9787511229939 新建本科院校專業設置與調整研究(新建本科院校專業設置的調查與指 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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彭旭 著

圖書標籤:

• 高等教育
• 專業設置
• 院校調整
• 本科教育
• 教育規劃
• 學科建設
• 教育改革
• 高等教育發展
• 區域教育
• 教育政策

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 光明日報齣版社

ISBN：9787511229939

商品編碼：29564394556

包裝：平裝

齣版時間：2012-08-01

基本信息

書名：新建本科院校專業設置與調整研究(新建本科院校專業設置的調查與指南)

定價：38.00元

作者：彭旭

齣版社：光明日報齣版社

齣版日期：2012-08-01

ISBN：9787511229939

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.300kg

編輯推薦

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新建本科院校專業設置與調整的方嚮及學生選擇專業的注意方嚮。

內容提要

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　　文章以即專業設置與調整的內容以及專業設置與調整的方式為主綫，力圖闡明新建本科院校在專業設置與調整的內容和方式方麵的主要特點、影響因素和存在的問題等，並提齣專業設置與調整的思路。

目錄

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緒 論
章 新建本科院校專業設置與調整的理論基礎
節 相關概念界定
一、新建本科院校
二、專業
三、專業設置與調整
四、專業、學科、學係與學院
五、人纔的類型
六、人纔培養模式
七、專業教育與通識教育
八、熱門專業與冷門專業
第二節 相關理論基礎
一、教育的內外部關係規律
二、課程編製理論
第二章 高校專業設置與調整的相關經驗
節 中國大學專業設置和調整的曆史
一、晚清時期
二、民國時期
三、解放後
第二節 高校專業設置和調整的相關經驗
一、高校
二、德國的應用科技大學（FH）
第三章 新建本科院校專業設置與調整的現狀分析
節 新建本科院校的類型分布和基本特點
一、新建本科院校的類型分布
二、新建本科院校的基本特點
三、新建本科院校在我國高等教育中的地位和作用
第二節 新建本科院校專業設置與調整中存在的問題
一、專業設置和調整內容的視角
二、專業設置和調整方式的視角
第三節 新建本科院校專業設置與調整的作用
一、新建本科院校專業設置與調整的獨特性
二、新建本科院校專業設置和調整與人纔培養模式的關係
三、新建本科院校的專業設置和調整與學校自身可持續發展的關係
第四章 新建本科院校專業設置與調整的主要影響因素
節 辦學理念
一、為地方經濟社會發展服務的理念
二、開放式辦學的理念，
三、以人為本的理念
四、經營理念
五、特色化辦學的理念
第二節 學校的分類和定位
一、外幾種不同的大學分類法
二、新建本科院校的分類與定位
第三節 學校自身改革發展的需要
一、專科教育與本科教育的差異
二、本科教育內涵式發展的組織保障
第四節 當地經濟社會發展特點
第五章 新建本科院校專業設置與調整的對策分析
節 新建本科院校專業設置與調整的原則
一、係統性原則
二、規範性原則
三、地方性原則
四、靈活性原則
五、特色性原則
第二節 新建本科院校專業設置與調整的對策
一、專業設置和調整內容的視角
二、專業設置和調整方式的視角
附錄
附錄1 按年份分類的新建本科院校名單(截止2011年底)
附錄2 按省（直轄市、自治區）分類的新建本科院校名單
附錄3 我國普通高等學校本科專業目錄
附錄4 經教育部批準設置的目錄外專業名單
附錄5 新建本科院校設置的目錄外專業名單
參考文獻

作者介紹

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彭旭，1972年齣生，湖南沅江人，博士，副研究員，現任嘉應學院教育科學學院副院長（主持工作）。1995年湖南師範大學本科畢業獲教育學學士學位；後考入廈門大學攻讀高等教育學碩士和博士學位。在《教育研究》等刊物上公開發錶論文二十多篇；主持廣東省哲學社會科學規劃課題和廣東省教育科學規劃課題等省級課題2項，廣東省知識産權局課題1項，校級課題6項。論文《高等教育規模擴張下的新建本科院校》獲梅州市第八次哲學社會科學成果奬二等奬。現任廣東教育學會教育管理專業委員會常務理事、廣東省高等教育學專業委員會常務理事。

文摘

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序言

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育纔之基：中國高等教育發展新格局中的專業建設探索 引言 在中國高等教育波瀾壯闊的轉型發展進程中，新建本科院校扮演著日益重要的角色。它們是拓展高等教育覆蓋麵、優化教育資源配置、培養高素質應用型人纔的重要力量。然而，如何在新形勢下科學閤理地設置與調整專業，使其緊密對接國傢戰略、區域經濟社會發展需求，並真正服務於人纔培養的根本目標，是擺在所有新建本科院校麵前的一項重大課題。本書並非直接聚焦於“9787511229939 新建本科院校專業設置與調整研究(新建本科院校專業設置的調查與指)”這一特定著作，而是旨在從更宏觀、更具普適性的視角，深入探討新建本科院校專業建設的理論基礎、實踐經驗、挑戰與應對策略，為相關研究和實踐提供有益的參考與啓示。 第一章：新建本科院校的時代使命與發展定位 新建本科院校的誕生，是中國高等教育從精英化走嚮大眾化、再走嚮普及化的曆史必然。它們承載著國傢擴大高等教育規模、提升國民素質、促進社會公平的曆史使命。與傳統老牌院校不同，新建本科院校往往麵臨著資源相對有限、辦學基礎相對薄弱、學科體係尚待完善等挑戰。因此，明確其發展定位至關重要。 1. 服務區域經濟社會發展： 新建本科院校大多數分布在欠發達地區或新興經濟區域，其首要任務是為當地經濟社會發展提供人纔和智力支撐。這意味著其專業設置需要緊密圍繞區域特色産業、新興技術領域以及地方發展戰略來展開。例如，一個位於沿海地區的院校，其專業設置應側重於海洋經濟、高端製造、現代服務業等；一個位於內陸地區的院校，則可以聚焦於特色農業、文化旅遊、生態環保等。 2. 培養應用型、復閤型人纔： 麵對日益激烈的國際競爭和産業結構的深刻變革，社會急需既具備紮實理論基礎，又擁有較強實踐能力和創新精神的應用型、復閤型人纔。新建本科院校應以此為導嚮，構建“厚基礎、寬口徑、精專業、強實踐”的人纔培養模式，避免“大而全”或“窄而深”的極端化傾嚮。 3. 創新辦學模式與治理結構： 新建本科院校應充分利用其“年輕”的優勢，勇於探索新的辦學理念、教學方法、管理模式和評價體係，打破傳統體製機製的束縛，建立更加靈活高效的治理結構，以適應快速變化的外部環境。 第二章：專業設置的理論基石：需求導嚮與前瞻性 科學的專業設置並非空中樓閣，而是建立在對未來社會發展趨勢和人纔需求的深刻洞察之上。 1. 需求導嚮的維度： 宏觀國傢戰略需求： 緊密對接國傢“十四五”規劃、製造強國戰略、創新驅動發展戰略、鄉村振興戰略、區域協調發展戰略等重大國傢戰略，以及新興産業發展目錄、鼓勵類産業政策等，是專業設置的重要依據。例如，國傢大力發展人工智能、集成電路、生物醫藥等戰略性新興産業，新建本科院校就應積極布局相關專業。 區域經濟社會發展需求： 深入研究所在地的産業結構、人纔供需矛盾、社會發展瓶頸，瞭解地方政府的規劃和發展重點，形成與地方經濟發展的協同效應。這需要院校與地方政府、行業協會、龍頭企業建立緊密的閤作關係，進行常態化的調研和信息交流。 産業發展趨勢與新興業態： 關注全球和國內産業發展的最新動態，預測未來可能齣現的新興産業和新業態，提前布局具有潛力的學科和專業。例如，隨著數字經濟的蓬勃發展，數據科學與大數據技術、人工智能、物聯網等專業成為熱門選擇；綠色發展理念深入人心，新能源科學與工程、環境科學等專業也日益受到重視。 學生職業發展需求： 在滿足宏觀和區域需求的同時，也要充分考慮學生未來的就業前景和職業發展空間。瞭解新興職業的齣現和傳統職業的轉型，有助於為學生提供更具競爭力的專業選擇。 2. 前瞻性的考量： 動態調整與迭代： 專業的生命周期並非一成不變。隨著技術進步和社會發展，一些舊專業可能逐漸衰落，而新的需求又會不斷湧現。因此，專業設置並非一勞永逸，而是一個持續動態調整、優勝劣汰、迭代升級的過程。 跨學科交叉融閤： 現代科技和社會問題往往是復雜的、多維度的，需要跨學科的知識和視角來解決。新建本科院校應鼓勵和支持學科的交叉融閤，開設一些跨學科的專業或方嚮，培養具備復閤知識背景的人纔。例如，人工智能與金融、人工智能與醫療、數字媒體與文化創意等。 專業內涵的升級： 即使是傳統專業，其內涵也需要與時俱進。例如，傳統的機械工程專業可以增加智能製造、機器人技術等方嚮；傳統的化學專業可以拓展到材料化學、生物化工等領域。 第三章：專業設置的實踐路徑與關鍵環節 科學的理論需要落地的實踐來支撐。新建本科院校在專業設置過程中，需要把握關鍵環節，建立規範的流程。 1. 深入的調研與論證： 成立專業設置論證委員會： 匯聚校內外專傢學者、行業資深人士、政府部門代錶等，組建權威的論證團隊。 多方信息采集： 通過問捲調查、訪談、座談會、實地考察等方式，全麵瞭解國傢、地方、行業、企業的最新需求和發展趨勢。 文獻研究與趨勢分析： 梳理國內外相關專業設置的經驗，分析學科前沿和發展動態。 可行性評估： 對擬設專業的師資隊伍、教學資源、實驗實訓條件、學生就業前景、辦學成本等進行全麵評估。 2. 科學的專業名稱與培養方案設計： 專業名稱的規範性與前瞻性： 專業名稱應符閤國傢專業目錄的規範，同時要體現新興技術和發展趨勢。避免使用過於陳舊或模糊不清的名稱。 人纔培養目標的精準設定： 明確本專業培養什麼樣的人纔，其核心能力、知識結構、素質要求是什麼。 課程體係的係統性與先進性： 設計科學閤理的課程體係，既要包含學科基礎課程，也要融入專業核心課程、實踐性課程、選修課程以及創新創業類課程。課程內容應及時更新，反映最新的學術和技術進展。 實踐教學環節的強化： 增加實驗、實訓、實習、項目設計、畢業論文（設計）等實踐教學環節的比重，鼓勵學生參與科研項目和學科競賽，培養學生的動手能力和解決實際問題的能力。 3. 校企閤作與産教融閤： 共建實習實訓基地： 與行業領先企業建立長期穩定的閤作關係，共建校外實習實訓基地，為學生提供真實的實踐環境。 聯閤培養項目： 與企業共同開發課程、聯閤培養學生，甚至在企業設立教學點。 訂單式培養： 針對特定企業的用人需求，開展定嚮培養，提高畢業生的就業率和企業滿意度。 引入企業導師： 邀請行業專傢擔任兼職教師或指導教師，將企業的最新技術和管理經驗引入課堂。 4. 專業結構的動態調整與優化： 定期評估與淘汰機製： 建立專業發展評估機製，對已設專業的辦學質量、就業情況、社會認可度進行定期評估。對於發展緩慢、生源不足、社會需求不大的專業，應果斷進行調整或淘汰。 專業升級與改造： 對現有專業進行內涵式發展，增加新的專業方嚮、拓展新的課程內容，使其適應時代發展。 新專業的增設： 在充分調研和論證的基礎上，積極增設與國傢和區域發展需求高度契閤的新專業。 第四章：新建本科院校專業設置麵臨的挑戰與對策 新建本科院校在專業設置與調整過程中，不可避免地會遇到各種挑戰。 1. 挑戰一：師資隊伍的結構性短缺與專業化水平不高。 對策： 加大人纔引進力度： 重點引進具有博士學位、行業背景、科研能力和教學經驗的優秀人纔。 鼓勵現有教師進修與培訓： 支持教師參加高水平學術會議、訪問進修、短期培訓，提升其專業水平和教學能力。 深化校企閤作，柔性引纔： 聘請行業專傢、企業高管擔任兼職教授，共享優質師資資源。 建立健全教師評價與激勵機製： 引導教師將精力投入到教學和科研中，提升專業建設水平。 2. 挑戰二：辦學資源（尤其是實驗實訓條件）的相對不足。 對策： 加大投入，分步建設： 優先保障重點專業和新興專業實驗實訓平颱的建設。 共享與聯閤： 加強校內各部門之間的資源共享，與其他高校、科研院所、企業建立閤作關係，共建共享實驗實訓中心。 創新實驗教學模式： 運用虛擬仿真技術、智慧教室等，提高實驗教學的效率和效果。 爭取國傢和地方政策支持： 積極申報各類科研項目和教學改革項目，爭取政府和社會資源的支持。 3. 挑戰三：專業設置與實際需求之間存在脫節現象。 對策： 強化需求調研機製： 建立常態化、製度化的校企、校地、校行對接機製，動態跟蹤社會需求變化。 專業動態調整機製的完善： 建立嚴格的專業評估和退齣機製，避免“僵屍專業”。 發揮行業協會的作用： 積極參與行業協會組織的專業評估和人纔需求預測活動。 4. 挑戰四：創新創業教育與人纔培養模式的融閤不足。 對策： 將創新創業教育融入專業教育： 在專業培養方案中設置創新創業類課程，鼓勵學生參與創新創業實踐活動。 建立創新創業孵化平颱： 為學生提供創業指導、場地支持、資金對接等服務。 鼓勵跨學科學習與項目閤作： 激發學生的創新思維和閤作能力。 第五章：未來展望：新建本科院校專業建設的創新方嚮 麵對日新月異的社會發展和科技進步，新建本科院校的專業建設需要不斷創新，以適應未來的挑戰與機遇。 1. 擁抱數字時代： 充分利用大數據、人工智能、雲計算等技術，革新教學模式、管理模式和人纔培養模式。例如，構建個性化學習平颱、智能化的教學評估係統、基於數據的專業發展預測模型。 2. 深化産教融閤與科教融閤： 進一步打破教育與産業、科研之間的壁壘，實現人纔培養、科學研究、技術開發和社會服務的高效聯動。 3. 發展高水平交叉學科專業： 積極探索新工科、新醫科、新文科、新農科等交叉融閤的專業建設，培養適應未來復雜挑戰的復閤型人纔。 4. 構建終身學習體係： 依托新建本科院校的辦學優勢，積極開展繼續教育、職業培訓，服務於社會成員的終身學習需求，構建開放、靈活、高質量的終身教育體係。 5. 加強國際化辦學： 藉鑒國際先進的專業設置和人纔培養經驗，開展國際閤作辦學項目，培養具有國際視野和全球競爭力的人纔。 結語 新建本科院校的專業設置與調整，是一項復雜而艱巨的任務，需要前瞻性的戰略眼光、科學嚴謹的論證程序、靈活務實的實踐操作以及持續不斷的創新精神。本書並非對某一特定研究成果的簡單復述，而是試圖從更廣泛的視角，勾勒齣新建本科院校在專業建設這一核心議題上的探索思路與實踐方嚮。通過不斷深化對教育規律、人纔成長規律和社會發展規律的認識，新建本科院校必將在中國高等教育發展的壯麗畫捲中，書寫齣更加精彩的篇章，為國傢和社會培養齣更多高質量的人纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格充滿瞭學者的嚴謹，但又沒有陷入故紙堆般的晦澀難懂，這是一種非常高明的平衡藝術。作者的用詞精準、錶述客觀，每一個術語的引入都伴隨著清晰的界定，體現瞭極高的專業素養。然而，在關鍵的論述部分，又能適時地注入一些富有洞察力的個人見解，這些見解並非空泛的議論，而是基於紮實的數據和案例分析得齣的深刻結論，讀來讓人耳目一新，深感其思想的穿透力。特彆是在分析一些曆史遺留問題和未來發展瓶頸時，作者的態度是審慎而批判的，既不盲目樂觀，也不過度悲觀，始終保持著一種建設性的探討姿態。文字中透露齣的是一種深思熟慮後的沉澱，沒有浮躁的口號，隻有一步一個腳印的論證，讓人在閱讀過程中，不僅獲取瞭知識，更重要的是，學會瞭一種嚴謹的、多維度的思考方式。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容組織邏輯嚴密得令人贊嘆，仿佛一位經驗老到的建築師在規劃一座宏偉的知識殿堂。作者顯然在梳理脈絡上花費瞭大量心力，章節之間的過渡銜接得天衣無縫，每一個論點都是水到渠成的推導結果，很少齣現突兀的跳躍感。我尤其欣賞其宏觀與微觀相結閤的敘事手法，既有對高等教育整體改革趨勢的深刻洞察，又不乏對具體學科發展路徑的細緻剖析。閱讀過程中，我常常感覺到思路被順暢地引導著嚮前推進，原本模糊的認知框架也逐漸變得清晰具體。作者對於復雜概念的闡釋方式，充滿瞭智慧和耐心，總能找到最貼切的比喻和最簡潔的語言來描繪深奧的原理，這對於需要快速掌握核心概念的讀者來說，是莫大的福音。這種行雲流水的敘述風格，使得原本厚重的學術論述也煥發齣一種流暢的閱讀節奏感，讓人沉浸其中，難以自拔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一次視覺上的享受。封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配著燙金的標題文字，散發齣一種學術的厚重感和現代的精緻感。紙張的選擇也十分考究，觸感細膩，印刷清晰，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。內頁的排版布局充分考慮瞭讀者的閱讀習慣，行距和字號都拿捏得恰到好處，使得原本可能略顯枯燥的專業性內容變得更容易消化。尤其是書中穿插的一些圖錶和數據可視化部分，設計得非常直觀和美觀，那些復雜的專業結構圖被賦予瞭清晰的邏輯綫條，色彩搭配既專業又不失活力，讓人在學習知識的同時，也能享受到閱讀的愉悅。裝訂工藝紮實可靠，即便是經常翻閱，也能保持書本的完整性，感覺這不僅僅是一本工具書，更像是一件值得珍藏的藝術品。從拿到書的那一刻起，就能感受到齣版方在每一個細節上傾注的心血，這對於追求高品質閱讀體驗的讀者來說，無疑是一個巨大的加分項。

評分☆☆☆☆☆

我非常喜歡這本書所呈現齣的那種積極探索、勇於革新的精神麵貌。它不僅僅是對既有現象的記錄和總結，更像是對未來教育藍圖的一次勇敢描繪和試探。在探討某些具有爭議性的改革方嚮時，作者展現齣極大的學術勇氣，敢於直麵體製內的慣性與挑戰，並提齣富有建設性的、甚至有些顛覆性的建議。這種前瞻性和批判性的結閤，使得全書的價值得到瞭極大的提升，它不僅僅停留在“是什麼”的層麵，更深入到瞭“應該是什麼”的層麵。閱讀過程中，我能清晰地感受到一種對高等教育事業深沉的熱愛和責任感，作者似乎在用文字為新一代的大學建設者們指引方嚮，那種飽含期盼和期許的筆觸，極大地鼓舞瞭身為教育領域關注者的我，讓人對行業的未來重拾信心。

評分☆☆☆☆☆

此書的文獻引用和案例支撐工作做得極為紮實，堪稱典範。每一個重要的觀點背後，都能找到詳實的支撐材料，無論是來自權威機構的統計數據，還是具有代錶性的高校實踐案例，都得到瞭細緻的梳理和恰當的運用。這種“用事實說話”的寫作態度，極大地增強瞭論述的可信度和說服力。在閱讀涉及跨區域、跨類型院校的比較分析時，我發現作者在信息搜集和整閤方麵下瞭苦功夫，數據來源廣泛且具有時效性，有效避免瞭以偏概全的風險。對於那些試圖深入研究高等教育管理和戰略規劃的專業人士來說，這本書提供的詳盡的參考資料和背景信息，本身就是一份寶貴的資源庫，它提供的不僅僅是觀點，更是構建自身研究框架所需的堅實基石和數據支撐。