具體描述
基本信息
書名：學校體育中體質弱勢群體教學微探
定價：59.50元
作者：薛建新
齣版社：中國紡織齣版社
齣版日期：2018-03-01
ISBN：9787518038985
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝-膠訂
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
《學校體育中體質弱勢群體教學微探》依據中小企業網絡管理員崗位的職業能力需求，本著理論知識適度、夠用，重在操作能力的指導思想，將教材內容劃分為8個單元（工程項目），35個任務，按照再現企業工程項目的組織方式進行串接，以培養學生具備組建辦公網絡並實現Inter接入、構建網絡服務器、網絡管理與維護等方麵的基礎知識和操作技能
內容提要
目錄
作者介紹
薛建新（1979—）中員，畢業於西安體育學院，2009年獲得碩士學位。現就職於右江民族醫學院體育部，主要從事體育舞蹈和體質健康課教學。2012年作為主教練帶領學生參與廣西省體育舞蹈比賽獲得多項名次，2011、2016年帶隊參加廣西省大運會羽毛球比賽獲得較好的成績。2011年參加廣西高等學校“體育課”教學比賽，獲得三等奬。2015年參加學院社會科學成果評比，獲得（論文類）三等奬和奬。在省級、核心期刊發錶論文數篇，參與並主持多項省級課題。
文摘
序言
用戶評價
我被這本書深深地打動瞭，它就像一位耐心且充滿智慧的引路人，帶領我走進瞭一個充滿挑戰但也異常溫暖的教育領域。在我接觸到的教育理念中，對“弱勢群體”的關注並非新鮮事，但真正能夠將這份關注細緻到“體質弱勢”在“體育教學”這一具體場景下的探討，這本書無疑是開創性的。作者沒有簡單地羅列問題，而是深入剖析瞭導緻體質弱勢的原因，以及這些原因如何影響學生在體育課堂上的參與度和體驗。書中的研究方法嚴謹，論證邏輯清晰，讓人信服。同時，作者在描述學生個體經曆時，又充滿瞭人文關懷，使得冰冷的理論數據變得鮮活起來。我特彆欣賞書中關於“賦權”的理念，它不是簡單地給予幫助，而是通過科學的訓練和鼓勵，讓體質弱勢的學生能夠重新認識自己的身體，發現自己的潛能，並最終實現自我超越。書中提齣的“積極心理暗示”和“社交技能訓練”在體育教學中的應用，更是讓我眼前一亮。這不僅僅是在進行身體上的鍛煉，更是在進行心靈上的重塑。這本書讓我認識到，體育教育的深度和廣度遠超我的想象，它能夠成為幫助弱勢群體融入社會、實現全麵發展的重要平颱。我感覺，這本書不僅僅是在寫教育，更是在寫一種對生命的熱愛和尊重。
評分讀罷此書，我內心久久不能平靜。它如同一股清泉，滋潤瞭我對教育的理解，也讓我看到瞭體育教育的無限可能。長期以來，我們對體育的認知可能更多地集中在競技層麵，關注那些跑得快、跳得高的學生。然而，這本書卻將目光投嚮瞭那些在體質上稍顯弱勢的孩子們，並且深入探討瞭如何通過科學、人性化的體育教學，讓他們也能享受到運動的樂趣，獲得成長的力量。作者的研究非常深入，她不僅分析瞭體質弱勢的成因，更重要的是，她提齣瞭針對性的教學策略。書中對於如何根據不同學生的身體狀況，設計個性化的體育活動，如何通過積極的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，都進行瞭細緻的闡述。我尤其贊賞書中對“過程導嚮”的強調，它提醒我們，體育教學不僅僅是追求最終的成績，更重要的是關注學生在活動中的體驗和進步。這本書就像一座橋梁，連接瞭理論與實踐，也連接瞭體育教育與人文關懷。它讓我看到瞭，即使是在最普通的學校體育課堂上，也蘊藏著巨大的教育能量，足以改變一些孩子的命運。
評分這是一本充滿瞭人文溫度和科學深度的學術著作，它以一種極其細膩和充滿同理心的方式，為我們揭示瞭學校體育教學中，那些不被普遍關注的角落。在我閱讀過的眾多教育類書籍中，這本書無疑是最具現實意義和操作價值的一本。作者並沒有迴避體育教育中存在的挑戰和睏難，而是迎難而上，深入研究瞭“體質弱勢群體”在體育課堂上的真實處境。書中對於不同類型體質弱勢的界定，以及這些學生在參與體育活動時可能麵臨的生理、心理和社會障礙，都進行瞭詳盡的分析。我印象最深刻的是，作者在提齣教學策略時，始終將“以人為本”的理念貫穿始終。她強調要尊重每一個學生的個體差異，鼓勵他們積極嘗試，允許他們犯錯誤，並最終幫助他們建立自信。書中關於如何通過調整教學內容、改進教學方法、優化教學環境，來最大程度地促進體質弱勢學生的身體健康和心理發展，都提供瞭非常具體和實用的指導。讀完這本書，我感覺自己對“體育教育”的理解得到瞭極大的拓展。它不再僅僅是關於運動技能的培養，更是關於如何通過體育，來促進每一個孩子的全麵發展，幫助他們剋服睏難，實現自我價值。
評分這本書的價值，在於它敢於直麵教育中的“盲點”，並以紮實的研究和充滿人情味的筆觸，為這些盲點注入光明。我是一個在教育一綫摸爬滾打多年的老師，深知在日常教學中，我們往往會不自覺地將更多精力投入到那些“錶現優秀”的學生身上，而那些體質上存在明顯弱勢的學生，則可能因為各種原因被“忽略”或者“邊緣化”。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我過往教學中可能存在的不足，也為我指明瞭改進的方嚮。作者在書中深入剖析瞭體質弱勢學生在體育課上可能遇到的生理、心理和社會層麵的多重障礙，並且針對這些障礙，提齣瞭切實可行的教學策略。我尤其贊賞書中對於“個彆化支持”的強調，作者並沒有提供一套“萬能公式”，而是引導我們去理解每一個學生的獨特性，並在此基礎上，設計齣最適閤他們的體育活動方案。書中的案例分析非常具有說服力，讓我看到瞭很多曾經在我看來“不可能完成”的任務，在科學的引導下，竟然能夠取得令人驚喜的成果。例如，書中關於如何引導患有哮喘的孩子安全地參與體育活動，以及如何幫助行動不便的孩子體驗到團隊運動的樂趣，都給瞭我極大的啓發。這本書不僅是理論上的指導，更是一種實踐上的引領。它讓我重新思考體育教育的本質，不僅僅是為瞭培養運動健將，更是為瞭讓每一個孩子都能在運動中找到屬於自己的快樂，建立自信，並最終融入社會。
評分這是一本充滿智慧和力量的書籍，它以一種極其深刻的洞察力，揭示瞭學校體育教學中一個被普遍忽視卻又至關重要的議題——體質弱勢群體的教學。我一直認為，教育的價值在於能夠賦能每一個人，而這本書，正是踐行這一理念的典範。作者並沒有迴避體育教育中存在的睏難，而是以一種積極的態度，深入研究瞭體質弱勢學生在體育課堂上可能麵臨的各種挑戰。書中對這些挑戰的分析，既有理論的高度，又不失實踐的溫度。我印象最深刻的是，作者在提齣教學建議時，始終將“尊重”和“鼓勵”放在首位。她強調要理解學生的身體局限，更要看到他們的內在潛力，並通過科學的引導，幫助他們剋服睏難，實現自我價值。書中關於如何通過調整教學內容、改進教學方法、優化教學環境，來最大程度地促進體質弱勢學生的身體健康和心理發展，都提供瞭非常具體和實用的指導。這本書讓我認識到，體育教育的意義遠不止於身體素質的提升，更在於塑造健全的人格，培養積極的生活態度。
評分這是一本真正觸及靈魂的書籍，它所探討的“學校體育中體質弱勢群體教學”這一議題，在當下教育環境中顯得尤為迫切和重要。我之前對體育教學的理解，可能還停留在較為普遍和大眾化的層麵，總覺得體育就是為瞭強身健體，或者培養運動技能。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者以一種極其耐心和細緻的筆觸，為我們勾勒齣瞭一個全新的視角：體育，也可以是關懷、是療愈、是賦能，尤其是對於那些在體質上處於弱勢地位的孩子們。書中對“體質弱勢”的定義和分類，可謂是十分精準和富有深度，它不僅僅關注瞭常見的身體發育遲緩，更深入到瞭如慢性疾病、特殊疾病、身體殘疾等更為復雜的情況。作者在分析這些特殊群體在體育活動中可能遇到的睏難和挑戰時，展現齣瞭極高的同理心和專業素養。我印象最深刻的是，書中詳細闡述瞭如何通過調整教學內容、改進教學方法、優化教學環境，來最大程度地降低體育活動對這些孩子的潛在風險，同時又能最大限度地發揮體育的積極作用。她提齣的“關注過程而非結果”、“鼓勵嘗試而非苛求完美”等教學理念，如同一股清流，洗滌瞭許多教育者心中可能存在的過度功利化和結果導嚮。讀完這本書，我感覺自己對“教育的公平性”有瞭更深層次的理解。體育，本應是屬於所有孩子的權利，而這本書，則是在努力為那些可能被邊緣化的孩子，爭取這份權利，讓他們也能享受到體育帶來的樂趣和益處。
評分這本書就像一本精心雕琢的藝術品，每一個字句都散發著作者對教育事業的深沉熱愛和對特殊學生群體的細膩關懷。我花瞭整整一個下午纔細細品味完，仿佛置身於一個充滿溫情和智慧的課堂，聽著老師循循善誘地講解，看著那些曾經被忽視的身體，在科學的引導下逐漸找迴自信和力量。作者並沒有僅僅停留在理論的層麵，而是通過大量翔實的一綫案例，讓我們看到瞭體育教學如何能夠真正觸及到那些在體質上存在先天劣勢的孩子們。書中對於不同類型體質弱勢的界定，以及針對性地設計教學方案，都充滿瞭前瞻性和操作性。我尤其欣賞作者在處理“差異化教學”時所展現齣的高度敏感性，她反復強調“每一個孩子都是獨一無二的”，並由此引申齣尊重個體差異、因材施教的重要性。在閱讀過程中，我常常會情不自禁地聯想到自己學生時代的一些經曆，那些曾經因為體育課而感到自卑、被孤立的孩子們，如果當時也能得到這樣科學、人性化的指導，他們的成長軌跡又會是怎樣一番景象？這本書不僅是給體育教育工作者的寶貴財富，對於廣大傢長、社會教育工作者，甚至是對生命本身充滿好奇的每一個人，都具有極強的啓迪意義。它讓我們重新審視“體育”的意義，不再僅僅是追求競技成績的工具，而是促進身心健康、塑造健全人格、實現人生價值的重要途徑。書中的語言流暢且充滿人文關懷，沒有枯燥的說教，隻有真誠的分享和深入的探討。它就像一盞明燈，照亮瞭體育教育領域中一片曾經朦朧的區域，為更多弱勢群體的孩子打開瞭通往健康、快樂和自信的大門。
評分這本書給我帶來的不僅僅是知識的增長，更是一種精神的觸動。它讓我看到瞭教育的另一麵，一個更加包容、更加溫暖、更加充滿希望的層麵。在接觸到這本書之前，我對“體質弱勢群體”在體育教學中的具體情況瞭解甚少，甚至可能無意識地忽略瞭他們的存在。然而，這本書卻以一種極其真誠和負責任的態度，為我們揭示瞭這一群體所麵臨的挑戰，以及我們作為教育者所能為他們做些什麼。作者的研究非常紮實，她不僅對體質弱勢的成因進行瞭深入的分析，更重要的是，她提齣瞭切實可行的教學方案。我尤其欣賞書中對“差異化教學”的強調，它讓我認識到，每一個學生都是獨特的，我們需要用不同的方式去引導他們，去發掘他們的潛力。書中關於如何通過創造性的教學活動，來提高體質弱勢學生的參與度和積極性，都充滿瞭智慧和創意。讀完這本書，我感覺自己對“教育的公平性”有瞭更深層次的理解。體育，不應該是少數人的專利，而應該是每一個孩子的權利，這本書，則是在為這個權利而努力。
評分這本書如同一場心靈的洗禮，讓我對“教育”二字有瞭更深刻的理解和感悟。作為一名長期關注教育公平議題的讀者，我一直認為，真正的教育應該是不分貧富貴賤，不分身體強弱，惠及每一個孩子。然而，現實中的教育，往往存在著各種各樣被忽略的角落，而“體質弱勢群體”在體育教學中的睏境，恰恰是其中一個容易被忽視卻又極其重要的方麵。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭這個“盲區”的大門。作者的研究視角非常獨特，她將體質弱勢與體育教學相結閤，從一個全新的維度審視瞭教育的公平性問題。書中對各種體質弱勢的成因、錶現以及他們在體育活動中可能麵臨的挑戰，都進行瞭深入細緻的分析。我尤其贊賞作者在提齣教學建議時，所展現齣的專業性和創新性。她不僅僅是提供瞭一些“通用”的解決方案，而是強調要根據每個學生的具體情況，設計齣“個性化”的教學方案。書中關於如何通過遊戲化教學、閤作性學習等方式，來提高體質弱勢學生的參與度和積極性，都充滿瞭啓發性。我感覺，這本書不僅僅是對體育教育理論的貢獻，更是對教育理念的一次升華。它讓我們看到，教育的最終目的，是讓每一個孩子都能感受到被尊重、被看見，並最終實現自己的價值。
評分我被這本書所蘊含的深厚教育情懷深深打動。它不僅僅是一本學術著作，更是一份對教育事業的莊嚴承諾，一份對每一個孩子的深切關懷。在我閱讀這本書的過程中，我仿佛看到瞭一位充滿愛心和智慧的教育者，正用她細膩的筆觸，為我們勾勒齣一條通往公平、包容的體育教育之路。作者對“體質弱勢群體”的關注，並非流於錶麵，而是深入到瞭他們真實的學習體驗和心理需求之中。書中對這些學生在體育課堂上可能麵臨的生理、心理以及社會層麵的多重障礙，都進行瞭詳盡的剖析，並且，更重要的是，她提齣瞭切實可行的解決方案。我尤其贊賞書中關於“個體化支持”的理念，它讓我認識到，教育的真諦在於因材施教，在於關注每一個學生的獨特性，並在此基礎上，設計齣最適閤他們的學習路徑。讀完這本書，我感覺自己對“體育教育”的理解得到瞭升華，它不僅僅是關於運動技能的訓練，更是關於如何通過體育，來幫助孩子們建立自信，融入社會，並最終實現自我價值。
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