和心理发展，都提供了非常具体和实用的指导。读完这本书，我感觉自己对“体育教育”的理解得到了极大的拓展。它不再仅仅是关于运动技能的培养，更是关于如何通过体育，来促进每一个孩子的全面发展，帮助他们克服困难，实现自我价值。
评分我被这本书所蕴含的深厚教育情怀深深打动。它不仅仅是一本学术著作，更是一份对教育事业的庄严承诺，一份对每一个孩子的深切关怀。在我阅读这本书的过程中，我仿佛看到了一位充满爱心和智慧的教育者，正用她细腻的笔触，为我们勾勒出一条通往公平、包容的体育教育之路。作者对“体质弱势群体”的关注，并非流于表面，而是深入到了他们真实的学习体验和心理需求之中。书中对这些学生在体育课堂上可能面临的生理、心理以及社会层面的多重障碍，都进行了详尽的剖析，并且，更重要的是，她提出了切实可行的解决方案。我尤其赞赏书中关于“个体化支持”的理念，它让我认识到，教育的真谛在于因材施教，在于关注每一个学生的独特性，并在此基础上，设计出最适合他们的学习路径。读完这本书，我感觉自己对“体育教育”的理解得到了升华，它不仅仅是关于运动技能的训练，更是关于如何通过体育，来帮助孩子们建立自信，融入社会，并最终实现自我价值。
评分这本书如同一场心灵的洗礼，让我对“教育”二字有了更深刻的理解和感悟。作为一名长期关注教育公平议题的读者，我一直认为，真正的教育应该是不分贫富贵贱，不分身体强弱，惠及每一个孩子。然而，现实中的教育，往往存在着各种各样被忽略的角落，而“体质弱势群体”在体育教学中的困境，恰恰是其中一个容易被忽视却又极其重要的方面。这本书就像一把钥匙，为我打开了这个“盲区”的大门。作者的研究视角非常独特，她将体质弱势与体育教学相结合，从一个全新的维度审视了教育的公平性问题。书中对各种体质弱势的成因、表现以及他们在体育活动中可能面临的挑战，都进行了深入细致的分析。我尤其赞赏作者在提出教学建议时，所展现出的专业性和创新性。她不仅仅是提供了一些“通用”的解决方案，而是强调要根据每个学生的具体情况，设计出“个性化”的教学方案。书中关于如何通过游戏化教学、合作性学习等方式，来提高体质弱势学生的参与度和积极性，都充满了启发性。我感觉，这本书不仅仅是对体育教育理论的贡献，更是对教育理念的一次升华。它让我们看到，教育的最终目的，是让每一个孩子都能感受到被尊重、被看见，并最终实现自己的价值。
评分这本书就像一本精心雕琢的艺术品，每一个字句都散发着作者对教育事业的深沉热爱和对特殊学生群体的细腻关怀。我花了整整一个下午才细细品味完，仿佛置身于一个充满温情和智慧的课堂，听着老师循循善诱地讲解，看着那些曾经被忽视的身体，在科学的引导下逐渐找回自信和力量。作者并没有仅仅停留在理论的层面，而是通过大量翔实的一线案例，让我们看到了体育教学如何能够真正触及到那些在体质上存在先天劣势的孩子们。书中对于不同类型体质弱势的界定，以及针对性地设计教学方案，都充满了前瞻性和操作性。我尤其欣赏作者在处理“差异化教学”时所展现出的高度敏感性，她反复强调“每一个孩子都是独一无二的”，并由此引申出尊重个体差异、因材施教的重要性。在阅读过程中，我常常会情不自禁地联想到自己学生时代的一些经历，那些曾经因为体育课而感到自卑、被孤立的孩子们，如果当时也能得到这样科学、人性化的指导，他们的成长轨迹又会是怎样一番景象？这本书不仅是给体育教育工作者的宝贵财富，对于广大家长、社会教育工作者，甚至是对生命本身充满好奇的每一个人，都具有极强的启迪意义。它让我们重新审视“体育”的意义，不再仅仅是追求竞技成绩的工具，而是促进身心健康、塑造健全人格、实现人生价值的重要途径。书中的语言流畅且充满人文关怀，没有枯燥的说教，只有真诚的分享和深入的探讨。它就像一盏明灯，照亮了体育教育领域中一片曾经朦胧的区域，为更多弱势群体的孩子打开了通往健康、快乐和自信的大门。
评分读罢此书，我内心久久不能平静。它如同一股清泉，滋润了我对教育的理解，也让我看到了体育教育的无限可能。长期以来，我们对体育的认知可能更多地集中在竞技层面，关注那些跑得快、跳得高的学生。然而，这本书却将目光投向了那些在体质上稍显弱势的孩子们，并且深入探讨了如何通过科学、人性化的体育教学，让他们也能享受到运动的乐趣，获得成长的力量。作者的研究非常深入，她不仅分析了体质弱势的成因，更重要的是，她提出了针对性的教学策略。书中对于如何根据不同学生的身体状况，设计个性化的体育活动，如何通过积极的鼓励和支持，帮助他们建立自信，都进行了细致的阐述。我尤其赞赏书中对“过程导向”的强调，它提醒我们，体育教学不仅仅是追求最终的成绩，更重要的是关注学生在活动中的体验和进步。这本书就像一座桥梁，连接了理论与实践，也连接了体育教育与人文关怀。它让我看到了，即使是在最普通的学校体育课堂上，也蕴藏着巨大的教育能量，足以改变一些孩子的命运。
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